國旗下講話-從閱讀開始涵育我們終身受用高素養(yǎng)
老師們、同學(xué)們：
大家上午好！
今天我國旗下講話的題目是《從閱讀開始，涵育我們終身受用的高素養(yǎng)》
為什么要閱讀？
常見一些公共場所，國人多以閑聊喧嘩、游戲瞌睡打發(fā)時間，少有靜心讀書的；另有媒體發(fā)布了各國讀書的報告，國人的閱讀數(shù)量偏少。現(xiàn)象和數(shù)量會引發(fā)我們怎樣的思考？
據(jù)稱：發(fā)達國家已經(jīng)進入閱讀時代，約四分之三的德國人讀書像用餐一樣平常，美國人的讀書時間占業(yè)余時間的三分之一以上。這又會引發(fā)我們怎樣的思考？
試問：校園沒有瑯瑯書聲，談何學(xué)習？學(xué)子缺少書卷之氣，何談成長？只有“把作業(yè)做好”的叮囑和“作業(yè)完成了嗎”的督促，沒有“今天你讀書了嗎？今天你看了什么書？”的追問，這究竟是不是完整的教育？
閱讀對人的成長影響是巨大的，這一點我們都知曉，但隨著學(xué)業(yè)負擔不斷加重，閱讀和學(xué)業(yè)之間的矛盾也變得似乎難以調(diào)和。閱讀與學(xué)業(yè)是矛盾的嗎？閱讀與成長有什么關(guān)聯(lián)？豐富的閱讀會影響我們的學(xué)習成績嗎？難道成長只是分數(shù)的增加和學(xué)業(yè)的提升嗎？
新教育實驗的倡導(dǎo)者朱永新教授依據(jù)學(xué)生讀教科書和課外書的情況，把學(xué)生分成了4種類型：第一種學(xué)生既不愛讀教科書，也不愛讀課外書，這樣的學(xué)生肯定是愚昧無知的；第二種學(xué)生既愛讀教科書又愛讀課外書，這樣的學(xué)生必然發(fā)展?jié)摿薮�；第三種學(xué)生只讀教科書不讀課外書，這樣的學(xué)生可能成績不錯，但是卻沒有什么發(fā)展?jié)摿�；最后一種學(xué)生是不愛教科書只愛課外書，這種學(xué)生也許成績不理想，但還是有希望的。同學(xué)們，你們又會怎么看？
我們的民族歷來是好讀書勤學(xué)習的民族，我們的祖先也留下了許多諸如懸梁刺骨的'讀書佳話。歷史長河中因讀書而改變自己的命運，甚至影響人類文明進程的人舉不勝舉；現(xiàn)實生活中因為讀了某一本書，而使未來有所變化的情況也大有人在。我以為：我們不應(yīng)只滿足于學(xué)習成績的優(yōu)秀，更應(yīng)在書籍的世界，知識的海洋有著自己的閱讀生活，涵育我們終身受用的高素養(yǎng)。我以為：你若想獲得知識，取得進步，生成智慧，非常重要的途徑就是閱讀。多讀書、讀好書，能知文史經(jīng)品詩詞賦，獲得與偉人精英對話的機會。多讀書、讀好書，能豐富你的思想，蕩滌你的心靈，然后在你的一生中產(chǎn)生潛移默化的正能量。多讀書、讀好書，浮躁的心態(tài)會趨于平靜，單調(diào)的生活會變得豐富，你的未來一定會更加美好！
我們怎么做？提幾點建議，供大家參考：
建議一、零散時間來讀書。功課多，作業(yè)多，仍可以利用零散的時間讀讀書。晨讀、早讀和課間，飯前、飯后和自修，寒假和暑假都可以讀書。“沒時間讀書”其實只是我們的借口而不是真正的原因，真正原因是我們讀書太少的迷茫。
建議二、讀經(jīng)典，讀好書。從經(jīng)典中汲取精華，從經(jīng)典中知曉時代變遷；從圣賢那里感悟世間萬象，汲取前人的智慧，跨越前人的腳步勇敢前行。
建議三、博覽群書，讀以致用。時代的發(fā)展需要我們用豐富的知識駕馭未來成就自我。只有將讀書與我們的學(xué)習和工作結(jié)合起來，只有將閱讀和社會的發(fā)展變化緊密結(jié)合起來，才能更好的成長和發(fā)展自己。
建議四、養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣。閱讀，不是任務(wù)，不是計劃，不是被閱讀，不是裝門面，不是只想著黃金屋和顏如玉的功利性活動，而是一種興趣和自由的力量。走出東外，如仍有著對閱讀的濃厚興趣，你一定可以走得更遠。
有人說，不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而常讀書的人是同時生活在三個時代——過去、現(xiàn)在和將來。我堅信：與書相伴的人生，一定會更有生氣，更有品味；書香飄溢的校園，一定會更有內(nèi)涵，更大發(fā)展。
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