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小學(xué)語文《這兒真好》的教案
《這兒真好》課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的重要性。下面瑞文網(wǎng)小編為大家整理了小學(xué)語文《這兒真好》的教案,歡迎大家參考。
案例描述:
一、導(dǎo)入課題
1、師:小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《這兒真好》,齊讀課題。(生齊讀課題)
2、師:小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友,就是:(出示圖片)小熊
二、品讀,感悟課文
讀第一自然段
1、師:下面我們就跟著小熊去他住的小島上看看吧!你看到小熊住的小島是什么樣子的?
(出示荒島圖)生描述荒島。
生:我看到島上沒有一棵樹,只有石頭。
生:我看到小島周圍都是水,沒有一個(gè)人在島上。
生:我看到小島上沒有花、也沒有樹,一點(diǎn)也不漂亮。
生:我看到小島上什么也沒有,只有小熊一個(gè)人。
2、師:這樣的荒島,你喜歡嗎?對(duì)呀,小熊一個(gè)人住在荒島上,沒有一根草沒有一朵花也沒有一棵樹,沒有朋友,他的心情怎樣,這時(shí)他心里會(huì)想些什么呢?
生:他很難過,沒有朋友。
生:他孤零零的,都要哭了。
3、師:是啊,小熊多孤單,多難受啊!誰能把小熊的孤獨(dú)難過讀出來。
(生讀第一小節(jié))
師評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀:
師:(1)“老師感覺到了一點(diǎn)你的孤單,誰還能通過讀書,讓老師感覺到更孤單?
(2)很好,你讀出了小熊的感受。(3)你能體會(huì)到小熊的心情了。(4)老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來了,都把自己當(dāng)成小熊了。大家也學(xué)學(xué),一起來讀讀。(齊讀)
讀第二自然段
1、創(chuàng)設(shè)情境,感悟體會(huì)
師:沒有朋友,小熊心里多著急、多難過啊!這時(shí)小熊抬起頭,看到空中飛來一只鳥,小熊說:“小鳥,你愿意和我做朋友,住在這個(gè)小島上嗎?”小鳥搖搖頭說:“不,我不愿意?”小朋友,你知道小鳥為什么不愿意嗎?(指名說說)
2、師:小鳥飛走了,小熊更著急了。這時(shí),天空飄來一朵云(貼云圖),小熊連忙問:引讀句子:云呀云,我怎樣才能找到朋友呢?
3、師:小熊多著急啊,我們也來學(xué)學(xué)小熊著急的樣子讀讀這句話。(齊讀小熊的話)
讀第三自然段
1、師:云兒聽了不說話,飄來飄去變成了一棵樹。(貼圖:像樹的云)
2、師:聰明的小朋友,你知道云兒想告訴小熊什么嗎?為什么云讓小熊種樹呢?(指名學(xué)生回答)
3、師:小熊也和你們一樣聰明,知道云兒讓自己在島上種樹,是為了讓環(huán)境變美,吸引朋友,于是他是怎么做的?(引讀句子)
4、師:小熊早上種,中午種,晚上種,今天種,明天種,種了許多小樹苗,那小熊在種樹的時(shí)候會(huì)遇到哪些困難呢?
生:他種的樹很多,時(shí)間也很長,不是一天就能長大,很累。
生:小樹苗長大很困難,要好好保護(hù)。
生:他每天都種,每時(shí)每刻都在種,很辛苦。
生:太陽曬在身上很熱,衣服都濕了。
生:種樹的過程很辛苦,先要挖坑,接著把小樹苗放進(jìn)坑里,然后把它填平了,最后還要給小樹苗澆水。每棵都要這樣,很累。
5、師:是呀,小熊種樹多辛苦,那我們就用這樣的語氣讀一讀。(生讀)
讀好句子,突出樹的多和小熊的辛苦
6、師:他還會(huì)遇到哪些困難,我們繼續(xù)交流。
生:小熊的腿會(huì)酸,腳會(huì)疼。
生:它挖坑的時(shí)候會(huì)把手弄破。
師(抓著學(xué)生的手):手破了,流血了,小熊快歇歇吧。
生:不,我要堅(jiān)持到底。
師:小熊你真棒,你來讀。(指名讀)
師:困難再大,可我們的小熊勇往直前,請(qǐng)所有不怕苦不怕累的小熊們一起讀這句話。(生齊讀)
7、師:小熊雖然很累,很辛苦,但他的心里卻很高興,為什么呢?(生交流)
8、師:辛勤的勞動(dòng)換來了豐碩的成果,你們看(出示綠島圖),一年兩年,小樹苗長大了,這時(shí)的島是什么樣子的?
師:書上用了兩個(gè)很美的詞來形容現(xiàn)在的小島,快把它們找出來吧!(根據(jù)回答板書:漫山遍野綠樹成陰)
9、看圖描述解釋詞語:
師:這些樹很多,到處都是,這就是----漫山遍野。
每棵樹長得綠綠的,而且你連著我,我連著你,這就是----綠樹成陰。
10、師:現(xiàn)在還是荒島嗎?
生(一起大聲的):不是!
師:那它是什么島呢,誰能給它起個(gè)好聽的名字?
生:花島。生:快樂島。生:果島。生:五彩島。生:五彩繽紛島。生:五顏六色島。生:美島。生:幸福島。生:綠島。
師:太美了太美了,能把這句話讀美嗎?
(生個(gè)別、集體朗讀“一年兩年,小樹苗長大了,漫山遍野,綠葉成陰�!�)
11、師:是云兒的指點(diǎn)和小熊的辛勤勞動(dòng),才使原來的荒島變成了現(xiàn)在的綠洲呀!為了感謝小熊,老師根據(jù)《我和小樹來比賽》這首歌也為小熊編了首歌,我們一起來唱一唱。(生齊唱《栽樹歌》)
讀第四、五、六自然段
過渡:如今這兒變了,荒島變成了綠島。有一天,小鳥又從島上飛過,這次它發(fā)現(xiàn)了什么?(貼小鳥)
1、師:小鳥唧唧喳喳地叫著,在說什么呢?(指名讀小鳥的話)
2、師:我們都變成小鳥了,伸出你的翅膀,一邊飛,一邊高興地說:引讀句子(“啊!這兒真好!我就住在這兒吧!”)
3、師:小鳥住下了,它在出去飛行的時(shí)候有把這個(gè)好消息告訴了其它的小動(dòng)物,它會(huì)怎樣告訴他們呢?(學(xué)生交流)
4、師:小動(dòng)物聽了都趕來了,都有哪些動(dòng)物來了呢?他們是怎么來的?它們說了什么?(生自讀第五自然段)
師:小鳥怎么來的?小鳥應(yīng)該住哪里?不舉手,自己上來,下面的小朋友配上動(dòng)作。
生:兩個(gè)學(xué)生拿著小鳥飛上來(板貼小鳥),邊飛邊說:“啊!這兒真好!我們就住在這兒吧!”
生:三位學(xué)生做劃著船的動(dòng)作上臺(tái)(板貼小鹿,小猴,小象)齊說:“啊!這兒真好!我們就住在這兒吧!”
5、師:小動(dòng)物們說這兒真好,那小島到底好在哪兒呢?
練習(xí)說話:出示:()來到這兒,說:“這兒真好,我()�!�
生:小鳥來到這兒,說:“這兒真好,我可以在這自由自在的飛來飛去�!�
生:小鳥來到這兒,說:“這兒真好,我可以在在樹上筑巢,我有一個(gè)溫暖的家了。”
生:小鹿來到這兒,說:“這兒真好,我可以吃到新鮮的小草了�!�
生:小鹿來到這兒,說:“這兒真好,我可以在草地上做游戲。”
生:小猴來到這兒,說:“這兒真好,我可以在樹上捉迷藏�!�
生:小猴來到這兒,說:“這兒真好,我可以在樹上蕩秋千�!�
生:小象來到這兒,說:“這兒真好,我可以在這兒散步�!�
生:小象來到這兒,說:“這兒真好,我可以在這里呼吸新鮮空氣�!�
6、拓展想象:師:想想還會(huì)有誰去小島,他們會(huì)怎么做,怎么說?(生交流回答)
(誰)來了,它(它們)(怎么做)。
(誰)來了,它(它們)說:“。”
7、師:這時(shí)最開心的是誰?為什么?它是怎么說的?(引讀最后一段)
師:誰來高興地讀讀?(指名讀、齊讀)
8、師:是呀,現(xiàn)在這兒真好,小熊動(dòng)手又動(dòng)腦,創(chuàng)造出了個(gè)美麗的環(huán)境。讓我們美美的讀課文。(齊讀課文)
三、總結(jié),想象說話
1、師:小動(dòng)物們都住下來了,現(xiàn)在是小島上的小主人了,為了使小島變得更美好,你給他們一些建議吧!(學(xué)生自由發(fā)言)
2、師:小朋友,荒島變成了綠島,小動(dòng)物們可以在島上唱歌、跳舞,快樂地生活了。小朋友,如果現(xiàn)在讓你們住在這個(gè)小島上,你愿意嗎?那你們會(huì)怎么說,怎么做呢?
生:練習(xí)說話(學(xué)生討論)
師:小朋友呀討論的可真認(rèn)真了,我想早點(diǎn)聽到小朋友的討論。
生:啊,這兒真好!這里的景色可真美,我在這兒做作業(yè)就更舒服了。
生:啊,這兒真好,有花有草。
生:啊,這兒真好,空氣多么新鮮,真是個(gè)仙境呀!
生:啊,這兒真好,我們可以在草地上做游戲了。
生:啊,這兒真好,我們可以在草地上打滾了。
生:我想把這兒變得更美麗。
生:我還可以再種些花草樹木。
生:我們應(yīng)該把這打扮的更漂亮。
師:小朋友說得真好。我想小動(dòng)物聽到了你們的話,一定會(huì)這樣做的。
師:學(xué)完了這篇課文,你有什么收獲?(生自由發(fā)言)
師:對(duì)呀!以前這兒是一片荒島,環(huán)境不好,沒有人愿意來這兒。小熊通過種樹,把這兒改造成了綠島,漫山遍野,綠葉成陰,環(huán)境多美呀,當(dāng)然吸引了許多朋友來�?磥恚Wo(hù)環(huán)境,美化家園是吸引八方朋友,建立友誼的重要原因呀!2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們北京舉行,讓我們行動(dòng)起來,共同保護(hù)我們周圍的環(huán)境,美化家園,迎接八方賓朋!
四、練習(xí),拓展延伸
自由選擇一項(xiàng)課外作業(yè):
1、這個(gè)故事講給家長或者小伙伴聽。
2、合作編演課本劇。
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