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      2. 三年級(jí)下冊(cè)語文書燕子的教案

        時(shí)間:2021-03-13 13:43:41 教案 我要投稿

        三年級(jí)下冊(cè)語文書燕子的教案

          《燕子》以優(yōu)美的語言,講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索,可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。

        三年級(jí)下冊(cè)語文書燕子的教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確理解課文中的長(zhǎng)句子,并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

          2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語。

          3、能有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文第4自然段。

          4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          能運(yùn)用單元提示語中讀懂長(zhǎng)句子的方法,能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。

          課前預(yù)習(xí):

          1、熟練地朗讀課文。

          2、詞語:俊俏、吹拂、舒展、伶俐

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、初讀課文,了解課文大意。

          2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。

          3、學(xué)習(xí)單元提示,初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的方法,并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入、揭題。

          1、教師念兒歌《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。

          2、同學(xué)們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請(qǐng)打開書,誰來讀讀。

          二、初讀課文體會(huì)

          1、明確自學(xué)要求。

          (1)讀準(zhǔn)注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

          (2)自由讀課文,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。

          2、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

          3、檢查自學(xué)效果。

          (1)出示新詞語,指名認(rèn)讀,全班齊讀。

          (2)理解詞語的意思。

          4、朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。

          三、學(xué)習(xí)第一自然段

          這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段,說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

          1、學(xué)生自由讀。

          2、指名學(xué)生用自己的話來說。

          3、師:這自然段是一句長(zhǎng)句子,我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”

          4、讀懂長(zhǎng)句子的'步驟怎樣?先……再……,用線劃出。

          5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段。

          6、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

          7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

          8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。

          9、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。

          四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練,深入體會(huì)。

          1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時(shí)候,要慢一點(diǎn)。

          2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。

          3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下?

          4、大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?

          5、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。

          6、朗讀第一自然段。

          五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句。

          1、理解詞義——說說“增添、”“偶爾”的近義詞。

          2、指名造句。評(píng)議。

          3、書面練習(xí)造句。

          六、布置作業(yè)。

          作業(yè)本1、2、3、4、6題。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段,運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句;背誦第4自然段。

          2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

          教學(xué)過程:

          一、學(xué)習(xí)第二自然段

          1、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生趣)

          2、我們先來學(xué)習(xí)第二句,齊讀。

          (1)這句句子是句長(zhǎng)句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?

          (2)說得很對(duì),那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽)

          (3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?

          (柳樹睡了一冬天,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)

          3、學(xué)習(xí)第三句句子。

          (1)我們?cè)賮砜纯吹谌鋵懯裁?指名同學(xué)讀句子。

          (2)要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來理解。

          (3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。

          師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?

          (4)什么叫“趕集”?

          師:去買的,還有賣的,都叫趕集——請(qǐng)說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處。

          師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實(shí)給人以熱鬧的感覺。

          (5)齊讀第三句。

          4、學(xué)習(xí)第四句。

          這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請(qǐng)大家朗讀第四句。

          (1)誰能簡(jiǎn)單地說說這句話的意思。

          (2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?

          (3)師:同學(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會(huì)失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

          二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

          1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?

          (燕子飛行的情景,燕子飛得很快,很輕)

          2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。

          (板書:斜、掠過、唧)

          3、師:一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,給人以又輕又快的感覺,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的?

          4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子,體會(huì)體會(huì)。

          5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?

          6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

          7、大家把第三自然段朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)

          8、師:“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn),要有個(gè)想象的余地,誰再把這句讀一讀?

          師:“小圓暈”是什么?想過嗎?

          師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?

          師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們?cè)僮x讀這一句,領(lǐng)略一下其中的美。

          三、學(xué)習(xí)第四自然段

          1、讀了第三自然段,我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段,看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。

          2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)

          3、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。

          4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。

          5、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,請(qǐng)想象一下,并對(duì)照一下插圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?

          師:這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)

          6、學(xué)生齊讀第四自然段。

          7、從課文中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請(qǐng)讀讀第二句。

          8、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)

          9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段,再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。

          10、看圖試背。

          四、有感情地朗讀全文。

          五、作業(yè)。

          作業(yè)本第5、7、8題。

          拓展閱讀:《燕子》原文

          一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

          才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏過來,形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機(jī)。

          在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

          幾對(duì)燕子飛倦了,落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊,停著的燕子成了音符,譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

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