我們身邊的線條教案（精選8篇）
作為美術(shù)教師，在授課前應(yīng)該制定一份教案�！段覀兩磉叺木�條》意在提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力，下面小編為大家整理的美術(shù)《我們身邊的線條》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
我們身邊的線條教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
2.認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
3.學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)
了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感
教學(xué)過(guò)程
1.游戲?qū)?/p>
每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。
2.欣賞幻燈片
幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。
天安門城樓：紅柱子——豎線
民族舞蹈動(dòng)作——波浪線
老虎虎皮——虎皮紋線
教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
3.讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。(可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類)
例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，(動(dòng)物)竹林中也有線條的存在，(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)
教師總結(jié)：
A.線條無(wú)處不在B.它可以分為視覺(jué)的和聽覺(jué)的線
指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺(jué)的線
4.學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺(jué)確是不同的，這是為什么?
教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來(lái)不同的感受。
5.閱讀，閱讀課本30~35頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺(jué)。
6.聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：
平靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng);
調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪;
狂風(fēng)掀起了一層巨浪。
7.作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8.課堂作業(yè)。
可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇：
作業(yè)① 用線條作畫：我的生活(或情緒)。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。
作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。
我們身邊的線條教案 篇2
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線的種類(4分鐘)
1、導(dǎo)入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎?
生：緊張、亂……
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來(lái)。
生齊折電線并展示
師：誰(shuí)能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
2、做找線游戲并揭題
(1)師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰(shuí)能找出最多。
生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)
(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》
二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)
1、感受生活中的線
師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?
師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?
小組討論、記錄，回答。
我們身邊的線條教案 篇3
一、設(shè)計(jì)思想
1、 根據(jù)兒童畫的發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)；
2、 美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要符合兒童的心理活動(dòng)；
3、 用啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、嘗試；
4、 為學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)提供條件。
二、 教材分析：
線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來(lái)表達(dá)感情的要素。由于運(yùn)動(dòng)的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會(huì)產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。
《我們身邊的線條》這節(jié)課，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受線條豐富的表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫的趣味性。教材中選擇了畫家吳冠中先生的《春如線》這幅畫，目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受線條可以表達(dá)人們的情感，線條粗細(xì)、濃淡、不同顏色的恰當(dāng)組織，能給人帶來(lái)美感。教材中也選取了一些學(xué)生活動(dòng)的圖片，以引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)身邊的線條，感受這些線條在生活中的作用。
三、學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生由于美術(shù)知識(shí)的不足，以及感受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，雖然在生活中，學(xué)習(xí)中經(jīng)常見到線條，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)線條并不
認(rèn)識(shí)，沒(méi)有感受過(guò)線條的美。線條的曲直、剛?cè)帷⒋旨?xì)，線條組織的疏密等繪畫語(yǔ)言，需長(zhǎng)期進(jìn)行磨練和研究，才能得心應(yīng)手，獲得最佳效果。
四、 教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的線條組織有美感的畫面。
六、教學(xué)方法:
本課運(yùn)用了講授法、討論法、示范法、練習(xí)法、師生互動(dòng)等教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)和交互式電子白板教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。
七、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生工具： 水彩筆、油畫棒、 彩色卡紙等。
教師教具：電線、課件 、 學(xué)生作品 、教師示范作品、彩帶 。
八、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：
�、耪J(rèn)識(shí)線條的種類
師：大家猜猜我手里拿的是什么？
生：電線。
師：誰(shuí)能讓這根線條變變樣？你能叫出它們的名字嗎？點(diǎn)課件出示各種線，師生共同體驗(yàn)用手中的電線變出來(lái)的直線、曲線、折線等。
�、谱稣揖�游戲并揭題
在我們的生活中線條無(wú)處不在，你能找出我們身邊有哪些線條嗎？學(xué)生在教室內(nèi)找（地板、黑板、桌椅、窗戶、服裝等），也可以在學(xué)具里面找（樹葉、玩具等）。
在學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題《我們身邊的線條》。
2、聽音樂(lè)舞動(dòng)彩帶感受線條的美感
師：線條不僅能看到，還能聽到。聽《雪之夢(mèng)》、《江南seyle》，師生根據(jù)節(jié)奏舞動(dòng)手中的彩帶，感受線條的美。同學(xué)們感受到有什么不同嗎？不同的節(jié)奏讓我們舞出了不同動(dòng)感的線條。
3、看課件欣賞大自然中的線條
師：你能找出剛才認(rèn)識(shí)的線條嗎？課件顯示大自然中的各種線條。
師：看了這些圖片，你有什么感受？美
4、學(xué)習(xí)線的表現(xiàn)方法
欣賞畫家吳冠中畫的《春如線》，《瓷器》作品上的線條，線條可以表達(dá)人的各種情感，畫家吳冠中就用這些有趣的線條表達(dá)了對(duì)春天的感受。欣賞《春如線》觀察畫中的線條都有哪些變化？引導(dǎo)學(xué)生思
考：這些線為什么好看？
歸納小結(jié)：藝術(shù)作品中的線條既要有變化，也要有秩序 ，使人感覺(jué)到韻律美。
請(qǐng)幾名同學(xué)嘗試運(yùn)用電子白板畫出各種線條來(lái)。（初步認(rèn)識(shí)了幾種線）
師：我們能用這些來(lái)線條裝飾什么物品呢？教師示范裙子的裝飾步驟。
學(xué)生思考線條可以裝飾裙子、帽子、杯子、花朵、太陽(yáng)、魚、蝴蝶、蝸牛、星星、月亮等。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多的物品或動(dòng)物都是可以運(yùn)用線條來(lái)裝飾的）
5、欣賞學(xué)生作品
討論：這些學(xué)生作品哪些線有變化？哪些線守秩序？你喜歡哪一幅？為什么？可以添加一些花紋和小圖形嗎？ 你準(zhǔn)備用線條裝飾什么物品呢？請(qǐng)幾名學(xué)生把自己的想法在電子白板上畫出來(lái)。教師進(jìn)行指導(dǎo)。
6、學(xué)生創(chuàng)作
你想用線條畫一幅什么畫呢？嘗試用不同的線條，創(chuàng)作一幅用線條來(lái)表現(xiàn)的畫。
7、展示評(píng)價(jià)
把學(xué)生畫好的作品貼在黑板上進(jìn)行展示。并評(píng)價(jià)你最喜歡哪一幅作品？說(shuō)一說(shuō)為什么？評(píng)出一些優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
6、課外拓展
我們生活中的線條還有很多，只要我們留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)線條的美，請(qǐng)同學(xué)們下去之后把自己觀察到的內(nèi)容畫下來(lái)，同學(xué)們之間進(jìn)行交流。
我們身邊的線條教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說(shuō)出自己對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式，談?wù)撟约寒嫷膱D畫。
3、積極參與談話活動(dòng)，樂(lè)意在集體面前自然大方的談話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
pptt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？
衣服上有什么？
這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？
教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真棒。老師的衣服上有很多線條，有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
師：小朋友們找找你們的衣服上有沒(méi)有線條？
二、課件演示提問(wèn)：
1、除了這些的線條，你還看到過(guò)那些線條？
2、你在哪里看到的？
3、這些線條有什么特點(diǎn)？它們像什么？
師：小朋友們說(shuō)的真好。那除了我們剛才說(shuō)的線條，還有哪些有趣的線條呢？我們一起來(lái)看看。
出示圖片（課件）提問(wèn)：
1、這是什么？上面的線條是怎樣的？
2、這種線條看起來(lái)像什么？
3、你還在哪里見過(guò)這樣的線條？
4、這些線條有什么作用？
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀�，F(xiàn)在，老師為這些線條起個(gè)名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來(lái)的線條叫螺旋線。
三、畫線條畫師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線�，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。
四、小組談?wù)撟層變河?quot;我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。
五、作品展示教師把幼兒的作品貼在展板上，請(qǐng)2—3名幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請(qǐng)1—2名幼兒說(shuō)出自己最喜歡那幅畫，并說(shuō)明原因。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。）
活動(dòng)反思：
在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會(huì)說(shuō)那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線，會(huì)說(shuō)那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆都是由線條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線條畫教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)畫流暢的長(zhǎng)線條是我定的其中一條目標(biāo)，為了吸引幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)為喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線。之后，教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖，讓幼兒知道這條長(zhǎng)線條的特點(diǎn)，彎彎曲曲的，有幾個(gè)大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，教師引導(dǎo)幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把他變成什么更加漂亮的圖案，活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子，魚兒，烏龜?shù)�。過(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫，這樣，教師不必用更多的語(yǔ)言解釋該如何操作，幼兒通過(guò)觀察就可以知道。活動(dòng)中有很多不足的地方，課后，通過(guò)反思還有老教師的意見，總結(jié)。
有以下幾點(diǎn)還需要改進(jìn)：
1．在教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫時(shí)，教師應(yīng)該一開始就這樣做，一開始一個(gè)小朋友就說(shuō)，圈圈可以看做花兒的花瓣，那圈圈可以變成一朵花，我沒(méi)有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵，而是口頭上簡(jiǎn)單地回應(yīng)這是一個(gè)很好的想法，很棒！之后，我才根據(jù)教學(xué)自己的想法把圈圈變成了一朵花兒，這樣一來(lái)，從一定程度上說(shuō)打擊了幼兒的積極性。
2、在我提出開放性問(wèn)題“你覺(jué)得這個(gè)圈圈可以變成什么”時(shí)，很多幼兒的思路都反思被打開了，開始七嘴八舌地講了起來(lái)，一個(gè)幼兒說(shuō)圈圈可以變成蘋果，由于，我已經(jīng)示范畫了水果，我希望幼兒能夠想出其他的東西，比如動(dòng)物或者生活用品，于是，我回應(yīng)那個(gè)幼兒說(shuō)：“今天我們不畫蘋果了，再想想還能畫什么好看的東西嗎？”其實(shí)，這樣的回答一下子就打擊了幼兒的積極性，我應(yīng)該換種回應(yīng)的方式，我可以說(shuō)：“這是一個(gè)很好的想法，那你等下把你的想法畫在自己的畫本上，現(xiàn)在再想想還能畫出什么更好看的東西。”
3．在幼兒自己繪畫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒畫的比較小，或者沒(méi)有畫出大大小小的圈圈，還有些幼兒沒(méi)有很好地發(fā)揮自己的想象力，只是根據(jù)教師的示范畫。從此可以看出，教師在之前的引導(dǎo)作用還沒(méi)起到很好的效果。在以后的教學(xué)中，我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo)，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們?cè)诰�條的世界中得以快樂(lè)成長(zhǎng)！在師幼互動(dòng)方面，我覺(jué)得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的很積極很主動(dòng)，我應(yīng)該更加顧及幼兒想說(shuō)的愿望，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓幼兒說(shuō)自己想說(shuō)的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動(dòng)還能起到很好的引導(dǎo)作用。在作品評(píng)價(jià)方面，幼兒的繪畫水平總會(huì)有區(qū)別，有些幼兒畫的比較快，有些幼兒畫的比較慢，在我對(duì)一些典型的繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還有些幼兒沒(méi)有完成，因此，那些幼兒根本沒(méi)有認(rèn)真有心地聽我評(píng)價(jià)作品，因此，在這方面，我還有待改進(jìn)，讓幼兒體會(huì)到教師的評(píng)價(jià)能夠?qū)ψ约河泻芎玫囊龑?dǎo)作用。通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，我體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，教師的示范引導(dǎo)作用很是重要，還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
我們身邊的線條教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景游戲中學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉作品中的主要對(duì)話。感知詞匯：五顏六色雪白雪白漂漂亮亮。
3、喜歡上幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)室里布置出草地、樹林、幼兒園的簡(jiǎn)單場(chǎng)景。
2、點(diǎn)點(diǎn)的圖片兩張（一張噘著嘴、一張高高興興的。）
3、大班幼兒分別學(xué)會(huì)在場(chǎng)景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。
4、小圖標(biāo)：小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友、大樹、草地、樹林、幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示噘著嘴巴的點(diǎn)點(diǎn)圖片引出活動(dòng)。
師：有一個(gè)小朋友，名叫點(diǎn)點(diǎn)。今年三歲了，到了要上幼兒園的時(shí)候，媽媽帶她去幼兒園，你們看看她想去嗎？從哪看出來(lái)的？（不想去，因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)不高興，噘著嘴。）
二、教師邊講故事邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中，理解故事情節(jié)和人物形象。
1、大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。
2、教師同大班幼兒一起表演故事情節(jié)。表演過(guò)程中提問(wèn)幼兒什么樣的小鳥（五顏六色的小鳥）什么樣的兔子（雪白雪白的兔子）什么樣的梅花鹿（漂漂亮亮的梅花鹿）幫助幼兒理解感知這些詞匯。
三、出示小圖標(biāo)提問(wèn)幫助幼兒梳理故事故事內(nèi)容。
1、媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園的時(shí)候都碰到了誰(shuí)？它們的幼兒園在哪里。小動(dòng)物們覺(jué)得自己的幼兒園怎么樣？（小鳥的幼兒園在樹上、兔子的幼兒園在草地、梅花鹿的幼兒園在樹林。大家都說(shuō)幼兒園里很快樂(lè)）
2、小朋友的幼兒園在什么地方？幼兒園里有什么？點(diǎn)點(diǎn)這下表情是什么樣子的？
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事表演一遍。
教師分配角色幼兒在大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下一邊講故事一邊表演。
五、情感教育引發(fā)幼兒愿意上幼兒園、高高興興上幼兒園的快樂(lè)情緒。
1、你們喜歡自己的幼兒園嗎？為什么？
2、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、將《點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園》的幼兒園用書放在圖書角，幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由閱讀。
2、提供小鳥、兔子、梅花鹿、點(diǎn)點(diǎn)、媽媽的頭飾，幼兒可進(jìn)行故事表演。
我們身邊的線條教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的.個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作一實(shí)物快樂(lè)口袋（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。
2、與故事快樂(lè)口袋內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)一問(wèn)——————設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具快樂(lè)口袋，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？——————引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
那口袋里裝了些什么呢？老師打開錄音，幼兒欣賞。如：今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)！媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！
教師：你們聽到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）
有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽聽到底發(fā)生了哪些事。
二、聽一聽——————幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
1、教師講故事幼兒邊聽邊看動(dòng)畫
2、逐圖出示，分析故事內(nèi)容
教師：森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢？
小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？（快樂(lè)口袋）
哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的？它們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）
我們身邊的線條教案 篇7
教材分析：
線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來(lái)表達(dá)感情的要素。由于運(yùn)動(dòng)的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用里的輕重不同，線條會(huì)產(chǎn)生許多的變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外的許多繪畫大師為我們創(chuàng)作了大量的線條經(jīng)典作品。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線條具有豐富的表現(xiàn)力，讓學(xué)生體驗(yàn)用線條作畫的趣味性。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
難點(diǎn)： 線的組織。
學(xué)習(xí)材料：
彩筆、蠟筆、電線……
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找生活中的線條：
1.找找我們身邊的線條。
2.說(shuō)說(shuō)它們都是什么樣的線條？
3.到黑板上畫一畫這些線條。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事物的習(xí)慣，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
二、感受藝術(shù)作品中的線條：
1.欣賞《春如線》作者：吳冠中
引導(dǎo)學(xué)生感受線條可以表達(dá)人們的情感，線條粗細(xì)、濃淡、不同顏色的恰當(dāng)組織能帶給人美感。
2.欣賞小朋友運(yùn)用線條表現(xiàn)的作品。
教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品中線條的美感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作美的欲望。
三、我與線條一起漫游：
1.怎樣表現(xiàn)：線條排列既要有秩序、又要有變化，如何體現(xiàn)出秩序和變化？
2.作業(yè)：和你喜歡的線條去漫游，完成一幅美麗的畫。
3.學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
4.欣賞作品，談?wù)勼w會(huì)。
教學(xué)意圖：感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。儼然成為中華文化的代表性符號(hào)。不僅僅是藝術(shù)作品，生活中也有很多的線條藝術(shù)，等待著大家去發(fā)現(xiàn)。
我們身邊的線條教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)，懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)）
2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說(shuō)的�？纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯印�
二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。
1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：猜猜奶奶會(huì)說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。）
3、師講述故事結(jié)尾：奶奶對(duì)陶陶說(shuō)：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說(shuō)：哦，我明白了，原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)��！
4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說(shuō)運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)。）
5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結(jié)果嗎？這個(gè)結(jié)果真有意思，是我們沒(méi)想到的。
三、看圖分段講故事，加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。
1、師講訴前兩幅圖后提問(wèn)：小兔子為什么不肯起床？媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？
2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑��？
3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺(jué)怎么樣？
4、師講第五幅圖
四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來(lái)我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺(jué)，現(xiàn)在我可愛(ài)做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎？都做什么運(yùn)動(dòng)呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
【我們身邊的線條教案】相關(guān)文章：
《我們身邊的線條》教學(xué)反思范文06-14
中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《身邊的線條》08-21
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案 身邊的線條08-26
我們身邊的垃圾教案08-26
《我們身邊的垃圾》教案09-02
《我們身邊的垃圾》教案07-01
《我們身邊的垃圾》教案09-02
線條教案07-29
線條教案07-29