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        讓我們蕩起雙槳教案

        時(shí)間:2021-12-02 09:20:58 讓我們蕩起雙槳教案 我要投稿

        讓我們蕩起雙槳教案

          一、教案的內(nèi)容

          教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計(jì),教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。《倪煥之》十七:“她做這些事絕不隨便,都運(yùn)用無可加勝的心思寫成精密的教案,先送與級(jí)任教師看過,得到了完全的贊許,還不放心,又斟酌再三,然后拿來實(shí)施!

          二、讓我們蕩起雙槳教案(精選6篇)

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的讓我們蕩起雙槳教案(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          讓我們蕩起雙槳教案1

          教學(xué)要求:

          情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。

          能力目標(biāo):重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活。

          知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

          教學(xué)重點(diǎn):

          重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、引入課題。

          可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往。

          二、學(xué)習(xí)課文。

          1.教師范讀。

          2.學(xué)生自讀課文。

          3.學(xué)生范讀課文。

          4.學(xué)生質(zhì)疑。

          5.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好。

          三、學(xué)習(xí)生字。

          出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng)槳愉偷,通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn)。

          補(bǔ)充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排。

          注意:涼爽的爽的寫法。

          第二課時(shí)

          一、學(xué)唱歌曲。

          在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,使學(xué)生了解這首歌的基調(diào)是歡快的,表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱,教師領(lǐng)唱,學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,最后進(jìn)行表演唱,小合唱,獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽,以達(dá)到理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩歌感情的目的。

          二、活動(dòng)。

          可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片,如:大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過補(bǔ)充,加深理解童年生活是多么幸福,快樂。

          板書設(shè)計(jì):

          讓我們蕩起雙槳

          愉快生活快樂學(xué)習(xí)

          熱愛祖國(guó)

          讓我們蕩起雙槳教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲。

          2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

          3、感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福生活。

          教學(xué)重點(diǎn):

          正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感受課外生活的豐富多彩和美好,要珍惜幸福生活。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、歌曲、小黑板、生字卡片

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          師:請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起看屏幕,屏幕里的景色美嗎?看著美麗的景色,老師還想防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色,一邊聽好聽的歌。好嗎?

          師:這首歌美嗎?這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué),讓我們蕩起雙槳,這課文,這首歌。(板書:讓我們蕩起雙槳)

          師:看到這個(gè)題目,我們可以盡情想象:迷人的環(huán)境,美麗的季節(jié),放松的身心,歡樂的時(shí)光,歡聲笑語……同學(xué)們會(huì)想到什么?

          生:海面、劃船、雙槳、藍(lán)天

          師:同學(xué)們,剛才的歌曲好聽嗎?

          生:好聽。

          師:你想學(xué)嗎?

          生:想。

          師:誰知道,要想學(xué)會(huì)一首歌,你得先學(xué)什么?誰知道?

          生:調(diào)、曲子、歌詞

          師:對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們,這首歌這么好聽,我們又想把它學(xué)會(huì)。走,我們現(xiàn)在就去快樂讀書屋。(板書:快樂讀書屋)請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書打開到19頁。

          二、指導(dǎo)閱讀

          師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀,盡量看漢字讀,多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。

          生:初讀課文。

          師:同學(xué)們愛讀課文的過程中,一定有不認(rèn)識(shí)的字吧?

          生:沒有、有。

          師:老師想問問,當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,你是怎么做的?

          生:我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫出來。在看拼音。

          師:大家說的辦法都不錯(cuò),現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文,圈畫出來我們認(rèn)識(shí)的字。開始吧!

          生:讀課文,圈畫生字。

          師:同學(xué)們?nèi)Ξ嫷淖郑銈兌颊J(rèn)識(shí)了嗎?(認(rèn)識(shí)啦)好,現(xiàn)在老師就考考你。(出示小黑板)

          師:快看老師手里拿的是什么?(出示生字卡片)

          生:生字卡片。

          師:同學(xué)們猜猜,老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么?

          生:開火車。

          師:現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了,同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該,更流利、更有感情對(duì)嗎?請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。

          生:有感情的朗讀課文。

          師:請(qǐng)同學(xué)們到課文中,找一找你們不懂的地方,在小組里交流一下,聽聽別人的看法。

          生:小組合作交流。全班匯報(bào)。

          師:接下來。我們要舉行個(gè)小競(jìng)賽,過的優(yōu)勝的小組,每人得到一朵掉紅花。要求:同學(xué)們?cè)谛〗M里選一名同學(xué)參加比賽。

          生:輪流到黑板前表演。

          師:請(qǐng)大家一起課文。

          師:下組合作試背歌詞。

          三、學(xué)唱歌曲。(課件演示)

          四、教師。

          快樂的生活用云伴隨著同學(xué)們,也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪杏肋h(yuǎn)蕩起快樂的雙槳,就讓我們?cè)谥烂畹囊魳分凶叱隹鞓纷x書屋,結(jié)束這課。好,下課。(播放歌曲)

          讓我們蕩起雙槳教案3

          教學(xué)目的

          1.學(xué)習(xí)本課歌詞內(nèi)容,懂得生活在社會(huì)主義祖國(guó)的幸福,加深對(duì)黨的熱愛之情。

          2.能讀準(zhǔn)生字的字音,理解生詞意思,初步理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來涼爽的風(fēng)”的作用。

          3.通過有感情地朗讀課文,學(xué)唱這首歌,加深對(duì)歌詞的理解。

          教學(xué)重點(diǎn)

          通過對(duì)詩句的理解,體會(huì)歌詞表達(dá)的感情。

          教學(xué)難點(diǎn)

          歌詞意思較含蓄,學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景缺乏了解,體會(huì)歌詞有一定難度。

          課前準(zhǔn)備

          可準(zhǔn)備這首歌的磁帶。

          教學(xué)時(shí)間

          1課時(shí)。

          教學(xué)過程

          一、了解背景,減輕難度

          在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影,因?yàn)閷W(xué)生和大多數(shù)青年教師對(duì)這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景是不太了解的,所以老師也有必要給學(xué)生補(bǔ)上這一課。在此基礎(chǔ)上可根據(jù)自己掌握的情況,向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學(xué)唱的情景,以及在黨的關(guān)懷下,少年兒童過著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義熱愛的純真感情,恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。

          二、加強(qiáng)自學(xué),培養(yǎng)能力

          本課是閱讀課,要以自學(xué)為主,要以文為例結(jié)合本單元教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解詞語和句子,提高學(xué)生分析、理解能力,掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

          如:預(yù)習(xí)本課時(shí),可通過查字典理解自己不懂的詞語,如:蕩——搖動(dòng);盡情——盡:在詞典中有五種解釋,可讓學(xué)生練習(xí)據(jù)詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思,是講盡量滿足自己情感,無拘無束,聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂,無拘無束。然后在5種解釋中再確定字意。

          又如:在理解詩句時(shí)要緊緊圍繞課后問題進(jìn)行引導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句子理解進(jìn)而達(dá)到對(duì)文章內(nèi)容的理解,既學(xué)到語文知識(shí)又進(jìn)行思想教育的目的。

          課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來涼爽的風(fēng)”,表達(dá)了“我們”什么樣的心情?

          這個(gè)問題貫穿了全文,而每次這句話的出現(xiàn)肯定所表達(dá)的感情是不同的,那么就要引導(dǎo)學(xué)生逐層體會(huì),可提出輔助思考題:

         。ㄒ唬┑谝淮芜@句話是在什么情況下出現(xiàn)的?它表達(dá)了“我們”什么感情?

          第一次是在寫他們?cè)诒焙9珗@劃船時(shí),看到公園周圍美麗景色迷人,此時(shí)他們心情很愉快,因此這時(shí)小船輕輕飄蕩表達(dá)了他們愉快心情。但此時(shí)學(xué)生的理解還只是初步的,還不深入,老師可根據(jù)學(xué)生回答再引申深入學(xué)習(xí)。

          剛才你們說了,是在“我們”劃船時(shí)很高興,可詩中沒用“劃”,用的是哪個(gè)詞?“蕩”是什么意思?這里為什么作者不用“劃”而用蕩?表達(dá)了少年兒童什么心情?

          “蕩”是搖動(dòng),擺槳,在課文中聯(lián)系下文可以體會(huì)出“我們”在劃船時(shí)用力搖動(dòng)雙槳的愉快,投入的感情,與一般的劃不一樣。

          接著可以再問:剛才同學(xué)們講了“我們”看到周圍景色很美,找出這樣的句子讀讀。體會(huì):作者是直接寫白塔的嗎?從這你還感到了什么美?(這里水清,能照出白塔倒影,很美。)作者在這里是只寫景色美嗎?想想“我們”為什么會(huì)如此高興,只因景色美嗎?(是因?yàn)槲覀兡苌L(zhǎng)在這風(fēng)景如畫的環(huán)境中,心情舒暢,所以就會(huì)感到周圍一切更加美好,因此這里寫景是襯托出兒童生長(zhǎng)在幸福美好的樂園中的愉快心情。)接著引導(dǎo)學(xué)生讀出此時(shí)幸福、愉快的語氣。

          接著學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),還可以運(yùn)用剛才提的問題,讀書思考。

         。ǘ┑诙芜@句話又是在什么情況下出現(xiàn)的?表達(dá)了“我們”什么感情?

          (這次是當(dāng)“我們”看到胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾時(shí),水中魚兒也好像望著我們,偷聽我們歌唱時(shí)出現(xiàn)的這句話,表達(dá)了“我們”那種幸福自豪感。)

          “太陽”一詞只是寫天上的太陽嗎?這里指誰?“陽光”是指天上的太陽灑下的光芒嗎?這問題很可能答不出來,因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離那個(gè)時(shí)代,老師可以告訴他們,60年代,我們把黨比作“太陽”,因?yàn)辄h是中國(guó)人民的引路人,人民都跟著黨走,特別是少先隊(duì)員是黨的接班人,因此用“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一方面是說在陽光下紅領(lǐng)巾更鮮艷,另一層意思是說少先隊(duì)員在黨的指引下聽黨的話,跟黨走!坝痹谶@里是“向著”的意思,也就是“跟著”的意思!瓣柟狻敝更h的溫暖,灑在海面上,使“我們”都能沐浴黨的關(guān)懷。

          這段中哪句最能表達(dá)出“我們”那種自豪感?找出讀讀,說說為什么?

         。ā八恤~兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達(dá)“我們”的自豪感。為什么呢?因?yàn)轸~兒是不會(huì)聽,也不會(huì)看“我們”如何如何,在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們”的心情,它們?cè)谒锸亲钭杂傻,可連它們都羨慕起“我們”來了,向往我們的美好生活,那么,我們能不自豪嗎?)

          因此這時(shí)再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中”,不僅寫出我們心情愉快,還表達(dá)出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長(zhǎng)的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。

          最后用同樣的思考題初學(xué)第三自然段。當(dāng)學(xué)生回答出:這次是在“我們”學(xué)習(xí)之余,盡情享受快樂時(shí),并在思考是誰給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。但表達(dá)了什么感情,恐怕學(xué)生一下子不會(huì)體會(huì)很深,老師可提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論,找到答案。思考題如下:

         、佟氨M情”是什么意思?我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂?

          ②“安排”是什么意思,聯(lián)系上文想想,是誰給我們“安排”下幸福生活呢?

          (引導(dǎo)學(xué)生理解到:“盡情”就是無拘無束,盡量抒發(fā),滿足自己感情。課文中是說“我們”在課余能在這風(fēng)景如畫的地方充分享受美好生活,聯(lián)系上文不難理解,是黨給我們帶來了幸福,創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時(shí)就會(huì)油然而升,產(chǎn)生一種對(duì)黨的熱愛之情,因此最后一次出現(xiàn)這句話,當(dāng)小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩,涼爽的風(fēng)吹來使我們感到舒暢、同時(shí)會(huì)對(duì)黨對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生深沉的熱愛之情。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀第3自然段。最后,以不同語氣讀出每次出現(xiàn)這句時(shí)所表達(dá)的不同的思想感情。)

          讓我們蕩起雙槳教案4

          教學(xué)目的:

          能正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解詩歌內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

          教學(xué)過程

          一.出示課題并解題

          1.談話

          同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

          2板書課題:讓我們蕩起雙槳

          教學(xué)生字:蕩、槳

          蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)

          槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)

          蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

          二.讀課文

          1.播放課文錄音。

          2.借助漢語拼音自學(xué)課文。

          3.檢查自學(xué)情況。

          (1)指名讀全文。

          (2)卡片正音。

          推開波浪環(huán)繞紅墻

          涼爽灑 悄悄地 功課

          (提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪 lang 邊音;爽 shuang 翹舌音;灑 sa 平舌音)

          三、細(xì)讀課文

          1.細(xì)讀第一小節(jié)。

          (1)指名讀課文。

          這一段共有幾句話?

          (2)理解詩句意思。

          “讓我們蕩起雙槳”,開頭這樣寫有什么作業(yè),表示什么意思?(開頭點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船)

          “推開”本來是人的動(dòng)作,課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)

          第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)

          他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?(指名讀第三、四行)

          “湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻!边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)

          “四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍,因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,所以用“環(huán)繞”)

          對(duì)照?qǐng)D畫,讀讀詩句,說說自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗)

          (3)指名讀第五、第六行。

          正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)

          指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣,小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))

          小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?

          (4)指導(dǎo)朗讀。

          小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)

          指名讀,集體讀。

          (5)小結(jié)并板書:倒映環(huán)繞(欣賞)

          2. 細(xì)讀第二小節(jié)。

          (1)指名讀第二小節(jié)。

          (2)理解詩句意思。

          “紅領(lǐng)巾迎著太陽,陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)

          人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)

          “紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)

          “陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)

          “陽光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺到溫暖)

          詩中“太陽”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)

          “水中的魚兒望著我們,悄悄的聽我們愉快唱歌!濒~兒真的在望著小朋友,聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺?(魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂,無比幸福,就覺得魚兒都在羨慕他們)

          (3)指導(dǎo)朗讀。

          小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)

          我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語調(diào),讀出自豪的感情)

          指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

          (4)小結(jié)板書:迎灑望聽(唱歌)

          3. 細(xì)讀第三小節(jié)。

          (1)齊讀第三小節(jié)。

          (2)理解詩句意思。

          “做完了一天的功課,我們來盡情歡樂!薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞,或者說想怎樣樂就怎樣樂)

          在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂呢)

          “我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)

          詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)

          既然知道,為什么還要問“伙伴”呢?

          (這樣明知故問,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)

          (3)指導(dǎo)朗讀。

          讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問題似的,提醒伙伴注意。“誰”要重讀,“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。

          教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

          (4)小節(jié)并板書:?jiǎn)栒l安排(感激)

          三、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1.有感情地朗讀課文。

          2.抄寫課文

          3.組詞

          蕩()漿()推()浪()

          湯()槳()堆()狼()

          讓我們蕩起雙槳教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。了解課文的主要內(nèi)容,通過想象說出詩歌描繪的情景。

          2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解文中的“紅領(lǐng)巾”,“陽光”等詞語的含義。

          3、理解詩歌內(nèi)容,理解“誰給我們安排下幸福的生活”?感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):

          1、理解詩歌內(nèi)容,有感情朗讀課文并背誦。

          2、了解課文的主要內(nèi)容,通過想象說出詩歌描繪的情景。

          難點(diǎn):

          理解“誰給我們安排下幸福的生活”?培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

          教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

          1、采用多種方式教學(xué),讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識(shí)。例如:分組朗讀比賽,這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文,也培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。

          2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。

          3、以學(xué)生為主,老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。例如:學(xué)習(xí)過程中,充分利用小組合作學(xué)習(xí),如朗讀、默讀課文時(shí),學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并由其他成員解決,達(dá)到互補(bǔ)互促,共同提高。

          4、舉一反三,當(dāng)堂掌握。

          教與學(xué)的準(zhǔn)備:

          學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。(見后附件1)

          教師:

          1.教學(xué)課件

          2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況,使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          第一課時(shí)

          環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握

          (一)導(dǎo)課

          1、同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩,寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》,這首歌不但有優(yōu)美的旋律,更有著詩一般的歌詞。它的詞作者,就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年,喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,從此,這首歌廣為流傳,打動(dòng)了幾代兒童的心。(媒體播放歌曲)

          2、介紹北海:(出示北海公園圖片)

          在北京故宮西北側(cè),是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。北海不是真正的海,只是一個(gè)較大的湖。

          3、板書課題:讓我們蕩起雙槳

          蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

          板書課題時(shí)可以學(xué)生字:漿

          (二)借助預(yù)習(xí)單,檢查預(yù)習(xí)。

          1、檢查預(yù)習(xí),鞏固識(shí)字:(媒體出示生字詞)

          之前老師已經(jīng)布置了大家,預(yù)習(xí)課文生字詞,讀準(zhǔn)字音。下面檢查大家的預(yù)習(xí)情況。雙槳白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排涼爽

          2、請(qǐng)大家打開課本,我們一起來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。

          2、第一次讀課文,我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢?

          (①自己把課文默讀一遍,有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào);②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的'方法解決不認(rèn)識(shí)的字;③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。)

          3、那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼?(多媒體播放此曲,生自主合作讀文,完成三個(gè)任務(wù))。

          4.進(jìn)行朗讀課文接力賽,選擇自己讀得最好的部分讀一讀,賽一賽。

          環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破

          (三)精讀感悟,學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

          1、細(xì)讀第一小節(jié)。

          (1)自讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,完成填空。

          ()在()干什么?

          2、下面就讓我們蕩起雙槳,劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀,生邊聽邊想象:自己看到了什么、感受到什么?再指名讀,結(jié)合讀,引導(dǎo)感悟:

          “讓我們蕩起雙槳,小船兒推開波浪,”

          (1)、小朋友們來到北海,劃船時(shí)心情怎樣?聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。

          (2)、小船兒是怎樣“推開”波浪的?輕輕的、重重的?做做動(dòng)作加深體悟。

          “海面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻!

          (3)、這兩行描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?

          (這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)完成填空:白色的()紅色的()綠色的()藍(lán)色的()

          (4)、“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?

          (四周是湖面的周圍,因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,所以用“環(huán)繞”)對(duì)照?qǐng)D畫,讀讀詩句,說說自己的感受。

          (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉,“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長(zhǎng)。)

          “小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)!

          (5)、正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))

          (6)小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?

          3、指導(dǎo)朗讀。

          小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)指名讀,集體讀。

          (四)、指導(dǎo)背誦.

          根據(jù)掛圖,指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

          相機(jī)板書:蕩起雙槳推開波浪

          (五)、教學(xué)生字:

          1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書:“塔、墻、灑、悄、愉、排”指名說說怎樣記住這些字形。(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)如:“消”記“悄”、“西”記“灑”、“不”記“環(huán)”“塔”和“墻”,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。(注意“墻”和“排”的筆順)

          2、指導(dǎo)書寫。

          3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視注意學(xué)生寫字姿勢(shì)。

          (六)、作業(yè)布置:

          1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節(jié)。

          2、完成《習(xí)字冊(cè)》上學(xué)過的生字。

          板書:讓我們蕩起雙槳

          讓我們蕩起雙槳教案

          第二課時(shí)

          環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破

          (三)、學(xué)習(xí)課文第二段:

          綠樹紅墻,碧波蕩漾,小船兒在水中輕輕飄蕩,此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁?心情怎樣呢?讓學(xué)生自由讀第二小2節(jié)并體會(huì)。

          1、指名學(xué)生朗讀第二段。

         、偬釂栠@一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)

         、凇凹t領(lǐng)巾”是誰?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)

         、蹘煼蹲x“紅領(lǐng)巾迎著太陽,陽光灑在海面上,”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。

          人們常用“太陽”來比喻什么?

          (人們常用“太陽”來比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)

          “紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思?

          (意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)

          “陽光灑在海面上”那此時(shí)的“陽光“又代表什么?

          (“陽光”既是寫實(shí),又喻指黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷。)

          僅僅是灑在海面上嗎?

          (也灑在少先隊(duì)員身上)

          “陽光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺?

          (灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺到溫暖)

          詩中“太陽”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?

          (表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)

         、、想象我們此時(shí)會(huì)唱些什么歌?角色體驗(yàn):現(xiàn)在,同學(xué)們就是水中的魚兒,為什么會(huì)悄悄望著我們?看到些什么?想到些什么?魚兒真的在望著小朋友,聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺?

          (魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂,無比幸福,就覺得魚兒都在羨慕他們,這是一種擬人的寫法)

          2、指導(dǎo)朗讀。

          小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語調(diào),讀出自豪的感情)指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

          3、小結(jié)板書:迎著太陽愉快歌唱

          (四)、學(xué)習(xí)課文第三段

          孩子們?cè)诒M情玩耍,此時(shí)想到些什么?再自由讀3節(jié)體會(huì)。

          1、從文中哪一句看出劃船時(shí)間?

          2、理解詩句意思。

          “做完了一天的功課,我們來盡情歡樂!薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂?

          (很盡興地玩耍觀賞,或者說想怎樣樂就怎樣樂)

          在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂?三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎?海娃呢、張嘎子呢?為什么?

          (不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂呢)

          3、小結(jié)并板書:做完功課盡情歡樂

          “我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?

          (指中國(guó)共產(chǎn)黨)

          詩中說的小朋友是不是真的不知道是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活?

          (不是)既然知道,為什么還要問“伙伴”呢?(這樣明知故問,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)

          4、指導(dǎo)朗讀。

          讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問題似的,提醒伙伴注意!罢l”要重讀,“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

          5、小結(jié)并板書:誰安排幸福生活?

          6、課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?

          (這在歌詞中叫做副歌,在寫法上稱為反復(fù)。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)

          環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫訓(xùn)練

          一、指導(dǎo)背誦

          第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。

          第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

          同桌互背練習(xí)。

          二、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

          播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽下游玩的歡樂情景。

          三、教學(xué)生字:

          1、板書:“周”,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

          2、指導(dǎo)書寫。

          3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視注意學(xué)生寫字姿勢(shì)。

          四、作業(yè):

          1、有感情的朗讀,背誦全文。

          2、完成習(xí)字冊(cè)上學(xué)過的生字。

          3、填空

          (1).“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。

          (2).“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。

          4、仿照課文寫一句擬人句。

          教學(xué)板書

          1.讓我們蕩起雙槳

          蕩起雙槳推開波浪

          紅領(lǐng)巾迎著太陽愉快歌唱

          做完功課盡情歡樂

          誰安排幸福生活?

          教后反思:

          教學(xué)中我從整體到具體,再回到整體,在整個(gè)教學(xué)過程中以“讀”貫穿始終,這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),又給下節(jié)課做了很好的鋪墊。所以我相信這節(jié)課學(xué)生能夠在正確、流利、感情的朗讀的基礎(chǔ)上,使學(xué)生陶醉,產(chǎn)生共鳴,激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛黨的思想感情,懂得珍惜童年的時(shí)光,熱愛生活,努力學(xué)習(xí)。

          讓我們蕩起雙槳教案6

          一、啟發(fā)談話,揭示課題:

          1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩,題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

          2.介紹北海:

          在北京故宮西北側(cè),是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

          二、范讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字。

          1、指導(dǎo)看圖。

          ①水面上有哪些人?哪些景物?他們?cè)诟墒裁?西周有哪些美麗的景物?/p>

         、诜蹲x課文。

          ③學(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容

          ④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

          三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

          1.知識(shí)學(xué)生讀課文,聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

          2.想象、看圖、畫面有些什么?

          3.出示句子。

          "水面上…………""小船…………"

          "四周…………""我們…………"

          4.提問,這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

          從課文中找出來。

          四、作業(yè):

          1、描紅:

          2、根據(jù)拼音寫出詞語:

          3、將下列的字加上偏旁部首,組成詞語:

          4、熟讀課文第一小段。

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