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月亮姐姐做衣裳教案
語(yǔ)言課對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，下面就是小編為您收集整理的月亮姐姐做衣裳教案的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
月亮姐姐做衣裳教案 1
成長(zhǎng)目標(biāo)
1、 理解故事的內(nèi)容，感受故事的幽默。
2、 通過(guò)對(duì)故事的理解，初步的了解月亮的變化。
重點(diǎn)
理解故事的內(nèi)容，對(duì)月亮變化感興趣。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的語(yǔ)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中看到過(guò)不同形狀的月亮
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：黑板（做背景圖），月亮小貼圖4張（像眉毛，像鐮刀，像小船，像圓盤(pán)，）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入語(yǔ)
師：老師今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)小朋友們猜猜，看看誰(shuí)是最會(huì)動(dòng)腦筋的小朋友，回答的又對(duì)又快。豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好咯！
有時(shí)圓又圓，有時(shí)彎又彎，有時(shí)晚上出來(lái)，有時(shí)晚上看不見(jiàn)。
幼兒：（星星、月亮）
師：真不錯(cuò)，已經(jīng)有小朋友猜到了。我們的好朋友月亮，遇到了件麻煩事想請(qǐng)小朋友們幫幫忙。有沒(méi)有小朋友愿意幫助她啊？
�。�1）幼兒：（我愿意）
師：嗯，很好，那接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)月亮到底發(fā)生到了什么事。
�。�2）幼兒（沉默）
師：小朋友是不是在猶豫不知道月亮遇到了什么麻煩，沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)我們先一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事小朋友再想想自己是不是能幫助她。
二、故事講述
1、第一段
師：夜晚，月亮姐姐出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，好像彎彎的眉毛（在黑板上貼上月亮圖片1）。涼風(fēng)吹的她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮想：我還是去找裁縫師傅做件衣服吧。裁縫師傅給他量了尺寸，讓她五天以后來(lái)取衣服。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好像彎彎的鐮刀（在黑板上貼上月亮圖片2），她來(lái)取衣服了，衣服做的很漂亮，可惜太小，穿在身上連扣子也扣不上。
師：這可怎么辦呢？小朋友有什么辦法嗎？
幼兒：（讓月亮變小點(diǎn)、不扣扣子穿、把衣服做大點(diǎn)。）
2、 第二段
師：大家的點(diǎn)子也不錯(cuò)，但是我們的裁縫師傅會(huì)用什么辦法呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)第二段故事。
師：裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她過(guò)五天再來(lái)取。五天過(guò)去了，月亮姐姐又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船。她來(lái)取衣服，衣服做更漂亮了，可惜月亮姐姐連套都套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重新再做了。”又是五天過(guò)去了，月亮姐姐來(lái)取衣服，裁縫師傅看到月亮姐姐變得圓圓的，像一個(gè)圓盤(pán)那樣吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了。”裁縫師傅嘆了口氣：“哎。你的身材變化太快了，我沒(méi)法給你做衣服了�！�
師：小朋友們猜猜最后月亮姐姐發(fā)生了什么有趣的事情？
幼兒：（還在長(zhǎng)胖，又去做新衣服了）
教師小結(jié)：因?yàn)樵铝两憬忝刻於荚谧兓�，所以到現(xiàn)在她還沒(méi)有穿上合適的衣服。白天太陽(yáng)哥哥出來(lái)，她不好意思出來(lái)，只好在晚上才悄悄的露面。
三、故事梳理，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。
師：小朋友們回憶一下，月亮的身材發(fā)生了幾次變化？我們一起來(lái)看看月亮的變化順序（按順序?qū)⒃铝翀D片貼出來(lái)）。剛出來(lái)的月亮像什么？
幼兒：（像眉毛、像香蕉）
師：月亮姐姐出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，像彎彎的眉毛。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)五天后長(zhǎng)胖了的月亮變得像什么呢？
幼兒：（像彎刀、像眉毛）
師：五天后的月亮又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的眉毛變得像彎彎的鐮刀了。
師：又過(guò)了五天，這時(shí)候的月亮是什么樣子的啊？
幼兒：（像咬過(guò)的餅干，像小船）
師：月亮姐姐還在長(zhǎng)胖，現(xiàn)在是看上去彎彎的鐮刀變得像一只小船了。
師：后來(lái)又過(guò)了五天，月亮姑娘變成什么樣子啦？
幼兒：（圓盤(pán)、皮球）
師：現(xiàn)在的月亮姐姐長(zhǎng)得已經(jīng)是圓圓的，像一個(gè)圓盤(pán)那樣。
師：為什么裁縫說(shuō)沒(méi)法給月亮姐姐做衣服呢？
幼兒：（他不會(huì)做、他做的衣服月亮穿不了、因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓路×耍?/p>
四、討論。
師：如果你是裁縫你有什么辦法可以給月亮姐姐做衣服嗎？
幼兒：（做很多衣服、把衣服做很大）
五、結(jié)束語(yǔ)
月亮每天都在變化，小朋友們晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在變化的，然后把它畫(huà)下來(lái)，到幼兒園來(lái)和你的好朋友一起分享，看看你們看到的月亮是不是一樣的。
應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注孩子：
1、 觀察孩子是否能掌握故事中描述月亮的詞匯，如果能比較快的掌握，還可以適當(dāng)鼓勵(lì)他們拓展自己的描述詞匯
2、 對(duì)于比較沉默的孩子要多提供表達(dá)機(jī)會(huì)。
3、 注意活動(dòng)中部分孩子的“小動(dòng)作”，及時(shí)提醒他們。
應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、 在講述故事中有關(guān)月亮模樣的.詞匯如像彎彎的眉毛、彎彎的鐮刀等語(yǔ)速稍慢，并有所強(qiáng)調(diào)。
2、 讓幼兒有序表達(dá)
3、 講述故事時(shí)配合一定的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，使故事生動(dòng)。
問(wèn)題分析：
1、 開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，語(yǔ)速過(guò)快，語(yǔ)言不夠生動(dòng)簡(jiǎn)潔。“回憶”、“語(yǔ)言活動(dòng)”這種過(guò)于成人化的語(yǔ)言幼兒并不理解，故事講述過(guò)程中應(yīng)放慢語(yǔ)速，多使用兒童化的語(yǔ)言，讓幼兒理解故事，才能使師生互動(dòng)達(dá)到更好的效果。
2、 活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)椴皇煜び變旱拿郑谡?qǐng)小朋友回答問(wèn)題時(shí)我走到每組去請(qǐng)小朋友，在各組之間穿梭，幼兒的視線也要跟著我到處轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)使整體氛圍顯得有些亂。組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)該選擇一個(gè)讓全班都能看到的位置，不必到處走動(dòng)，請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題時(shí)使用眼神交流也可以達(dá)到效果。還可以通過(guò)讓幼兒圍坐成一圈的形狀，方便交流和指導(dǎo)。
3、 在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，我經(jīng)常對(duì)幼兒的回答進(jìn)行了反問(wèn)式的追問(wèn)，幼兒就陷入沉默和疑惑之中。過(guò)多的否定、反問(wèn)會(huì)讓幼兒對(duì)自己的回答產(chǎn)生疑惑或者是不自信，而我又沒(méi)有更深入的引導(dǎo)，反而會(huì)起到消極作用。在教師提問(wèn)的引導(dǎo)語(yǔ)中“反問(wèn)句式”要慎重使用。
月亮姐姐做衣裳教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
了解衣裳的分類和特點(diǎn)
學(xué)習(xí)根據(jù)季節(jié)和場(chǎng)合選擇合適的衣裳
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力
二、教學(xué)內(nèi)容
衣裳的分類和特點(diǎn)
根據(jù)季節(jié)和場(chǎng)合選擇合適的衣裳
創(chuàng)意設(shè)計(jì)：制作屬于自己的月亮姐姐衣裳
三、教學(xué)步驟
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放月亮姐姐的形象，引出本次教學(xué)的主題。
講解衣裳的分類和特點(diǎn)：介紹常見(jiàn)的.衣裳分類，如上裝、下裝、配件等，并講解它們的特點(diǎn)。
根據(jù)季節(jié)和場(chǎng)合選擇合適的衣裳：講解不同季節(jié)和場(chǎng)合的著裝要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇合適的衣裳。
創(chuàng)意設(shè)計(jì)：提供制作月亮姐姐衣裳的材料和工具，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
檢查學(xué)生對(duì)衣裳分類和特點(diǎn)的掌握情況。
檢查學(xué)生選擇衣裳的能力和創(chuàng)造力。
觀察學(xué)生制作月亮姐姐衣裳的過(guò)程和成果，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。
以上是該教案的主要內(nèi)容和步驟，教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。
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