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      2. 幼兒大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)字比大小

        時間:2022-09-02 17:12:26 教案 我要投稿

        幼兒大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)字比大。ňx7篇)

          作為一名老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的幼兒大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)字比大小,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)字比大。ňx7篇)

          幼兒大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)字比大小 篇1

          活動目標(biāo)

          1.認(rèn)識“< 和 >”,理解符號的含義。

          2.會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

          活動準(zhǔn)備

          1.趣味練習(xí)填寫對應(yīng)的數(shù)字

          2.數(shù)字卡1-10,符號卡片 “> < ”兩套。

          活動過程

          一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

          1.教師:今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片,你能說出是數(shù)字幾嗎?

          是數(shù)字幾,你就可以拍幾下手?

          2.幼兒看數(shù)字幾,并用拍手表示數(shù)量。

          二、認(rèn)識 >號和< 號

          1.教師出示數(shù)卡6和7,引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。

          (1)提問:6和7中間可以放哪種符號?

         。< 放在6和7中間)

         。2)小結(jié):<這是小于符號,小屁股撅給小數(shù)看,所以6小于7。

          2.練習(xí):出示數(shù)字7和8

          (1)哪個大?哪個?中間放的什么符號?為什么?應(yīng)該怎么讀呢?

         。2)小結(jié):8大7小,中間放小于符號,因為屁股尖尖對著小數(shù),所以7小于8.

          3.出示6和5

         。1)提問:這是數(shù)字幾和幾?哪個大哪個。

         。2)教師把“>“符號放在6和5的中間,告訴幼兒這是大于符號,大嘴巴朝著大數(shù)笑,所以6小于5。.

          4.比較符號、觀察不同

          請小朋友看一看這兩個符號有什么不同?

          四、游戲鞏固

          1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字,再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

          2.請一個小朋友拿著符號,讓兩個孩子分別站兩邊。

          3.請小朋友看一看,他們站得對不對。

          五、趣味練習(xí):填寫對應(yīng)的數(shù)字

          1.講解作業(yè)要求

          2.教師指導(dǎo)

          3.小結(jié):今天我們認(rèn)識了兩個新朋友,他們是大于符號和小于符號,用他們可以來比較數(shù)字大。

          幼兒大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)字比大小 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過數(shù)數(shù)、比較活動,體驗多少的比較方法。

          2.使學(xué)生認(rèn)識“<”、“>”和“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。

          3.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。

          4.在探究三個關(guān)系符號的過程中,初步體會分類及一一對應(yīng)的思想;使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

          教學(xué)重點:

          認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義;建立數(shù)感,掌握比較多少的方法。

          教學(xué)難點:

          會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          PPT、或主題圖。1-5的數(shù)字、<、>、=等學(xué)具卡片。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)問題

          1.課件演示:小猴吃水果圖

          師:仔細(xì)觀察圖畫,看看你們看到了什么?

          師:數(shù)一數(shù),小猴和水果都有多少。

          2.匯報交流。

          生:4個梨,3只猴子,3個桃子,2個香蕉。

          3.動手操作。

          (1)師:請同學(xué)們用學(xué)具擺一擺圖上有的東西,怎樣擺就能看出那種水果多,那種水果少呢?

          (2)如果每只猴子都要吃1個桃、1個梨、1個香蕉,夠不夠?怎樣擺能一眼看出來?請同桌小朋友一起擺一擺,說一說。

         、趨R報。根據(jù)學(xué)生的匯報,可能出現(xiàn)的三種情況:

         。ǎ┖停ǎ┩瑯佣啵

         。ǎ┍龋ǎ┒;

          ()比()少。

          二、探究新知,解決問題

          1.認(rèn)識“=”

          師:小朋友們說小猴先吃什么水果啊?為什么?

          師:猴有3只,桃有3個,一只小猴吃一個桃子,剛好夠吃,我們就說猴和桃的數(shù)量同樣多,3和3同樣多,要用什么符號來表示呢?(大部分學(xué)生都能說出“等號”)

          課件出示3 = 3讀作:3等于3

          等號

          師:一起和老師寫一遍,3=3,讀作3等于3。請你在自己的本子上再練習(xí)幾遍,再和用桌的小伙伴互相說幾遍,看看是不是每個小朋友都掌握了他的寫法和讀法。

          學(xué)生活動:同桌讀寫后再抽問幾個學(xué)生,保證人人都會。

          2.教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。

          師:小猴吃完了桃子,還沒有吃飽,那他們接下來吃什么水果好呢?

          師:我們來看看小猴和香蕉,怎么進(jìn)行比較?

          師:一個對一個,咦,發(fā)現(xiàn)小猴比香蕉多,怎么辦呢?

         、賹W(xué)生匯報。(課件出示一一對應(yīng)的擺法)……

         、谝龃笥谔。

          師:4比3多,在4和3的中間要用一個什么符號表示?等號行嗎?“我們把這個等號變一變,”課件動畫演示等號變大于號:把等號左邊的口張大點,右邊的口變小點,就成了大于號。(讓學(xué)生體會到符號之間的聯(lián)系)

          ③這個式子4>3怎么讀?(4大于3)。用手勢幫助我們記住大于號:“大數(shù)在前用大于,大口朝(前)左大于號”。

          3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。

          4.請學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。

          三、練習(xí)與拓展

          1.練習(xí)使用“<”“>”

          師:其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?

          請同桌交流:說一說幾大于幾?幾小于幾?課件逐一出示

          2.再次體驗:開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)。

          觀察這些算式,用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么?

          教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜:“大口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù),大口朝左大于號,大口朝右小于號,兩邊相同用等號”。)

         。1)揭題:我們今天認(rèn)識了“>”、“<”,“=”這三個好朋友。(出示課題)

         。2)課件出示書P18“做一做”第1題。

         。3)左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

         。4)右圖:兩邊各有幾只猴子,誰多誰少,幾小于幾?

          學(xué)生獨立填寫,教師巡視,再講評。

          (5)游戲:排排隊。請5位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5,小朋友們,你們能給它們排排隊嗎?

          ①按大小排隊。(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看,再交流)

         、谡l?誰最?請隨意選出其中兩個數(shù)比大?(每個學(xué)生用“﹤”“﹥”擺擺看,看誰想的多?再上臺匯報。)

          四、總結(jié):今天我們學(xué)了什么知識?有什么收獲?

          五、作業(yè):“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,下課后大家觀察一下我們的教室,或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?

          幼兒大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)字比大小 篇3

          活動目標(biāo)

          教導(dǎo)小班幼兒參加數(shù)學(xué)活動,學(xué)會用對比的方法來判斷大小,初步認(rèn)識如何判定大小,體驗參加游戲的樂趣。

          活動準(zhǔn)備

          1、幼兒收集不同年齡段的照片。

          2、大小不同的物品如書2本、玩具2個、凳子2張。

          3、小、中、大的小熊玩具或圖片各1個一張。

          活動過程

          一、交流分享。

          請幼兒比較照片,說一說每張照片中的自己。(引導(dǎo)幼兒說長大了等)

          二、開拓視野。

          1、了解比較的參照物。

          教師出示一只小熊,問幼兒這是大的還是小的?

          如果幼兒說大,教師再出示一只大一點的小熊,問剛才那只小熊是大的,還是小的?

          如果幼兒說小,教師則出示比第一只更小的小熊,問第一只小熊是大還是小?

          教師小結(jié):任何比較都是相對的,一個東西,不能比出大小,只有兩個或者更多才能比大小。

          2、比較大小。

          教師拿出自己的鞋子和幼兒的鞋子進(jìn)行比較:“老師的鞋子和小朋友的鞋子,哪個大?”(老師的鞋大)

          請幼兒觀察教師身上的哪些物品比幼兒身上的大?(衣服、褲子等)

          教師出示大小書本各一本進(jìn)行比較,請幼兒說說哪個大,哪個?

          教師出示大小凳子各一張,請幼兒說說哪張大,哪張。

          教師出示大小不同的玩具各一個,請幼兒說說哪個大,哪個?

          三、開心游戲。

          教師準(zhǔn)備若干張小卡片,卡片上畫有不同的圖形,每種圖形都一個大一個小,請幼兒隨便抽一張,然后老師說出一種圖形,手拿該圖形的幼兒要上臺比較并且說出誰的圖形大,誰的圖形小。

          教師將準(zhǔn)備好的小卡片發(fā)給幼兒,請相同卡片的幼兒兩兩比較,直至比出最大的。

          活動應(yīng)變

          比較大小的時候,所選擇的物品最好是一樣的,方便幼兒比較。

          活動延伸

          開展比長短、比高矮的活動。

          區(qū)角活動

          1、語言區(qū):教師將大小相對的教具放在區(qū)域,供幼兒比較,復(fù)習(xí)哪個大,哪個小。

          2、益智區(qū):將不同大小的物品卡片放在區(qū)域,讓幼兒進(jìn)行大小分類。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          1、幼兒使用的玩具、圖書可以按大小標(biāo)記進(jìn)行分類擺放。

          2、將幼兒小時候的照片與現(xiàn)在的對比展示。

          家園同步

          家長可以和幼兒一起玩比較大小的數(shù)學(xué)游戲,引導(dǎo)幼兒找一找、比一比家庭成員里面,誰的鞋子大、誰的鞋子小等等。

          隨機(jī)教育

          學(xué)會兩兩比較,引導(dǎo)幼兒將物品從大到小、從小到大排序。

          幼兒大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)字比大小 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。

          2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。

          3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

          4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

          教學(xué)重、難點:

          學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知

          (一)認(rèn)讀1-5各數(shù)。

          (二)排序。

          教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。

          二、探究新知

          (一)觀察主題圖,回答問題

          要求:看圖聽故事。

          教師講故事:有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到山上采了許多水果,來到草地上吃。同學(xué)們,你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

          學(xué)生回答后,教師再出示主題圖。師:“同學(xué)們,你們猜對了嗎?”“你們再仔細(xì)看一下,猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)字表示?”

          教師根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在黑板上貼出水果圖,并標(biāo)上數(shù)字。

          (二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”。

          1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

          (1)師:“如果每只猴子吃1個梨,夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

          (2)教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等號是兩條一樣長的線,請學(xué)生跟讀“3等于3”。

          (3)師:“同學(xué)們看看,等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

          2、教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。

          (1)師:“如果每只猴子吃1根香蕉,夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

          (2)學(xué)生觀察得出,猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。

          (3)請學(xué)生觀察“>”,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:開口大,朝大數(shù)。

          (4)師:“你還能舉出哪些例子嗎?”

          3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。

          “尖頭小,對小數(shù)!

          4.請學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:相同數(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖頭小,對小數(shù)。

          5.發(fā)散思維。

          看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?

          三、運用知識

          (一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題,請學(xué)生聽清題意。

          1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

          2.右圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

          學(xué)生獨立填寫,教師巡視,再拿幾個學(xué)生的上投影儀上長方體講評。

          (二)游戲:比一比

          1.師:“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,大家觀察一下我們的教室,看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

          2.小組游戲:同桌間拿出學(xué)具,擺一擺,比一比,誰多誰少,幾大于幾?

          幼兒大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)字比大小 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過數(shù)數(shù)、比較活動,體驗多少的比較方法。

          2、認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號來表示比較的結(jié)果,建立符號感。

          3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

          教學(xué)重點:

          認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義;掌握比較多少的方法。

          教學(xué)難點:

          會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          課件、動物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知

          1、說一說:指名讀一讀前面學(xué)的5個數(shù)字,說說我們教室里能用數(shù)字表示的.事物。

          2、動一動:聽老師說數(shù)字,小朋友用小棒擺出個圖形,并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?

          3、寫一寫:指名小朋友上黑板寫數(shù)字。

          二、探究新知

          觀察主題圖,回答問題

          提問:

          1.圖上有哪些水果?分別是多少?

          師:老師把猴子和水果很有順序的排列起來,我們可以一眼就看出他們的數(shù)量(多媒體演示)

          師:猴和桃比?誰多誰少?你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學(xué)生說)

          2.師:猴和桃一樣多,也就是3和3相等,我們還可以這樣表示3=3(板書)

          請學(xué)生讀一讀3=3 “=”書空

          3.教學(xué)“3>2”“3<4”過程同上

          師:除了猴與桃,猴和香蕉,猴和梨比,還可以比什么? 梨和香蕉比:

          請學(xué)生用誰比誰多或少這句話說一說,如果用符號表示呢? 出示4>2,學(xué)生認(rèn)讀。

          4.梨和桃比:過程同上

          5.P17的圖:有5只兔子和4個胡蘿卜,一只兔子吃一個胡蘿卜,夠不夠?

          三、鞏固深化

          1.基本練習(xí):完成18頁“做一做”第1題。

          先用誰比誰多(少)說一句話,然后用幾比幾大(小)說一句話。

          學(xué)生獨立填寫,教師注意巡視,及時批改。

          請學(xué)生讀一讀兩道算式。

          2.完成21頁第5題。同上

          3.完成22頁第6題:先用幾比幾大說一說,然后說一說每個符號的意思:如:>前面應(yīng)該填大的數(shù),后面填小的數(shù)。獨立完成,教師巡視。

          4.開放作業(yè):用學(xué)具<,>,=,以及數(shù)字進(jìn)行比大小。

          師:這里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。

          四、完成課時特訓(xùn)。

          板書設(shè)計:

          3=3 3>2 3<4

          4>2 2<3

          幼兒大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)字比大小 篇6

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生進(jìn)一步理解1~5各數(shù)的實際含義,會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

          2、使學(xué)生能夠熟練地運用“=”、“>”、“<”來比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

          3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力以及語言表達(dá)能力。

          教學(xué)重難點

          1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練地運用“=”、“>”、“<”來描述數(shù)的大小。

          2、學(xué)生能正確運用所學(xué)知識解決實際問題。

          教學(xué)過程:

          一、基礎(chǔ)練習(xí)

          1、開火車數(shù)數(shù)。

          2、說一說上節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容?用“=”、“>”和“<”填空。

          34 42 21 55

          讓學(xué)生回顧怎樣區(qū)分“=”、“>”和“<”,借助順口溜來記憶。

          二、鞏固提升

          1、完成練習(xí)三第1題。

         。1)指導(dǎo)學(xué)生看第1幅圖,然后說說這道題是什么意思。

          (2)學(xué)生先獨立解答,然后全班交流。

          2、完成練習(xí)三第2題。

          指導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意,然后獨立解答,小組內(nèi)相互交流,最后全班評價展示。評選出每組畫的同學(xué),讓其他學(xué)生說說為什么好,好在哪里。

          3、完成練習(xí)三第3題。

          (1)師:從這幅圖上你看到了什么?你還想知道什么?

          (2)師:“數(shù)一數(shù),比一比”是什么意思?怎樣數(shù)才不會數(shù)錯?

          引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出小狗和小貓以及花朵的數(shù)量并把數(shù)字寫上去,再進(jìn)行比較。

          (3)還可以怎樣比?

          4、完成練習(xí)三第4題。

         。1)出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

         。2)師:圖中都有哪些動物?它們的數(shù)量分別是多少?

          哪種動物最多?哪種動物最少?除了動物,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          讓學(xué)生充分地說,鼓勵學(xué)生把一句話說完整,并且出示相應(yīng)的數(shù)字卡片,進(jìn)一步理解1~5各數(shù)表示的實際含義。

          (3)師:小鳥和大象比,你能用式子表示嗎?

          【設(shè)計意圖】

          給學(xué)生充足的思考空間,培養(yǎng)學(xué)生有序看圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過數(shù)一數(shù)活動加深學(xué)生對于1~5每個數(shù)字的含義的理解,并進(jìn)一步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系,培養(yǎng)良好數(shù)感。

          5、完成練習(xí)三第5題。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺,畫一畫,說一說的方式來表示1~5這幾個數(shù)字。對于學(xué)生的不同的表示形式,要及時的鼓勵和肯定。幫助有困難的學(xué)生,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

         。2)同桌互相交流,說一說自己是用什么方式表示出的這幾個數(shù)字。還可以用什么方式來表示?

          6、完成練習(xí)三第6題。

         。1)出示愛心桃和三角形,讓學(xué)生說一說它們各有幾個?根據(jù)學(xué)生的回答引出:4=4。

         。2)讓學(xué)生給圓形涂色,要求圓形要比愛心桃多。

          師:圓形要比愛心桃多,應(yīng)該怎么涂?

          先讓學(xué)生說一說應(yīng)該涂幾個圓,再指導(dǎo)學(xué)生填空。圓形有5個,所以圓形比愛心桃多,5>4。

         。3)師:五邊形比愛心桃少,應(yīng)該怎么涂?

          提示學(xué)生可以少1,可以少2,也可以少3,告訴學(xué)生只要比愛心桃的數(shù)量少就可以,讓學(xué)生體會答案的不唯一性,但是涂的數(shù)量要和式子相對應(yīng)。

          7、完成練習(xí)三第7題。

          讓學(xué)生先觀察這幾個數(shù)字,再填入正確的括號里。使學(xué)生體會4大于2,也可以說成2小于4。

          8、完成練習(xí)三第8題。

          先讓學(xué)生觀察珠子的排列規(guī)律,再用水彩筆涂一涂,最后把數(shù)量填入括號里。

          三、拓展延伸

          完成教材第19頁思考題。

          師:這只猴子說的對嗎?說一說自己的想法。

          四、總結(jié)升華

          通過這節(jié)課的練習(xí),你又有哪些新的收獲?

          幼兒大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)字比大小 篇7

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、通過讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具,探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法,使學(xué)生認(rèn)識符號“>”、“<”、“=”的含義,能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

          2、認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號來表示比較的結(jié)果,建立符號感。

          3、解決問題:能夠用詞語(大于、小于、等于)和符號(“>”、“<”、“=”)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

          3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力。

          4、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

          二、教學(xué)重難點

          教學(xué)重點:認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義;掌握比較多少的方法。

          教學(xué)難點:會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

          三、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┰O(shè)置情境,引入課題

          1、小朋友,今天是小猴子的生日,它準(zhǔn)備了許多水果,邀請了幾個小伙伴一起慶賀自己的生日。小猴子們摘了很多水果,忙壞了。

          2、引導(dǎo)學(xué)生思考:這里一共有幾種水果?它們各有多少?怎樣才能一眼看出哪種水果多,哪種水果少?

          3、讓學(xué)生動手?jǐn)?shù)一數(shù):圖中有幾只猴子?有幾個蘋果、幾個橘子、幾個香蕉?

          4、引入新課:這些物體的個數(shù)是有多有少的,表示物體個數(shù)的多少的數(shù)字也有大小,今天我們就來比一比數(shù)的大小。(引出課題:比大。

         。ǘ┮龑(dǎo)觀察,理解新知

          1、同桌互相找找說說對方身上有哪些東西的個數(shù)可用數(shù)字來表示的。比一比誰最棒,找得又快又多!請愿意向全班同學(xué)匯報的同學(xué)來說說。(1個鼻子,2只眼睛,2只耳朵,2只手,2只腳,1條辮子,3個兜,衣服上有4朵花,4個字,5個手指頭......)找了之后,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?或有什么話要說嗎?學(xué)生討論引出新內(nèi)容。

          2、認(rèn)識等號。

         。1)把小猴和水蜜桃做比較。

          師:把水蜜桃分給小猴,夠分嗎?你是怎么知道的?

         。2)將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較。

         。3)、認(rèn)識“=”

          小猴有3只,水蜜桃也有3只,我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多,3和3同樣多,要用什么符號來表示呢?(大部分學(xué)生都能說出“等號”)出示3=3讀作:3等于3

         。4)找找課室里還有誰和誰同樣多,幾等于幾?

          (5)舉例:除了3=3,4=4以外,你還能舉出別的例子來嗎?根據(jù)匯報,師板書。(1=1,5=5......)看黑板上這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(等號兩邊的數(shù)一樣)“兩邊相同用等號”

          3、認(rèn)識“>”、“<”

         。1)認(rèn)識“>”。

         、俸镒臃窒憬,夠分嗎?你是怎么知道的?

         、谝龃笥谔。

          師:3比2多,在3和2的中間要用一個什么符號表示?等號行嗎?出示大于號。

         、圻@個式子3>2怎么讀?(3大于2)。用手勢幫助我們記住大于號,課件演示:把右手食指和大拇指撐開,形成一個大于號,“大口朝左大于號”。

         。2)認(rèn)識小于號。

         、俸镒臃窒憬,夠分嗎?你是怎么知道的?

          師:3比2多,用“>”表示,那么3比4少,應(yīng)用什么符號表示?

          “<”的名字叫什么?(小于號)這個式子怎么讀?3<4(3小于4)。課件:我們用左手表示小于號,撐開食指和大拇指,“大口朝右小于號”。

          交流認(rèn)識、記憶“<”、“>”的方法!白筮叴螅笥谔;右邊大,小于號”或“大于號開口朝左邊,小于號開口朝右邊”等。

         。4)以游戲方式,熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。

          ①看誰舉得對:教師說符號名稱,學(xué)生舉出相應(yīng)符號;

          ②看誰擺得好:教師說符號名稱,學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。

         。ㄈ┥钊胗^察,靈活運用

          1、繼續(xù)觀察主題圖,問大家還能說些什么?

          如:(1)猴子的只數(shù)比香蕉多,不夠分,主人應(yīng)先讓客人吃。得到:3大于2

          2小于3

          3>2

          2<3

          (2)同理,還可以得到:4>2,2<4等。

          2、創(chuàng)設(shè)情境:在草地上放著4個蘿卜,跑來5只小白兔,如果一只兔子吃一個蘿卜,夠不夠?

          四、課堂小結(jié),深化鞏固

          1、讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么?

          2、教師概括:比較兩個數(shù)的大小可以用關(guān)系符號“>”、“<”、“=”來表示,“大口朝較大數(shù),尖尖朝較小數(shù),大口朝左邊大于號,大口朝右邊小于號”。

          3、開放練習(xí):讓學(xué)生用1、2、3、4、5及“>”、“<”、“=”符號組成不同的式子,然后交流。

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