中班《王老先生有塊地》教學(xué)反思（通用8篇）
在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么你有了解過反思嗎？下面是小編為大家收集的中班《王老先生有塊地》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班《王老先生有塊地》教學(xué)反思 篇1
詩歌《出海》這是一首優(yōu)美的兒童詩。作者用清新精煉的語言，描繪了大海美麗的圖畫，情景交融，體現(xiàn)了大自然的和諧美妙，中班幼兒在以具體形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，因此具備了學(xué)習(xí)這首詩歌所要求的能力。本次活動(dòng)借助于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過提問、拼圖引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音朗誦，在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌的形式，充分發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編，充分體現(xiàn)了讓幼兒在輕松快樂中學(xué)習(xí)。
這次上課，我準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，力求上的完美。準(zhǔn)備圖片，把掛歷紙一張張的貼好疊成一艘特別大的船。把小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)的做好，還準(zhǔn)備配有背景音樂的詩歌朗誦。這首詩歌很美，所以情景創(chuàng)設(shè)也緊扣主題，把情景也創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美，溫馨。它無論從情景還是情感教育上都不失為幼兒進(jìn)行審美教育的好教材。中班幼兒思維的不斷發(fā)展，他們的分析理解里都有了很大的提高，可以通過這次活動(dòng)了解到更多的量詞。活動(dòng)中我運(yùn)用配樂朗誦、體驗(yàn)情景等手段，讓幼兒認(rèn)識(shí)詩歌整體內(nèi)容、了解詩歌語言風(fēng)格、感受詩歌優(yōu)美語感，發(fā)現(xiàn)詩歌中的意境之美。在教學(xué)活動(dòng)中，課堂氣氛活躍，幼兒情緒飽滿，活動(dòng)積極，對(duì)活動(dòng)的興趣非常濃厚。幼兒有意注意已經(jīng)萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此在活動(dòng)中布置相應(yīng)的大海場(chǎng)景，其效果更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容，學(xué)念詩歌。
原來語言課也是有很多需要注意的地方，我發(fā)現(xiàn)上語言課也是很有趣的。
中班《王老先生有塊地》教學(xué)反思 篇2
《我的家鄉(xiāng)》是一節(jié)中班社會(huì)活動(dòng)，目標(biāo)在于讓孩子知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等，萌發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感。活動(dòng)前讓家長(zhǎng)給孩子豐富了有關(guān)家鄉(xiāng)的名稱和特產(chǎn)，也有家長(zhǎng)帶來了一些名勝古跡的圖片。
活動(dòng)開始時(shí)讓孩子先說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，然后提問：知道自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點(diǎn)?孩子們一下就能說出來的是：少林寺、嵩山、中岳廟 ,其它的景點(diǎn)孩子比較陌生，說不出來，但有的也去過，出示圖片時(shí)孩子們有印象。登封的小吃孩子比較熟悉的是燒餅、芥絲。整節(jié)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解不多，雖然我們從小班就開始進(jìn)行園本課程，但孩子們的了解也僅限于課堂上教師教的這么多，家長(zhǎng)豐富的很少。
我們登封的地域資源非常豐富，旅游、小吃可以說應(yīng)有盡有，離我們也比較近，有得天獨(dú)厚的條件，可是從孩子的表現(xiàn)來說，我們開發(fā)的還不夠，孩子們獲取知識(shí)的途徑有限，只是教師在活動(dòng)中進(jìn)行的這么多。在以后的活動(dòng)中應(yīng)多多發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)利用咱們的有利條件對(duì)孩子進(jìn)行教育，使孩子們更多的了解咱們的家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的小吃、文化、游戲、農(nóng)作物等等有更多的認(rèn)識(shí)。
從這次活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們每天都在學(xué)習(xí)不同的知識(shí)、不同的文化，在追求外在的東西時(shí)，是不是把我們最本質(zhì)的、最貼近的、家門口的給忽略掉了。這幾年我們園一直在進(jìn)行園本課程，逐漸把家鄉(xiāng)的文化、景點(diǎn)等方面滲透在我們的.課程里，讓孩子更多的認(rèn)識(shí)、了解，這是一個(gè)好的方向，也希望老師在日常中能多豐富一些家鄉(xiāng)的文化，只有教師重視了，才能帶動(dòng)起家長(zhǎng)，才能讓我們的孩子受益。
中班《王老先生有塊地》教學(xué)反思 篇3
這段時(shí)間總是會(huì)下雷陣雨，孩子們都非常興奮，有的孩子很高興得告訴我：“張老師，今天我又是打雨傘來幼兒園的哦！我的雨傘可漂亮了！“看到孩子們對(duì)雨傘產(chǎn)生了興趣，我結(jié)合本月的主題活動(dòng)，準(zhǔn)備了這個(gè)《好看的傘》托班的科學(xué)活動(dòng)。讓幼兒能從眾多的傘中找到自己的傘，并說出其特征。并會(huì)使用自己的小傘。
活動(dòng)分析：
本次活動(dòng)我將教學(xué)重點(diǎn)放在幼兒知道傘的特征，并會(huì)使用自己的小傘。利用生活中隨處可見的“傘”讓孩子感受美，欣賞美，并將“傘”貫穿于整個(gè)活動(dòng)。
在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)傘的結(jié)構(gòu)時(shí)改變了以往直接“你們知道這是什么嗎？它上面有什么？”的方式，而是根據(jù)幼兒介紹的“喜歡的傘美在哪里？”隨機(jī)的進(jìn)行傘面、傘柄、支架的介紹，利用“下雨了”的游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確開收傘的練習(xí)，幼兒興趣較高。讓幼兒在了解傘的用途的同時(shí)知道傘能遮陽、遮雨，還有美化生活的作用。孩子們從欣賞、觀察、到自己動(dòng)手親自嘗試，完全從幼兒的興趣出發(fā)，滿足了他們的不同愿望與發(fā)展。整個(gè)教育活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中完成了教育教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的效果。
活動(dòng)措施：
1、大多數(shù)孩子都能認(rèn)出自己的傘，能說出自己傘的顏色及特征等等，帶兒童傘的孩子大多能自己撐開來，收起來就比較困難，帶成人傘的孩子基本上不用使用！
2、在學(xué)習(xí)傘的正確開收方法時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合進(jìn)行安全教育。提醒幼兒：“小傘要怎么樣打開才安全呢？你們看這樣打開可以嗎？“教師可以示范錯(cuò)誤的開傘方法（傘柄直對(duì)別人、傘面支架靠近眼睛），告訴幼兒這些方法是不正確的，并引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)手舉高，傘柄朝上的正確開收方法
中班《王老先生有塊地》教學(xué)反思 篇4
一、活動(dòng)價(jià)值的分析。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“5-6歲的孩子能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，”對(duì)于大班的孩子來說能依據(jù)畫面線索進(jìn)行大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展并敢于在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是指南中大班孩子需要達(dá)到的方向。而我們班的孩子，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在閱讀時(shí)，匆匆地翻了一頁又一頁，對(duì)書中的情節(jié)與細(xì)節(jié)并沒有太多的關(guān)注。此外，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子做事情丟三落四，缺少責(zé)任心。例如：值日生搬桌子，每次都要老師提醒；植物角的小烏龜又忘記換水了??
為了幫助孩子們提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)責(zé)任心，我選擇了《最佳守衛(wèi)》這個(gè)繪本故事，故事情節(jié)非常有趣，有層次、有競(jìng)賽，這是非常符合大班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)。本次活動(dòng)我意在借助繪本，在仔細(xì)閱讀繪本和討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒明白做合格的守衛(wèi)不僅要強(qiáng)壯、勇敢、機(jī)智，最重要的是要有責(zé)任心。
二、幼小銜接重點(diǎn)關(guān)注。
大班下學(xué)期是幼小銜接關(guān)鍵期，本次活動(dòng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力方面的銜接，包括學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，將我園的課題研究中的觀察指標(biāo)“能運(yùn)用多種觀察方法觀察事物的變化過程以及細(xì)微差異”，滲透在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，使幼兒在潛移默化中提高學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)的思考。
第一環(huán)節(jié)：在看看、聽聽和說說中，了解山羊公公聘請(qǐng)守衛(wèi)的原因，知道守衛(wèi)的意思。
第二環(huán)節(jié)：在仔細(xì)觀察畫面及思考判斷中，理解做保護(hù)羊群的守衛(wèi)必須要長(zhǎng)得高、力氣大、反應(yīng)快。
第三環(huán)節(jié)：在觀察及分析畫面的過程中，情感提升，懂得責(zé)任心的重要性
中班《王老先生有塊地》教學(xué)反思 篇5
這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對(duì)于一個(gè)剛剛帶完大班的教師而言，總覺得中班孩子們?cè)谧岳肀臼路矫嬗行┣啡�，加上�?jīng)常聽到家長(zhǎng)來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自我吃飯，不會(huì)自我穿衣，自我的玩具不會(huì)整理等等，所以我針對(duì)這些情景，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精心安排。
在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，"你們的小手會(huì)干些什么"，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)悟到自我在身體方面的成長(zhǎng)。
我根據(jù)兒歌的資料進(jìn)行了活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的資料，簡(jiǎn)便地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自我的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，并能說說"自我在家會(huì)做哪些事"。經(jīng)過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。之后我就借助課前根據(jù)兒歌的資料制作了相關(guān)的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動(dòng)中帶孩子們團(tuán)體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對(duì)兒歌的記憶。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩歌資料，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì)做的事，編入兒歌中，卻對(duì)于教學(xué)目標(biāo)沒有完整地完成。我覺得，在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)讓幼兒用"我會(huì)xx"的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的資料及時(shí)的，使幼兒把兒歌中的資料自然的遷移到了自我的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能進(jìn)取地創(chuàng)編出自我的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的歡樂和獲得成功的喜悅。
下次在開展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我必須會(huì)圍繞目標(biāo)來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。
中班《王老先生有塊地》教學(xué)反思 篇6
藝術(shù)活動(dòng)《買菜》是主題活動(dòng)《香香的蔬菜》中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容�；顒�(dòng)的導(dǎo)入部分，我以談話的形式和幼兒說說跟家人一起買菜的經(jīng)過。為幼兒營造了一種輕松愉快的氛圍，以商量的口吻給幼兒一個(gè)自由發(fā)揮的空間�；貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷，通過簡(jiǎn)單地講述菜的品種為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單的鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我采用完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱，通過形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣，積極地參與到學(xué)唱歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡(jiǎn)單又略帶困難的任務(wù)，簡(jiǎn)單的是讓每位幼兒畫出一種自己想買的菜，困難的是讓幼兒想象如何設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。
在新授歌曲時(shí)，我注重將活動(dòng)的程序一步步地進(jìn)行下去，而沒有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點(diǎn)，但沒有重點(diǎn)拎出來單獨(dú)學(xué)唱，或在練習(xí)時(shí)放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數(shù)略少些，沒能將歌曲完全掌握。
在創(chuàng)編歌曲時(shí)，幼兒對(duì)唱詞部分的節(jié)奏型掌握較好，能編出“豆腐白又嫩呀、蘑菇白又白呀”等歌詞，但在說詞部分幼兒沒有將最后一種菜用三個(gè)字來表達(dá)，如果我當(dāng)時(shí)及時(shí)采用對(duì)比的方式讓幼兒來辨別，如孩子們編出了“大蒜、絲瓜、螃蟹”，我可以說：“那我說成大蒜、絲瓜、大螃蟹哪種說法好聽呢?”相信孩子們?cè)谶@樣的對(duì)比下一定會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編的規(guī)律。同時(shí)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞，我應(yīng)該讓大家一起重點(diǎn)學(xué)唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會(huì)更加好。
還有就是在我第一遍清唱后，讓幼兒說說買了什么菜，當(dāng)幼兒說出菜名時(shí)，我應(yīng)該直接聯(lián)系到歌詞上去，然后出示圖片幫助幼兒記憶歌詞。
中班《王老先生有塊地》教學(xué)反思 篇7
上完課，我進(jìn)行了教學(xué)上的反思�？偨Y(jié)如下：
一、教學(xué)基本功
從我的教學(xué)基本功看，還有很多不足。首先，教學(xué)用語應(yīng)更規(guī)范，這一點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作生活中就應(yīng)不斷的積累，多看一些好的課堂實(shí)錄。在每次上課時(shí)，應(yīng)有意識(shí)的要求自己。其次，教學(xué)用語在明了的基礎(chǔ)上應(yīng)更簡(jiǎn)潔、不啰嗦。在次，注意在課上說話時(shí)，不要因?yàn)闉榱俗層變焊献约旱恼f話速度，而故意拖長(zhǎng)音，這不利于幼兒語言的健康發(fā)展。注意字詞正確發(fā)音。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
首先，在導(dǎo)入部分出示的信件。我的想法是小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)，將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛朋友的情感。但是經(jīng)過和其他老師領(lǐng)導(dǎo)交流后，覺得，在導(dǎo)入時(shí)，出示的信件和后面故事中的信件重復(fù)了，會(huì)擾亂幼兒的視線�？梢宰儞Q成其他的導(dǎo)入，效果會(huì)更好。
其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)中間，要注意，除了要注意情感體驗(yàn)，也要給孩子留出思考和說的時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓孩子說，注意想想要讓孩子怎么說，怎么引導(dǎo)。
讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。
三、幼兒表現(xiàn)
這個(gè)故事，我在講述的過程中，可以看出幼兒被故事吸引了。能夠認(rèn)真地聽。在回答我的提問時(shí)，也能準(zhǔn)確回答。但是，我忽略了，在整個(gè)課堂上，孩子才是主體。應(yīng)該激發(fā)他們說的欲望，而這節(jié)課上，我卻說得太多。我應(yīng)該給孩子留出時(shí)間去思考去討論。對(duì)孩子進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練。師生互動(dòng)要更多。使孩子能積極的參與進(jìn)來。課堂氣氛會(huì)更好。情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。那么情感交流這方面就要做到真正的交流。要讓孩子去說，去表現(xiàn)。
以上是我針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思。在以后的教學(xué)工作中，我要彌補(bǔ)不足，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練與積累，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)要更科學(xué)，更貼近孩子的實(shí)際情況，讓孩子做主體。
中班《王老先生有塊地》教學(xué)反思 篇8
從秋天開始在我們幼兒園就可以經(jīng)�？吹降教庯h落的樹葉，在戶外活動(dòng)時(shí)小朋友們也經(jīng)常撿著玩。而在進(jìn)入秋天給孩子們介紹季節(jié)特征時(shí)，幾個(gè)腦袋瓜較靈活的孩子不禁會(huì)問：“老師，為什么有的樹葉變黃了,有的樹葉落下來了,而有的還綠綠的在樹上呢？”于是，我為了讓他們了解更多季節(jié)對(duì)樹葉的影響，也為了能讓孩子更好學(xué)習(xí)分類就因材施教把科學(xué)主題活動(dòng)《植物的朋友》里的《有趣的樹葉》留到冬天時(shí)在上周的科學(xué)活動(dòng)上上。
在整個(gè)活動(dòng)中我先讓孩子到戶外收集樹葉接著展示觀察比較樹葉的特征然后再了解樹葉的組成最后按其顏色、形狀來分類。在探索過程中通過先讓幼兒在幼兒園周圍采集來的許多不同的樹葉來看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，再從大小、形狀、顏色、手感等方面進(jìn)行比較并積極進(jìn)行分類，不僅使幼兒能從不同方面認(rèn)識(shí)更多不同樹葉還能引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、大小來進(jìn)行分類練習(xí)。在活動(dòng)中幼兒的興趣較高，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，活動(dòng)過程過度自然，各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，基本完成目標(biāo)要求，師幼互動(dòng)較親切。上完整個(gè)活動(dòng)下來自己覺得如果我把這個(gè)活動(dòng)拿來做園內(nèi)教研活動(dòng)來上還真不錯(cuò)啊！但美中不足的是如果能帶孩子去那種專門的大森林里撿樹葉再來了解認(rèn)識(shí)更多的樹葉就會(huì)更好。
通過這次活動(dòng)，不但讓我更深刻地體會(huì)到，老師在上科學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)在把握活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的需要調(diào)整目標(biāo)，不能幼兒一亂就亂了方陣，應(yīng)在幼兒集中注意的前提下讓幼兒探索。當(dāng)然，幼兒的集中注意需要教師的巧妙引導(dǎo)和及時(shí)調(diào)整、整合目標(biāo)。教師在觀察孩子的表現(xiàn)時(shí)，要善于捕捉教育契機(jī)，捉住幼兒感興趣的話題，用幼兒喜歡的方式在不知不覺中“收放自如”。這樣，在幼兒感興趣的前提下，才能主動(dòng)地積極探索，才能讓“葉子”成為幼兒真正感興趣的“有趣的葉子”；也消除了我對(duì)畏懼上科學(xué)活動(dòng)的心理并能更加有信心地上好以后的科學(xué)活動(dòng)。
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