大班教案

大班教案錦集七篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　教案一

　　【教案設(shè)計(jì)】

　　根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程(試行)》的規(guī)定，幼兒健康關(guān)系到幼兒各方面的發(fā)展，在這節(jié)教案中讓幼兒通過游戲的方式了解和掌握消化器官的名稱和作用。提高幼兒對(duì)食物消化的興趣，從而培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1、消化器官圖卡。

　　2、人體的掛圖。

　　3、人體消化器官透視圖。

　　4、玩具胡蘿卜、盤子。

　　5、錄音機(jī)、磁帶和消化器官圖頭飾。

　　【教案過程】

　　一、講述故事。

　　師：出示實(shí)物胡蘿卜，請(qǐng)幼兒品嘗，引出故事情節(jié)。

　　二、提問故事情節(jié)。

　　師：老師把故事講完了，現(xiàn)在我要請(qǐng)大家想一想故事中的小白兔最愛吃什么?

　　幼：胡蘿卜

　　師：對(duì)的，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的?

　　幼：舌頭

　　師：胡蘿卜都去過那些地方?

　　幼：嘴、食道、胃、小腸、大腸

　　師：最后胡蘿卜變成了什么東西，又到了哪去?

　　幼：胡蘿卜最后變成了大便，進(jìn)了廁所里。

　　教師強(qiáng)調(diào)上完廁所要沖水，還要洗洗小手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

　　三、出示人體大掛圖。

　　(一)出示消化器官圖卡，以我認(rèn)識(shí)新朋友的游戲組織孩子認(rèn)識(shí)器官名稱。

　　教師把消化器官圖卡藏在身后，作神秘狀拿出圖卡。

　　教師帶領(lǐng)幼兒按消化圖回憶故事，同時(shí)引導(dǎo)幼兒能和老師一起說出胡蘿卜在旅行過程中都去國(guó)那些地方。(加深幼兒對(duì)器官名稱的了解)

　　(二)出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖上。

　　師：大家剛才都和這些器官寶寶交了好朋友，那現(xiàn)在它們有一點(diǎn)困難了，它們找不到自己的家了，怎么辦啊?

　　幼：我們來(lái)把他送回家吧。

　　師：好，現(xiàn)在我們就幫忙把它們送回家，但是大家一定要想好在我剛才將的故事里它們的鄰居都是誰(shuí)，千萬(wàn)不能送錯(cuò)啊。

　　教師選幾個(gè)幼兒來(lái)完成這項(xiàng)教案。

　　(三)教師組織幼兒每人一份來(lái)完成貼圖。

　　四、組織游戲，體驗(yàn)樂趣

　　師：在大家的努力下，器官寶寶都找到了自己的家，它們非常高興想和大家來(lái)玩游戲，一會(huì)我們就變成器官寶寶來(lái)找自己的家。

　　把幼兒分成五組，每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食物，播放音樂，幼兒隨音樂按消化系統(tǒng)順序排成兩排，剩下的幼兒和教師一起扮演胡蘿卜在器官中隨音樂做動(dòng)作，在音樂中結(jié)束。

　　【教案延伸】

　　安排一次美術(shù)教案課教師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解完整的畫出來(lái)。并且在以后還要進(jìn)一步讓孩子了解各器官的功能和作用，讓他們知道應(yīng)該多吃哪些食物才會(huì)對(duì)身體有好處，并教育孩子不挑食，做個(gè)健康寶寶。

　　教案二

　　【教案目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，初步感知食物在體內(nèi)的旅行的過程。

　　2、了解消化器官的主要功能和特點(diǎn)。

　　3、參與健康與食品的討論，愿意接受正確的飲食觀念。

　　重點(diǎn)：了解食物在體內(nèi)的旅行過程。

　　難點(diǎn)：知道主要消化器官的主要功能與特點(diǎn)。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1、畫一只大兔子，在兔子的身體上畫出消化器官，1—6數(shù)卡。

　　2、畫紙一張，記號(hào)筆一支，青菜圖片一張。

　　【教案過程】

　　1、出示兔子和胡蘿卜圖片，引起幼兒對(duì)食物旅行的興趣。

　　師：這是小兔愛吃的胡蘿卜，你知道它吃下去的胡蘿卜又到哪里去了呢?

　　2、講述故事《胡蘿卜旅行記》

　�、判⊥米映院�蘿卜，它在小兔子的身體里經(jīng)過了哪些地方?

　　⑵老師出示小兔子的消化器官圖，邊演示胡蘿卜經(jīng)過的線路，邊講述，最后在兔子的身后畫一顆顆圓圓的大便。

　　3、認(rèn)識(shí)消化器官，了解食物的旅行途徑。

　�、藕�蘿卜從哪里進(jìn)去，哪里滑下?

　�、莆赶褚粋�(gè)什么，胡蘿卜在里面變成了什么?

　�、切∧c是什么樣子的，它的作用是什么?

　�、群�蘿卜進(jìn)入大腸后變成了什么?

　�、珊�蘿卜最后從哪里排出體外?

　　4、演示講述食物旅行記。

　�、判⊥米舆�喜歡吃什么?

　　⑵食物在兔子的肚子里是怎樣旅行的?

　�、钦�(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)拿青菜圖片，邊講述邊演示食物在兔子體內(nèi)運(yùn)行的線路。

　　⑷教師小結(jié)并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。

　　5、討論胃與身體健康的關(guān)系，知道不良的飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。

　　⑴老師告知幼兒我們的身體內(nèi)部的消化系統(tǒng)與兔子的消化系統(tǒng)是一樣的。

　�、平處熢诋嫾埳袭嬕粋�(gè)扭曲的胃：看!許多炸雞腿來(lái)到我們的胃里，這時(shí)，發(fā)生了什么情況?我們應(yīng)該怎么辦?

　　⑶討論：哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?

　�、冉處熜〗Y(jié)：胃是人體的攪伴機(jī)，如果吃下去的食物太多的話，它就會(huì)很累，這樣機(jī)器就會(huì)受到損壞，所以在遇到自己喜歡吃的食物時(shí)不要吃得太飽，油炸食品更要少吃，保護(hù)好自己的胃。

　�、稍谖覀兤綍r(shí)吃的東西中，你知道哪些是健康食物?哪些是不健康的食物?我們應(yīng)該注意什么?

　�、式處熜〗Y(jié)：教育幼兒吃東西不多吃，少吃油炸食品與膨化食品，多吃水果與蔬菜和粗糧，養(yǎng)成睡前不吃東西，平時(shí)少吃零食的良好飲食習(xí)慣。

　　附故事：胡蘿卜的旅行

　　小兔米菲喜歡吃胡蘿卜，米菲把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。我順著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，就像坐滑梯一樣，滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎，變得像漿糊一樣……接著我來(lái)到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，我身上的營(yíng)養(yǎng)都被吸收完了，我才好不容易出了迷宮，就到了一條皺巴巴的大管子里，在這里我的水分也被吸收掉了，變成了干巴巴的大便，最后我就被排出了米菲的體外。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合音樂與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式和特定角色表演的方式來(lái)表現(xiàn)音樂。

　　3、能在游戲中說“定”時(shí)，做出各種造型，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《安娜波爾卡》（剪輯）

　　2、圖譜

　　活動(dòng)過程：

　　1、故事導(dǎo)入

　　有一個(gè)淘氣的小木偶，非常喜歡流浪，有一天，他闖入了普通生靈不可進(jìn)入的地方一一野森林，這個(gè)地方是屬于女巫和精靈的，淘氣的小木偶被野森林里美麗的景色迷住了，一直往前走，走著走著，看見了一群小精靈在向他招手，他高興極了，和小精靈愉快的玩了起來(lái)．。小精靈看到小木偶滑稽的樣子，也跟著學(xué)了起來(lái)，逗得小木偶開心極了。女巫看見了，非常嫉妒，便施了個(gè)魔法，把仆木偶和小精靈交換了一下，可是他們比剛才玩的還開心。最后女巫又把他們變了回去，自己灰溜溜的走了。

　　2、感受樂曲，初步感知木偶僵硬動(dòng)作的特點(diǎn)。

　　（1）教師隨音樂做動(dòng)作一遍。

　　教師：天亮了，小木偶醒來(lái)了，準(zhǔn)備出發(fā)。

　�。�2）教師：小木偶是怎樣走進(jìn)野森林的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？他跟我們走路一樣嗎？為什么不一樣？（小木偶動(dòng)作僵硬，小朋友動(dòng)作柔軟、靈活）

　　（3）教師小結(jié)：木偶只會(huì)用大關(guān)節(jié)做動(dòng)作，做的動(dòng)作比較僵硬。我們?nèi)说母鱾�(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫。（試著比較幾個(gè)動(dòng)作）

　�。�4）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒回憶小木偶做動(dòng)作的順序。

　　教師：小木偶都做了哪些動(dòng)作？先做了什么動(dòng)作，后做了什么動(dòng)作？（走一一點(diǎn)頭一一走一一招手一一和小精靈做游戲。做了幾次？（四次）

　　（5）教師再次隨音樂做動(dòng)作一次，引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)動(dòng)作做了幾次。

　　教師：這一次請(qǐng)你們仔細(xì)看，小木偶每個(gè)動(dòng)作做了幾次？

　　3、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小木偶漫游野森林的動(dòng)作。

　　教師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小木偶的樣子，一起去野森林里玩玩吧。

　　（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小木偶不同走路的動(dòng)作。

　　教師：這次，小木偶要真正走進(jìn)野森林了，他除了會(huì)這樣走，還會(huì)怎樣走？（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編并練習(xí)做一做）

　�。�3）引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)AB兩段樂曲的動(dòng)作。

　　教師：小木偶來(lái)到野森林里，有禮貌的對(duì)著小精靈點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了-一笑。音樂有點(diǎn)快，有沒有信心跟上？

　　4、嘗試兩人合作，創(chuàng)編不同的造型，表現(xiàn)小精靈和小木偶做游戲的場(chǎng)景。

　�。�1）兩位教師完整示范小精靈和小木偶做游戲的場(chǎng)景一遍。

　　教師：小精靈看到我們來(lái)到了野森林，特別的高興，瞧，他也來(lái)湊熱鬧了。小精靈是怎么和小木偶玩的？仔細(xì)看？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒回憶小精靈是在什么時(shí)候?qū)W小木偶變?cè)煨偷模?/p>

　　教師：小精靈是怎么和小木偶做游戲的？（小精靈學(xué)小木偶走路，拍手做游戲）小精靈什么時(shí)候?qū)W小木偶變?cè)煨�？（小精靈說“定”的時(shí)候）小精靈為什么要把小木偶定住呢？（小精靈要學(xué)小木偶做動(dòng)作）正當(dāng)小精靈和小木偶玩的開心的時(shí)候，女巫也來(lái)了，女巫說：“變變變變”是什么意思？怎么變換位置的？（小精靈和心木偶交換位置）

　�。�3）請(qǐng)幼兒練習(xí)小木偶和小精靈做游戲的場(chǎng)景。

　�。�4）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)木偶，其他幼兒當(dāng)小精靈做游戲。

　　（5）請(qǐng)幼兒兩兩合作做游戲一遍。

　　教師：請(qǐng)小木偶站圈外，小精靈站圈內(nèi)，這一次應(yīng)該怎么變換位置呢？（請(qǐng)兩位幼兒示范）

　　5、嘗試將小精靈變換位置，體驗(yàn)做游戲的快樂。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編如何和更多的小精靈進(jìn)行游戲。

　　教師：你們玩得好高興呀，可是小木偶和小精靈都想交換更多的朋友做游戲，怎么辦呢？誰(shuí)有好的辦法？（小精靈順著右手的方向找到下一個(gè)木偶）

　　（2）教師示范換位置的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒練習(xí)一遍。

　　（3）請(qǐng)幼兒隨音樂做游戲。

　　教師：剛才小精靈告訴我，美麗的野森林里有好多千奇百怪的花，我們?nèi)フ艺野伞Ｄ銜?huì)變一變奇怪的花造型嗎？準(zhǔn)備出發(fā)。

　　6、請(qǐng)幼兒隨音樂完整做游戲。

　　7、結(jié)束。

大班教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。

　　2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

　　活動(dòng)過程：

　　說說自己從小到大的變化

　　——一轉(zhuǎn)眼呀，我們上幼兒園已經(jīng)三年啦！在這三年里你有什么變化？

　　——是呀，孩子們，你們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了……這些都是個(gè)令人高興的變化。

　　二、生活中的變化

　　1、第一次選擇（看看會(huì)變的，再看一樣不會(huì)變的）

　　——那么，我們生活中會(huì)有變化嗎？這些東西都認(rèn)識(shí)嗎？因?yàn)槎际悄銈兪煜さ臇|西。我和你們一起來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生在你的大腦里，需要思考，選擇一樣?xùn)|西，如果你認(rèn)為它像你一樣會(huì)發(fā)生變化的，請(qǐng)放在這張桌子上。如果你覺得你選的這樣?xùn)|西，不會(huì)發(fā)生變化，就把他放在這邊。有想法嗎？有想法就來(lái)試一試，隨意選一樣?xùn)|西，經(jīng)過思考，放在合適的地方。

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等：一種物品會(huì)有多種變化等。）

　　2、第二次選擇（只看不會(huì)變的東西）

　　——再給你們一次選擇，會(huì)變化的放在這里，不會(huì)變化的放在這里。

　　——其實(shí)，這是一個(gè)變化的世界，我們身邊的事物時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化，關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

　　三、了解、欣賞其他的變化

　　（1）播放反映人類進(jìn)化、漢字演變、貨幣演變過程的ppt。

　�。�2）珠穆朗瑪峰的變化。

　�。�3）播放反映通訊工具變化過程的ppt。

　�。�4）播放反映房屋變化過程的ppt。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受各種線條的美。

　　2. 了解樹葉的外型特征。

　　3 能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象添畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 《奇妙的樹葉》、各種樹葉若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察樹葉的外形特征：每個(gè)小朋友拿著自己收集的樹葉進(jìn)行對(duì)比觀察。

　　與你的小伙伴比一比，你們的樹葉有什么不同？

　　二、欣賞奇妙的樹葉畫。

　　1. 觀看 PPT 《奇妙的樹葉》。

　　我們來(lái)看看這些樹葉像都會(huì)變成什么？

　　2. 討論樹葉能變成什么。

　　這些畫是哪片樹葉變來(lái)的，你怎樣看出來(lái)的？

　　猜猜它們還變出什么？是怎樣變的？

　　三、游戲《我是一片小樹葉》

　　故事導(dǎo)入，幼兒隨著故事的情節(jié)，用肢體裝扮變換的樹葉。

　　你變成了什么？

　　四、欣賞 PPT 《樹葉的旅行》

　　葉子來(lái)到了這里，變成了 ** ，看看它周圍都有什么？

　　你覺得它還可以有些什么？

　　五、幼兒作畫

　　1. 引導(dǎo)幼兒作畫。

　　先畫樹葉的輪廓再進(jìn)行想象添畫。

　　想想你的樹葉到了哪里，變成了什么？

　　它們都在干什么呢？

　　六、幼兒作品交流，自評(píng)、互評(píng)。

　　大班活動(dòng) : 鐘表店

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、愿意欣賞音樂《鐘表店》，感受鐘表造型的可愛。

　　2 、能大膽想象音樂中的故事情景。

　　3 、嘗試用各種奇怪的形狀畫鐘表，并表現(xiàn)有趣的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小鬧鐘 ppt 、音樂《鐘表店》、油畫棒、水粉。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：了解鐘表的簡(jiǎn)單構(gòu)成。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 鐘表店

　　1 、視頻：欣賞鐘表店里的`鐘表

　　2 、你最喜歡哪個(gè)鐘表？為什么？

　　3 、欣賞：可愛的鐘表小漫畫

　　4 、鐘表的表情是什么樣的？你能學(xué)學(xué)嗎？猜猜發(fā)生了什么事？

　　二、音樂想象：

　　1 、欣賞音樂，說說你聽到了什么？

　　2 、再來(lái)聽著音樂向同伴講講你聽到的故事吧！

　　3 、故事欣賞：

　　鐘表店里靜悄悄，小鐘表們?nèi)�醒了。胖胖的鐘表跳下架子，帶頭向前跟著走。左腳、右腳，一二一，大家一起哈哈笑！芭比鐘表愛跳舞，一圈一圈轉(zhuǎn)不停，一會(huì)兒像只花蝴蝶，一會(huì)兒像個(gè)小仙女。你要問我為什么？——這里的鐘表最神奇。你瞧大家多有趣，邊表演來(lái)邊游戲。請(qǐng)你猜猜它們都在做什么？咦！好像淘氣鐘表的旅行記。（請(qǐng)邊聽音樂邊有節(jié)奏的朗誦）

　　三、音樂游戲：

　　1 自由表演：自由選擇不同的表盤妝扮成鐘表，大膽表現(xiàn)小鐘表各種可愛的樣子。

　　2 小組表演：和你的朋友一起的好扮演鐘表們游戲的各種場(chǎng)景吧。

　　四、畫鐘表：

　　1 、要求：畫面豐富，鐘表擬人化，富有動(dòng)態(tài)。

　　2 、幼兒在音樂的伴隨在下自由繪畫。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)內(nèi)容：歌唱歌謠《蟲兒飛》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的

　　旋律。

　　2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的

　　聲音唱歌。

　　3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。

　　2、材料準(zhǔn)備：掛圖《蟲兒飛》、音樂cd、節(jié)奏卡。

　　活動(dòng)過程：一、預(yù)備起勢(shì)

　　師生討論，什么時(shí)候人會(huì)打哈欠？

　　保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛的回聲》

　　幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長(zhǎng)圓形。

　　學(xué)習(xí)模仿蟲兒飛練習(xí)發(fā)音。討論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲兒飛飛去了哪些地方？

　　二、賞析感受

　　1、播放音樂cd，幼兒欣賞。

　　提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？

　　2、請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　三、情境感應(yīng)

　　1、出示節(jié)奏型卡x xx ｘ ｘ｜x — x —|，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。

　　2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場(chǎng)景。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。

　　教師引導(dǎo)幼兒，小手準(zhǔn)備，伸出食指劃指，第一遍請(qǐng)幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。

　　2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學(xué)唱。

　　五、延伸變式

　　教師請(qǐng)幼兒討論歌曲共有幾部分？引導(dǎo)幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　1、請(qǐng)幼兒利用課余區(qū)角時(shí)間畫一畫歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。

　　2、全班幼兒隨音樂做小蟲飛狀結(jié)束活動(dòng)。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒克服困難、勇敢探索的精神。

　　3.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)控制好自己的身體，在有高度、有間隔的物體上爬行或行走。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.到消防中心看消防戰(zhàn)士爬云梯、懸繩的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

　　2.各種小器材若干(裝水的可樂瓶、小花傘、豆腐盒子、球、沙袋等)。

　　3.輪胎若干。

　　4.高度不-，寬窄不一的竹梯4架或更多。

　　設(shè)計(jì)思路

　　六個(gè)月的嬰兒已爬行得較好了。若讓大班上學(xué)期的幼兒再在墊子上、草地上爬行的話，已很難激起他們身體活動(dòng)的探索興趣。因此，教師必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)其身體運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境，提供相應(yīng)的能促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)全身發(fā)展的活動(dòng)器具，激起他們學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)他們的身體活動(dòng)能力的發(fā)展。本設(shè)計(jì)為幼兒提供-些輪胎和竹梯，改做成不同的高度活動(dòng)器具，讓幼兒根據(jù)器具的特點(diǎn)，創(chuàng)造出不同的玩法，既培養(yǎng)了幼兒克服困難、勇敢探索的精神，又使他們身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和平衡能力得到發(fā)展。

　　活動(dòng)流程

　　扮演角色、活動(dòng)身體--提供材料、自由探索--難點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)指導(dǎo)--游戲結(jié)束、放松身體

　　1.扮演角色，活動(dòng)身體。

　　幼兒聽音樂、扮演小猴，和老師一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)：如爬樹、摘桃、游戲、過橋等。

　　2.提供材料、自由探索。

　　(1)教師啟發(fā)：前面有4架梯子，它們的高低是不一樣的，長(zhǎng)短也是不一樣的，每個(gè)小猴自己想辦法從梯子上過去，不能掉下來(lái)，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　(2)幼兒自由選擇梯子和玩具，根據(jù)自己想出的方法，從梯子上過去，教師要注意保護(hù)，并對(duì)幼兒想出的方法加以肯定和鼓勵(lì)。

　　3.難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　(1)讓方法好，速度快和方法雖笨拙但堅(jiān)持到底的幼兒作示范。

　　(2)提高活動(dòng)的難度和增加活動(dòng)的密度①幼兒快速?gòu)奶葑由吓肋^去，到對(duì)岸摘桃子，然后從另一側(cè)跑回來(lái)②幼兒自由選擇各種小器具頂在頭上或身上其它部位，從梯子上走過去，名為"雜技演員"。

　　③對(duì)岸小兔家著火了，幼兒快速通過梯子，排成長(zhǎng)龍(有的幼兒站在平地上，有的幼兒站在梯子上)接力運(yùn)水(可樂瓶)，幫助小兔家滅火。

　　4.游戲結(jié)束，放松身體。

　　大火順利地?fù)錅�，幼兒聽著音樂，模仿洗臉、洗澡、擦干身體等動(dòng)作，收拾好活動(dòng)器具回教室。

　　活動(dòng)建議

　　幼兒在本次活動(dòng)中創(chuàng)造出許多新的玩法，幼兒在梯子每一格的間隔處魚貫地爬上爬下。雖然此活動(dòng)空間很狹窄，但對(duì)幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)很有好處。類似這樣的創(chuàng)造還很多，教師可適當(dāng)增加，輔助材料，并注意觀察和引導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　1．關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)

　　爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，讓幼兒在爬的過程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高，這就需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難，且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。

　　2．關(guān)于材料的選擇

　　平衡木在幼兒園是很常見的，平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力；幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關(guān)注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

　　3．關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　熱身環(huán)節(jié)：通過有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。

　　爬行環(huán)節(jié)：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。

　　放松環(huán)節(jié)：氣球人的設(shè)計(jì)，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)幼兒的聽覺及節(jié)奏感；

　　2．練習(xí)兩聲部朗誦，做到協(xié)調(diào)、合拍；

　　3．對(duì)兩聲部朗誦形式感興趣。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┮杂螒颉堵牭脺�(zhǔn)做的對(duì)》進(jìn)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣

　　教師分別拍出節(jié)奏型|×××|和|×××××××|，請(qǐng)幼兒傾聽模仿

　　（二）學(xué)習(xí)朗誦二聲部?jī)焊?/p>

　　1．兩位教師示范朗誦二聲部?jī)焊�，引起幼兒興趣

　　2．幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)聲部的朗誦

　　3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部與一聲部的不同，并發(fā)現(xiàn)第二聲部進(jìn)入的規(guī)律（即每一句最后一個(gè)字時(shí)，第二聲部同時(shí)進(jìn)入）

　　師：兩個(gè)老師是怎樣說兒歌的？我們說的一樣嗎？

　　幼：一個(gè)老師先說，一個(gè)老師后說

　　師：先說的老師說到什么地方，后說的老師才開始說的？

　　幼：*王老師說完紅的紅，石老師就開始說

　　*王老師說到紅的紅的紅字的時(shí)候，石老師就說了

　　……

　　4．教師肯定幼兒的回答并再次示范

　　師：除了分先后，兩個(gè)老師還有哪不一樣？

　　幼：王老師說得慢，石老師說得快

　　請(qǐng)此幼兒模仿兩者快慢的節(jié)奏

　　5．請(qǐng)幼兒跟隨教師進(jìn)行二聲部朗誦

　　6．幼兒熟悉規(guī)律后，將其分成兩組，進(jìn)行二聲部朗誦表演

　　效果分析：

　　音樂節(jié)奏的主要來(lái)源之一是人類的語(yǔ)言，語(yǔ)言本身含有豐富、生動(dòng)、微妙的節(jié)奏。因此，孩子雖是初次接觸二聲部?jī)焊�，但是在學(xué)習(xí)中并沒有遇到太大的困難，很快便掌握了。除組織語(yǔ)言節(jié)奏活動(dòng)外，在孩子日常生活中有很多機(jī)會(huì)都可以進(jìn)行節(jié)奏培養(yǎng)，如將過渡環(huán)節(jié)中孩子熟悉并無(wú)一定韻律的手指游戲兒歌以多種節(jié)奏出現(xiàn)，如《鉤手指》：|一鉤金，二鉤銀|或者|一鉤金，二鉤銀|還可以|一鉤金，二鉤銀|。這樣，除了活動(dòng)了手指的小肌肉還感受了多種的節(jié)奏。

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