大班謎語優(yōu)秀教案
大班謎語優(yōu)秀教案篇一
活動目標：
1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學習按物體的主要特征來猜謎語。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。
難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
活動準備：兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動過程：
一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣東西不能看怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的 名稱只講出它的樣子，用處或者是顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。
二。幼兒學習猜謎語。
1、先猜第一只盒子里的東西。
�。�1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
�。�2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
�。�3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）
�。�4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）
�。�5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好， 第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。
�。�6）小結(jié)（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中并沒有"青蛙"兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
�。�1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教師解釋"沾水"的含義。
�。�3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。
（4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
�。�5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。
�。�1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
�。�2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點？
�。�4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で颍砍似で蜻�能猜別的嗎？
三、分組活動：猜謎語1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語：
丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。
紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。
活動延伸：請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。
大班謎語優(yōu)秀教案篇二
活動設計背景
謎語是幼兒很感興趣，喜聞樂見的一種形式，課間時候很多幼兒都互相猜謎語，有的幼兒還會興高采烈的，很神秘的給老師出謎語，看到他們那神秘的，高興的樣子，我靈機一動，我們要試著自己編謎語，所以我設計了一下活動。
活動目標
1，教幼兒學會編謎語的簡單方法。
2， 引導幼兒從物體初步的形狀，特點，顏色，功能等方面概括事物的特征，從而發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和抽象思維能力。
3， 要求幼兒用完整，連貫的語言表達自己的思想。
教學重點、難點
1， 重點是 幼兒要仔細觀察事物的特點。抓住事物的.主要特征。
2， 難點是幼兒用連貫的語言，豐富的想象力，抽象的思維把事物的特征表達出來。
活動準備
一架玩具飛機，兩張青蛙和大象的圖片，謎語樹。
活動過程：
一， 猜謎語
“有人說我像老鷹，我說我像只大蜻蜓。請你到我肚里來，立刻帶你去北京�！保w機）
二， 教師通過提問和幼兒一起分析謎語。
1， 你們是怎么猜出來的？
2， 為什么編成“有人說我像老鷹”而不說像牛和馬？
3， 為什么編成“我說我像只大蜻蜓”？
4， 為什么編成“立刻帶你去北京”？
三， 教師小結(jié)編謎語的方法。
1， 說出事物的外形，顏色，聲音，用途，但不能說出是什么，可以打比方。
2， 謎語編的不能太長，念起來要像兒歌一樣好聽。
四， 幼兒觀察大象圖片，教師提問：
1， 大象的鼻子像什么？（鉤子）
2， 大象的耳朵像什么？（扇子）
3， 身體高大像什么？ （房子）
4， 四條粗腿像什么？ （柱子）
幼兒根據(jù)大象的特征編謎語，教師朗誦幼兒集體編的謎語：“鼻子長長像鉤子，耳朵大大像扇子，身體高大像房子，四條粗腿像柱子�！�
全體幼兒說一遍。
五，結(jié)束部分：
猜謎游戲
“謎語樹”上掛有謎語卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語幼兒猜，誰猜對了就把玩具送給誰。
六，延伸部分：
幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語。
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