《暮江吟》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)《暮江吟》,理解詩(shī)句的意思,了解詩(shī)所描寫的景色,有感情地朗讀。
2、能力目標(biāo):通過(guò)反復(fù)朗讀,感受自然美和語(yǔ)言美。通過(guò)小練筆加深對(duì)古詩(shī)的理解。
3、背誦并默寫古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解詩(shī)句的意思。
2、理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新詩(shī)
師:古典詩(shī)歌中寫景的讀句很多,大家能背幾首嗎?
生背《望天門山》背《山行》背《絕句》……
師:同學(xué)們每背一首詩(shī),都是一幅美麗的圖畫,今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),題目叫《暮江吟》
(師板書,一邊音樂(lè)《春江花月夜》起)
師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。
師:同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字,上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)日,你能看出什么來(lái)嗎?
生:有太陽(yáng)落山的意思。
師:從詩(shī)題中看出了時(shí)間,還看出了什么?
生:他在江邊。
師:傍晚在江邊吟詩(shī),這是誰(shuí)呀?(白居易)
師:誰(shuí)來(lái)介紹介紹。(生介紹)
二、知詩(shī)人,初賞詩(shī)
師:老師這里也有關(guān)于白居易的介紹,一起來(lái)看看吧!(出示作者簡(jiǎn)介,學(xué)生指名讀)
師:要了解這首詩(shī),還要回到822年,在去杭州上任的路上,他看到江邊紅日落下的美景,陶醉其中,不禁吟詩(shī)一首,就是這《暮江吟》(課件出示圖片,并范讀)
師:聽了這首詩(shī),你感到什么?
生:我感到自己是一棵小草,被夕陽(yáng)的余輝照耀著,一半綠,一半紅。
師:你怎么那么會(huì)表達(dá)呀!
生:我感到自己是一只小螃蟹,在江中游,陽(yáng)光下的江面照得一半紅,一半綠。
……學(xué)生自由說(shuō)感受。
三、初讀古詩(shī),知大概
師:多美。〗酉聛(lái),同學(xué)們用喜歡的方式來(lái)讀詩(shī),可以坐著讀,可以站著讀,可以離開座位讀。
(同學(xué)們紛紛找伙伴讀)
師:誰(shuí)來(lái)讀?
(指名讀詩(shī))(齊讀)
思考:這是一首什么詩(shī)?寫什么時(shí)候的景?在詩(shī)中畫出表時(shí)間的詞語(yǔ),詩(shī)中描繪了哪些景物?
四、再讀古詩(shī),交流讀懂的地方和不懂的`地方。(不懂的地方做記號(hào)。)
學(xué)生思考、討論、交流。
你讀懂了哪里?你哪個(gè)地方?jīng)]讀懂?誰(shuí)來(lái)幫幫他?
五、學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)
1、出示投影片(夕陽(yáng)西下的江上景色)指導(dǎo)看圖。齊聲朗讀前兩句詩(shī)。
2、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。
“殘陽(yáng)”是什么意思?
“鋪”是什么意思?這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么?把“鋪”換成“照”、“射”可不可以?
。ㄔ(shī)人描寫了傍晚的殘陽(yáng)和江水,江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅)
3、出示燈片
提問(wèn):江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見過(guò)這種景象嗎?(因?yàn)樘?yáng)接近地平線,江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色,半江是紅色,“鋪”既寫出了夕陽(yáng)的柔和,又寫出了照得面積廣大而均勻。)
4、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
5、小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)前兩句詩(shī),我們知道了前兩句詩(shī)主要寫傍晚時(shí)分,夕陽(yáng)斜照在江面上是什么樣的景色,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。
師述:夕陽(yáng)漸漸地落下去,晚霞映紅了天空,夕陽(yáng)的余輝灑在了寬闊的江面上,忽然間,江水似乎分成兩半,這一半是碧綠碧綠的,那一半是鮮紅鮮紅的,微風(fēng)輕輕地拂過(guò)江面,江水泛起了粼粼波紋,像一顆顆閃光的寶石,又像空中閃爍的繁星。!多么迷人的傍晚景色。
同學(xué)們,你們覺(jué)得這景色美不美?這樣的景色會(huì)讓詩(shī)人怎樣?用一個(gè)詞語(yǔ)形容:“陶醉,戀戀不舍,流連忘返”。那就戀戀不舍地讀讀吧。
六、學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。
1、(出示投影片:夜晚月光下的江邊景色)指名朗讀后兩句詩(shī)。
思考:作者描寫了夜晚的哪些景物?是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫的?
2、“可憐”是什么意思?
九月初三:是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。
3、詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景?為什么這樣打比方?
珍珠晶瑩閃亮,使人一見就生愛(ài)慕之心,用珍珠來(lái)比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”,詩(shī)人寫的是初三夜的月亮,因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚,所以把月亮比作彎弓?/p>
4、指名說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。
5、閉上眼睛欣賞體會(huì)后兩句詩(shī)的美麗意境
師述:不知不覺(jué),夜幕降臨了,白居易還立在江邊久久不愿離去,秋風(fēng)拂面,他感到特別地涼爽和舒服,一會(huì)兒看看草地,一會(huì)兒望望天空,啊,那美麗的小草上掛滿了露珠,在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠,夜空中那一彎新月就像一張精致的弓,他不禁脫口贊嘆道:“這深秋的夜晚是多么迷人,多么可愛(ài)。 蓖瑢W(xué)們,你們感受到了嗎?
出示課件:同學(xué)們,你們現(xiàn)在能根據(jù)這首詩(shī)把屏幕括號(hào)里的內(nèi)容說(shuō)完整嗎?誰(shuí)來(lái)連貫的把整首詩(shī)的意思說(shuō)完整?(出示,學(xué)生先說(shuō),最后指名讀。)
七、指導(dǎo)朗讀,領(lǐng)悟感情。
1、師:朗讀古詩(shī)時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音,有感情,還應(yīng)有節(jié)奏,我們根據(jù)畫好的停頓有感情地朗讀這首詩(shī)。
(生有節(jié)奏地朗讀古詩(shī))一道殘陽(yáng)鋪水中”,要求學(xué)生讀得平緩、輕柔;“半江瑟瑟半江紅”,要讀出驚嘆的感情來(lái);“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。
。ㄗ⒁庹{(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性?梢圆捎枚喾N讀法:如男女對(duì)比接讀。)
師:我建議馬上舉辦一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì),請(qǐng)?jiān)谧母魑辉?shī)歌愛(ài)好者參加,來(lái)一個(gè)詩(shī)歌朗誦能力大比拼,好嗎?(好)學(xué)生先練讀,再賽讀
2、指導(dǎo)配樂(lè)朗讀。
師:詩(shī)人白居易離開京城到杭州任職,這一路上他的心情愉快,被江邊這紅霞滿天,彎月東升,露水晶瑩的美景所陶醉了,下面我們隨著音樂(lè)也來(lái)細(xì)細(xì)地品詩(shī)一番。
(生配樂(lè)朗讀)
3、談感受。
師:如果此時(shí)你就是詩(shī)人,來(lái)到這深秋傍晚的江邊,領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色,你有什么感受?
(指名說(shuō)感受)(帶著這些感受再齊讀一遍。)
4、詩(shī)人寫景的目的是為了抒情,那么詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的思想感情?你讀出來(lái)了嗎?
。ū磉_(dá)了作者熱愛(ài)自然美景,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,以及作者對(duì)暮江美景的喜愛(ài)之情)
八、練習(xí)(同學(xué)們可以任意選擇一項(xiàng)做。)
。ǎ保┳鳟
景色的美體現(xiàn)在哪里?詩(shī)人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫面,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)意,把詩(shī)人筆下的美景畫出來(lái)。
。ǎ玻⿲懺
用自己的話描述詩(shī)人筆下的美景。寫成一篇寫景的小短文。瞧,老師還給大家準(zhǔn)備了提示語(yǔ)呢!
九、總結(jié):
這首詩(shī)向我們勾畫了夕陽(yáng)西下的傍晚江上美景,同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色,把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色,讓我們?cè)僖淮伍]上眼睛回味詩(shī)中美麗的意境。(聽配樂(lè)朗誦)
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