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      2. 思想品德教案教學反思

        時間:2021-03-30 09:45:21 教案 我要投稿

        思想品德教案教學反思

          平凡中,只要細心發(fā)現(xiàn),也可以看多的美好。對于平凡的美的課堂教學設計,要不斷的進行反思,才有利于進步。下面是小編為你帶來的思想品德教案教學反思,希望對你有所幫助。

        思想品德教案教學反思

          篇一:思想品德課教學反思

          思想品德課主要任務是,使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習,全面提高認識社會、適應社會,分析問題、解決問題的能力。在初中階段,教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此,要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發(fā)學生學習的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的!耙o學生一杯水,教師要成為一條江”!按蜩F先要自身硬”、“學高為師,身正為范”,過去有一種說法“要給學生一杯水,教師要有一桶水或一缸水”,可是,隨著素質教育的全面實施及新課程改革的推進,教師僅有“一桶水或一缸水”已經(jīng)遠遠不能滿足學生需求了,教師應該成為一條源源不斷的江水”。

          全面實施素質教育,首先要提高老師的自身素質,主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質,必須扎扎實實地做到如下幾點。

          1、不斷學習。隨著改革深化和社會發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學歷達標和原有的知識,必須不斷學習,不斷更新知識,給自己“充電”才能使自己的認識適應發(fā)展的需要。為了充電,我經(jīng)常上網(wǎng),瀏覽時政要聞,了解思想品德教學的相關知識。

          2、敢于反思。老師不僅要有淵博、深厚的學科知識,更重要的還需勇于反思,敢于面對和改進自己的偏差和錯誤,才能不斷提高自己的業(yè)務能力,這就要求老師積極參與教學研究,結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結,不斷探索和掌握思想品德課教學的好方法,有效地推行素質教育。

          3、互相尊重。其實,不了解對方,不寬容對方,是很難以做到平衡的“尊重對方”的。你的敵意,只會迎來敵意,而不會正面幫助。課堂之上,同時是知識與語言,情緒與情感的交流,沒有如此明確的任務和結果,互動就是一句假話,教學就毫無效果。故而在上課的時候既要授課,講完學生應該記下的知識點,還要與學生進心靈的溝通。下課的時候也要多于學生交流,讓學生在心靈深處接受老師,認可老師,進而尊重老師。

          4、建立平等的師生關系,營造和諧的課堂氛圍。這恐怕是最重要的一點,通常認為學生尊重老師是應該的,但往往要老師也尊重學生的權利,尊重學生的特長、個性和人格就難了。

          篇二:思想品德課教學反思

          反思過去,許多感慨,酸甜苦辣一應俱全。思想品德課主要任務是,使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習,全面提高認識社會、適應社會,分析問題、解決問題的能力。在初中階段,思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此,要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發(fā)學生學習品德課的'興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往,結合自己的教學,淺談幾點反思體會。

          一、要自覺提高自身素質

          “打鐵先要自身硬”、“學高為師,身正為范”,實施素質教育,首先要提高老師的自身素質,主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質,必須扎扎實實地做到如下幾點。

          1、堅持學習。隨著改革深化和社會發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學歷達標和原有的知識,必須不斷學習,不斷更新知識,才能使自己的認識適應發(fā)展的需要。知識是相關的,互通的。因此,只有掌握豐富的知識尤其現(xiàn)實知識,才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三,使教學生動風趣、得心應手、游刃有余,激發(fā)學生學習的興趣,調動學生求知的欲望。但是,面對知識爆炸時代,我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。所以一定要樹立終身學習觀念,不斷汲取新知識,豐富其他學科知識,跟上時代的節(jié)拍。不斷進行教學反思,記取和總結自己的教育教學經(jīng)驗,努力使自己的教育教學少走彎路,讓學生樂意接受。有學生對我說過:“老師,我本來對思品課是沒興趣,喜歡你上課,才對思品課產生興趣”。為了充電,我經(jīng)常買書,不管是教育教學方面的書籍,還是雜志,歷史,經(jīng)濟,心理訪談等。盡可能常與學生及社會上不同層次的人交往,在教學中加以運用。豐富課堂教學,加之我本人的豐富經(jīng)歷,常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽,也許才有如此效果吧。

          2、勇于反思。老師要有淵博、深厚的學科知識,更重要的還需勇于反思,敢于面對和改進自己的偏差和錯誤,才能不斷提高自己的業(yè)務能力,這就要求老師積極參與教學研究,結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結,不斷探索和掌握思想品德課教學的好方法,有效地推行素質教育。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后,都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句,有時不用多。不斷反思,時時提醒自己,本節(jié)課學生反映情況怎樣?學生的每一句話我都會在意。記得有一次,上課時有個學生悄悄地對我說:“老師,您以后能把一節(jié)課內容講完嗎?”原來我上課時,備課的內容在上課有時不能按時完成,除了隨機加的內容之外,關鍵在于我語言還不夠簡潔。我聽了這句話后,把這句話寫在備課本上時時提醒自己,的確不能再這樣了。這本身就是教學要求。 拔崛杖∥嵘怼,很難做到,但常反省自己還是可以的。

          3、為人師表。正人先正已,老師必須以高尚的師德為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到:①在言論上,要對國家對社會對學生負責,對社會有不同看法,也不能在學生中大發(fā)言論,誤導學生,學生對社會的認識還不成熟。②在舉止上,要時時處處為人師表,要求學生做到的,老師首先做到。比如,我的普通話不是很好,語速快,講課時我就提醒自己注意。當我普通話發(fā)音不準或有錯別字時,學生能及時指出幫助我改正。這些都是我這幾年的收獲。正因為我能正確對待我所犯的錯,學生也深受影響。記得一次在初三(2)班上課,有學生在課堂上違犯紀律了,當時我也不能準確知道是誰,但我說了一句,犯錯誤沒關系,只要承認錯誤并改正,我們大家都會原諒他的。說完,就有個同學站起來了。當時我真的很高興,不是學生犯錯,而是不用我去一個個查,可能因查不出而尷尬,更重要的是學生認識自己的錯誤,并敢于承認自己的錯誤。

          4、老師要尊重學生。這恐怕是最重要的一點,學生尊重老師是應該的,但老師也應該尊重學生的權利,尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”,認為自己是為學生好,而常常忽略學生的權利。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學生的課間活動時間,隨便把學生的小課挪用,作業(yè)沒完沒了,久而久之難免學生厭倦、反感。甚至自己做法欠妥當,也不敢面對。記得上學期,有一次上課時,也許因現(xiàn)在中考思想品德課只50分,學生不太在乎。一個成績還比較好的學生覺得聽課沒興趣,就抄寫英語。我提醒了一次,她仍然我行我素。當時我特生氣,將她的筆記本當著同學的面撕成兩半。頓時,教室很安靜,因為大家知道我一般情況是不會生氣的。在一片沉寂中,繼續(xù)將內容上完。課后我與學生談話了解她的想法,我給她道歉,學生也承認了她的錯。再次上課時,我當著全班同學的面給這位學生道歉。有學生不理解,說上思想品德課寫英語就是不對啊!對此我沒多解釋,主要說明了教師也會犯錯誤。記得很清楚,當時班上同學給我鼓了掌。這樣,我贏得了學生的信任,很多學生有什么心理話經(jīng)常找我說,甚至請我為他們出主意。我尊重了學生,學生也尊重我,不管是上課的學生,還是沒上課的學生對我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了。

          5、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學,才能使學生樂于接近老師樂于接受教育,才能感染學生快樂情愫。當然,老師也是人,在現(xiàn)實生活中,有種種的煩惱和不如意,要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重,以教書育人為重,忘我地工作,努力在面對學生時摒棄懊惱,調節(jié)自己的情緒,保持好心情,把微笑帶給學生。常到學生中間看看,關心學生的痛癢,和學生打成一片。一次上課時,兩位學生在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣,臉沉下來,流露出不高興的情緒。學生都說,老師請別生氣,生氣會老的。我樂了,趕緊調節(jié)好情緒繼續(xù)上課,課后又單獨找學生談了話,解決了問題。因此,我與學生的關系相處是比較融洽的。因此在學期結束時,學生給我打的分,還是蠻高的。

          二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率

          初中思想品德素質教育的主渠道仍然是課堂教學,使學生較好地掌握中國特色社會主義的基礎理論知識,必須堅持“老師為主導、學生為主體”的教學原則,改進教法,創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境,才能提高課堂教學效率。教學的形式是多樣的,我根據(jù)不同教學內容,結合學生實際,采用不同的教學方式,如:“探求式、導讀式、討論式”等。無論采取怎樣的方式,總之,要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體,面向全體學生,全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識,提高學生政治理論知識水平,又發(fā)揮德育功能,提高學生道德覺悟和政治素質,使知與行統(tǒng)一。因此,每學完一節(jié)內容,只要是與學生活學習有關的,我?guī)缀醵家獙W生反省自己的行為,引導他們學著解決遇到的問題。例如,初一年級學生剛進入初中學習,對中學的學習有很多不適應,我在講完“學習新天地”的內容后,還經(jīng)常問問學生學習情況,針對學生中存在的問題,加以引導。幫助學生解決學習生活中的難題,成為他們的良師益友。

          三、利用好社會大課堂,與社會實踐相結合。

          理論聯(lián)系實際,也就是小課堂與社會大課堂結合,是初中思想品德課推行素質教育重要途徑。其主要方式就是學到相關知識的時候,讓學生結合社會調查采訪,聯(lián)系自身和同學的實際,開闊學生的視野,進一步認識中國特色社會主義建設理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。然后在課堂上進行討論分析,寫政治小論文。這樣,使學習生動活潑,在思想品德課所學的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學生對社會的認識和追求,有效地提高學生思想品德學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平,獲得良好素質教育效果。例如,針對學生厭學,在講“珍惜受教育權利,履行受教育義務”時,()考慮學生去落后農村不方便,我結合學生實際,讓學生上網(wǎng)搜集落后學校條件的相關內容和圖片,加上自己搜集的,做成課件,通過和我們學校的條件對比,展示給學生,讓他們感受農村尤其山區(qū)學生不容易,學習條件不好甚至惡劣,生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學習,激發(fā)學生對學習的求知欲。

          反思帶來的收獲我感受頗深,如今也嘗到了一定的甜頭!坝H其師,信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師,往往對學生產生一種親和力,對學生的教育事半功倍?鞓防蠋熅褪墙逃虒W的快樂,就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的,我做得還不好,還需不斷學習新的教學、教育理念,提高自己的教學水平。

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