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      2. 社會領域活動教案霧

        時間:2021-04-02 11:43:39 教案 我要投稿

        社會領域活動教案霧

          前一段時間,我們國家的很多地方出現了霧霾,霧霾是霧嗎?霧霾的標記是怎樣的呢?霧霾是怎樣造成的?會對我們有什么影響?以下內容是小編為您精心整理的社會領域活動教案霧,歡迎參考!

        社會領域活動教案霧

          社會領域活動教案霧

          活動目標:

          1、了解“霧”的特征及成因,知道它會給日常生活帶來不便。

          2、對霧這一自然現象產生興趣,能用多種材料制造“霧”。

          活動準備:

          能夠明顯看出“霧氣”的材料:鏡子、透明杯子、透明保鮮袋;幻燈圖片;視頻

          活動過程:

          一、結合生活經驗說說對霧的了解。

          師:這兩個分別是什么天氣?晴天和霧天有什么不同?

          師:你看見的霧是怎樣的?我們走在霧天有什么感覺?(頭發會有點濕,好像前面有白茫茫的煙)

          二、傾聽故事《調皮的霧弟弟》,了解霧的主要特征。

          師:我們一起來聽一個故事,聽聽故事里霧是怎樣的,在干什么?

          1、幼兒傾聽故事。

          2、根據故事提問

          師:霧弟弟做了哪些淘氣的事?它都蒙住了誰的眼睛?分別遇到了什么麻煩?最后霧為什么會消失?霧到哪里去了?(到天上變成了什么?)

          師:原來霧會給我們帶來的生活帶來很大的麻煩。不過霧最怕太陽,太陽出來了,霧就會消失。

          三、了解“霧”的成因及各種霧的標記。

          1、觀看視頻了解霧的成因。

          師:那霧是怎么形成的?(小朋友自由討論)

          師:這里有一段“霧形成”的`小電 影,我們一起來看看,到底霧是怎么形成的?

          2、了解霧的各種標記。

          師:霧都一樣嗎?我找了一些霧的圖片,看看你有什么發現?(有的大霧,有的是輕霧)那人們用什么標記區分不同程度的霧呢?

          四、嘗試用多種材料制造“霧”。

          1、提供各種材料,引導幼兒嘗試用各種材料制作霧。

          師:霧是一個調皮的娃娃,經常會悄悄的來,悄悄的溜走。現在雖然沒有霧,但是我們能制造“霧”,今天桌上就有許多的材料,你去想想,怎樣才能產生霧?

          2、幼兒自由探索,教師指導

          3、講述自己的發現:你有沒有制造出霧,人造霧是怎樣產生的?現在你知道霧是怎么產生的嗎?

          延伸活動:

          了解 “霾”的特征及成因,知道它們會給日常生活帶來不便、會威脅到人體的健康。

          1、出示霾的標記

          師:今天,我們發現了許多霧的秘密,那這是霧嗎?

          2、討論霾的危害及如何注意自我保護。

          師:前一段時間,我們國家的很多地方出現了霧霾,霧霾是霧嗎?霧霾的標記是怎樣的呢?霧霾是怎樣造成的?會對我們有什么影響?

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              前一段時間,我們國家的很多地方出現了霧霾,霧霾是霧嗎?霧霾的標記是怎樣的呢?霧霾是怎樣造成的?會對我們有什么影響?以下內容是小編為您精心整理的社會領域活動教案霧,歡迎參考!

            社會領域活動教案霧

              社會領域活動教案霧

              活動目標:

              1、了解“霧”的特征及成因,知道它會給日常生活帶來不便。

              2、對霧這一自然現象產生興趣,能用多種材料制造“霧”。

              活動準備:

              能夠明顯看出“霧氣”的材料:鏡子、透明杯子、透明保鮮袋;幻燈圖片;視頻

              活動過程:

              一、結合生活經驗說說對霧的了解。

              師:這兩個分別是什么天氣?晴天和霧天有什么不同?

              師:你看見的霧是怎樣的?我們走在霧天有什么感覺?(頭發會有點濕,好像前面有白茫茫的煙)

              二、傾聽故事《調皮的霧弟弟》,了解霧的主要特征。

              師:我們一起來聽一個故事,聽聽故事里霧是怎樣的,在干什么?

              1、幼兒傾聽故事。

              2、根據故事提問

              師:霧弟弟做了哪些淘氣的事?它都蒙住了誰的眼睛?分別遇到了什么麻煩?最后霧為什么會消失?霧到哪里去了?(到天上變成了什么?)

              師:原來霧會給我們帶來的生活帶來很大的麻煩。不過霧最怕太陽,太陽出來了,霧就會消失。

              三、了解“霧”的成因及各種霧的標記。

              1、觀看視頻了解霧的成因。

              師:那霧是怎么形成的?(小朋友自由討論)

              師:這里有一段“霧形成”的`小電 影,我們一起來看看,到底霧是怎么形成的?

              2、了解霧的各種標記。

              師:霧都一樣嗎?我找了一些霧的圖片,看看你有什么發現?(有的大霧,有的是輕霧)那人們用什么標記區分不同程度的霧呢?

              四、嘗試用多種材料制造“霧”。

              1、提供各種材料,引導幼兒嘗試用各種材料制作霧。

              師:霧是一個調皮的娃娃,經常會悄悄的來,悄悄的溜走。現在雖然沒有霧,但是我們能制造“霧”,今天桌上就有許多的材料,你去想想,怎樣才能產生霧?

              2、幼兒自由探索,教師指導

              3、講述自己的發現:你有沒有制造出霧,人造霧是怎樣產生的?現在你知道霧是怎么產生的嗎?

              延伸活動:

              了解 “霾”的特征及成因,知道它們會給日常生活帶來不便、會威脅到人體的健康。

              1、出示霾的標記

              師:今天,我們發現了許多霧的秘密,那這是霧嗎?

              2、討論霾的危害及如何注意自我保護。

              師:前一段時間,我們國家的很多地方出現了霧霾,霧霾是霧嗎?霧霾的標記是怎樣的呢?霧霾是怎樣造成的?會對我們有什么影響?