初一上冊生物《動(dòng)物的行為》教案(通用6篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的初一上冊生物《動(dòng)物的行為》教案,歡迎大家分享。
初一上冊生物《動(dòng)物的行為》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為;
(2)舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為及特點(diǎn);
(3)了解研究動(dòng)物行為的意義。
2.能力目標(biāo)
(1)通過對動(dòng)物行為的研究,培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物行為學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)通過研究動(dòng)物的行為,認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義,關(guān)注動(dòng)物的生存環(huán)境,從而初步使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物及生物圈的意識(shí),拒絕破壞環(huán)境。
(2)通過電影《隱形的翅膀》及印度狼孩等資料相關(guān)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行良好世界觀和人生面教育。
教材分析:
教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo):
本節(jié)知識(shí)點(diǎn)非常符合初中學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn),內(nèi)容看似簡單,但要能讓學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體,動(dòng)物為了生存和繁衍種族,表現(xiàn)出越復(fù)雜多樣的動(dòng)物行為特征也不是件容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材,多采用直觀手段如視頻和圖片等,認(rèn)真組織活動(dòng),幫助學(xué)生初步建立這個(gè)基本的生物學(xué)觀點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件課件;視頻及圖片資料;學(xué)生課前進(jìn)行相關(guān)調(diào)查及預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)提問,快樂闖關(guān)
5分鐘利用課件對上節(jié)課學(xué)過的主要知識(shí)進(jìn)行提問,并設(shè)計(jì)快樂闖關(guān)題目。題目分ABC三檔,小組計(jì)分,評比紅旗小組。
A類:
1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成
2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)
3、骨骼肌的組成,特點(diǎn)
B類:
1、骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在協(xié)作運(yùn)動(dòng)中各起什么作用?
2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)中有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使關(guān)節(jié)既靈活又牢固?
C類:運(yùn)動(dòng)是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
屈肘時(shí) 為主的伸肌肌群舒張;以 為主的屈肌肌群收縮;伸肘時(shí)相反。直臂手提書包時(shí),肱二頭肌 ,肱三頭肌 。仰面朝天躺在床上最舒服,是因?yàn)槿淼募∪?當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時(shí),就會(huì)牽動(dòng) 繞 活動(dòng),于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。
進(jìn)行兩分鐘快速復(fù)習(xí)比賽
小組對對碰,快樂來闖關(guān),小組合作完成快樂闖關(guān)題目
復(fù)習(xí)舊知,強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。
以小組計(jì)分,競爭紅旗小組,來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。
3分鐘創(chuàng)設(shè)情境:
國際在線專稿:一只會(huì)模仿各種聲音的鸚鵡不久前意外的憑借這一特殊本領(lǐng)使主人和他的兒子及時(shí)從家中逃離。
33歲的香農(nóng)康維爾居住在美國印第安納州的曼西市,事發(fā)當(dāng)晚,他與兒子一起躺在長沙發(fā)上看電影,看著看著就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。凌晨3點(diǎn)左右,康維爾忽然被一陣忽促的火災(zāi)報(bào)警聲驚醒,定睛一看,原來家中著火了。
事實(shí)上,康維爾聽到的并非真的報(bào)警聲,而是他飼養(yǎng)的亞馬遜鸚鵡花生模仿警報(bào)器發(fā)出的尖叫聲。
激趣引入:鸚鵡天生就能模仿各種聲音嗎?你想知道這一行為是怎樣形成的嗎?讓我們一同走進(jìn)今天的動(dòng)物世界第四節(jié)動(dòng)物的行為
學(xué)生認(rèn)真聽新聞故事
帶著疑問進(jìn)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 通過這一新聞,迅速激起學(xué)生興趣,也會(huì)激起學(xué)生探究動(dòng)物行為的欲望,并且自然的引入課題。
15分鐘展示目標(biāo):(課間板書在黑板上)
(1)區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為;
(2)舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為;
(3)了解研究動(dòng)物行為的意義。
二、探究 動(dòng)物的行為:
1、請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真默讀學(xué)習(xí)課文,并用雙色筆把重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行圈劃。
溫馨提示:
請拿出你的雙色筆和練習(xí)本,還有你的激情。
全心投入會(huì)使你與眾不同,
你是最優(yōu)秀的,你一定能做到最好。
2、檢測自學(xué):完成《生物助學(xué)》自主學(xué)習(xí)目標(biāo)123,并展示學(xué)習(xí)成果。
3、合作探究:展示圖片
(1)下列各圖片中展示的是動(dòng)物的哪一種行為?
(2)上述動(dòng)物行為對動(dòng)物的生存有什么意義?
(3)你能總結(jié)出上述動(dòng)物行為有什么共同點(diǎn)嗎?
總結(jié):師生共同總結(jié)出先天性行為的概念及特點(diǎn)
動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,稱為先天性行為
4、合作探究:展示第二組圖片
鸚鵡學(xué)舌
黑猩猩在沖浪
(1)你能總結(jié)出上述動(dòng)物行為和第一組圖片有什么不同?有什么共同點(diǎn)嗎?
(2)為什么鸚鵡能學(xué)舌而公雞就學(xué)不會(huì)呢?
總結(jié):師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)行為的概念及特點(diǎn)
5、出示第三組圖片
(1)你能總結(jié)出上述動(dòng)物行為有什么共同點(diǎn)嗎?它有哪些特征?
(2)完成《生物助學(xué)》P77合作探究2讀標(biāo)識(shí)標(biāo)
認(rèn)真默讀學(xué)習(xí)課文,并用雙色筆把重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行圈劃。
獨(dú)立完成自學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)123,有疑問可小組合作討論。
是后天學(xué)習(xí)得來的
學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí) 而獲得的行為。
具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往具有明顯的組織, 成員之間有明確的分工,有的群體內(nèi)部還存在明顯的等級(jí)。
目標(biāo)板書在黑板副版上,可時(shí)刻提醒學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
初一上冊生物《動(dòng)物的行為》教案 篇2
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
動(dòng)物行為的類型多種多樣,課堂教學(xué)中,還可以舉其他的動(dòng)物行為事例,或讓學(xué)生舉例生活中有關(guān)動(dòng)物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等,導(dǎo)入新課。本節(jié)內(nèi)容主要是研究動(dòng)物行為的類型。所以教師可以充分利用本節(jié)課的特點(diǎn),利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和教師提供的分析和實(shí)驗(yàn)用的素材,讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.舉例說出動(dòng)物行為的類型。
2.舉例說明動(dòng)物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為及意義。
3.運(yùn)用科學(xué)探究的方法,探究螞蟻(或其他動(dòng)物)的行為。4.嘗試實(shí)驗(yàn)、資料分析等研究動(dòng)物行為的方法。
5.理解動(dòng)物在自然界中表現(xiàn)出來的各種各樣的行為都是動(dòng)物對其周圍復(fù)雜多變的生存環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。
6.關(guān)注身邊常見的小動(dòng)物的行為,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的自覺性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):動(dòng)物行為的類型。
難點(diǎn):動(dòng)物行為類型的復(fù)雜性,多樣性。
教學(xué)媒體:錄像,掛圖,
課時(shí)建議:1課時(shí)
教材分析
本節(jié)課設(shè)計(jì)成一節(jié)典型的探究活動(dòng)課。通過對螞蟻外出尋找食物和蟻群搬食兩幅圖片的觀察,引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題并作出假設(shè),在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行觀察、記錄、整理和表達(dá)交流。
學(xué)生以課本上的圖片,或者教師提供的螞蟻視頻,展開討論,提出假設(shè),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師還可以提供螞蟻之外的各種視頻或者圖片,比如家蠶、金魚、蝸牛等動(dòng)物,供學(xué)生探究。
教法建議:
1.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感,增強(qiáng)體驗(yàn)情感的意識(shí),而不是單純的說教,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟,在感悟中升華出熱愛生命的情感。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
動(dòng)物行為的類型多種多樣,課堂教學(xué)中,還可以舉例其他的動(dòng)物行為事例,讓學(xué)生舉例生活中有關(guān)動(dòng)物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等,導(dǎo)入新課。
(二)講授新課
1.有關(guān)螞蟻行為探究的實(shí)驗(yàn)。先給出兩幅螞蟻行為的圖片:第一幅是螞蟻外出尋找食物,第二幅是發(fā)現(xiàn)食物后,一群螞蟻前來搬運(yùn)食物。通過觀察圖片,引導(dǎo)學(xué)生提出問題。學(xué)生提出的問題可能有多種,比如,有的提出螞蟻行為問題,有的提出螞蟻的信息傳遞問題。結(jié)合本科教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研究有關(guān)螞蟻的行為問題。
2.出示動(dòng)物行為圖片:繁殖行為、攻擊行為、防御行為(上三幅)、節(jié)律行為、社群行為、捕食行為(下三幅)。教師利用一組動(dòng)物行為圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的其他類型,播放動(dòng)物行為錄像,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)行為類型并分析該行為對動(dòng)物生活的意義。
啟發(fā):動(dòng)物行為紛雜,系統(tǒng)研究先應(yīng)該進(jìn)行什么工作?學(xué)生經(jīng)思考回答:分類研究。
。1)攻擊行為錄像:昆蟲、斑馬等幾種動(dòng)物爭斗。讓學(xué)生討論:動(dòng)物們在干什么?據(jù)學(xué)生回答出示幻燈:扭打、爭搶、搏斗、掐咬、廝打……
深入引導(dǎo):根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),試判斷它們爭斗的原因是什么?學(xué)生經(jīng)討論回答:公雞和斑馬爭奪配偶;狗爭搶食物;家鴿爭巢穴或領(lǐng)地;脽簦簽榱藸帄Z食物、配偶、巢穴、地域;顯耀自己、鞏固地位……
啟發(fā)討論:屬于什么行為?同學(xué)經(jīng)討論回答:是攻擊行為。
。2)防御行為:組織小游戲:老鷹捉小雞,引導(dǎo)學(xué)生分析其中道理。學(xué)生領(lǐng)悟到:強(qiáng)健靈活而逃得快,可以免遭捕殺。
教師出示掛圖:熱帶小蛙、尺蠖等不易被天敵發(fā)現(xiàn);夜色蛾和尺蠖使蝙蝠難以得手;軟體動(dòng)物、黃鼬刺激敵人;河蚌、蝸牛等用堅(jiān)固外套保護(hù)身體;雞群集體御敵;烏賊、蜥蜴巧妙逃跑。
教師:防御動(dòng)物的防御行為:躲避;恐嚇對方;守衛(wèi)自己;釋放臭氣、刺激物;團(tuán)結(jié)起來對付敵人;裝得與環(huán)境一樣蒙蔽敵人……
(3)覓食行為:觀看動(dòng)物取食的錄像,教師講解:動(dòng)物的覓食行為是通過獨(dú)特的方式獲取生存所需食物的行為。動(dòng)物的各種貯食行為都與周圍的生活環(huán)境有密切關(guān)系,對于動(dòng)物度過缺少食物的種種難關(guān),維持正常的生命活動(dòng)是十分有利的。
(4)繁殖行為是與動(dòng)物繁殖后代有關(guān)的行為,越是高等的動(dòng)物,繁殖行為越復(fù)雜。主要包括識(shí)別雌雄動(dòng)物、占有繁殖空間、求偶、孵卵、哺育等。繁殖行為能夠使動(dòng)物的子代數(shù)量增加,有利于種群的繁盛。
。5)節(jié)律行為:動(dòng)物隨著地球、日、月的周期性變化,逐漸形成了許多周期性的、有節(jié)律的活動(dòng),這種表現(xiàn)出晝夜、季節(jié)和潮汐節(jié)律的活動(dòng)。
。6)社群行為:指同種動(dòng)物個(gè)體之間維持群體共同生存的一系列的行為。3.動(dòng)物行為與人類的生產(chǎn)活動(dòng)關(guān)系十分密切,并在生產(chǎn)活動(dòng)中廣為應(yīng)用。這部分內(nèi)容可以不局限在教材內(nèi)容上,應(yīng)讓學(xué)生廣泛查閱資料,引導(dǎo)學(xué)生開放性思維,想出更多的有關(guān)動(dòng)物行為應(yīng)用的實(shí)例。
初一上冊生物《動(dòng)物的行為》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
(1)說出動(dòng)物行為的類型、特點(diǎn)以及對動(dòng)物的生存或繁衍的意義。
2)舉例說出動(dòng)物的先天性行為和后天性行為及其特點(diǎn)。
(3)歸納總結(jié)出動(dòng)物行為的特點(diǎn)和研究動(dòng)物行為的意義。
能力目標(biāo)
(1)通過對動(dòng)物各種行為的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的能力。
(2)通過“探究螞蟻的覓食行為”探究活動(dòng),讓學(xué)生知道探究活動(dòng)的一般過程,逐步培養(yǎng)分析處理資料和學(xué)生交流合作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
。1)建立“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體"的生物學(xué)觀點(diǎn),認(rèn)識(shí)到只有人類和動(dòng)物在自然界中的和諧相處,才能使整個(gè)地球表現(xiàn)出盎然生機(jī)。
。2)認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義,關(guān)注動(dòng)物的生存環(huán)境,從而初步使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物及生物圈的意識(shí),拒絕破壞環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)觀察動(dòng)物的幾種行為類型以及各種行為對動(dòng)物的生存和種族延續(xù)的意義。
(2)“探究螞蟻的覓食行為”的探究活動(dòng),培養(yǎng)探究的方法和能力。
教學(xué)過程
引言:
復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成?
動(dòng)物因?yàn)橛辛斯趋馈⒓∪怅P(guān)節(jié)才能運(yùn)動(dòng),所以我們看到一個(gè)多姿多采靈動(dòng)的世界。
示圖“鵝在水中游”(解說:我國勞動(dòng)人民早在幾百年年前就對動(dòng)物的行為有了很多觀察,駱賓王在七歲時(shí)就寫了鵝這首詩)讓學(xué)生齊背“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波”。他寫的是鵝在水中的什么行為(嬉戲游水)。還有古人的詩作“鷹擊長空,魚翔淺底”,說的就是自然界不同的動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式和行為。尤其以動(dòng)物的體形、體色、行為最豐富多樣,使人著迷。動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng),他們的運(yùn)動(dòng)和行為與生活環(huán)境相適應(yīng)。今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為,了解動(dòng)物行為的類型和獲得的過程。
一、動(dòng)物的行為
1.動(dòng)物行為的概念 (引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖)。
問:看一看:這些是動(dòng)物的什么動(dòng)作?這些動(dòng)作統(tǒng)稱為什么?
學(xué)生仔細(xì)觀察討論
問:想一想:你能說出什么是“動(dòng)物的行為”嗎?
(動(dòng)物都能對內(nèi)外環(huán)境變化作出反應(yīng),這種反應(yīng)的表現(xiàn)形式就是動(dòng)物的行為。)
問:老虎的奔跑跳躍是動(dòng)物的行為嗎?老虎的凝神靜臥呢?你還能說出一些動(dòng)物行為的例子嗎?
總結(jié):動(dòng)物的行為包括動(dòng)物的各種姿態(tài)和動(dòng)作,包括動(dòng)物的爬行、走動(dòng)、奔跑、跳躍、游水、飛行、滑翔和其他運(yùn)動(dòng)方式;還包括動(dòng)物的取食、功擊、防御、繁殖、遷徙過程中的各種動(dòng)作;包括體態(tài)、體色、聲音等正常和異常的狀態(tài)。
動(dòng)物行為包括的內(nèi)容十分廣泛,為了方便研究我們把動(dòng)物的行為進(jìn)行了分類,請同學(xué)門閱讀課本P65,思考、并討論問題:動(dòng)物的行為分為幾種?它們對動(dòng)物的生存或繁衍有什么意義?
2.動(dòng)物行為的類型
播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀看影片中的有關(guān)動(dòng)物行為的相關(guān)事例,組織學(xué)生討論、歸納出每種動(dòng)物的行為的概念以及它們對動(dòng)物的生存或繁衍有什么意義。
(1)覓食行為
概念:是動(dòng)物通過獨(dú)特方式獲取生存所需食物的行為。
意義:覓食是動(dòng)物生存的最基本的行為。
(2)爭斗行為
概念:在動(dòng)物界中,同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗,這種行為叫攻擊行為。爭斗的動(dòng)物雙方很少受到傷害
意義:對于動(dòng)物維持個(gè)體生存和延續(xù)種族必不可少。
(3)防御行為
概念:動(dòng)物對付外來侵犯,保護(hù)自己或群體中其它個(gè)體的行為
意義:對于動(dòng)物維持個(gè)體生存和延續(xù)種族必不可少。
(4)繁殖行為
概念:與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為(包括求偶、占巢、孵卵、哺育等)
意義:使動(dòng)物能夠產(chǎn)生大量的后代,使后代得到親代的良好照顧,提高動(dòng)物幼體的成活率。
(5)社群行為
概念:是動(dòng)物群體內(nèi)不同成員之間分工合作,共同維持群體的生活,它們具有一系列的動(dòng)物社群行為。
意義:社群行為使群體更好地適應(yīng)環(huán)境,維持個(gè)體和種族的生存。
問:通過上面的觀看和討論,請同學(xué)小結(jié)一下我們認(rèn)識(shí)了幾種類型的動(dòng)物的行為
演示:5種動(dòng)物的行為的分類
問:請學(xué)生說一說還有沒有其他動(dòng)物的行為?
(鼓勵(lì)學(xué)生提取平時(shí)積累的知識(shí),給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),激起競爭意識(shí)。)
二、先天性行為和后天性行為
問:想一想,這些多種多樣的動(dòng)物行為,從動(dòng)物行為獲得過程來看,它們又分為哪幾類?各有什么特點(diǎn)?
1.先天性行為
概念:先天性行為是動(dòng)物的一種本能,是生來就有的,由動(dòng)物的遺傳物質(zhì)所決定的一種行為。
特點(diǎn):具有持久性
2.后天性行為
概念:后天性行為是動(dòng)物在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為。
特點(diǎn):具有短暫性,容易建立,也容易消退,提高了動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力。動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力就強(qiáng),表現(xiàn)出的動(dòng)物行為也越復(fù)雜多樣。
三、動(dòng)物行為的特點(diǎn)和意義
問:由于動(dòng)物種類、運(yùn)動(dòng)方式等不同而導(dǎo)致動(dòng)物的行為是多種多樣的,請同學(xué)們想一想,動(dòng)物的行為有沒有共同的特點(diǎn)呢?
1.動(dòng)物的行為是對環(huán)境的適應(yīng),對個(gè)體生存和種族延續(xù)有重要作用。
2.是遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)相互作用的結(jié)果。
問:我們?yōu)楹我芯扛鞣N各樣的動(dòng)物行為?
研究動(dòng)物行為的根本目的是認(rèn)識(shí)和利用對人類有益的動(dòng)物,控制和防除對人類有害的動(dòng)物。
總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 鞏固練習(xí)
1.下列哪項(xiàng)不屬于動(dòng)物的行為( B )
A.青蛙鳴叫 B.動(dòng)物體內(nèi)食物的消化
C.豹追羚羊、羚羊跑避 D.變色龍隨環(huán)境改變自己的體色 2.下列行為屬于先天性行為的是( D )
A.狗拉雪撬 B.馬拉車 C.猴子剝花生 D.蠶吐絲
3.兩只雄性織布鳥在繁殖季節(jié)為爭奪筑巢的樹枝,發(fā)生激烈打斗行為,該行為屬于( B )
A.取食行為 B.攻擊行為 C.防御行為 D.繁殖行為 4.動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)”能力,這有利于(A )
A.適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境 B.找到配偶 C.逃避敵害 D.找到食物 5.下列動(dòng)物種群中,不具有社群行為的是( B ) A蜜蜂群體 B.綿羊群體 C.白蟻群體 D.螞蟻群體
6.“蜻蜓點(diǎn)水”實(shí)際上是蜻蜓的產(chǎn)卵過程,對蜻蜓該行為的描述中,不正確的是( B )
A.是一種先天性行為 B.是一種學(xué)習(xí)行為 C.是一種繁殖行為 D.該行為由蜻蜓體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定
教學(xué)反思:
本節(jié)課的重點(diǎn)是通過觀察動(dòng)物的幾種行為類型以及各種行為對動(dòng)物的生存和種族延續(xù)的意義。讓學(xué)生明白先天性為和后天行為的特點(diǎn)
初一上冊生物《動(dòng)物的行為》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1、知識(shí)與技能:通過觀察、分析各種資料,列表比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為,培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力和語言表達(dá)能力。
2、過程與方法:通過對動(dòng)物行為的觀察,培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、尊重生命的高尚情操;通過對動(dòng)物現(xiàn)象與行為本質(zhì)之間辯證關(guān)系的解析,樹立辯證唯物主義的自然觀;通過對動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的啟示,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過觀察、交流,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、舉例說出動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為
2、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為
3、說出動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)
教學(xué)難點(diǎn):
1、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為
2、說出動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)
教學(xué)準(zhǔn)備
教材分析:本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密,通過舉例和討論讓學(xué)生動(dòng)腦思考,對動(dòng)物行為有深刻的理解。
教師準(zhǔn)備:相關(guān)圖片及視頻資料;課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程
一、動(dòng)物的行為
1、先天性行為
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物行為的主要類型,同學(xué)們能否利用學(xué)到的知識(shí),判斷下列動(dòng)物行為分別屬于哪種類型?
問:這兩種動(dòng)物都在覓食,從功能上看是一樣的,但是獲得食物的途徑一樣嗎?
述:動(dòng)物行為按獲得途徑的不同也能分成不同的類型,有哪些類型呢?動(dòng)物的種種行為由什么調(diào)控?決定行為的生理基礎(chǔ)是什么?這就是我們今天要一起探討的問題。
(意圖:引發(fā)學(xué)生的求知欲。)
述:蜜蜂采蜜這種行為是動(dòng)物生來就有的行為。
問:我們把這樣的行為稱為什么行為?
述:先天性行為是動(dòng)物生來就有的行為,也可以說是動(dòng)物的本能。
問:你還知道哪些動(dòng)物先天性行為的例子?下列哪些行為屬于先天性行為?
問:動(dòng)物是如何獲得這種行為的,生來就有,那它由什么決定?
述:先天性行為由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制
對同種生物而言沒有個(gè)體差異(但是不一定出生就有,有的要發(fā)育到一定年齡才能表現(xiàn),如筑巢、育雛等生殖行為)。
問:所以,什么是先天性行為?
問:先天性行為有什么好處?
師:先天性行為的存在是動(dòng)物生存必不可少的,奠定了生存和繁衍的基礎(chǔ)。
師:展示圖片:美國紅雀給魚喂食、雞媽媽照顧小鴨子。說明了什么?
述:先天性行為具有一定的局限性,不隨情況的改變而改變,只能適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境。
問:所以動(dòng)物只具備先天性行為行不行?
2、學(xué)習(xí)行為
視頻:棕毛僧猴(吃棕櫚堅(jiān)果)。
問:它怎么會(huì)去借助工具的呢?請接著往下看。
問:這種行為是怎么獲得的呢?
師:這種行為的建立也有一定的遺傳基礎(chǔ)。猴子會(huì)抓握工具就是一種先天性行為,所以這種行為是建立在先天性行為的基礎(chǔ)之上的。
問:我們把動(dòng)物的這種經(jīng)過學(xué)習(xí)才能形成
的行為叫做什么行為?
問:動(dòng)物還有的哪些行為屬于學(xué)習(xí)行為?
問:驚弓之鳥、老馬識(shí)途屬于什么行為?為什么?
游戲:“一筆畫”,統(tǒng)計(jì)學(xué)生第1、2、3次完成所用的時(shí)間。
問:學(xué)習(xí)行為主要由什么系統(tǒng)調(diào)節(jié)?學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱與什么有關(guān)?
問:學(xué)習(xí)行為有何意義?
討論:列表比較先天性行為與學(xué)習(xí)行為
二、動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)
過渡:動(dòng)物的行為多種多樣,這些行為的產(chǎn)生都是動(dòng)物對于外界刺激做出的反應(yīng)。
問:動(dòng)物的種種行為由什么調(diào)控呢?
述:請看一個(gè)例子(視頻:)。
(意圖:幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)。)
問:在什么情況下才會(huì)有這種行為?
述:在繁殖季節(jié),雄鳥因?yàn)橐姷酱气B(一種刺激)而導(dǎo)致體內(nèi)雄性激素增加,因此加強(qiáng)了雄鳥的求偶行為;這種行為同時(shí)也刺激著雌鳥,促進(jìn)其體內(nèi)雌性激素的分泌,加快卵巢的發(fā)育和卵的生成。
師:由此可知,動(dòng)物的復(fù)雜行為受到神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的共同調(diào)控,而且動(dòng)物越高等,神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)越完善,解決問題的能力越強(qiáng),適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力也越強(qiáng)。人類不僅能適應(yīng)環(huán)境還能影響環(huán)境,使環(huán)境盡可能向適合人類生存的方向發(fā)展。
總結(jié)
想一想:人讀書屬于什么行為?本節(jié)的學(xué)習(xí)對你有何啟示?
問:本節(jié)的目標(biāo)大家是否達(dá)成了呢?
鞏固練習(xí):閱讀資料,分析并回答問題。
教學(xué)后記
教學(xué)中利用各種手段努力營造出一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍,給學(xué)生更多馳騁想象的空間,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一種享受,樂學(xué)親師。本節(jié)內(nèi)容應(yīng)注意多舉事例,動(dòng)物行為由神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié),但應(yīng)注意很多低等動(dòng)物是沒有系統(tǒng)這一層次的。教師應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)多樣的評價(jià),使學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng),積極思考,主動(dòng)求知探索,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力的目的。
初一上冊生物《動(dòng)物的行為》教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生課描述動(dòng)物的節(jié)律行為的概念和意義,闡明晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律的概念及主要行為分類,說出生物鐘的概念及其形成的原因。
2.區(qū)別動(dòng)物的晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律的概念,進(jìn)一步得出動(dòng)物的節(jié)律行為的概念和生物鐘的概念,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想及推理能力。嘗試練習(xí)畫概念圖,應(yīng)用學(xué)生的構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力,學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用一定的認(rèn)知技巧。
3.關(guān)注動(dòng)物的節(jié)律行為,聯(lián)系人體生物鐘,學(xué)生確立生命運(yùn)動(dòng)有其內(nèi)在規(guī)律的唯物主義觀點(diǎn)的教育,學(xué)生形成講科學(xué)、不迷信的教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.本課的重點(diǎn)是有關(guān)動(dòng)物節(jié)律行為的系列概念:晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律、潮汐節(jié)律的概念和生物鐘的概念。
植物和動(dòng)物在自然界的活動(dòng)都是有節(jié)律的,有的以日為周期,有的以月或年為周期。從本課的學(xué)習(xí),學(xué)生從動(dòng)物的節(jié)律行為開始去認(rèn)識(shí)生物節(jié)律,有利于學(xué)生對自然界的生命活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生形成唯物主義的觀點(diǎn)。動(dòng)物的節(jié)律行為是動(dòng)物行為類型的一個(gè)重要組成,動(dòng)物的晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律的概念以及生物鐘的概念使動(dòng)物的節(jié)律行為概念具體化了,因而這一系列概念是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
2.對于生活在新疆,離海洋最遠(yuǎn)的地方的學(xué)生來說,潮汐節(jié)律是本課的難點(diǎn)。學(xué)生對生物鐘會(huì)有一些理解上的難度,是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
需要結(jié)合小學(xué)自然課和中學(xué)地理課學(xué)過的有關(guān)自然界的周期變化的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的節(jié)律行為是對自然界周期變化的適應(yīng),并根據(jù)學(xué)生的情況補(bǔ)充相關(guān)的地理知識(shí),輔助學(xué)生突破難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)本節(jié)課的.參考課時(shí):
1課時(shí)
。ǘ┙虒W(xué)過程
1.復(fù)習(xí):可以以秋季大雁結(jié)隊(duì)向南飛為例,通過頭雁的地位及雁群的組織和通訊方式復(fù)習(xí)動(dòng)物的社群行為,并為動(dòng)物的季節(jié)節(jié)律埋下伏筆。
2.引入新課:從大雁南飛適應(yīng)季節(jié)變化屬于動(dòng)物的節(jié)律行為引入新課。也可以從自然界的周期變化引入新課。
3.閱讀、比較和畫概念圖:
、贋g覽課文,了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。
②慢而仔細(xì)地閱讀課文。細(xì)讀動(dòng)物節(jié)律行為的概念,把自己感到不易懂的地方劃下來,隨手記下自己的問題。
、郾容^晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律的概念,嘗試畫動(dòng)物節(jié)律行為的概念圖。
、芑貞涀约涸赖挠嘘P(guān)生物鐘的例子,比較書上所介紹的概念與自己原有的概念有何異同,記下其中的差異。
、菟伎紩稀皠(dòng)動(dòng)腦”部分提出的兩個(gè)問題。
、揲喿x書上《課外讀部分》,了解鳥類的遷徙行為。
4.小組討論:
、僭谛〗M討論時(shí),先討論在閱讀課文時(shí)各組員提出來的問題。在巡視過程中要特別留意學(xué)生提出的問題,在全班討論時(shí)請學(xué)生談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的問題和對該問題的假設(shè)。
、诮M內(nèi)交流概念圖的畫法。通過交流概念圖,交流各自對動(dòng)物的節(jié)律行為的概念的認(rèn)識(shí),對生物鐘的認(rèn)識(shí),相當(dāng)于進(jìn)行自學(xué)本節(jié)的過程與方法的交流。
③討論“動(dòng)動(dòng)腦”提出的兩個(gè)問題。
5.全班討論:
、僬埿〗M代表匯報(bào)本組同學(xué)發(fā)現(xiàn)了哪些問題,討論的結(jié)果如何。教師可以強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)問題的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生從書本中、從實(shí)際生活中、從社會(huì)中,發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題。
、诮涣鞲拍顖D,可以將部分學(xué)生的概念圖畫在黑板,討論概念圖設(shè)計(jì)的想法,進(jìn)行自學(xué)交流。6.請學(xué)生對本課做小結(jié)。教師可以用學(xué)生畫的被公認(rèn)較好的概念圖做本節(jié)的板書,也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)時(shí)完成板書。
四、板書設(shè)計(jì)
。ㄒ唬﹦(dòng)物的各種節(jié)律行為
1.動(dòng)物的晝夜節(jié)律
舉例:夜行性動(dòng)物(貓頭鷹等)和晝行性動(dòng)物(麻雀、蝴蝶等)。
概念:動(dòng)物在一晝夜中有節(jié)律的活動(dòng)。
2.動(dòng)物的季節(jié)節(jié)律
舉例:候鳥的遷徙行為(大雁等);魚類的洄游行為(鱈魚等);動(dòng)物的冬眠行為(蛙、蛇等)。
概念:動(dòng)物隨季節(jié)改變而發(fā)生的周期性行為。
3.動(dòng)物的潮汐行為
舉例:招潮蟹、牡蠣、珊瑚等。
概念:海洋生物與潮水漲退的變化相適應(yīng)的節(jié)律行為。
。ǘ﹦(dòng)物的節(jié)律行為的概念和意義
概念:動(dòng)物隨著地球、日、月的周期性變化,逐步形成的周期性的有節(jié)律的行為。
意義:有利于動(dòng)物獲取食物、避開不良生活條件、獲得適宜的生活環(huán)境。
。ㄈ┊a(chǎn)生節(jié)律行為的原因——生物鐘的調(diào)節(jié)作用
概念:生物生命活動(dòng)的內(nèi)在節(jié)律性。
舉例:“調(diào)撥”蟑螂的生物鐘。
五、小資料
1.鴿子的飛行定向鴿子擅長飛行認(rèn)路。
晴天,鴿子靠太陽和生物鐘定向。如果人為“撥亂”鴿子的生物鐘,鴿子就不能正確地依靠大陽導(dǎo)航。有人曾做過這樣的實(shí)驗(yàn):將鴿子關(guān)在暗室中,每天夜間0時(shí)照明,中午關(guān)燈,將鴿子的生物鐘撥快6小時(shí)。過一段時(shí)間后,早6:00于鴿舍西方處放飛。該鴿沒有向東飛回鴿舍,其飛行的方向是東北方。這是由于該鴿子的生物鐘此時(shí)是中午,鴿子誤以為太陽在南面,按中午該飛的方向,故向東北方向飛去。陰天,鴿子靠地球磁場定向。若陰天在鴿子頸上系一塊磁鐵,它們會(huì)迷失方向。
2.生物鐘的位置
生物鐘不是具體的形態(tài)結(jié)構(gòu),而是以生化過程為基礎(chǔ)的生理機(jī)制,很難確定其在生物體內(nèi)的位置。用蠶蛾做腦組織的切除、嫁接實(shí)驗(yàn),證明生物鐘位于腦中。將一種蜥蜴的松果體離體培養(yǎng),在其存活的一周內(nèi),松果體按晝夜節(jié)律分泌褪黑素。鳥類和獸類的一些實(shí)驗(yàn)證明松果體有控制生物節(jié)律的作用。有些實(shí)驗(yàn)證明,哺乳動(dòng)物的生物鐘存在于丘腦中。破壞丘腦的某些神經(jīng)中樞,可以破壞動(dòng)物的一些正常節(jié)律,如心率、激素分泌節(jié)律等。
生物學(xué)家推測,生物鐘現(xiàn)象可能與細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)或脂類有關(guān)。有人認(rèn)為,也許動(dòng)、植物體內(nèi)有多種生物鐘機(jī)制,它們共同作用使生物具有適應(yīng)環(huán)境周期性變化的能力。
初一上冊生物《動(dòng)物的行為》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
2、說出運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
4、認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
養(yǎng)成在運(yùn)動(dòng)時(shí)注意自我保護(hù)的行為習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng);社會(huì)行為的特征、事例的判別及群體內(nèi)信息交流的方式
教學(xué)過程
播放錄像片段。
動(dòng)物所進(jìn)行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng),都是動(dòng)物的行為(animalbehavior)。
提出問題:請列舉動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式。
運(yùn)動(dòng)方式:如蚯蚓的蠕動(dòng)、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳動(dòng)物的行走、奔跑、跳躍等。
動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。
引出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官是怎樣完成各種動(dòng)作的呢?讓我們以哺乳動(dòng)物為例來探究。
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成:
向?qū)W生展示探究實(shí)驗(yàn)提綱,指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,在組長組織下,有計(jì)劃地進(jìn)行探究和討論。
(請你做一做屈肘和伸肘的動(dòng)作,想一想,這個(gè)動(dòng)作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的?如果肘關(guān)節(jié)受傷了,還能正常完成這些動(dòng)作嗎?為什么發(fā)生骨折或肌肉拉傷后,相應(yīng)的部位不能正常運(yùn)動(dòng)?)
參與學(xué)生小組活動(dòng)中,注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和只當(dāng)觀眾,不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討,交流。
(觀察與思考)P28—29
哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。
思考:
1、關(guān)節(jié)對骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義?
2、觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系圖,注意看一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上,還是分別附著在不同骨上,這對于運(yùn)動(dòng)有什么意義?
討論:
1、大吊車的哪些部位相當(dāng)于動(dòng)物體的關(guān)節(jié)?
2、除哺乳動(dòng)物外,其他脊椎動(dòng)物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎?
3、蚯蚓體內(nèi)有肌肉,但是沒有骨骼,這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的一個(gè)原因嗎?
4、人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)?進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí),哪些關(guān)節(jié)容易受傷?應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)?
骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合:
骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的。骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉。
觀察:屈肘動(dòng)作的產(chǎn)生和伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生
家兔等哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)也是這樣產(chǎn)生的。當(dāng)然,運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng),因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。
哺乳動(dòng)物靠四肢支撐起身體,骨在肌肉牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),使軀體能夠完成各種動(dòng)作,從而具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力,有利于覓食和避敵,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。
模擬制作:制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型。
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