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植樹造林好處多教案（精選12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的植樹造林好處多教案（精選12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
植樹造林好處多教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過鏟沙、拍沙等動(dòng)作，促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛護(hù)鳥類。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴共同完成任務(wù)，體驗(yàn)初步合作的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
目標(biāo)1（通過鏟沙、拍沙等動(dòng)作，促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展）
活動(dòng)難點(diǎn)：
想出各種辦法堆沙山。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。
2、玩沙工具（鏟子、小桶）
3、每人自制插塑小樹若干。
活動(dòng)過程：
一、通過故事、提問，引發(fā)幼兒參與玩沙活動(dòng)的興趣。
1、師講故事：小鳥住在樹林里很快活……，后來樹林被人砍光了。
2、提問：樹林被砍完了，小鳥還能生活在樹林里嗎？那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒積極想辦法）
3、激發(fā)幼兒再造樹林的.愿望。
二、交待玩沙要求
1、使用鏟子要小心，看看前面、再看看后面，鏟子別舉太高，以免沙子揚(yáng)起，落到小朋友身上。
2、沙子若丟入眼睛中，不要用手揉，要請老師幫忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。
4、植樹造林好了以后，可以請好朋友欣賞一下，然后把自己的工具收放好。
三、幼兒玩沙，教師 指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，用不同的工具玩。
2、想出各種堆沙山的辦法，如鏟沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得緊緊的，不會(huì)塌下來。
3、在造好的山上種樹木，變成樹林。
四、結(jié)束部分
1、表揚(yáng)幼兒的造樹林行為，體驗(yàn)為小鳥做好事的自豪情感。
2、整理衣著、工具回教室。
植樹造林好處多教案 2
學(xué)情分析
全球資源日益減少，保護(hù)環(huán)境日益緊迫，而我們的孩子生活無憂，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡薄，經(jīng)常做出亂摘花草、隨處攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，令我們幼教工作者深入思考�！毒V要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。樹，在幼兒生活中隨處可見，但幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，很少有幼兒能進(jìn)一步理解樹和人類生活的緊密關(guān)系，懂得植樹造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，為了激發(fā)幼兒對(duì)樹的深層探究，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——“植樹造林好處多”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解樹木與人類及動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木、熱愛大自然的情感。
2、讓幼兒知道每年3月12日是植樹節(jié)，初步認(rèn)識(shí)植樹的意義。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：音樂磁帶一盤，多媒體課件，錄像，有關(guān)樹的調(diào)查表，鉛筆，4幅動(dòng)物家園設(shè)計(jì)圖及4件小動(dòng)物頭飾，水彩筆或油畫棒。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒課前對(duì)樹已有一定的了解。
活動(dòng)過程
1、通過課件播放，讓幼兒了解樹和動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察、想象及語言表達(dá)能力
（1）出示課件——小鳥找家
師：小鳥在找家的過程中發(fā)生了什么事？
教師和幼兒一起看課件，討論：小鳥喜歡什么樣的家？并讓幼兒用自己的語言表達(dá)出來。
分析：通過課件的播放，激發(fā)幼兒的興趣。孩子能夠很快進(jìn)入主題，知道“樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥”。
（2）播放錄像故事《猴博士的話真靈》，教師根據(jù)故事內(nèi)容啟發(fā)幼兒回答以下幾個(gè)問題：
�、俟S里機(jī)器噪音很大，影響了小動(dòng)物的日常生活，樹幫了什么忙？
�、谟泻怏w熏得小動(dòng)物咳嗽，樹起了什么作用？
�、巯奶欤�(dòng)物被曬得透不過氣來，樹起了什么作用？
④風(fēng)沙吹得小動(dòng)物睜不開眼睛，樹幫了什么忙？
�、莺拥虥Q口，淹了小動(dòng)物的家，樹解決了什么問題？
分析：根據(jù)回答情況，給幼兒不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。幼兒回答完問題后，教師小結(jié)，從而讓幼兒了解森林對(duì)動(dòng)物的重要性，理解樹木與動(dòng)物的關(guān)系。
2、了解樹對(duì)人類的作用
（1）樹與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系
幼兒與教師交流，說說樹對(duì)我們有件么好處，從而加深對(duì)“植樹造林好處多”的理解。
�。�2）采用填調(diào)查表的形式，讓幼兒進(jìn)一步鞏固樹對(duì)人類的.作用的知識(shí)分析：教師將樹的作用和好處用表格加圖標(biāo)的形式表示出來，更方便幼兒理解。
�、儆變翰扇》纸M合作的方式，自由分配任務(wù)，共同商量，互相交流，將自己認(rèn)可的答案做上標(biāo)記。
②填寫調(diào)查表時(shí)，孩子可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)填寫內(nèi)容。
�、劢處熀陀變阂黄饘�(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并讓幼兒對(duì)自己組填寫的調(diào)查表進(jìn)行講解，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。教師對(duì)幼兒的回答采用鼓勵(lì)、提煉、總結(jié)等形式進(jìn)行及時(shí)的回應(yīng)。
�。�3）教師和幼兒一起對(duì)問題進(jìn)行小結(jié)
植樹造林好處多：
樹木是天然的消聲器。
樹木能凈化空氣，美化環(huán)境。
樹能吸收熱量，遮擋陽光。
樹木可以防止風(fēng)沙彌漫，保持生態(tài)平衡。
樹木能加固河堤，防止河堤決口。
3、激發(fā)幼兒熱愛樹木的情感
（1）讓幼兒大膽發(fā)言，說一說自己喜歡什么樹？為什么？
分析：豐富幼兒對(duì)于樹木種類和名稱等方面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
�。�2）幼兒觀看錄像，讓幼兒了解每年的3月12日是植樹節(jié)，初步了解植樹的意義，并播放一些稀有的、美麗的樹種的圖片，拓展孩子的知識(shí)面，培養(yǎng)幼兒熱愛樹木的情感。
4、引導(dǎo)幼兒思考在積極植樹的同時(shí)，應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木。
讓幼兒自由發(fā)言、討論、交流，培養(yǎng)幼兒的愛心。
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：不折樹枝、不在樹附近玩火、同破壞樹木的人作斗爭、給小樹充足的水分等。
5、情境表演“小動(dòng)物搬新家”
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手中的畫筆為小動(dòng)物設(shè)計(jì)美好家園，并讓幼兒講一講自己的設(shè)計(jì)。
分析：充分鍛煉幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
6、活動(dòng)延伸
根據(jù)幼兒愛玩、愛動(dòng)的特點(diǎn)，我采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，利用課后延伸時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園去植樹，提升了幼兒的動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們愛護(hù)樹木的意識(shí)。這也真正地體現(xiàn)了教育的延續(xù)性、實(shí)效性特點(diǎn)，使幼兒形成良好的社會(huì)主人翁意識(shí)，為幼兒今后的發(fā)展做好了準(zhǔn)備。
植樹造林好處多教案 3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在我們有些孩子生活無憂無慮，社會(huì)環(huán)境意識(shí)淡泊，在公共場所亂摘花草，攀登拆枝現(xiàn)象突出，為了增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件不可怠慢的事。為了讓幼兒了解到樹與人們的生活息息相關(guān)，知道植樹造林是為了提高人們的生活質(zhì)量水平�；谶@種思想，我為孩子們設(shè)計(jì)了本堂社會(huì)環(huán)保課《植樹造林》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道樹木對(duì)人類和動(dòng)物的重要性，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。
2、激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過看一看、說一說、聽一聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、判斷能力作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幾種樹木的圖片、投影儀；
2、多媒體課件（山洪暴發(fā)、沙塵暴襲擊）；
3、植樹工具、小樹若干）；
4、提前讓幼兒和家長在網(wǎng)上查找一些“植樹造林”的資料；
活動(dòng)過程
一、出示幾張樹木的圖片讓幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)面簡單地說說樹木的名稱及用途。
二、根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容引出課題。
三、提問（如果我們生活在一個(gè)沒有樹木的地球上，人類將會(huì)怎樣？）讓幼兒討論發(fā)言闡述自己的的想法與觀點(diǎn)。
四、利用多媒體課件播放山洪暴發(fā)、沙塵暴來襲畫面讓幼兒從反面地體驗(yàn)到破壞大自然生態(tài)環(huán)境會(huì)必定會(huì)受到大自然的懲罰，殘酷的'現(xiàn)實(shí)情境再現(xiàn)，具有很大的說服力，并為下一個(gè)目標(biāo)設(shè)下埋伏。
五、根據(jù)課件播放的畫面讓幼兒討論以下話題：
1、是什么原因造成這樣的結(jié)果？
2、面對(duì)踩摘花草樹木的現(xiàn)象你們應(yīng)該怎樣去制止？
3、如何采取措施預(yù)防上述災(zāi)難的發(fā)生？
六、讓幼兒親手操作植樹。
在幼兒的思維達(dá)到xx時(shí)，帶著幼兒親手種植小樹苗，不但讓幼兒的情感得到宣泄，更進(jìn)一步體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，以及勞動(dòng)創(chuàng)造出的美，并巧妙地結(jié)束了本堂課。
教學(xué)反思
這節(jié)社會(huì)環(huán)保教育課已建立起幼兒對(duì)關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的責(zé)任感，并有了初步地環(huán)保意識(shí)；了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極；但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動(dòng)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。
植樹造林好處多教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道春天是植樹的季節(jié)，每年的3月12日是植樹節(jié)，積極參加植樹活動(dòng)。
2、了解植樹造林與人們生活的關(guān)系，懂得要保護(hù)綠化，愛護(hù)小樹苗。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
植樹的錄像；植樹造林的'圖片一套；小樹苗，灑水壺。
活動(dòng)過程
一、啟發(fā)性談話，引出課題。
1、3月12日那天我們看見阿姨叔叔們都在干什么？那天是什么節(jié)？（學(xué)習(xí)詞：植樹節(jié)）
2、阿姨叔叔為什么要植那么多的樹？（幼兒自由討論后回答）
二、觀察圖片，說說植樹造林好。
1、出示圖形1：
�。�1）人們喜歡在什么地方鍛煉身體？為什么？
（2）夏天，樹上枝葉茂盛，給人們帶來什么好處？
植樹造林能美化環(huán)境，使空氣新鮮，人們在樹下乘涼，鍛煉身體，有利于健康。
2、出示圖2：
�。�1）在農(nóng)田邊種了一排排的樹，看上去像什么？這樣有什么好處？
�。�2）這一排排樹長滿茂密的枝葉，像一堵綠色的墻，能擋住雨水沖刷泥土，也能擋住風(fēng)沙吹倒農(nóng)作物，有得莊稼生長。
3、幼兒討論，交談。植樹造林還有什么用？
三、組織幼兒給小樹苗澆水。
1、討論怎么樣愛護(hù)小樹苗？（澆水，不攀折，不搖小樹，做一塊小牌子，寫上“愛護(hù)樹木”的字……）
2、給小樹澆水，放置小牌子。（幼兒將杯子裝滿水，拿到戶外，給小樹澆水）
3、教師把“愛護(hù)樹木”的字寫在牌子上，和小朋友一起把牌子放在樹苗旁。（學(xué)習(xí)短語：愛護(hù)樹木）
四、念兒歌結(jié)束。
三月好春光，大家植樹忙。房前種桃樹，路旁栽白楊。井上葡萄架，河邊柳成行。三年五載后，綠蔭滿村莊。
植樹造林好處多教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。
2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。
3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園，植樹造林勢在必行。
2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
【教學(xué)方法】
學(xué)唱法、引導(dǎo)法。
【教具準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶。
【教學(xué)過程】
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的`早晨》
1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。
2、再以網(wǎng)上畫面加深對(duì)樂曲的理解和記憶。
二、導(dǎo)入新課：
美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統(tǒng)計(jì)從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦？（學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）
三、學(xué)唱歌曲：
1、聽錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳
2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。
6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。
四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)：
1、第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。
2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。
3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。
4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。
【教學(xué)反思】
在創(chuàng)編活動(dòng)中，要注重學(xué)生對(duì)音樂的感受能力，一邊律動(dòng)，一邊演唱歌曲，從而加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。
植樹造林好處多教案 6
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 知道3月12日是植樹節(jié)，了解植樹對(duì)凈化、綠化、美化環(huán)境的作用，懂得愛護(hù)樹木。
2、 萌發(fā)對(duì)植樹的興趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 知道準(zhǔn)備：幼兒知道3月12 日是植樹節(jié)
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅畫（被砍伐的只剩樹樁的森林）、白紙、筆、膠水
三、 活動(dòng)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入階段
昨天是什么節(jié)日？那小朋友們想想三月份還有什么節(jié)日？上次莊老師有跟你們說過哦，看誰還記得？（What date was it yesterday？）
�。ǘ� 討論階段（請幼兒來說說）
1、 小朋友先看這幅畫在討論以下的問題。圖中有什么？為什么會(huì)這樣？
2、 植樹節(jié)是干什么的？為什么要有這個(gè)節(jié)日？
3、 植樹節(jié)有什么好處？要是沒樹了會(huì)怎么樣？
（三） 小結(jié)階段
1、 孫中山顯示是中國最早意識(shí)到植樹的重要意義和倡導(dǎo)植樹造林的人，所以為了紀(jì)念這位偉人，就把3月12日定為我們中國的植樹節(jié)。這是植樹節(jié)的`由來。
2、 樹木能給我們帶來新鮮的空氣，可以美化我們的環(huán)境，還能減少大自然帶給我們的危害，所以我們要愛護(hù)、關(guān)心樹木和周圍的環(huán)境。
�。ㄋ模� 歌曲欣賞階段
1、 那小朋友們可不可以用小刀在樹皮上刻字？可不可以去搖小樹？
2、 學(xué)會(huì)歌曲《愛護(hù)小樹苗》：路旁的小樹剛剛栽好，來了個(gè)小朋友把樹搖，別搖別搖快別搖快別搖，好孩子要愛護(hù)小樹苗。（Don’t break the trees。）
�。ㄎ澹┭由祀A段（在次出示畫）
1、 那你們想不想讓小鳥們回到他們的家？我們要讓大家都來愛護(hù)樹木。
2、 組織學(xué)生畫樹，畫完后剪下來帖在畫上。
植樹造林好處多教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過生活中事例，初步體會(huì)解決植樹問題方法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中探索規(guī)律，找出解決問題有效方法 能力。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí) 和解決問題能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用解決植樹問題方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
栽樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)指出：“有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要方式�！蓖瑫r(shí)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者與合作者�！苯Y(jié)合新課標(biāo)要求，教學(xué)中力求發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)手、合作探究，經(jīng)歷分析、思考、解決問題全過程，體會(huì)植樹問題這一重要數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡植樹嗎？你植過樹嗎？（生答）植樹能綠化環(huán)境，造福人類。在生活中，常常遇到在路一邊、間隔一定距離植樹，這就需要計(jì)算準(zhǔn)備多少棵樹苗。還有許多類似問題：比如在公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊(duì)中方陣等等，在數(shù)學(xué)上，我們把這類問題統(tǒng)稱為“植樹問題”。
二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（媒體出示）
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們要解決哪些問題呢？
1、能根據(jù)相關(guān)條件，求出需要多少棵樹苗或計(jì)算兩樹間距離。
2、能利用植樹問題，靈活解決生活中類似實(shí)際問題。
三、探究新知：
1、出示例1：同學(xué)們在全長100米小路一邊植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹苗？（生讀題）
師：你會(huì)計(jì)算嗎？（讓學(xué)生回答）你算對(duì)嗎？請同學(xué)們自己動(dòng)腦來驗(yàn)證一下。
學(xué)習(xí)提示：（媒體出示）
�、偌偃缏烽L只有10米，要栽幾棵樹？如果路長是20米，又要栽幾棵樹？請你畫線段圖來看看。（注意看圖上有幾個(gè)間隔和幾個(gè)間隔點(diǎn)）
�、谕ㄟ^上面分析，你能找出什么規(guī)律？和同桌或小組內(nèi)說說。
�、郜F(xiàn)在你能算出一共需要多少棵樹苗嗎？
�、苣氵�有別想法嗎，在小組內(nèi)說說。
2、學(xué)生自學(xué)探討。（師巡視）
3、班內(nèi)交流。學(xué)生回答后，師媒體演示間隔數(shù)和間隔點(diǎn)數(shù)關(guān)系。
總結(jié)規(guī)律：栽棵數(shù)比間隔數(shù)多1。
完成例題。
四、變化鞏固：
1、做一做：118頁學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)說說怎么想，重點(diǎn)讓學(xué)生明確先求出間隔數(shù)，即36棵樹有35個(gè)間隔。
2、122頁第2題。獨(dú)立完成，同桌交流想法，可一生板演。
五、檢測反饋：（獨(dú)立完成）
1、在一條長400米馬路一邊，從頭到尾每隔8米種一棵樹。一共可以種多少棵樹？
2、5路公共汽車行駛路線全長12千米，相鄰兩站距離是1千米。一共有幾個(gè)車站？
3、從王村到李村一共設(shè)有16根高壓電線桿，相鄰兩根距離平均是200米。王村到李村大約有多遠(yuǎn)？
學(xué)生完成后師批閱訂正，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
六、總結(jié)延伸：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)植樹問題，并能利用植樹問題解決生活中類似實(shí)際問題，解答時(shí)要重點(diǎn)分清栽樹棵數(shù)與間隔數(shù)間關(guān)系，后面還有一些不同情況，希望大家開動(dòng)腦筋，靈活處理。
植樹造林好處多教案 8
一、激趣導(dǎo)入
1、分別出示畫像和植樹圖。提問：
�。�1）這位爺爺誰認(rèn)識(shí)？（他是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。）
�。�2）再看著張圖，鄧爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學(xué)習(xí)課文。
2、出示課題學(xué)生讀好課題。
二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)
1、小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
2、互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的.字，再試著讀讀課文。
3、小組邊讀課文邊思考下列問題：
�。�1）爺爺植樹時(shí)多大年齡了？
�。�2）樹栽好了鄧爺爺滿意嗎？從哪里能看出來？
學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號(hào)。
三、反饋、質(zhì)疑、自悟
1、全班器讀課文
2、說說通過自己讀書你知道了什么？
3、有什么不懂的問題？
四、朗讀、感悟、體會(huì)
1、選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2、指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)課文的理解做做動(dòng)作。
3、討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做？
五、學(xué)習(xí)積累詞語
1、課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。
2、小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。
植樹造林好處多教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能。
借助直觀，通過間隔和數(shù)的對(duì)應(yīng)，理解間隔數(shù)與植樹棵數(shù)的規(guī)律，建立不同情境下植樹問題的數(shù)學(xué)模型。
2、數(shù)學(xué)思考。
（1）學(xué)生在參與觀察、動(dòng)手操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展解決問題的意識(shí)和能力，能清晰地表達(dá)自己的想法。
�。�2）學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)形結(jié)合、一一對(duì)應(yīng)、化歸、建模等數(shù)學(xué)思想方法。
3、問題解決。
（1）能運(yùn)用所得到的規(guī)律解決實(shí)際問題。
（2）能和他人合作交流。
4、情感態(tài)度。
�。�1）能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。
（2）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，建立自信心。
�。�3）感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體驗(yàn)植樹問題的價(jià)值和作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：探究棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系，運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)，建立植樹問題模型，會(huì)應(yīng)用植樹問題的模型解決一些相關(guān)的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：應(yīng)用植樹問題的模型靈活解決一些相關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體 筆 直尺
教學(xué)方法
講授、演示、討論交流、操作練習(xí)等
教學(xué)過程：
一、課前互動(dòng)、引出課題
師：想讓自己的頭腦變得更聰明的同學(xué)請以最佳的狀態(tài)坐好，都有這個(gè)美好的愿望，光說不練可不行。這節(jié)課就讓我們走上思維的道路，一起去迎接新的挑戰(zhàn)吧。請看老師給你們帶來的課前思維訓(xùn)練題：
1、一根木頭長10米，要把它平均鋸成9段，需要鋸幾次？
2、四年級(jí)在三樓，每上一層要走20個(gè)臺(tái)階，一共要走多少個(gè)臺(tái)階才能到三樓？（每層臺(tái)階數(shù)相同）
師：鋸木頭和上樓梯是生活中常見的現(xiàn)象，我們把它叫做“植樹問題”，今天這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)植樹問題的知識(shí)。（板書課題：植樹問題）
二、探索規(guī)律、建立模型
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，出示問題。
園林工人打算在一條長20米的筆直小路一邊植樹，請同學(xué)們按照每隔5米栽一棵的要求幫忙設(shè)計(jì)一份植樹方案，并說明理由。
師：從這份要求上，你能獲得哪些信息？
�。A(yù)設(shè)：20米長的小路，一邊，每隔5米栽一棵）
師：每隔5米是什么意思？
�。A(yù)設(shè)：兩棵樹之間的距離是5米，每兩棵樹的距離都相等）
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，設(shè)計(jì)方案
同桌二人合作，擺一擺或畫一畫
（三）交流匯報(bào)，展示作品
師：大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)完成了，誰來匯報(bào)（匯報(bào)后展示）
（預(yù)設(shè)：我們小組設(shè)計(jì)栽了5棵樹。在一條長20米的路上，開始先栽一棵，然后隔5米栽第二棵，再隔5米栽第三棵……再隔5米栽第五棵。）
師：不錯(cuò)，老師期待你更精彩的表現(xiàn)，他們設(shè)計(jì)了5棵，還有不同方案嗎？
�。A(yù)設(shè)：我們小組設(shè)計(jì)栽了4棵樹，開頭的地方?jīng)]栽，先隔5米栽第一棵……隔5米栽第4棵。）
師：為什么開頭的地方不栽？
�。A(yù)設(shè)：因?yàn)橛械臅r(shí)候在一條路的一頭可能會(huì)有障礙物，所以不能栽。）
師：你想得真周到，真是個(gè)既細(xì)心又愛動(dòng)腦的孩子。是呀，如果在路的一端有建筑物就只能在另一端栽了！同學(xué)們的設(shè)計(jì)真精彩��！還有不同的設(shè)計(jì)方案嗎？
（預(yù)設(shè)：如果路的兩端都有建筑物，可以栽3棵。）
師：你回答的太棒了，老師感到震撼！對(duì)，有的時(shí)候在路的兩端都會(huì)有障礙物，這個(gè)時(shí)候路的兩端就不能栽樹。
�。ㄋ模┍容^方案，探究規(guī)律。
1、間隔數(shù)與總長、間距的關(guān)系。
�。�1）出示植樹的'三種情況，學(xué)生觀察相同點(diǎn)。
師：同學(xué)們真有創(chuàng)造力！短時(shí)間內(nèi)根據(jù)要求設(shè)計(jì)出了三種不同的方案，你們都有資格成為一名設(shè)計(jì)師了�，F(xiàn)在請用你們雪亮的眼睛看一看，這三種方案中相同的地方是什么？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（總長、間距、間隔數(shù) 20 5 4）
�。�3）間隔數(shù)與總長、間距的關(guān)系。
師：這三種方案的間隔數(shù)都是幾？能用一個(gè)算式來表示嗎？（20÷5=4（個(gè)））在這個(gè)算式中，每個(gè)數(shù)字分別表示什么？
你們能說說怎樣求間隔數(shù)嗎？（總長÷間距=間隔數(shù)）
問：要想知道有幾個(gè)間隔，必須要知道哪兩條信息？（總長、間距）
師：接下來，咱們來比一比，誰的反應(yīng)快？（如果一條小路長100米，每隔10米栽一棵樹，一共有多少個(gè)間隔呢？如果每隔20米栽一棵樹，一共有多少個(gè)間隔呢？）
2、間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系。
（1）學(xué)生觀察不同點(diǎn)，教師講解三種方法的名稱，同桌交流棵樹和間隔數(shù)的關(guān)系。
問：剛才咱們找到了這三種方案的相同點(diǎn)，請同學(xué)們再用你們睿利的目光觀察，不同的地方又是什么呢？ （預(yù)設(shè)：植樹的棵數(shù)不同、植樹的方法不同）
學(xué)生匯報(bào)后，教師講解三種方法的名稱。
師：看來雖然間隔數(shù)相同，但是不同的植樹方法，植樹棵數(shù)是不同的。我們就來研究在不同的植樹方法中，間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間存在著怎樣的關(guān)系。趕緊用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)吧，可以把你的發(fā)現(xiàn)和同桌分享。
（2）匯報(bào)交流。（板書）
（3）演示，明白原因。（演示：樹與間隔之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。）
3、小結(jié)：解決植樹問題方法
師：會(huì)求植樹的棵樹嗎？這三種關(guān)系可是個(gè)寶貝，你們想得到它嗎？那請閉上眼睛，打開你的大腦主機(jī)，我要把這個(gè)寶貝輸入你的大腦了，千萬別開小差啊，出現(xiàn)死機(jī)現(xiàn)象那可麻煩啦，準(zhǔn)備好了嗎？我要開始傳寶貝了……好，收到了寶貝的同學(xué)請用最美的姿勢坐好。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
師：既然寶貝已經(jīng)保存在你的大腦里了，那可不能讓它天天睡懶覺，得常常拿出來發(fā)揮一下它的神奇作用。下面這幾道題就需要它大顯身手。請看：
1、有一條500米的石子路，在石子路的一側(cè)每隔5米栽一棵（只栽一端），需要準(zhǔn)備幾棵樹？
2、同學(xué)們在全長1000米的小路一邊植樹，每隔8米栽一棵（兩端都栽）。一共需要多少棵樹苗？
3、大象館和猩猩館相距60米。綠化隊(duì)要在兩館間的小路一側(cè)栽樹，相鄰兩棵樹之間的距離是3米。一共要栽幾棵樹？
4、在一條全長180米的街道兩旁安裝路燈，（兩端都要安裝），每隔6米安一座。一共要安裝多少座路燈？
四、課堂總結(jié)、拓展延伸
師：今天我們一起研究了有關(guān)“植樹的問題”，不過，我有一個(gè)疑問想請大家?guī)臀医忉屢幌拢褐矘鋯栴}就僅僅是指植樹這一種現(xiàn)象嗎？
生舉生活中的其他例子，鋸木頭、上樓梯、安裝路燈……
回到大腦思維體操的題目，進(jìn)一步理解每一個(gè)算式表示的意思。
師：第一題鋸木頭屬于哪種情況，第二題又屬于哪一種情況呢？
師：今天這節(jié)課，你覺得你最大的收獲是什么？
師：植樹問題在我們的生活中無處不在，它美化著我們的生活，美化著我們的校園。其實(shí)在“植樹問題”中，“植樹”的路線可以是一條線段，也可以是一個(gè)封閉圖形，比如正方形、長方形或圓形等。有興趣繼續(xù)探索嗎？請利用本節(jié)課學(xué)到的方法回家和家長探討。
板書設(shè)計(jì)：
�。ㄒ粭l線段上的）植樹問題
方法 間隔數(shù) 棵數(shù) 關(guān)系
總長 ÷ 間距
兩端都栽 4 5 棵數(shù)=間隔數(shù)+1
只栽一端 4 4 棵數(shù)=間隔數(shù)
兩端不栽 4 3 棵數(shù)=間隔數(shù)—1
植樹造林好處多教案 10
教學(xué)目標(biāo) ：
1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。
難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻影象。
教學(xué)過程 ：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、導(dǎo)入 。
1、播放錄像，學(xué)生觀看。展示森林被砍伐以及沙漠化景象，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。
2、提問：
（1）剛才錄象中播放了一些什么內(nèi)容？學(xué)生回答，教師因勢利導(dǎo)，演示沙漠圖片。
�。�2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢？（植樹）
3、揭示課題：植樹造林（板書）
4、提問：
同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎？（3月12日）
今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的'愿望。
二、剪、撕樹形。
1、回顧舊知。
首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。（出示舊知課目）以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對(duì)樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊。現(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。
2、出示一張掛歷紙。提問：
誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）
教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾？蓛蓚�(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹干，一個(gè)撕樹葉。 。
3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
三、組拼、粘貼成“樹林”。
1、拼擺樹木。
�。�1）出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。
�。�2）提問：
還可以怎樣拼擺？（學(xué)生變換組拼方式）
�。�3）課件展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。
�。�4）學(xué)生上臺(tái)用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。（兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺）
�。�5）小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。
2、樹林的組拼。
�。�1）一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）
提問：你對(duì)這幅樹林組拼圖有什么意見呢？（沒有層次、疏密變化）
�。�2）（出示樹林組拼圖2）讓學(xué)生明白組拼樹林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。
�。�3）組拼樹林需要大家集體合作。（出示學(xué)生組拼情景）提問：他們是怎樣分工合作的？我們在組拼時(shí)應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生回答）
�。�4）教師歸納小結(jié)，提出作業(yè) 要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。（出示集體作業(yè) 紙）
�。�5）學(xué)生作業(yè) ，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè) 展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。
植樹造林好處多教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算，體會(huì)算法的多樣化。
2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、自悟?qū)W習(xí)的條件
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥椎浪闶脚笥�，你們看喜歡嗎？（出示：63，124，186，357）
師：口算時(shí)，你有什么感覺？
生：非常好算，很容易算出來。
師：你是怎樣算出來的？
生：利用乘法口訣。
師：現(xiàn)在，我們再來認(rèn)識(shí)幾位算式朋友。（出示：303，6002，5607，3609）
師：口算時(shí)，你又有什么感覺？
生：很好算，一下子也能算出來。
師：你又是怎樣算出來的？
生：0不參加計(jì)算，利用乘法口訣算出后，只要在后面補(bǔ)0就行了。
師：好，不錯(cuò)�，F(xiàn)在老師也想認(rèn)識(shí)你們帶來的新朋友，你們帶來了嗎？
生整理自己的口算卡，口述，師板書
1005，30006，2004，40008，師：你們能算出結(jié)果嗎？
生演算。
師問：你又有什么新感覺？
生：只要認(rèn)真，也能很快算出來，但不像上面的題那么容易。
師：你是怎么算的？
生：利用乘法口訣，在心里先想出整十?dāng)?shù)，再看看幾個(gè)0不參加計(jì)算。算出結(jié)果后再在后面補(bǔ)上不參加計(jì)算的0。
說得好的同學(xué)受到了掌聲鼓勵(lì)。
二、自悟?qū)W習(xí)的目標(biāo)
師：剛才老師認(rèn)識(shí)了你們?yōu)槲規(guī)淼男屡笥�，老師特別高興，誰還給老師帶來了不曾認(rèn)識(shí)的朋友？
在教師鼓勵(lì)下，生又口述，師板書
844，963，662，555，師：你們真不簡單，這樣的朋友也讓你們請來了。老師非常開心，我們大家共同來認(rèn)識(shí)它們好嗎？
學(xué)生非常歡喜，對(duì)于新內(nèi)容的出現(xiàn)表示歡迎，從他們的神情上看出，他們已經(jīng)迫不急待，躍躍欲試。
師：有哪些小機(jī)靈已認(rèn)識(shí)它們了？
師：那些認(rèn)識(shí)它們的小機(jī)靈一定特想給大家介紹它們，不過我也要給那些不認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)一次機(jī)會(huì)，要不然，他們會(huì)不高興的�，F(xiàn)在，我們大家先確立自己要介紹的朋友，然后獨(dú)立思考，看你能想出什么辦法向大家介紹它們，比比誰的方法多、方法好，讓同學(xué)們都樂于接受。好嗎？
三、自悟?qū)W習(xí)的.內(nèi)容
1、師：同學(xué)們都想好了嗎？現(xiàn)在你們先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，介紹你們喜歡的朋友好嗎？
2、讓生自由分組，要介紹同一位朋友的同學(xué)編為一組，組長帶領(lǐng)組織討論，交流各自的想法，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自己，組長做記錄。
3、師走到學(xué)生中間，參與討論交流，指導(dǎo)學(xué)生探索的過程，重點(diǎn)點(diǎn)撥那些需要幫助的學(xué)生，讓他們也從中找到樂趣。師公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能在不同程度上得到發(fā)展。
4、討論交流。
生1：我們組認(rèn)識(shí)的朋友是844，經(jīng)過我們大家的共同努力，想出了四種方法。
生2：利用乘法想除法，因?yàn)?14＝84，所以844＝21。
生3：把84分成80和4，804＝20，44＝1，20+1＝21。
生4：直接口算，用十位上的數(shù)字除以4得2，寫在十位上，用個(gè)位數(shù)除以4得1，寫在個(gè)位上，得21，即844＝21。
生5：用豎式。（生邊說師邊板書：）
�。▽W(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，師進(jìn)行板書）
A組同學(xué)匯報(bào)完后，班內(nèi)響起了熱烈的掌聲。
師：同學(xué)們，A組介紹的新朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？對(duì)A組同學(xué)，你們有什么話想說的？
生6：那種豎式方法是你們自己想出來的嗎？對(duì)于豎式的寫法，我們組有不同的看法，我們組認(rèn)識(shí)的朋友是963，我們也用到了豎式。（生邊說師邊板書：）
師：這種豎式是你們組同學(xué)自己想出來的嗎？
生6：不，老師，是我爸爸早就教我的，現(xiàn)在我把它介紹給了全組同學(xué)。
師：如果認(rèn)識(shí)844也用這種豎式，同學(xué)們會(huì)算嗎？試試看。
同學(xué)們很快列出了豎式計(jì)算。生7在臺(tái)上邊板演，邊說計(jì)算過程。
師：同學(xué)們，這兩種豎式的算法，你覺得哪種好？
讓生舉手表決，結(jié)果喜歡前種的比喜歡后種的要多得多。
�。ǚ此嘉蚁脒@是孩子們經(jīng)過動(dòng)腦筋自己想出來的方法，一定有他們自己的道理，只要符合孩子們的認(rèn)知過程，能準(zhǔn)確算出結(jié)果就是好樣的。我不想打消孩子們的積極性，想尊重他們的想法，這或許就是我們期待的創(chuàng)新吧，對(duì)于豎式的標(biāo)準(zhǔn)寫法我并沒有去說明。）
師：好，我們接著來交流。
讓其他小組的同學(xué)介紹自己的想法，也都是采用的這四種方法。
師問：這幾種方法，你認(rèn)為哪種方法最好？為什么？
讓生自由發(fā)言，說出自己的想法。
師小結(jié)：同學(xué)們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的理由，你喜歡哪種就用哪種。
四、自悟?qū)W習(xí)的價(jià)值
1、放多媒體課件植樹。
�。�1）讓生根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境。
生：陽春三月，鳥語花香，一年一次的植樹節(jié)到了，老師帶領(lǐng)同學(xué)們在山坡下植樹，他們又說又笑，干勁可大啦。
（2）在畫面中加入條件有36人，每組3人。你能提出問題嗎？
讓生獨(dú)立思考，提出解決的問題可以分成多少組？。
（3）你想用自己喜歡的方法解答嗎？
�。�4）讓生獨(dú)立思考后，列式解答；師巡視，了解學(xué)生情況。
�。�5）全班交流，指名說是怎樣算的，允許學(xué)生多種方法并存。
2、選做題（任選一題，獨(dú)立完成）。
練一練的2，3題。
五、自悟?qū)W習(xí)的收獲
1、這就是我們今天講的內(nèi)容：介紹新朋友。（師板書）
2、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
生1：我學(xué)會(huì)了口算除數(shù)是一位數(shù)的除法，我最喜歡直接口算。
生2：我覺得表現(xiàn)得很出色，我要向他學(xué)習(xí)。
生3：我認(rèn)為數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用很廣，我要把數(shù)學(xué)學(xué)好。
植樹造林好處多教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒討論有關(guān)植樹控制風(fēng)沙等問題，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2、墻飾布置過程中鼓勵(lì)幼兒自己提出主題并收集進(jìn)行制作、交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同準(zhǔn)備墻飾布置所需材料。
2、在幼兒園空地上開辟小塊種植園地。
聯(lián)系農(nóng)藝園或種植基地。
活動(dòng)一：說說沙塵暴
1、本次活動(dòng)是在幼兒感受過沙塵暴的揚(yáng)塵天氣后生成的。
2、引導(dǎo)幼兒討論沙塵暴對(duì)我們生活環(huán)境的危害。
3、提出問題讓幼兒思考并想辦法找答案，為什么會(huì)出現(xiàn)沙塵暴天氣，怎樣才能治理沙塵暴。
活動(dòng)二：生成墻飾主題
1、勵(lì)幼兒收集有關(guān)沙塵暴的報(bào)道。
2、織幼兒互相交流收集的信息。
3、討論：
�。�1）為什么會(huì)出現(xiàn)沙塵天氣？沙塵對(duì)人來類生活有什么危害？怎樣才能治理沙塵暴？
�。�2）綠色植物能給我們帶來什么好處？為什么植樹能抵御風(fēng)沙？
4、在討論的過成中生成墻飾主題，激發(fā)幼兒參與墻飾布置的興趣和熱情。
活動(dòng)三：布置墻飾
1、師生共同商討布置墻飾“我們來植樹”的.具體內(nèi)容和所需材料。
2、通過集體、小組、個(gè)別活動(dòng)，制作、布置墻飾。
活動(dòng)四：參觀農(nóng)藝園
感受綠色植物給我們帶來的好處，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的環(huán)境意識(shí)。
活動(dòng)五：延伸活動(dòng)
1、周末組織幼兒和家長參加植樹活動(dòng)。
2、在園內(nèi)開辟種植園地，開展種植活動(dòng)。
3、開放墻飾，允許幼兒隨時(shí)將自己的作品增添到墻飾中，以表達(dá)自己對(duì)該主題的思考和感受。鼓勵(lì)幼兒互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
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