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      2. 《乘法分配律》公開課教案

        時間:2023-06-16 10:34:38 教案 我要投稿

        《乘法分配律》公開課教案

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的《乘法分配律》公開課教案,希望能夠幫助到大家。

        《乘法分配律》公開課教案

        《乘法分配律》公開課教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          略

          學(xué)問與技能:

          1、讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)覺并理解乘法安排律,初步了解乘法安排律的應(yīng)用。

          2、使學(xué)生會用字母表示乘法安排律。

          3、能用乘法安排律進(jìn)展簡便計算。

          過程與方法:

          1、使學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的問題情境經(jīng)受探究乘法安排律的過程,理解并把握乘法安排律。

          2、學(xué)生在發(fā)覺規(guī)律的過程中,進(jìn)展比擬、分析、抽象、概括的力量,增加用符號表達(dá)數(shù)學(xué)的意識,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

          情感態(tài)度與價值觀:

          1、感受數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,培育學(xué)生發(fā)覺、探究的意識。

          2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)規(guī)律確實定性和普遍適用性,獲得發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的愉悅感和勝利感,增加學(xué)習(xí)的興趣和自信。

          重點(diǎn):

          理解乘法安排律的意義,并歸納出定律,會運(yùn)用乘法安排律。

          難點(diǎn):

          抓住等號左右兩邊算式的特征和聯(lián)系,理解乘法安排律的意義。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,提醒課題。

          師:昨天,同學(xué)們通過微視頻自學(xué)了什么內(nèi)容?(乘法安排律)

          這節(jié)課我們就進(jìn)一步深入的.學(xué)習(xí)乘法安排律。

          二、溝通自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

          師:通過觀看《乘法安排律》的微視頻,你知道了什么?

         。ǔ朔ò才怕傻囊饬x,如何理解乘法安排律)

         。ㄒ唬┬〗M溝通:任務(wù)一

          1、任務(wù)一:乘法安排律的意義

          從“舉例”、“意義”和“用字母表示”這3點(diǎn)綻開溝通。

          2、學(xué)生匯報:

          師:誰有不同的舉例?像這樣的例子可以舉多少個?(很多個)

          通過舉例,你有什么發(fā)覺?

         。ㄌ嵝殉朔ò才怕傻囊饬x:兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘,可以先把它們與這個數(shù)分別相乘,再相加。這叫做乘法安排律)

          用字母表示:(a+b)×c=a×c+b×c

          a×(b+c)=a×b+a×c

          師:“分別相乘”你是怎樣理解的?請結(jié)合字母表示說一說。

         。ǘ┬〗M溝通:任務(wù)二

          1、任務(wù)二:理解乘法安排律

          從“畫圖”、“乘法的意義”這2點(diǎn)綻開溝通。

          2、學(xué)生匯報:(畫圖理解)

          師:誰有不同的畫法?(課件演示)

          認(rèn)真看圖和等式,誰看懂了?說給大家聽。

          1、求這個長方形的周長。

          4×2+6×2=(4+6)×2

          長方形的周長=(長+寬)×2

          師:看來,我們在三年級學(xué)習(xí)的長方形的周長公式中就孕伏了今日學(xué)習(xí)的乘法安排律。

          2、組合圖形大長方形的面積:

          4×2+6×2=(4+6)×2

          師:計算組合圖形的面積中也有乘法安排律,利用數(shù)形結(jié)合的方法來理解乘法安排律,很好。

          3、結(jié)合乘法安排律來理解多位數(shù)乘法的筆算。

          25實際上是把12分成25×12×12()+()進(jìn)展計算=25×(+)

          師:同學(xué)們能聯(lián)系舊學(xué)問學(xué)習(xí)新學(xué)問,真棒!只要你做一個有心人,你就會發(fā)覺其實數(shù)學(xué)中有些新、舊學(xué)問是有聯(lián)系的。

          4、乘法的意義理解乘法安排律。

        《乘法分配律》公開課教案2

          教材分析 :

          乘法安排律是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)把握了乘法交換律、結(jié)合律,并能初步應(yīng)用這些定律進(jìn)展一些簡便計算的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。乘法安排律是本單元的教學(xué)重點(diǎn),也是本節(jié)課內(nèi)容的難點(diǎn),教材是根據(jù)分析題意、列式解答、敘述思路、觀看比擬、總結(jié)規(guī)律等層次進(jìn)展的。然而乘法安排律又不是單一的乘法運(yùn)算,還涉及到加法的運(yùn)算,是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此本節(jié)課不僅使學(xué)生學(xué)會什么是乘法安排律,更要讓學(xué)生經(jīng)受探究規(guī)律的過程,進(jìn)而培育學(xué)生的分析、推理、抽象、概括的思維力量。同時,學(xué)好乘法安排律是學(xué)生以后進(jìn)展簡便計算的前提和依據(jù),對提高學(xué)生的計算力量有著重要的作用。在本節(jié)課的教學(xué)過程的設(shè)計上,我注意從學(xué)生的生活實際動身,把數(shù)學(xué)學(xué)問和實際生活機(jī)密地聯(lián)系起來,讓學(xué)生在體驗中學(xué)到學(xué)問。

          學(xué)情分析:

          學(xué)生根底較差、有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,所以在設(shè)計教學(xué)過程時,我留意做到面對全體學(xué)生,盡量關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)展。在前面教學(xué)中發(fā)覺學(xué)生對于用字母表示規(guī)律的把握是比擬堅固的,而對于一些有規(guī)律的數(shù)字也只是進(jìn)展簡潔的”豎式計算,沒有發(fā)覺有些數(shù)字相乘之后積的特點(diǎn),沒有發(fā)覺簡算的意義。因此,要讓學(xué)生在計算中體會出簡算的必要和便利,讓學(xué)生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋和應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維力量方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)問與力量:

          1、在探究的過程中,發(fā)覺乘法安排律,并能用字母表示。

          2、會用乘法安排律進(jìn)展一些簡便計算。

          過程與方法:

          1、通過探究乘法安排律的.活動,進(jìn)一步體驗探究規(guī)律的過程。

          2、經(jīng)受共同探究的過程,培育解決實際問題和數(shù)學(xué)溝通的力量。

          情感、態(tài)度與價值觀:

          1、在這些學(xué)習(xí)活動中,使學(xué)生感受到他們的身邊到處有數(shù)學(xué)。

          2、增加學(xué)生之間的了解、同時體會到小伙伴合作的重要。

          3、在學(xué)習(xí)活動中不斷產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的奇怪和求知欲,著重培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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