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      2. 三年級下冊《筆算乘法》教案設計

        時間:2021-07-03 15:35:30 教案 我要投稿

        三年級下冊《筆算乘法》教案設計

          教學內容:

        三年級下冊《筆算乘法》教案設計

          義務教育教科書數學三年級(下冊)第46頁兩位數乘兩位數的筆算

          教學目標:

          1、借助點子圖,經歷探索兩位數乘兩位數計算方法的過程,理解算理與方法。

          2、學生通過自主探索、合作交流,體驗計算方法的多樣化,并在相互比較中,自主掌握優化的方法。

          3、在探索算法與解決問題過程中,增強自主探索、合作交流的意識,體驗成功的喜悅,體會數學在生活中的應用價值。

          教學重點:

          在理解算理基礎上掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。

          教學難點:

          溝通口算與筆算之間的聯系,從而理解算理。

          教學準備:

          課件、點子圖

          教學流程:

          一、情境引入

          出示:

          每套書有14本,王老師買了12套。一共買了多少本?

          (列式:14×12)是今天要研究的內容:兩位數乘兩位數。(出示課題)

          二、理解算理,探究算法

          1、估算:

          我們能不能估計出它的結果?估一估,14×12大約是多少?比如

          A:14估成10,12估成10,10×10=100。

          B:14估成10,10×12=120。

          C:12估成10,14×10=140。

          ……

          追問:那到底少估了多少呢?B:少估了4個12,C:少估了2個14

          到底需要多少錢呢?你能用自己的方法算出結果。

          2、自主探索:

          學生獨立在練習紙上計算14×12,教師進行巡視指導部分學困生。

          3、同桌交流:

          能不能當小老師給你的同桌講明白呢?(學生同桌互相交流)

          4、全班匯報:

          預設學生可能會出現下列當中的幾類方法:

          (1)連加:14+14+…+14=168(12個14相加)

          或者12+12+12+……+12+12=168(14個12相加)

          (2)連乘:14×2×6=168,14×3×4=168……

          (3)拆數:14×10+14×2=168,12×10+12×4=168

          (4)豎式:

          14

          ×12

          ―――――

          28

          14

          ―――――

          168

          逐一請學生上臺匯報,把豎式和拆數兩種典型思路板書在黑板上。

          (反饋的順序:橫式、正確的豎式、豎式錯例、非典型算法可以省略)

          5、共同探究筆算、口算之間的'聯系

          14

          ×12

          ―――――

          28……2套書的本數……14×2=28

          14……10套書的本數……14×10=140

          168……12套書的本數……28+140=168

          三、專項練習

          數學課本第47頁“練習十”第一題:22×13

          借助幾何直觀,筆算的每一步從左邊的點子圖上圈出來,鞏固算理。

          四、鞏固練習

          1、列豎式計算(讓學生安靜地筆算)(好孩子的速度快可以多做,全班4道)P46頁做一做

          23×13、33×31、43×12、11×22

          2、錯誤醫院:“練習十”第三題(可以單獨設計、也可以結合學生的生成錯誤)

          3、(機動)解決問題:練習十第五題

          五、課堂小結

          通過今天的學習,你有什么收獲?兩位數乘兩位數筆算,最關鍵是什么?你有什么好的建議?

          作者:蒼南縣龍港鎮第七小學 吳傳奉

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