曲解,讓課堂更精彩教案
曲解，讓課堂更精彩
一次作文指導(dǎo)課上。
師：生活中，有些什么事讓你們覺得后悔呢？大家可以交流交流。
生：一個大熱天，我撿到一張殘缺不全的一元錢，于是把它折了又折，最后到一個冷飲攤點上買了一支冰棍。現(xiàn)在想來，真后悔。
……
生：我后悔離開爸爸、媽媽來到泰州實驗學(xué)校上學(xué)。（注：泰州實驗學(xué)校是一所九年制寄宿學(xué)校）
一言既出，大家都感到吃驚。我更是感到驚訝，一個平時挺懂事、挺認(rèn)真的孩子呀，居然說出了這樣的話，這可影響學(xué)校的聲譽呀！何況后面還有南京曉莊師院的實習(xí)老師聽課呢！真是個棘手的問題！
如何處理呢？是避而不談，還是對她進(jìn)行教育：這么好的學(xué)校，你還感到不滿意？還覺得后悔？……
容不得細(xì)想，我微微一怔，便問道：“能說說這是為什么嗎？”
生：以前在家時，爸爸、媽媽為我準(zhǔn)備好了一切，包括吃飯、穿衣等等。而現(xiàn)在呢，什么都要自己來。
至此，我懸著的心放下了，總算不是我們老師的錯。就此結(jié)束嗎？不行！因為學(xué)生的認(rèn)識有了偏差——她愿意過飯來張口、衣來伸手的生活。我不能因為作文課就放棄對她的教育！想著，我便有了以下一段自以為精彩的“曲解”：
師：噢，我知道你的意思了，你是說你現(xiàn)在生活上不能夠很好地自理，是因為在爸爸、媽媽身邊時你沒有學(xué)做一些家務(wù)活兒，沒有體諒到父母對你的關(guān)懷，現(xiàn)在感到后悔了，是不是？
生一怔，臉微紅，又望望我，才點點頭。
師：這個題材想得好。王瓊同學(xué)既后悔沒有學(xué)會自己照顧自己，更后悔沒有學(xué)做家務(wù)幫助父母減輕負(fù)擔(dān)，多懂事呀！（師生鼓掌）
�。ㄕn后思考）
上課時，我曲解學(xué)生的意思，憑的是一種直覺，感覺到這樣處理挺不錯的；課后，仔細(xì)一琢磨，才發(fā)現(xiàn)這“曲解”真精彩，竟有異想不到的收獲：
一、它巧妙地引導(dǎo)了學(xué)生價值觀。
這是作文課，不是思想品德課，沒有必要也不可能從“知、情、意、行”上逐步引導(dǎo)學(xué)生正確理解生活、正確做人。況且，如果將學(xué)生這種生活觀念拿出來讓大家進(jìn)行討論、辯證，必將對學(xué)生的自尊造成傷害�！扒狻�，無疑是這時的最佳選擇。相信她會在寫作時對如何生活有重新認(rèn)識，并且會有深刻的體驗。這從她那微紅的臉、略顯茫然的眼神中都可以看得出來。
二、它借機(jī)指導(dǎo)了學(xué)生如何作文。
學(xué)生的本意就是“后悔離開了父母來上學(xué)”。她是這樣想的，也就這樣說了——完全是一種未經(jīng)思索的真心流露。其實，她寫作時一定會犯難：如何啟口呢？因為這于情于理都都講不通啊！這時，老師的.“曲解”實際上是一種點撥，使她思路頓開：她應(yīng)該后悔沒有培養(yǎng)起起碼的生活自理能力，她應(yīng)該感謝父母對她無微不至的關(guān)懷。這樣的習(xí)作，有充實的內(nèi)容，有真摯的情感，我們有理由相信它會是一篇好文章。
這樣的課絕對不是事先能夠設(shè)計好的。為什么能取得成功呢？我以為首先得感謝各位名家的示范，他們的授課藝術(shù)在我腦中留下了不可磨滅的印跡：于永正老師的幽默，賈志敏老師的詼諧，無不是經(jīng)典的教學(xué)機(jī)智。它們已融入了我的血液，讓我也能有如此精彩的課堂教學(xué)�！拔恼卤咎斐�，妙手偶得之”。我對這名話理解得更深刻了：機(jī)會隨時都會出現(xiàn)，但我們有把握機(jī)會的能力嗎？它需要我們平時在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累。因為，只有厚積才能薄發(fā)。
作者單位：江蘇泰州實驗學(xué)校
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