有關(guān)坐井觀天教案與反思
篇一：坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
課題：13、坐井觀天
本學(xué)期總第 40-41課時 本單元第 3-4課時課型：新授主備人：閆雨若 授課日期：10、25
教學(xué)目標(biāo)：（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度價值觀）
1.學(xué)會本課九個生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。 2.理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：
理解這個成語故事的意思。學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。 教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)反思
二年級的孩子能從個體自學(xué)預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，到同桌互檢生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí)，一步步的主動自學(xué)課文，這正體現(xiàn)新課標(biāo)自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求。低年級學(xué)生是有能力自動化地自學(xué)課文，掃除閱讀的障礙的。讓孩子借助已有的知識，通過自己的實(shí)踐努力去認(rèn)讀課文，并且通過孩子之間的互相幫助，合作去讀準(zhǔn)課文，而不是按傳統(tǒng)的教學(xué)“一步步”領(lǐng)著學(xué)生向前走，能讓孩子在主觀意志上建立“我能學(xué)”的自信，并通過主體的實(shí)踐努力達(dá)到掌握一定學(xué)習(xí)策略的“我會學(xué)”。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)更好的教給孩子，讓孩子掌握學(xué)習(xí)的策略，更利于孩子明天自己去學(xué)習(xí)。
進(jìn)行角色朗讀時，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，青蛙說天只有井口大，小鳥說天無邊無際，大得很！它們爭論的很激烈吧？我們怎樣才能讀好？請三人為一組，分角色朗讀，想想怎樣讀才讀得好？”孩子們紛紛三人為一組進(jìn)行朗讀練習(xí)，態(tài)度積極認(rèn)真，有的為了讀好角色，練讀了好幾次。孩子們練讀后進(jìn)行匯報，聽讀的同學(xué)要認(rèn)真聽，然后說說哪兒讀得好，具體說說哪個詞語讀得好，進(jìn)行生生之間的賞析性評價。 不足：能夠自學(xué)或合作學(xué)習(xí)的學(xué)生只有一大部分，還不能讓全體學(xué)生都能參與的很好。我在教學(xué)中沒有照顧到這部分學(xué)生，今后注意這些學(xué)生。
篇二：《坐井觀天》教案與反思
小學(xué)二年級上冊語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)八里關(guān)中小周濤 教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
2．理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。
3．感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。
2．揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。
教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀
課時安排：兩課時
第一課時
一、揭題解題。
l．“觀”是什么意思？
2．“坐井觀天”是什么意思？（坐在井底看天）
3．誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。
2．教師范讀課文，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個自然段？在每一自然段的前面標(biāo)上序號。
3．分段指名讀課文，正音。
4．這是發(fā)生在誰和誰之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽幷摚空l的意見對？
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1．讀第1自然段。
第1自然段有幾句話？每句話講了什么？“井沿”是指哪里？（看圖理解井沿。）
2．讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么？ 指導(dǎo)朗讀課文第一次對話�！澳銖哪膬簛�？”要讀出疑問的語氣�！拔覐奶焐蟻�??”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩。
3．讀青蛙和小鳥的第二次對話。“大話”是什么意思？課文里的“大話”是指什么？青蛙認(rèn)為“天”只有多大？
4“弄錯”是什么意思？小鳥說誰“弄錯”了？“弄錯”了什么？“無邊無際”是什么意思？小鳥為什么會說天是“無邊無際”的？（因?yàn)樾▲B飛了一百多里。）
5．指導(dǎo)朗讀第二次對話�！芭笥�，別說大話了！?··有那么遠(yuǎn)嗎？”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣�！澳闩e了??”要讀出肯定的語氣。
6．讀青蛙與小鳥的第三次對話。
7．青蛙為什么笑？（它認(rèn)為自己的意見對，是小鳥錯了。）
8．小鳥笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰�，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。）
9．指導(dǎo)朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。
四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅(jiān)持自己的意見，認(rèn)為對方錯了，你認(rèn)為誰對誰錯呢？為什么？
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1．認(rèn)讀生字、詞卡。
2．《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事？
二、熟讀課文，理解成語。
1．分角色朗讀全文。
2．青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。
（青蛙認(rèn)為：“天不過井口那么大”；小馬認(rèn)為“天無邊無際，大得很哪！”）
3．青蛙和小鳥它們各自的理由是什么？找出課文有關(guān)的句
子讀一讀。 （青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天�！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里�！保�
4．它們的看法誰對？為什么？
5．揭示寓意，理解成語。
�。╨）課文中講的“坐井觀天”是什么意思？
�。�2）“坐井觀天”是個成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。
�。�3）如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的？想一想，它還會怎么說？
6．這是一篇寓言故事，它是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢？
（這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。）
三、識記字形，指導(dǎo)寫字。
1．重點(diǎn)指導(dǎo)：
沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。
答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。
蛙：右邊是兩個土。
2．練習(xí)寫字，完成課后“我會寫”。
板書設(shè)計(jì)：
《坐井觀天》教學(xué)反思
八里關(guān)中小周濤
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，
有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話；聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際？學(xué)生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評價的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時，也是在主動學(xué)習(xí)，積極接受。當(dāng)然，賞析性評價還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評價，例如，孩子這樣自我評價：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會弄錯的。’讀得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信�！边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的'鍛煉。
13、《坐井觀天》教學(xué)反思
《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事，存在著大量的對話，很適合于讓學(xué)生朗讀。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，以讀為本，讓學(xué)生在自主、探究的過程中體會、感受。但是，在真正走進(jìn)課堂上完課之后才發(fā)現(xiàn)自己的差距所在。在聽了師
篇三：坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目標(biāo)： 1、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 2、發(fā)揮想象，初步理解寓意。 教學(xué)重難點(diǎn)： 發(fā)揮想象，初步理解寓意。 教學(xué)程序： 一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1：同學(xué)們，咱們一起來背誦識字四里的成語，好嗎？ 2：識字四里有一個成語叫坐井觀天，今天我們就來學(xué)習(xí)這個成語故事。 教師板書課題：坐井觀天 學(xué)生齊讀課題。 二：初讀課文 1：請同學(xué)們一齊有感情的朗讀課文，好嗎？ 學(xué)生有感情地朗讀課文。 2：問題 （1） 這篇課文寫的是誰和誰的故事？ （2） 他們?yōu)槭裁词虑槎鵂幷摬恍荩?3：請同學(xué)們看61頁插圖，說出青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ） 4：教師板書 小鳥 青蛙 三：再讀課文 1：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊在文中用 線劃出青蛙認(rèn)為天有多大的句子，用~~~劃出小鳥認(rèn)為天有多大的句子。 2：指名讀青蛙的話 教師板書：井口大 3：指名讀小鳥的話 教師板書：無邊無際 4：無邊無際是什么意思？你能用它說一句話嗎？ 5：同樣都是看天，青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，而小鳥認(rèn)為 天無邊無際，他們的看法相差那么大，為什么？ 為了弄明白這個問題，我們來做個實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生拿一本書，卷成圓筒狀，然后透過圓筒看天花板，學(xué)生說 說自己平時看到的天花板與今天看到的天花板有什么不同。 6、大家觀察得很仔細(xì)，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的 青蛙看天，看到的天，有多大？ 學(xué)生說一說。 7、指名最后兩段，教師指導(dǎo)進(jìn)行感情朗讀。 8、青蛙認(rèn)為自己不會弄錯，它錯了嗎？我們怎樣才能讓青蛙 知道自己錯了？ 學(xué)生說一說。 9、假如你是青蛙，有一天突然跳出了井口，它會看到什么？ 會說些什么？ 學(xué)生說一說。 四：分角色朗讀課文 咱們都喜歡分角色朗讀課文，下面咱們來進(jìn)行分角色朗讀課文， 好不好？ 同桌互讀，男女互讀。 五：總結(jié) 如果讓你選擇，你會做哪一個小動物？是在天空中飛翔，見多識廣的小鳥，還是整天自以為是的井底之蛙？為什么？ 教學(xué)反思： 《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事，文章通過對青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。這一課內(nèi)容較簡單，因此，我決定讓學(xué)生自己讀讀課文，自己來處理相關(guān)問題。學(xué)生動手畫相關(guān)句子，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是單靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。因此，在本節(jié)課上，我讓學(xué)生多方式朗讀，目的是讓學(xué)生讀中感悟。在本節(jié)課上，我對每一個問題進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，每一個問題的設(shè)立要達(dá)到既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。改變了簡單的問答式的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
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