坐井觀天優(yōu)秀教案設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第四冊第 24 課。
知識目標：理解課文內(nèi)容，弄清青蛙對天大小看法錯誤的原因。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察思維、語言表達、動手操作能力和創(chuàng)新精神。
情感目標：能入情入境地分角色朗讀課文，會帶動作的表演課文，能聯(lián)系生活實際懂得寓言的含義。
教學(xué)重點：領(lǐng)悟本課的寓意：目光短淺，所見有限，而又盲目自信，年問題就會主觀片面；只有擴大視野，增長見識，尊重事實，才能做到全面地看問題。
教學(xué)難點：呆在井里的青蛙為什么會所見有限。
教學(xué)方法：學(xué)生通過動口、動手、動腦等多種途徑，利用版主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式，深入理解文章的內(nèi)涵。
教學(xué)用具：教學(xué)課件、頭飾、圖片。
教材分析：語文課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本文是一則寓言故事，是用假托的故事來說明一個道理，常常有諷刺和勸誡的性質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得寓言的含義。針對低年級兒童特點，在教學(xué)過程中，采用多媒體動畫配上優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生在輕松愉快中憑借音樂，感知畫面形象，由看到的自然悟出無論學(xué)習(xí)，做事、學(xué)本領(lǐng)等方面都要開擴眼界，不能自以為是的寓意，在“潤物細無聲”中受到深刻教育。
本課是根據(jù)成語“坐井觀天”或“井底之蛙”改編成的一則寓言故事，故事主要講了一只生活在井底的青蛙，只知道天空有井口大，對于天天在天空中飛行的小鳥的話，它持不相信的態(tài)度，還批評小鳥說大話，堅持自己的錯誤觀點。這則寓言告誡那些目光短淺、見識不廣的人不要傲慢自大。目光短淺、死守有限的經(jīng)驗是得不到正確的認識的，看問題一定要全面，不能片面。
為了使學(xué)生理解本則寓言的內(nèi)容，明白寓言闡述的道理，《坐井觀天》一課我是這樣設(shè)計的：
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)言部分激情引趣，通過向?qū)W生提問見沒見過青蛙這種小動物，在哪兒見過？教師及時向?qū)W生簡單講明青蛙是兩棲動物，它不但能生活在水里，還能生活在潮濕的陸地上。通過講解使學(xué)生了解青蛙小動物的生活習(xí)性，為本課的學(xué)習(xí)做準備。
導(dǎo)言是這樣設(shè)計的：同學(xué)們對青蛙和小鳥這兩種小動物都特別熟悉，誰能說一說你們在什么地方見過小鳥和青蛙這兩種可愛的小動物？這節(jié)課，我們一起來看看井里的青蛙和井沿上的小鳥之間發(fā)生了舒適有趣的事。下面無們來學(xué)習(xí)寓言故事《坐井觀天》。
板書課題： 24、坐井觀天
二、新課。新課分三步來進行：
1、第一步：抓住字眼，解題意。
教師板書課題后，向?qū)W生講清《坐井觀天》是一則寓言故事也是一個成語故事，什么是寓言，學(xué)生第一次接觸，向?qū)W生講明寓言是用一個假托的故事來說明一個道理的文章體裁。寓言的題目是《坐井觀天》，提問學(xué)生回答出“觀”是什么意思，再回答出坐井觀天是什么意思。在解題時，讓學(xué)生知道坐井觀天的字面的意思。
2、第二步：讀議詞句，明白內(nèi)容。
�。� 1 ）首先從整體入手，聽課文朗讀錄音，思考這則寓言故事寫了一件什么事，學(xué)生再自由讀文，看看全篇課文共有幾個自然段？找同學(xué)逐段讀課文，學(xué)生邊讀邊畫出生字及生字所在的句子。
（ 2 ）指名讀每款段內(nèi)容，課件演示，提出問題，青蛙和小鳥各在什么地方談起話來？借助課件理解“井沿”的意思，體會“落 ” 的用意。在引導(dǎo)學(xué)生看課件的同時，講明課文中“井 ” 的意思，引導(dǎo)學(xué)生思考“井里”、“井沿”除了寫“小鳥”和“青蛙”所處的位置外，還告訴我們什么？從而使學(xué)生知道在這里交待“青蛙”和“小鳥”所處的位置不同，看到的事物也不會一樣。
�。� 3 ）學(xué)生默讀第 2 —— 7 自然段課文內(nèi)容，思考青蛙和小鳥共有幾次對敵？用序號標出來，自由讀對話部分，帶著問題去讀：課件出示的問題：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？它們誰說得對，為什么？再看看青蛙和小鳥爭論的話題是怎樣引起的。指名讀第一次對話時，讓學(xué)生明白小鳥所說的 100 多里實際是指什么？指名讀第二次青蛙和小鳥的對話。在學(xué)習(xí)第二次對話時，著重從以下兩個方面入手：
�、� 第一要抓住關(guān)鍵詞語，來理解句子的意思�！皠e說大話”中的“大話”是什么意思？在教學(xué)中記性學(xué)生用已有的知識去解釋。讓學(xué)生用代入法說說句子的意思，“井口大”是青蛙自己親眼看見的根據(jù)已有經(jīng)驗得到的，因為青蛙整天呆在井底。在理解句子的意思的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，加深對句子的理解。小鳥的話中“無邊無際”指什么？小鳥為什么對天有多大有這樣的評價？播放多媒體動畫，配上優(yōu)美音樂，讓學(xué)生感知畫面形象來理解。
② 第二要抓句式的比較，為幫助學(xué)生認識句式并懂得它的表達作用。教學(xué)時，將表示同一內(nèi)容的陳述句和反問句進行比較，從標點、用詞、讀的語氣等方面入手，從比較中提高學(xué)生理解兔子的能力。比較“別說大話了”中的感嘆號與“大得很哪”結(jié)尾處的感嘆號比較，說明做么？第一句這個感嘆號是青蛙錯了，但還非常傲慢，第二句這個感嘆號是小鳥對青蛙天只有井口那么大的看法的驚奇。在理解句子的.基礎(chǔ)上，分角色朗讀第二次對話。
學(xué)習(xí)第三次對話，了解青蛙為什么錯了，知道青蛙對天有多大的看法錯誤的原因。通過讀小鳥的話知道要想改變青蛙的看法該怎么辦 ? 比較第三次對話中青蛙和小鳥的笑包含什么意義，笑中體現(xiàn)了青蛙和小鳥什么性格特點。
3、第三步：聯(lián)系實際、悟道理。
學(xué)生對課文內(nèi)容理解了之后，再返回體會“坐井觀天”的寓意，讓學(xué)生說說你讀了這篇課文，理解了課文內(nèi)容，你想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，把自己體會到的寓意說一說，知道青蛙錯的原因，以及造成青蛙錯誤的原因。
4、老師新課小結(jié)時及時講明如果我們也處在井里青蛙那樣的位置，就會和青蛙一樣說天很小，還自以為是。這則寓言批評了青蛙的錯誤看法，“坐井觀天”這個成語又用來比喻目光狹小，所見有限、還處以為是。學(xué)習(xí)了寓言故事讓學(xué)生談一談收獲。
新課講解中讓學(xué)生多讀課文，讀中體會寓意，讀中了解寓意。教學(xué)中多種形式的多種角度的朗讀訓(xùn)練，是進一步掌握寓言內(nèi)容必不可少的方法。
三、看書、質(zhì)疑。使學(xué)生對文中不明白的地方進行講解，使學(xué)生對文內(nèi)容有更全面理解。
四、鞏固練習(xí)：
1、第一部分是分角色朗讀課文，注意讀時，讀出小鳥和青蛙的語氣，讀時要讀出青蛙提法錯了但沒有人認識到錯，小鳥自豪的感情。理解對話有助于對課文思想內(nèi)容的理解。
2、第二步把書中 4 個生字讀一讀，弄清結(jié)構(gòu)，讀準這幾個字在本則寓言故事中的讀音，弄清每個字的含義。
3、第三步是根據(jù)課文內(nèi)容填空，書后第 4 題，通過填充練習(xí)，使學(xué)生知道了青蛙和小鳥因為自己所處的具體環(huán)境不同，所以對天有多大的看法也不一樣。
4、向?qū)W生講明寓言故事的寫作特點，這則寓言故事又是一個成語故事，寓言最突出的寫法是把動物、植物等一些事物寓于了人的性格，通過它們之間的對話，我們才能了解寓言的寓意，擬人化的手法是寓言的顯著特點。
鞏固練習(xí)部分的設(shè)計，從全篇文章到文中的字、詞及處理課后題，掌握寫作方法，一步步把課文內(nèi)容弄清楚，達到全面掌握。
五、全課總結(jié)，向?qū)W生交待學(xué)習(xí)了寓言故事，懂得看問題一定要全面，不能片面，否則就不能有正確認識，在今后的生活中不能犯類似“井底之蛙”這樣的錯誤。
六、作業(yè)
1、同桌之間做好準備，下節(jié)課分別扮讀青蛙和小鳥表演寓言故事《坐井觀天》。
2、有感情地朗讀課文，再次體會寓言向我們講明的道理。
七、板書設(shè)計：通過重點詞語的板書，同學(xué)們知道青蛙和小鳥對天空有多大的不同看法，進一步理解《坐井觀天》這則寓言的寓意。
板書設(shè)計：
24、坐井觀天
�。ㄒ娮R淺）青蛙 天 小鳥（見識廣）
井里 多 井沿
( 目光狹小 ) 井口大 無邊無際（目光遠大）
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