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Unit 4 Do you like pears 教案設計（通用7篇）
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的Unit 4 Do you like pears 教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
Unit 4 Do you like pears 教案設計 1
教學目標:
1、知識技能目標
能聽、說、讀、寫字母Rr，Ss，Tt，并能聽懂、會說Rr，Ss，Tt，開頭的單詞：rain、rainbow、snake、squirrel、taxi、tiger。
2、能力目標
培養學生初步的聽、說：讀寫能力，以及觀察、記憶、思維、想像能力。
3、情感目標
激發和培養學生學英語的興趣，幫助學生樹立自信心。
教學重難點：
教學重點：能聽、說、讀、寫字母Rr，Ss，Tt。
教學重點：能聽懂、會說，Rr，Ss，Tt開頭的單詞rain、rainbow、snake、squirrel、taxi、tiger；并能聽、做，Let’s do的內容。
課前準備：字母卡片、單詞圖片、錄音機、磁帶。
教學步驟：
Ⅰ、Warm-up/Revision(熱身/復習)
a、Sing ABC song.(聽磁帶，學唱)
b、Free talk
T: Hello! boys and girls, What is the
Weather like today?
S: It’ s sunny.
T: How are you today?
S: Fine,thanks.
C: Revise: Aa-Qq
Ⅱ、Pesentation(新課呈現)
1、教學字母Rr
a、教師出示字母卡片Rr，帶讀字母。在黑板上畫四線格式，板書示范字母Rr的寫法，讓學生用手指摹寫。
b、帶讀Rr/a：/。
c、教師出示帶有Rr字母的.單詞rainbow及圖片，帶讀單詞。再由rainbow引出rain，通過用課本遮住bow，讓學生試讀rain教師再帶讀。
2、教學字母Ss
a、教師出示松鼠和蛇和圖片問：
T：What’s this/that?
S: It’s a squirrel/snake
b:教師讀squirrel，snake，并問這兩個單詞有什么相同的地方？（有Ss）教師出示字母卡片Ss/es/并帶讀。
同樣在黑板上的四線格式板書，示范字母Ss的寫法，讓學生邊跟讀邊摹寫。
3、教學字母Tt
同樣的方法教學字母Tt，及帶有Tt字母的單詞tiger和taxi。
Ⅲ、Consolidation and extension(鞏固與延伸)
a、聽錄音，跟讀字母、單詞
要求學生一邊聽，一邊指著書上相應的字母和圖片跟讀盡量做到“眼到、手到、口到、心到”。
b、看口型，說字母、單詞。
讓學生看教師的口型，說出教師說的是什么字母及單詞。（說得又對又快的學生給予獎勵）。
c、教師帶讀Let’s say部分。
d、TPR活動（Let’s do）聽錄音，做一做要求學生跟著教師站起來聽聽、做做。
Ⅳ、Add-activities(課外活動)
a、Copy Four-skill letters。
b、Let’s say part 1
c、Let’s do part 2
Unit 4 Do you like pears 教案設計 2
【課題】
Unit Four Do you like pears?
【教學重點】
句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教學難點】
單詞和句型的掌握
【教具準備】
1、教材配套歌曲的錄音帶。
2、Let’s talk部分的教學課件。
3、準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。
4、教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。
5、讓學生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據實際情況來定）
【教學過程】
1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）學生自編日常對話及口語練習。如：
A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy?
B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.
B: Great!
A&B: Hello, C.
C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
（2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。
2、呈現新課 (Presentation)
（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的`復數形式。
（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的'水果給學生并說：Here you are.
（4）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.
為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應為復數形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。
（5）教師播放Let’s talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?
What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。
（6）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）
（7） 學生跟讀Let’s talk部分的內容。特別強調Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
3、趣味操練 (Practice)
（1）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’s talk部分的內容，更換所學單詞，練習對話。
（2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學生邊拍手邊演唱。
（3）小組活動，4—6 人一組，教師告訴學生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報。
食品以單詞和圖片兩種形式出現
（4）同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。
A: Do you like apples?
B: Yeah, very much.
A: Here you are.
B: Thanks.
或：
A: Do you like peaches?
B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.
4、課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(Add-activities)
游戲：Guessing the word
利用食物和水果圖片，將學生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數定輸贏。
Unit 4 Do you like pears 教案設計 3
活動設計背景
我設計的這個活動是小班上學期的英語活動，對于小班年齡段的幼兒來說，英語是個新鮮事物，他們對此有著濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的.事情之一。
活動目標
1、培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。
2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。
3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。
活動準備
盒子和不透明小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。
教學重點、難點
重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
難點： 理解句型I like…
活動準備
材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆；水果（蘋果、香蕉、梨、橘子）、布袋。
環境準備：將裝有4種水果的`小單詞卡分別放在幼兒椅子下。
活動過程：
一、Warming-up（熱身活動）
教師和幼兒一起表演歌曲Hello，并相互問好。
二、Presentation（內容呈現）
1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。
2、請幼兒將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”
其他水果方法同上。
3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導幼兒跟讀。
三、Practice（活動操練）
游戲：大聲小聲
1.教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀； 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。
2.教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最后到沒聲。
四、Production（創造鞏固）
1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內。
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。
2、師幼道別
師幼同唱《Goodbye song 》。
五、活動結束
教學反思
這個教學活動的預設活動目標基本達成，幼兒對該活動也很有興趣，特別是在游戲“大聲小聲”這個環節里最為突出，部分幼兒還能初步了理解重點句型并學說句型，教學環節也較緊湊、流暢。
但我個人課后覺得該活動也有很多不足之處，其一：該活動如果在第三個環節（活動操練）上再加兩個游戲的話效果會更好，每個單詞玩一個游戲，更能提高幼兒的興趣和積極性，也助于幼兒加深對單詞的印象。其二：在第四個環節（鞏固創造）里，由于幼兒人數過多，導致有部分幼兒把小單詞卡錯放到別的籃子里而教師未能發現進而及時糾正。
如果再給我一次機會，我會在第三個環節再加上2個小游戲，讓活動變得更有趣；還有在第四個環節，因為人數過多而出現的這個現象，我會采取分小組的方法來解決，在以后的教學活動中要杜絕這類現象再次發生。
Unit 4 Do you like pears 教案設計 4
設計意圖：
認識水果apple、pear、orange、banana。由于該內容是小朋友日常生活中比較熟悉的，而且是最常接觸的。因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復習 “eyes ears mouth and nose”這首歌，邊唱邊做動作，從而讓小朋友對五官有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導，認識這些水果的英文名稱,并且初步理解Yes/No/I like …的含義，學會用Yes/No/I like …的句式表達。以發展小朋友英語語言為主線，其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓小朋友在快樂愉悅的氛圍中學習。
活動目標：
1、培養小朋友對于英語的興趣，讓小朋友樂意參與英語活動。
2、在教師的帶領下，讓小朋友了解幾種水果的英文名稱。
3、鼓勵小朋友能模仿教師說英語。
活動準備：
盒子和不透明小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。
活動過程：
1、熱身運動。
First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》
Eyes ears mouth and nose,Mouth and nose, mouth and nose,Eyes ears mouth and nose,It’s my body.
教師與小朋友邊唱邊做動作，以達到課前的`熱身準備。
2、學習水果單詞。
(1)、apple。
教師把已裝有蘋果的盒子神秘的拿到小朋友面前，激發小朋友探索的欲望。
T: Look! What’s this?
C：盒子
T: Yes. A box
T: What’s in the box? Do you know?
T: Ok, do you want to know? (引導小朋友說出Yes或No)
Ding ding dong (敲盒子)
T: Who want to try?(作舉手狀，并引導小朋友說出Let me try)
當小朋友拿出蘋果之后，教師：Oh(驚喜的)，What’s this?
C:蘋果
T: Yes, apple!(教師要抑揚頓挫的反復讀).read after me, apple. (小朋友跟讀)
(2)、pear
教師用已切好的雪梨給小朋友嘗，并讓他們猜出是什么東西。
教師：Hum!(作吃的動作)It’s wonderful!
然后分給小朋友吃：Eat it!
接著問小朋友：What’s this?(梨)
教師：Yes，pear ! read after me, pear. (小朋友跟讀)
(3)、orange
教師用餐巾紙把橘子包起來，然后示范聞一聞，再拿到小朋友面前給他們也聞一聞，并讓他們猜猜是什么東西。
T: Hmm!(作聞的動作)The smell is good.
然后拿到小朋友面前：Smell it!
接著問小朋友：What’s this?
C:橘子
T: Yes. Orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復讀，讓小朋友跟讀)。
(3)banana
教師把香蕉裝在一個不透明口袋里，然后示范摸一摸，再請一名小朋友上來摸一摸，并請他猜猜是什么東西。
T: What’s in it? Do you know?
C: 香蕉。
T: Really?
請小朋友拿出水果。
T：(驚喜)Yes, banana. (教師也要用抑揚頓挫的`聲調反復讀，讓小朋友跟讀)
3、復習鞏固
(電腦出示一個會變魔術的小丑)今天我們這里來了一位客人，大家看是誰呀?
瞧他的手里有一根會變出東西的魔術棒，這根魔術棒可厲害啦，今天它要用這根魔術棒變出許多好吃的東西，現在請小朋友跟魔術師一起來變。一起喊one, two, three變變變。
(1) 變出蘋果并提問：
T： What’s this ?
S：It’s an apple 。
T；Very good!apple, apple. It’s an apple 。
(小朋友可真棒，現在魔術師就把這個蘋果送給你們)
(2) 變出橘子并提出問題。
T：Wha’s this ?
S：It’s an orange。
T：Read after me ，orange, orange。
(3) 現在請小朋友再看看魔術師還能變出什么?(梨子)
T：What’s this?
S：It’s a pear。
T：pear，pear，pear。
(4) 變出香蕉并提問。
T：What’s this ?
S：It’s a banana
T：banana，banana
4、 摘果游戲。
第一步：先把水果圖片貼到大樹上，讓小朋友去摘自己想要的水果(可先請配班老師做示范。教師說I like orange, 配班教師摘橘子；教師說I like apple，配班教師摘蘋果，然后請個別小朋友上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：Oh, yes, this is an apple/ orange. Very good, thank you !
第二步：教師再貼一些圖片，讓全體小朋友參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導小朋友辨認。
T: Apple, stand up. Jump! (拿apple 的小朋友站起來跳一下)
Pear, stand up! Jump! (拿 pear的小朋友站起來跳一下)
Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友站起來跳一下)
Banana, stand up! Jump! (拿 banana的小朋友站起來跳一下)
5、品嘗水果：
魔術師今天真開心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲，現在請小朋友和它一起品嘗水果。
教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet!
T: Do you want to eat?(繼續引導二說出 Yes)
C: Yes.
T: OK, follow me! I like apples/pears/oranges/bananas.
接著教師發水果讓小朋友品嘗。 (拿到小朋友面前時一定要鼓勵小朋友大聲說出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。)
6、 結束。
T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.
Let’s say goodbye to the apple.
C: Bye-bye, apple!
T: Say goodbye to the pear.
C: Bye-bye, pear.
T: Say goodbye to the orange.
C: Bye-bye, orange.
T: Say goodbye to the banana.
C: Bye-bye, banana.
多媒體課件播放歌曲《goodbye to you》，小朋友邊表演邊唱。結束活動。
活動反思：
(1)由于大部分小朋友在小班時沒有英語基礎，所以進入中班后在英語活動中，實行全英文教育有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。
(2)在教學活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調要抑揚頓挫，從而才能吸引小朋友。
(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內向的小朋友，多給他們一點關愛和鼓勵。
Unit 4 Do you like pears 教案設計 5
【活動目標】
1、學會新單詞：chocolate；icecream；salad；學會新句子“I like eating……”
2、能用心新學會的英文單詞表達自己喜歡的食物。
3、能自信、愉快的使用英文。
【活動準備】
1、巧克力、冰淇淋和水果沙拉的.圖片。
2、巧克力一枚、冰淇淋一支。
【活動過程】
1、教師引入話題：“孩子們，夏天到了，你們最喜歡，最經常吃的零食是什么呀?”引導孩子將話題帶到今天所學的`新單詞中。
2、教師繼續引入：“那我們那么愛吃冰淇淋，那我們要用英文怎么表達呢?今天讓我們學習一下新的英文單詞吧。”
3、教師出示冰淇淋圖片，師范發音：icecream；請小朋友跟讀。教師多師范幾次，注意觀察孩子發音的飽滿型和嘴型，盡早發現孩子的錯誤以在接下來的游戲中有針對性的練習。
4、教師拿出巧克力，請孩子嗅一嗅巧克力的香氣，加深單詞與實物之間的聯系。接著師范巧克力發音。
5、拿出沙拉圖片，介紹沙拉是西方國家的一種食物，簡單介紹一下，讓孩子建立起聯系和興趣，知道沙拉的來歷和背景。接著示范發音。
6、教師接著讓孩子猜想：那我們學習了這些食物的單詞，但是“我愛吃冰淇淋，我愛吃巧克力”，這用英文怎么說呢?接著教師可在孩子的猜測中讓孩子學習“I like eating”句型。
7、將孩子分成幾組，例如喜歡巧克力的一組，然后請每組比賽誰的英文念得最大聲，最標準。
Unit 4 Do you like pears 教案設計 6
預設目標
1、讓幼兒在輕松、愉快的游戲中掌握單詞“watermelon”，并在適當的場合熟練運用。
2、要求幼兒能夠聽懂老師的指示語，并按要求做出相應的動作。
3、嘗試讓幼兒將自己的想法在自然的語境中用英語的`形式表達出來。
4、鼓勵幼兒積極地參與英語游戲活動。
5、讓幼兒在情境活動中，體驗英語活動的樂趣。
活動準備
單詞卡片、電腦幻燈片、實物（水果——香蕉、蘋果、梨、橘子；文具——鋼筆、鉛筆、格尺、文具盒、書、橡皮）、掛圖（西瓜）。
活動流程
1、greeting.(師生用英語相互問候.）
2、call their english names.(點幼兒的'英文名字與他們逐一問候、自由對話，集中幼兒的注意力。）
3、count numbers from zero to thirty.(用英文數數,從零數到三十）
4、review.(復習）
（1）復習句型“what’s this ?”及答語。（包括有關學習用品的單詞：pen 、pencil、book、ruler、bag、eraser。）
（2）提問（教師出示已準備好的學習用品進行提問）
t: what’s this ?
s: it’s a book.t: what’s this ?
s: it’s a pen.t: what’s this ?
s: it’s a ruler.5、new knowledge.(新知）
（1）唱生日歌，出示生日蛋糕幻燈片。今天是我的生日,朋友們送來了很多很多好吃的東西,請大家和我一起過生日,好嗎 ? （happy birthday song）
（2）出示幻燈片（請幼兒說出單詞）monkey、tiger、elephant、bear、dog等。那看看朋友們送來了哪些禮物吧？出示實物（請幼兒說出單詞）apple、pear、banana、orange。(follow the teacher to read these words）
（3）觀看掛圖，出示“watermelon”的圖片。聽教師發音，幼兒模仿跟讀，通過各種小游戲來調動幼兒的積極性。（eating watermelon）
（4）出示“watermelon”的卡片，分組跟讀。幼兒邊說邊數出共有多少“watermelon”，a、b兩組，表現好的組就可得到“watermelon”。（stick the cards to the blackboard）
（5）英文小律動。
（6）出示卡片，鞏固操練句型what color is it?及答語。
t: what color is it?
s: it’s yellow.t: what color is it?
s: it’s black.t: what color is it?
s: it’s purple.
6、表演英文兒歌。（bingo）
活動延伸：與家人品嘗水果時能夠說出它的英文名字。
Unit 4 Do you like pears 教案設計 7
Goals:語言目標：
Smell it！(聞一聞) Taste it!(嘗一嘗)
情智行目標：
了解生活現象，鍛煉嗅覺味覺。
Preparation：水果丁、牙簽、教學卡片、DVD。
Process————
Cartoon Time:
課前播放本科卡通電影。
Beginning: (老師用盒子端出來幾種水果切成的小方丁)小朋友知道盤子里是什么嗎？都是什么水果呢？
Sense Time: Smell it! Smell it! Smell it!（讓孩子說說都是什么水果）Taste it!Taste it!Taste it!Taste it!Taste it!（再讓孩子說說都是什么水果）大家一起有節奏地晃動水果說童謠；Smell it!Smell it!Smell，Smell，Smell .說完之后要聞一聞。Taste it!Taste it!Taste，Taste，Taste，吃掉水果。
Finger Time:跟著老師或者視頻做手指表演游戲。
Play Game: Simon Says的.游戲：當老師說Simon Says：“Smell it！”“Taste it！”幼兒做手指動作。
Talking Time:水果市場上，商販們正在不停地叫賣著：Smell it！Taste it！
Song Time:（歌謠律動）
Smell it! Smell it!
Smell,Smell,Smell.
Taste it! Taste it!
Taste,Taste,Taste.
After Class:吃東西的時候請同伴或爸爸媽媽聞一聞，嘗一嘗
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