課文《愛迪生救媽媽》的教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)“迪”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“油”等９個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感的朗讀課文，在朗讀課文中感悟積累詞句。
�。场㈩I(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
１、學(xué)生查閱介紹愛迪生生平事跡極其偉大發(fā)明的資料。
�。病⒗蠋熤谱鞫嗝襟w課件。
�。场�(zhǔn)備生字詞語卡片。
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介愛迪生，導(dǎo)入新課
１、示愛迪生像，老師板書“愛迪生”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說說怎樣記“迪”字。
�。�、學(xué)生介紹課前了解的愛迪生生平及發(fā)明。
�。场鄣仙r(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？你們想了解他小時(shí)的故事嗎？
�。�、把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。
二、初讀課文，讀中識(shí)字
�。�、自由讀課文，劃出帶生字的詞語和感興趣的詞語，多讀幾遍。
�。�、同桌互讀互查，糾正讀音。
３、老師初識(shí)字卡，學(xué)生找出帶著各字的詞和句讀給大家聽。隨機(jī)進(jìn)行音練習(xí)。
�。�、課件出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語、生字。
�。�、交流識(shí)字方法。
三、演讀課文，感悟內(nèi)容
１、小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽后說說故事大意）
�。�、老師范讀或不播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。
�。�、小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述語讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見，出主意）
�。�、選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說出演讀好或不好的原因：
四、重點(diǎn)評(píng)議：
醫(yī)生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語言：“連連------”“今天多虧了這小家伙，它真是個(gè)聰明的孩子。”在演讀中感悟醫(yī)生開始時(shí)的'束手無策，以及隨后對(duì)小愛迪生相處的辦法感到的滿意和夸獎(jiǎng)。
爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語言：“什么時(shí)候了，還胡鬧。”演讀中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛迪生前后態(tài)度的變化。
愛迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。
五、布置作業(yè)
�。�、課外練讀。
２、識(shí)記生字。
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