課文《獄中題壁》教案
教學目標
1．有感情地朗讀并背誦這兩首詩。
2．結合相關資料理解詩句的意思。體會作者所表達的思想感情。
3．認識3個生字，學會3個生字。
課時安排：2課時
教學準備：
查閱有關譚嗣同和吉鴻昌的資料。
教學過程：
第一課時
1．初讀課文《獄中題壁》。
了解課文的內容。
2．再讀課文，體會作者的情感。
結合時代背景，聯系全詩內容，整體感知全詩的內容和情感，從而體會詩人的.情感。
漢朝的張儉和杜根，都因揭發(fā)朝中權貴、上書要求太后歸權皇帝而受打擊迫害，他們吃盡苦頭，但在當時就受到人們尊敬．死后更留下好名聲。譚嗣同自比張、杜，覺得捫心無愧。他態(tài)度從容，決意含笑就義。他又想到了康有為和王五，他們的“去”和自己的“留”是肝膽相照的，猶如巍巍兩昆侖，皆為頂天立地的人物。譚嗣同衷心祈愿這兩位“生者”繼續(xù)實現“死者”未竟的志愿。
結合注釋和預習資料，體會詩人所表達的情感。
注意從詞句入手感受詩歌的意思。
3．自主研究。
如何理解并體會“我自橫刀向天笑”這句詩中所表現的豪情壯志？
4．誦讀。
第二課時
一．回顧，總結學習方法。
指導學生回顧本板塊的學習內容及相關學習方法，提煉學習古詩的一般步驟。
學生小組研究。得出關于學習方法的結論。
二．根據方法，自學《自題小像》。
學生以小組為單位，依照歸納的方法進行自學。
三．交流學習體會。
1、學生交流學習收獲。
2．理解詩歌意思，感受作者的情感。
四．總結板塊主題�；仡櫛景鍓K學習的內容，體會一下，板塊主題中的“正氣”應該是怎樣的含義？
根據教材內容進行歸納。
對本板塊主題有一定的認識，歸納出“正氣”的寬泛含義。
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