課文《梅花》的教案設計
第一課時
教學目標 :
1、通過看圖和朗讀,使學生理解古詩意思。
2、學會本課生字新詞。
3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導學生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學生的分析能力。
教學重點:
1、學會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學難點 :
指導學生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。
教學過程 :
(一)創(chuàng)設情境,引入新課。
1、教師拿出幾枝盛開的臘梅,讓學生進行觀察,并用自己的話說一說觀賞后的感受。
2、出示課題:這節(jié)課我們來學習宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩——《梅花》。板書課題。
(二)學習新課
1、回憶學習的步驟,進行自學。
。1)借助漢語拼音讀古詩。
。2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)
2、學生進行自學。
3、相互交流學習情況
。1)教師出示生字卡片: 梅 墻 數(shù) 寒 獨 遙 暗
。2)指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。
。3)結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
墻 :第五筆是 “豎”
遙: 熟字“搖”去掉提手旁,換上走之底,就是“遙遠”的“遙”。
動手書空(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)。
。4)師生共同介紹作者:王安石:北宋時期著名的政治家,文學家,是唐宋八大家之一。
(5)結(jié)合學生提出的問題理解字意
數(shù):幾
凌:冒著,頂著。
寒:嚴寒,(交待出這是冬季)。
遙:遠。
為:因為。
。6)理解每句詩的意思(讓學生自己練習說說意思,教師及時進行幫助指導)
墻角數(shù)枝梅:墻角邊有幾枝梅花。
凌寒獨自開:梅花冒著嚴寒獨自開放。
遙知不是雪:遠遠看過去知道那并不是雪,而是盛開的梅花。
為有暗香來:因為有淡淡的清香隨風飄過來。
。7)讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學交換意見或者向教師請教。)
(8)讓學生說說全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的'評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。
4、指導朗讀
(1)聽配樂朗讀。(聽后讓學生談談自己的體會。)
。2)與小組成員一起進行練習,相互評議,推選一名同學參加班級展示。
。3)學生進行朗讀,而后評議。
。4)全體同學伴著音樂進行朗讀。
(三)練習鞏固
1、看拼音填空
línɡ ( )寒 yáo ( )遠( )巧 ( )動
2、給下面的字加偏旁組字組詞
每( )( )( )( )
3、背誦古詩
(四)總結(jié)本課學習情況
(五)布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。
第二課時
教學目的:
1、通過看圖和朗讀,使學生進一步理解古詩意思,知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。
2、指導學生欣賞詩句,給學生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美,從而對學生進行美的教育。
3、培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。
教學重點難點:
知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。
教學過程 :
一、復習鞏固
1、讓學生寫一寫生字:教師讀生字,三個學生到前面板演,其他同學在練習本上寫,寫完后,大家評議三個同學書寫情況,同桌之間對照課本進行相互評議。
2、背誦古詩:全體同學一起背誦,指名背誦。
二、進一步理解古詩意思
1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點?從哪些詩句看出來的?
。1)讓學生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關的語句。
。2)自己組織語言練習說一說。
。3)結(jié)合自己的體會說一說。
。▽W生可以結(jié)合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的時候,勇敢地綻開笑臉,斗雪傲霜。從“凌寒獨自開”這句看出來;詩人還贊揚了梅花的美麗,像雪一樣潔白,從“遙知不是雪” 這句看出來;另外,詩中還對梅花的品格進行了高度贊揚,寫出了梅花的香味清雅不俗,從“為有暗香來” 這句看出來。)
2、教師小結(jié):梅花潔白美麗,芳香獨特,而且不爭春斗艷,在寒冷的冬季,不畏嚴寒,競相開放,默默地向人們展示著自己的獨特之處。作者運用恰當?shù)墓P墨描繪了百花凋零,唯梅獨放的美妙景象,表達了詩人對梅花的贊賞之情。
三、欣賞古詩
1、這首詩寫得這么美,你喜歡哪句?談談自己的想法。
(讓學生在小組內(nèi)說說,選代表參加集體交流)
2、師生共同欣賞,參加交流活動。
3、師生共同有感情地誦讀古詩。
四、實踐嘗試
1、給學生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美。(學生在音樂聲中做畫)
2、展示學生的作品。(讓學生把梅花圖貼在展示板上,大家共同欣賞。)
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、完成書中的第三題。
2、自己寫一首描寫梅花的詩,配好插圖。(選做)
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