《走進麗江》優(yōu)質(zhì)教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的《走進麗江》優(yōu)質(zhì)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《走進麗江》教案1
【內(nèi)容簡析】
這是一篇精讀課文,介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。
【設(shè)計理念】
充分發(fā)揮多媒體課件的作用,讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀,以讀為主,培養(yǎng)學(xué)生讀中想象,讀中悟情的能力。
【教學(xué)目標】
1.體會麗江的“神奇而美麗”,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
2.把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
3.體會過渡句在文中承上啟下的作用。
4.認識8個生字,會寫10個字以及由會寫字組成的詞語。
【重點難點】
1.整體把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2.體會過渡句在文中承上啟下的作用。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
。ǔ鍪久利惖柠惤嬅。)今天,我們一起去領(lǐng)略麗江神奇而美麗的風(fēng)光吧!
二、檢查預(yù)習(xí),交流反饋
(一)檢查生字。
1.自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字。
。1)出示帶拼音的生字,自由讀、個別讀、開火車讀、比賽讀等多種形式讀生字。
。2)去掉拼音讀生字。
。3)生字組詞。(課內(nèi)的和課外的。)
。4)指導(dǎo)寫字,重點指導(dǎo)“雄、昂、爍”等難寫的字。
3.檢查下列詞語的認讀情況:
雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬
紡織百貨綿延閃爍昂然挺立
。1)認讀詞語。
。2)理解詞語意思,引導(dǎo)聯(lián)系課文內(nèi)容進行理解。
4.檢查朗讀,指名分段讀。
。ǘ┙涣髻Y料。
三、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,說一說:麗江給你留下了怎樣的印象?
2.默讀課文,思考:課文寫了麗江的哪些景點?
3.指名匯報。
(1)我們都到達了哪些地方?
(2)誰能用書上的句子把這些景點連起來說說?
四、練習(xí)朗讀
1.邊讀邊畫出自己不懂的詞句。
2.同組互讀。
3.小組內(nèi)交流,
試著解決不懂的問題。
五、布置作業(yè)
1.抄寫優(yōu)美的詞句。
2.搜集有關(guān)麗江的圖片、資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知
1.麗江給你留下了怎樣的印象?
2.課文寫了麗江的哪些景點?
二、精讀課文,讀中感悟
。ㄒ唬┳宰x自悟。
(1)自由讀,用一句話概括出麗江的特點。(神奇而美麗。)
(2)默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。
。3)練習(xí)朗讀。
。ǘ┘氉x課文,深入體會。
第1自然段:
。1)自由讀文段:你知道了什么?
。2)用一句話概括說說你讀這段的感受。
。3)指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出贊美的語氣。
第3、4自然段:
。1)出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。
(2)練習(xí)朗讀。
(3)說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。
。4)帶著贊賞的感情讀。
第5、6自然段:
(1)邊想象邊朗讀。
。2)集體交流,評讀:你認為他哪兒讀得好,為什么?
。3)觀察插圖,結(jié)合課文內(nèi)容說說玉龍雪山的特點。
。4)你認為哪些句子寫得好?好在哪里?(讀句子——談體會)
。5)出示圖片?吹竭@么美的玉龍雪山,你想說什么?
3.體會過渡句的作用。(出示句子,理解作用。)
4.揭示中心。
有感情地朗讀最后一段,說說這一段表達了作者什么樣的思想情感。
三、朗讀全文,回歸整體
1.自由朗讀全文,感受麗江的神奇美麗。(引導(dǎo)用驚奇和贊美的語氣朗讀。)
2.把你喜歡的句子多讀幾遍。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第三課時
一、引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫法
二、仿寫練筆:寫一個片段
要求:選一處喜歡的景點寫一個片段,運用課文的寫法,并用上過渡句。
三、交流,分享寫作的成果
《走進麗江》教案2
教學(xué)目標:
1、認識“樸、峻”等7個生字,會寫“雄、樸、旬”等10個生字。
2、理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀,體會過渡句在文中承上啟下的作用
3、有感情地朗讀課文,體會麗江的“神奇而美麗”。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里,理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點:
體會過渡句在文中承上啟下的作用
教具準備:
生字卡片,搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料
預(yù)習(xí)題綱:
1、初讀課文,讀準字音,讀通句子,畫出新詞,利用字、詞典,聯(lián)系上下文理解詞意。
2、自由讀課文說說麗江給你留下的印象。
教學(xué)課時:
兩課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
同學(xué)們,意大利有一座水城——威尼斯聞名于世,在我國云南也有一座高原水城,你們想不想去看一看我們東方的威尼斯?今天這節(jié)課我們就一起走進麗江,去領(lǐng)略一下那里獨特的風(fēng)光。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、請同學(xué)們自讀課文,注意讀準字音、讀通句子。
2、出示本課當中的重點詞語,指生讀、齊讀。
3、指生分自然段讀課文,師生評議朗讀情況。
三、細讀課文,整體感知。
1、讓學(xué)生邊讀邊思考:課文重點介紹了麗江的哪幾個景點?誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。
2、師生交流。
四、再讀課文,重點探究。
學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、朗讀課文第一自然段,說說你都知道了什么?結(jié)合學(xué)生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。
2、用文中的一句話概括地說說讀這段的感受。
3、請帶著贊賞的語氣讀一讀本段
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),麗江給你留下了怎樣的印象?
二、細讀課文,感悟理解
好一個麗江城!真不愧為中國歷史文化名城,世界文化遺產(chǎn)!圍繞著神奇而美麗,作者重點帶我們游覽了哪兩個景點呢?
下面我們就隨同作者的腳步一起走進古城!欣賞那千年古城的神韻!
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文3、4自然段
。1)默讀課文3、4自然段,說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。
。2)你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗,邊讀邊把它畫下來,并談?wù)勛约旱捏w會。
重點指導(dǎo)學(xué)生理解:為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景?這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面,結(jié)合你的想象,還有搜集的圖片,談一談。
。3)配樂朗讀本段,感受麗江的`美麗與神奇。
(二)學(xué)習(xí)課文5自然段
走出古城,不遠處就是玉龍雪山,下面我們就一起去看看雪山的美景吧!
。1)自由讀第5自然段,把你喜歡的句子畫出來,并說一說喜歡的理由。
。2)匯報交流,深入體會。
(3)練習(xí)有感情地朗讀本段
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六自然段
(1)齊讀第六自然段,說一說麗江還有哪些迷人的景觀?
。2)除了書上所說的,你還知道麗江有哪些迷人的風(fēng)光?
(四)學(xué)習(xí)最后一段
。1)請同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段,邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺?
。2)指名說并有感情的朗讀,體會作者的情感。
2、出示過渡句,體會其作用
。1)作者為了把這么多美麗的景點詳略得當?shù)貙懗鰜恚诰包c與景點過渡的地方,用了一個比較特殊的句式,請把相關(guān)的句子畫出來。
。2)理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么?體會過渡句承上啟下的作用。學(xué)生讀。
三、總結(jié)全文,深化體會
同學(xué)們,今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江,請用自己的話來贊美一下麗江?
四、布置作業(yè)
如果讓你給麗江做宣傳,你將怎樣寫廣告詞?請同學(xué)們試著寫一寫。
《走進麗江》教案3
教學(xué)內(nèi)容
《走進麗江》是語文S版四年級下冊的一篇講讀課文。
教材分析
〈〈走進麗江〉〉是作家姜剛杰寫的,課文采用了總分的寫法,層清楚過渡自然;通過對麗江神奇美麗景物的描寫,表達了作者對麗江的喜愛,對祖國大好河山的熱愛的感情。
教學(xué)目標
情感目標:體會麗江的神奇美麗,從而產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的情感。
知識目標
1、朗讀課文。整體把握課文內(nèi)容;默讀課文,深入探究課文內(nèi)容,理解麗江石城的特點和麗江神奇美麗的自然景觀。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、認識8個生字,會寫10個生字,掌握“雄偉、純樸、綿延、閃爍、昂然挺立”等詞語。
能力目標
教學(xué)重點難點:
利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”。
教學(xué)難點
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)方法與手段:
以多媒體為輔助手段,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)自讀自悟,從而感受麗江的神奇美麗。
設(shè)計理念
力圖體現(xiàn)“以情為基點,以讀為主線,以悟為手段’’的新課標理念,讓學(xué)生在步步推移的多種朗讀方式中,以具體的文本語言為載體,既提高學(xué)生閱讀能力,又感悟課文所蘊含的情感。本文寓情于景,教學(xué)時,要抓住重點語句,讓學(xué)生在細細品味語言中感悟麗江的神奇美麗,體會作者情感。
教學(xué)步驟
一、情景導(dǎo)入,揭示課題:
師:同學(xué)們,前面我們欣賞了桂林美景,今天老師將帶領(lǐng)大家走進軋云南的麗江,去領(lǐng)略那里特有的風(fēng)光,想去看看嗎?(多媒體播放神奇美麗的麗江)
師:說說你看到了什么?有什么感受?
生:
1、我看到了一座特別的古老的城市。
2、每家每戶門口有小河、小橋、柳樹。
3、還有連綿起伏的白雪皚皚的群山。
4、我感受到雪山美麗極了像一條龍。
師:誰能用一個詞說說麗江給了你怎樣的印象?(生:美麗、奇特)
師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)〈〈走進麗江〉〉一課,美美的讀讀課題,說說讀了課題想知道什么?
學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)出現(xiàn)的問題:
1、我想知道麗江有哪些美麗的景觀?
2、我想知道麗江的景色有什么特點?)
(設(shè)計理念:學(xué)貴有疑,小疑小進,大疑大進。在課堂教學(xué)中我們要重視提問質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的欲望,培養(yǎng)讀書習(xí)慣。)
二、初讀感知全文。(多媒體出示自讀提示“我會自己讀”)
1、用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、聯(lián)系上下文,理解“雄偉、純樸、閃爍、昂然挺立”等詞語
3、思考:課文寫了麗江的哪些景點?文中麗江景色給了你什么印象?
4、有不懂的問題做上記號。(學(xué)生據(jù)要求自學(xué)課文)
三、交流自讀情況
1、認讀生字。媒體出示,正音)
2、師:說說你讀懂了什么?感受到什么?
生:(1)、我讀懂了麗江是個古老的城市,古城街道是我國古代的重要通道。
(2)那兒城市和我們這兒的很不一樣布局奇巧、風(fēng)貌奇特。(指導(dǎo)有感情的朗讀第四自然段)
。3)我讀懂了玉龍雪山很美。師:說說你喜歡哪一句?為什么?引導(dǎo)讀第五自然段!
3、誰說說整個麗江給了你什么印象?(生:神奇、美麗。師板書)能把文中概括寫麗江神奇美麗的句子找出來讀給大家聽嗎?(多媒體出示中心名:麗江是一片神奇而美麗的土地。)多形式指導(dǎo)讀出喜愛、驚喜之情。
。ㄔO(shè)計理念:實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟,主動求知。通過初讀,讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受麗江的神奇美麗。)
四、合作探究、小組交流
(多媒體出示“我會合作”內(nèi)容)
默讀課文,用“~”畫出自己最喜歡的最能體現(xiàn)麗江“神奇美麗”的句段。在旁邊空白處寫寫你的理解和體會,有不懂的可以標廠出來在小組中討論。
五、精讀課文,感悟神奇美麗
師:邊匯報邊交流也是讀書的好方法,把你最喜歡的句段讀給大家聽,說說你喜歡的原因。
。ㄒ唬﹨R報古城
多媒體出示第四自然段,指名朗讀再播放古城聲像圖,指導(dǎo)按順序觀察。師:說說你從圖上看到了什么?給了你什么印象?
生1:古城很美、歷史悠久。
師:說說它美在哪里?(用五花石鋪砌而成)指導(dǎo)讀句,理解歷史悠久。
生2:布局奇巧。(請學(xué)生板書)
師:怎么說它布局奇巧呢?(生:八卦型放射狀)指名讀句子,媒體播放八卦圖。能用畫簡筆畫把古城的布局畫出來嗎?古城還給了你什么印象?
生3:古城街道多,小橋多,柳樹多,小橋兩邊有人家,城依水存、水隨城在。
師:“城依水存、水隨城在”你是怎么理解的?學(xué)生發(fā)表觀點。這樣的景色用一個詞語來概括可以怎么說?生風(fēng)貌奇特。請把這個詞寫到黑板上。喜歡這樣的景色嗎?誰來讀?
師:作者喜歡嗎?哪里可以看出?多媒體出示:“好一幅家家水繞戶轉(zhuǎn),戶戶垂柳賽江南的高原姑蘇圖景”(指導(dǎo)讀出喜愛、贊美之情)
師:過渡拓展小橋、流水,人家、楊柳構(gòu)成了一幅獨特的古城風(fēng)貌圖,看到你會說什么,怎樣贊美?作者呢?出示:好一個麗江城,真不愧為中國歷史文化名城,世界文化名城。指導(dǎo)讀
出示:好一個麗江城,真不愧為中國歷史文化名城,世界文化名城。
師:也難怪作者這樣贊美麗江;刈x:麗江是一片神奇而美麗的土地。
。ㄔO(shè)計理念:對古城風(fēng)貌奇特、布局奇巧,學(xué)生認識較少,利用多媒體聲像顯示從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生從感性上認識了什么“八卦型放射狀”,再畫簡筆畫,感悟到古城的神奇美麗,并通過多種形式朗讀,讓學(xué)生觸景生情,感情得到升華,收到應(yīng)有的效果。)
。ǘ﹨R報玉龍雪山
師:麗江古城多美,作者的描寫多精彩啊﹗還有讓你喜歡的景點嗎?多媒體播放玉龍雪山圖片?戳藞D片,玉龍雪山給了你什么印象?
生:山峰多,奇、美、高,像一條長龍。
師:哇,多美呀,作者是怎樣把玉龍雪山寫具體形象的?哪些句子寫法很特別?
生:
1、“最前面的山峰……好象一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰!睂懙暮茫蜒┥綄懟盍,把雪山的美寫出來了。指導(dǎo)讀。
2、還用了列舉具體數(shù)字的方法把雪山之多、高寫出來了!
師:看到這玉龍雪山,又讀了課文,喜歡嗎?作者呢?哪里可看出?媒體出示:麗江最吸引入的,除了有“高原古蘇”風(fēng)貌的古城外,就是白雪皚皚的玉龍雪山了。指導(dǎo)讀句
過渡:玉龍雪山真美,難怪作者會這樣贊嘆,回讀:麗江是一片神奇而美麗的土地。
。ㄈ┢渌坝^
作者還介紹了哪些迷人的景觀?喜歡嗎?有這么多迷人景觀,又這么迷人,所以作者高聲贊嘆,回讀:麗江是一片神奇而美麗的土地。
(運用多媒體聲像結(jié)合,抓重點詞句,讓學(xué)生品味用詞的精妙,三次聚焦中心句的朗讀很具特色加深了學(xué)生體念,增強了感悟。)
六、回顧全文升華情感
師:時間已是傍晚時分,要回家了,此時,你的表現(xiàn)會怎樣?你的心情會怎樣?作者呢?
生:我想多看一兒。我真不想走。……
師:多美的地方啊,老師看了也很不想走,作者呢?指導(dǎo)讀出留戀,讀到這我會對麗江、對全中國、全世界人民吶喊,回讀中心句:麗江是一片神奇而美麗的土地。體會前后呼應(yīng)寫法的作用。
。ㄔO(shè)計理念:課文首尾呼應(yīng),表達了作者強烈的感情,朗讀開頭,結(jié)尾使學(xué)生的認識進一步加深,情感價值得到提升)。
七、讀寫結(jié)合學(xué)以致用
假如你就是第一只飛來的仙鶴,你發(fā)現(xiàn)了麗江這一片神奇而美麗的土地。你會怎樣召喚你的親朋好友或周圍的人來這兒游玩,請設(shè)計一則廣告詞或按一定順序?qū)懸欢螌?dǎo)游解說詞,向周圍的人介紹一下這神奇而美麗的地方。
八、作業(yè)超市(任選一題)
1、摘抄自己喜歡的詞語或句子寫到采集本上。
2、課后收集麗江其它景觀的圖片資料,介紹給家人或朋友聽,進一步感受麗江神奇美麗的風(fēng)光。
3、依照本文寫法,寫一處景物
。ㄔO(shè)計理念:關(guān)注個體差異,讀寫結(jié)合,讓學(xué)生感悟生活實現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。)
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