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      2. 語文課文《一次比一次有進步》優秀教案

        時間:2021-06-11 14:19:22 教案 我要投稿

        語文課文《一次比一次有進步》優秀教案

          一、教學目標:

        語文課文《一次比一次有進步》優秀教案

          1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字,會寫“回、片、皮”3個字,

          2、正確、流利的朗讀課文。

          3、理解課文內容,懂得只有認真仔細的觀察,才能了解事物的特征。

          二、教學重點:正確、流利的朗讀課文。

          三、教學難點:理解課文內容,懂得只有認真仔細的觀察,才能了解事物的特征。

          四、教學過程:

          (一)、復習生字,導入新課

          師:上節課,小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”,讓我們發現了他們的不同,這節課,小燕子還想帶我們接著去看看,但是小燕子有一個小小的要求:同學們必須把它身邊的生字朋友都認全,這樣他才能帶著我們去看呢?你們能做到嗎?(播放)

          (二)、講授新課

          1、學習第三自然段

          (1)師:第一次小燕子去看冬瓜和茄子,他發現了:冬瓜是大的,茄子是小的。回來的時候,媽媽夸獎了他,媽媽說什么了?

          (2)指名讀媽媽所說的`話,要讀出“說的對”中所表達的感情(夸獎) 讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵

          (3) 小燕子又一次去了,這次回來他又發現了什么不同?這次發現的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?

          (4)學生自由讀,比比誰學小燕子學的最像

          (5)同桌之間互換角色,分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。

          (6)把2、3自然段結合起來讀,讓學生讀出這兩次去看發現的不同,初步體會燕子的進步

          2、學習第4自然段

          師:當燕子媽媽聽到小燕子又發現了,冬瓜和茄子的不同之后,又是怎么夸獎小燕子的?

          師:可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠,于是讓他“仔細”的觀察。這次小燕子又能發現什么呢?

          (出示,上突出:冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺)

          師:這一次小燕子又發現了:冬瓜和茄子的不同。哪么,媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎?

          師:小燕子為什么能發現冬瓜和茄子這么大的不同呢?

          師:由于小燕子的“仔細”觀察使他發現了冬瓜和茄子的更大不同,通過此句話,讓學生理解“仔細”的意思學生用“仔細”造句。

          三、分角色朗讀課文,擴展表演

          1、同桌之間互讀

          2、組內讀

          3、小組之間比一比看誰讀的好

          同學們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾,到講臺前給同學們表演一下。

          四、指導寫字

          1、學生仔細的觀察,發現問題,讓學生感受一次比一次進步

          學生沒有發現的問題給予指導:

          (1)“會”要先寫里面的小口,后關門。

          (2)“片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出。

          (3)““是新學的筆畫,書寫時左低右高,鉤短小有力,指向“皮”字的中心

          五、擴展活動

          1、完成課后“說說,讀讀”

          2、拿出實物:兩種蔬菜或水果讓學生仔細觀察發現他們的特點,找出不足。

          五、作業布置: 把“會、片”每個字帶拼音寫兩行。

          六、板書設計: 在田字格中書寫“會、片”。

          七、課后反思:

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            語文課文《一次比一次有進步》優秀教案

              一、教學目標:

            語文課文《一次比一次有進步》優秀教案

              1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字,會寫“回、片、皮”3個字,

              2、正確、流利的朗讀課文。

              3、理解課文內容,懂得只有認真仔細的觀察,才能了解事物的特征。

              二、教學重點:正確、流利的朗讀課文。

              三、教學難點:理解課文內容,懂得只有認真仔細的觀察,才能了解事物的特征。

              四、教學過程:

              (一)、復習生字,導入新課

              師:上節課,小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”,讓我們發現了他們的不同,這節課,小燕子還想帶我們接著去看看,但是小燕子有一個小小的要求:同學們必須把它身邊的生字朋友都認全,這樣他才能帶著我們去看呢?你們能做到嗎?(播放)

              (二)、講授新課

              1、學習第三自然段

              (1)師:第一次小燕子去看冬瓜和茄子,他發現了:冬瓜是大的,茄子是小的。回來的時候,媽媽夸獎了他,媽媽說什么了?

              (2)指名讀媽媽所說的`話,要讀出“說的對”中所表達的感情(夸獎) 讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵

              (3) 小燕子又一次去了,這次回來他又發現了什么不同?這次發現的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?

              (4)學生自由讀,比比誰學小燕子學的最像

              (5)同桌之間互換角色,分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。

              (6)把2、3自然段結合起來讀,讓學生讀出這兩次去看發現的不同,初步體會燕子的進步

              2、學習第4自然段

              師:當燕子媽媽聽到小燕子又發現了,冬瓜和茄子的不同之后,又是怎么夸獎小燕子的?

              師:可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠,于是讓他“仔細”的觀察。這次小燕子又能發現什么呢?

              (出示,上突出:冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺)

              師:這一次小燕子又發現了:冬瓜和茄子的不同。哪么,媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎?

              師:小燕子為什么能發現冬瓜和茄子這么大的不同呢?

              師:由于小燕子的“仔細”觀察使他發現了冬瓜和茄子的更大不同,通過此句話,讓學生理解“仔細”的意思學生用“仔細”造句。

              三、分角色朗讀課文,擴展表演

              1、同桌之間互讀

              2、組內讀

              3、小組之間比一比看誰讀的好

              同學們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾,到講臺前給同學們表演一下。

              四、指導寫字

              1、學生仔細的觀察,發現問題,讓學生感受一次比一次進步

              學生沒有發現的問題給予指導:

              (1)“會”要先寫里面的小口,后關門。

              (2)“片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出。

              (3)““是新學的筆畫,書寫時左低右高,鉤短小有力,指向“皮”字的中心

              五、擴展活動

              1、完成課后“說說,讀讀”

              2、拿出實物:兩種蔬菜或水果讓學生仔細觀察發現他們的特點,找出不足。

              五、作業布置: 把“會、片”每個字帶拼音寫兩行。

              六、板書設計: 在田字格中書寫“會、片”。

              七、課后反思: