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      2. 《用心靈去傾聽》公開課教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-12 20:38:54 教案 我要投稿

        《用心靈去傾聽》公開課教案設(shè)計(jì)

          【教學(xué)目標(biāo)】

        《用心靈去傾聽》公開課教案設(shè)計(jì)

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文,了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程,感受真情。

          3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法,深入理解課文內(nèi)容。

          4、感受真情的美好,在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,懂得用心靈去傾聽能給人帶來(lái)快樂與幸福。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          教學(xué)重點(diǎn):理解課文,了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程,感受真情;感情朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):感受真情的美好,在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,懂得用心靈去傾聽能給人帶來(lái)快樂與幸福。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,借助工具書學(xué)習(xí)自己不懂的字詞。

          2、課前讓學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間,就近觀察車站、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問(wèn)訊處,了解問(wèn)訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容,實(shí)地感受問(wèn)訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度,并就自己感興趣的問(wèn)題與問(wèn)訊處工作人員交流。

          【課時(shí)安排】

          一課時(shí)

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入新課

          師:同學(xué)們,我們的耳朵都可以聽到很多聲音,飛機(jī)飛過(guò)的聲音、下雨的聲音、人們說(shuō)話的聲音……就像現(xiàn)在,同學(xué)們可以聽到老師說(shuō)話。那么老師想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,這樣的聽是傾聽嗎?(提問(wèn)學(xué)生,總結(jié)學(xué)生答案)

          師:傾聽就是認(rèn)真地聽,仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?清晨的樹林中,一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,給了“我”信心。傾聽的力量多么神奇!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)傾聽的故事,讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵,看看這次傾聽又給誰(shuí)帶來(lái)了什么樣的幫助?。

          二、揭題解題

          1、出示課題:師在課件中出示課題,并在黑板上板書:12* 用心靈去傾聽

          2、讀題:

          師:請(qǐng)齊讀課題,再齊讀,再讀。(生讀三次課題)同學(xué)們,在這個(gè)課題中,你們覺得關(guān)鍵詞語(yǔ)是哪個(gè)?(總結(jié)學(xué)生答案,再叫學(xué)生齊讀關(guān)鍵詞語(yǔ):心靈、傾聽)

          3、初讀課文:

          師:同學(xué)們,你們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎?誰(shuí)能告訴老師,這篇文章的主人公叫什么名字?(總結(jié)學(xué)生答案:蘇珊和作者湯米。)

          師:那誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō),是什么讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起,從而發(fā)生了一段美好的故事?(總結(jié)答案:電話)

          師:這就和聽有關(guān)了。那蘇珊在哪里工作?(總結(jié)答案:?jiǎn)栍嵦。?/p>

          師:?jiǎn)栍嵦幨鞘裁吹胤?(總結(jié)學(xué)生答案,介紹有關(guān)問(wèn)訊處的小知識(shí))

          師:不知道同學(xué)們有沒有都在課前去了解過(guò)附近的問(wèn)訊處,與里面的工作人員交流。現(xiàn)在老師就給大家講講有關(guān)問(wèn)訊處的一些小知識(shí)。問(wèn)訊處其實(shí)與我們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系: 在我國(guó),許多公眾服務(wù)場(chǎng)所也都設(shè)有問(wèn)訊處,比如,醫(yī)院、車站、碼頭、商店、銀行等。它們?yōu)槿藗兙歪t(yī)、乘車乘船、購(gòu)物,辦理金融業(yè)務(wù)等這些活動(dòng)帶來(lái)很大的方便?赡艽蟛糠滞瑢W(xué)對(duì)問(wèn)訊處還是比較陌生,希望大家可以利用雙休日等休息時(shí)間,就近觀察車站或醫(yī)院的問(wèn)訊處,了解問(wèn)訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容,實(shí)地感受問(wèn)訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度,并就自己感興趣的問(wèn)題與問(wèn)訊處工作人員交流。

          師:回到我們的課文當(dāng)中來(lái),哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)在問(wèn)訊處工作的蘇珊,她的聽是什么樣的.聽?心不在焉的?認(rèn)真的?(總結(jié)答案:她的聽是認(rèn)真地聽,傾聽。)

          師:蘇珊的傾聽有什么特別的地方嗎?(總結(jié)答案:用心靈在傾聽)

          師:是的,傾聽,不僅僅用耳朵,更用心靈。這就是傾聽更深一層的內(nèi)涵了?磥(lái)同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很認(rèn)真,并且很有效果。給自己掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!

          4、再讀課文:

          師:下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,注意把課文讀通順、讀正確,讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào),再讀一遍。讀完以后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),課文講了怎樣的一個(gè)動(dòng)人故事?(指名叫學(xué)生說(shuō) “我”和蘇珊交往的過(guò)程)

          師:同學(xué)們已經(jīng)大致了解了這個(gè)故事,下面我們就要來(lái)深入學(xué)習(xí)感受它。先請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,看看這個(gè)故事的發(fā)展可以分成幾個(gè)部分。(總結(jié)答案,出示課件,理清課文脈絡(luò))

         。ㄕn文按事情情節(jié)的發(fā)展可分為四部分:

          第一部分(1~2段)寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無(wú)所不知的小精靈,只要撥“105”,就能得到她的幫助。

          第二部分(3~6段)寫“我”的手指被錘子砸傷,情急之中撥通了電話,得到了蘇珊的熱情幫助,對(duì)她產(chǎn)生了好感。

          第三部分(6~12段)寫“我”與蘇珊聊天,蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音,耐心地給“我”幫助與安慰,她成了“我”從未謀面的第二個(gè)母親。

          第四部分(13~結(jié)束)寫長(zhǎng)大后,“我”利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見面的前夕,蘇珊不幸病逝了!拔摇鄙钋械貞涯钏。)

          5、深入分析:

          師:現(xiàn)在我們先來(lái)看看課文的第一部分,請(qǐng)同學(xué)們齊讀第1、2自然段。(學(xué)生齊讀)

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)著迷這個(gè)詞什么意思?(總結(jié)答案:著迷:對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄 的愛好。)

          師:那小時(shí)候最令“我”著迷的是什么呢?為什么?(總結(jié)答案:那臺(tái)老舊的電話機(jī)。因?yàn)檫@部奇妙的電話機(jī),住著一個(gè)無(wú)所不知的小精靈。)

          師:無(wú)所不知是什么意思?你是從哪里看出來(lái)小精靈無(wú)所不知的?(總結(jié)答案:無(wú)所不知:沒有什么不知道,萬(wàn)事通。因?yàn)榘职挚梢詮乃抢镏垃F(xiàn)在幾點(diǎn)了,明天天氣怎樣,火車出發(fā)的時(shí)間以及爸爸朋友的電話號(hào)碼。叫學(xué)生畫一下這些句子。)

          師:電話里真的住著一個(gè)這樣的小精靈嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生感受“我”小時(shí)候美好純潔的童心,由此使學(xué)生更深體會(huì)蘇珊的用心傾聽、熱情幫助對(duì)保護(hù)“我”的這顆童心,使我健康快樂成長(zhǎng)是多么重要)

          師:下面我們接著學(xué)習(xí)第二、第三部分。大家快速默讀第3~12自然段,讀完以后,四人小組討論,互相交流:蘇珊給了小時(shí)候的我哪些幫助?(出示課件)

         。1)生活(關(guān)心)

          ① 當(dāng)“我”一人在家,手指被錘子砸傷時(shí),急忙打通了問(wèn)訊處的電話,發(fā)現(xiàn)什么?

         。ā靶【`果然在里面,她是個(gè)有著溫柔嗓音的女子”這時(shí),蘇珊已經(jīng)化身為作者心目中的小精靈)

         、 “我”的手指受傷,剛接通電話時(shí)“我”的反應(yīng)是怎樣的?(總結(jié)答案,出示句子:我找到了聽我說(shuō)話的人,不由得放聲大哭。)

         、 “我”為什么哭?(手指被錘子砸傷了,很痛,所以哭。)

         、 為什么“我”在打電話之前沒有哭?直到電話接通了才放聲大哭?(因?yàn)椤拔摇敝揽抟矝]人聽見,所以忍著。這時(shí)候有人聽“我”說(shuō)話了,就像在孤獨(dú)無(wú)助時(shí)找到了希望。所以除了因?yàn)槭种甘軅耍纯嗟乜,還因?yàn)樵诠陋?dú)無(wú)助時(shí)找到了希望的幸福地哭。)

         、 聽著“我”在哭訴,蘇珊怎么說(shuō)的?請(qǐng)讀一讀。(“你夠得著冰箱里的冰塊嗎?”引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心、安慰的語(yǔ)氣。叫幾名學(xué)生讀。)

         、 接下來(lái),蘇珊還說(shuō)了什么?(“你把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽里,再拿起一塊放到 受傷的手指上!庇醚菔井(dāng)時(shí)情景的辦法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)蘇珊,加深體會(huì),學(xué)會(huì)怎么傾聽安慰別人。如:師:可是我聽了仍然疼,怎么辦?生:湯米,別怕。你的手指很快就會(huì)好的,你把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽里,再拿起一塊放到受傷的手指上。還疼嗎?師:嗯,不疼了。謝謝你,蘇珊!謝謝你的關(guān)心和幫助。)

         。ò鍟荷 關(guān)心、安撫)

         。2)學(xué)習(xí)(耐心 )

          ① 我學(xué)習(xí)上遇上問(wèn)題時(shí),蘇珊怎么幫助我?(耐心為我解釋。)

         、 解釋什么問(wèn)題?請(qǐng)讀。(怎么計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形物體的面積?西班牙的首都在哪里?“修理”這個(gè)詞怎么拼寫?)

         、 師生演示打電話。師當(dāng)小時(shí)候的作者,學(xué)生當(dāng)蘇珊。(師:你好,蘇珊。生:你好,湯米。師:你能告訴我怎么計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形物體的面積嗎?生:……師:可是我還是沒聽清楚,你能重復(fù)一遍嗎?生:……師:我記不住,你能告訴我用什么方法記住嗎?生:……師:哦,蘇珊,我還想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題,西班牙的首都在哪里?生:馬德里。師:蘇珊,我的語(yǔ)文作業(yè)還有個(gè)地方不會(huì)做。生:……師:“修理”這個(gè)詞怎么拼寫?生:……師:明天要秋游,我要怎么準(zhǔn)備?生:……)

          (適時(shí)提醒學(xué)生禮貌用語(yǔ)和說(shuō)話語(yǔ)氣,并特意反復(fù)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。多指幾個(gè)學(xué)生演示,直到學(xué)生被訓(xùn)練得很有耐心。)

          ④ 同學(xué)們,從這一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題中,你體會(huì)到了什么?(蘇珊很有耐心,工作有責(zé)任心。)

         。ò鍟簩W(xué)習(xí) 耐心,講解)

         、 出示句子:小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題,一遍遍地向我解釋。這句話該怎么讀?該強(qiáng)調(diào)什么詞?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生讀出感激的語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)“總是”、“一遍遍”,先齊讀,再指名讀 。)

         。3)心理(愛心 )

         、 師指課題:還從哪里可以看出蘇珊是在用心靈傾聽?(當(dāng)“我”心愛的金絲雀突然死了,蘇珊安慰我說(shuō)它要到另一個(gè)世界去唱歌。出示句子:你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個(gè)世界去歌唱。讓學(xué)生齊讀)

         、 是什么原因讓蘇珊說(shuō)這番話的?(因?yàn)椤拔摇毙膼鄣慕鸾z雀突然死了,“我”很傷心。蘇珊想安慰我。)

          ③你怎么知道“我”很傷心?作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎?(“我非常難過(guò),心比被錘子砸了的手指還疼”,指名回答,再齊讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出非常難過(guò)的語(yǔ)氣。錘子砸了手指,作者說(shuō)心比手指還要疼?磥(lái)作者確實(shí)傷心了。但沒有告訴蘇珊自己傷心。)

          ④ 那蘇珊是怎么知道的?(是從“我”的話里聽出來(lái)的:能告訴我為什么嗎,蘇珊?為什么這只整天唱歌的小鳥,突然一動(dòng)不動(dòng)了呢?叫學(xué)生齊讀“我”說(shuō)的話,引導(dǎo)學(xué)生讀出傷心、難過(guò)、困惑的語(yǔ)氣)

         、 師再讀:“能告訴我為什么嗎,蘇珊?為什么這只整天唱歌的小鳥,突然一動(dòng)不動(dòng)了呢?” 大家用心聽,看聽出什么了?(指多名學(xué)生回答,總結(jié)答案:作者非常不愿意金絲雀死去,他希望金絲雀只是不動(dòng)了,過(guò)一會(huì)兒還能活過(guò)來(lái);作者對(duì)死充滿了恐懼;作者傷心到了極點(diǎn)……)

         、 師:你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽出來(lái)了嗎?(聽出來(lái)了。)

         、 蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢?這說(shuō)明了什么?(她很有愛心。她不想讓“我”太傷心;她很樂觀,把死看成到另一個(gè)世界去歌唱。)

         。ò鍟盒睦 愛心、樂觀)

         、 讓我們學(xué)著蘇珊的語(yǔ)氣來(lái)安慰作者。(再讀蘇珊的話,引導(dǎo)學(xué)生讀出美好平和、樂觀安慰的語(yǔ)氣)

          ⑨ 聽了蘇珊的話,“我”的心情有什么變化嗎?(總結(jié)答案:從第11自然段中我們知道作者不傷心了。

         、 男女生比賽讀讀第11自然段。(引導(dǎo)學(xué)生讀出信任平靜、很有愛心的語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)用心靈去傾聽。)

         。4)回味(童心)

         、 師:小時(shí)候,蘇珊用心傾聽并幫助“我”。長(zhǎng)大后,她還會(huì)用心傾聽“我”說(shuō)話嗎?從哪里可以看出來(lái)?下面我們就要接著學(xué)習(xí)課文最后一部分,從中尋找答案。(總結(jié)答案:會(huì)用心傾聽。從這些地方看出:作者回故鄉(xiāng)小鎮(zhèn),與蘇珊取得聯(lián)系,問(wèn)蘇珊“修理”這個(gè)詞怎么拼寫,她回答說(shuō)“我希望你的手指已經(jīng)好了!保

         、 蘇珊與作者回憶的是作者什么時(shí)候的事?(小時(shí)候)

         、 作者對(duì)蘇珊是怎樣的感情?(出示課件:但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。蘇珊和作者一起回憶作者的童年,這說(shuō)明蘇珊依然保持著一顆?--童心。蘇珊對(duì)“我”付出了母親般的關(guān)愛,是我未謀面的母親,成了我心靈的守護(hù)神。)

          (板書:回味 童心、守護(hù))

         、 蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?你從中感悟到什么?(“蘇珊對(duì)我說(shuō),她也要感謝我。她說(shuō)她沒有孩子,我的電話使她感受到了做母親的幸福!鄙罹褪沁@樣,當(dāng)你用心付出的同時(shí),不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。)

         、 蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前,細(xì)心的孩子們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(出示蘇珊留言:湯米,我要到另一個(gè)世界去歌唱。先指名讀、再齊讀,要有感情地讀。)

          ⑥ 蘇珊為什么要留言?你怎么理解她的留言內(nèi)容?(怕我傷心、難過(guò),希望我樂觀對(duì)待生活,過(guò)得幸?鞓贰

          三、課外拓展

          布置作業(yè):

          1、請(qǐng)同學(xué)們想一想,蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么?(小練筆)

          2、如果你是湯米,你想對(duì)已年老的的蘇珊說(shuō)些什么?(小練筆)

          3、細(xì)心的同學(xué)們,四川地震以后,留下了很多孤兒,讓我們也用心靈去傾聽,帶給那些受傷的小朋友的幸福與快樂好嗎?

         。ǹ稍趫(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)信息,感受他們的苦難痛楚,根據(jù)自己的能力付諸關(guān)愛他們的實(shí)際行動(dòng)。)

          四、總結(jié)深化

          (全班有感情地朗讀全文。讀完后叫學(xué)生畫出覺得感動(dòng)或喜歡的句子,小組討論并和全班同學(xué)分享感受。)

          師:這節(jié)課我們一起閱讀了一個(gè)有關(guān)傾聽的美好故事。同學(xué)們知道嗎,這其實(shí)是發(fā)生在西班牙的一個(gè)真實(shí)故事。希望同學(xué)們都能從兩個(gè)主人公身上汲取到真情的力量,在以后的生活中,能懂得用心去傾聽,真心去關(guān)愛,給身邊的人帶來(lái)快樂與幸福。能懂得在遇到困難時(shí)要積極向別人尋求幫助,像湯米一樣;在別人求助時(shí)要真誠(chéng)地伸出援手,像蘇珊一樣。讓我們一起體味人性的美麗之一:用心靈互相扶持。因?yàn)檎沁@人性之美才能幫助我們度過(guò)人生的一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。

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