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      2. 用心靈去傾聽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時間:2021-02-06 17:11:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        用心靈去傾聽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

          作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的用心靈去傾聽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        用心靈去傾聽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

          用心靈去傾聽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、流利,有感情地讀課文,了解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。

          2、在自主、合作、探究式的研讀過程中,感悟真情,理解用心靈去傾聽能給別人帶來快樂,還能讓自己感受到幸福。

          3、領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫作手法,體會好處。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解課文,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。

          教學(xué)難點(diǎn)

          進(jìn)一步領(lǐng)會文章的寫作手法,體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

          教學(xué)過程

          一、書寫“人”字,走進(jìn)真情。

         。、談話導(dǎo)入:共同書寫“人”字,感受人性真善美,這節(jié)課我們共同走進(jìn)一個充滿真情的西班牙故事《用心靈去傾聽》

          2、師生寫課題。

          3、齊讀課題。說說你從課題中能鎖定的關(guān)鍵詞是什么?你認(rèn)為傾聽是一種怎樣的聽?

          二、檢查預(yù)習(xí),梳理文意

          1、課件出示生字詞,齊讀并理解“問訊處”和“從未謀面”的詞語意思。

          2、問訊處是什么地方?(總結(jié)學(xué)生答案,介紹有關(guān)問訊處的小知識)

          3、也就是聲訊臺,把誰和誰聯(lián)系在了一起?

          4、誰能用簡潔的語言說說本文寫了一件什么事?

          三、研讀感悟,體會真情。

         。ㄒ唬┨K珊,一個普通的接線員,而我只是一個小孩子,雖然我們沒有見過面,但是她已經(jīng)在我心中有了很重要的地位。你能從文中的那句話可以看出。

          出示句子:但是我非常想認(rèn)識蘇珊,認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人(齊讀)

          母親,那是我們最熟悉親近、最愛我們、可以依賴的人哪!而我,卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親,這是對蘇珊多么高的評價啊!

          (二)出示句子:

          但是我非常想認(rèn)識蘇珊,認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人(齊讀)

          母親,那是我們最熟悉親近、最愛我們、可以依賴的人哪!而我,卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親,這是對蘇珊多么高的評價啊!

         。ㄈ竞献魈骄俊浚

          速讀文章5——11自然段,蘇珊給了小時候的“我”那些幫助?這些幫助重要嗎?

          獨(dú)學(xué):用簡短的語言概括蘇珊為“我”所做的事;

          對學(xué):哪件事最讓自己感動,用筆圈畫關(guān)鍵詞(人物言行,心理描寫),與同桌交流呀。

          群學(xué):組內(nèi)組織交流,派一名代表發(fā)言。

          1、交流展示:

          小結(jié):“我”手指受傷了,她教我自救;

          “我”學(xué)習(xí)上遇到難題了,她教我解答難題;

          “我”的金絲雀死了,她安慰、鼓勵我;

          重點(diǎn)體會“這只可愛的小鳥,它到另一個世界唱歌去了。”

          小結(jié):小時候無論在生活上,學(xué)習(xí)上,心理上遇到困難時,我都會求救蘇珊,每一次,她都猶如母親一樣細(xì)致耐心的為我排憂解難,讓我快樂成長。

          2、引讀“但是我非常想認(rèn)識蘇珊,認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人(齊讀)

          3、蘇珊怎樣待我和她的交往的?

          蘇珊對我說,她也要感謝我。她說她沒有孩子,我的`電話使她感受到了做母親的幸福、)

          【合作探究二】:

          我的電話讓蘇珊感受到做母親的幸福,從哪里看出來?

          獨(dú)學(xué):快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句,品讀。

          對學(xué):同桌相互交流感受、

          1、展示交流:

          2、分角色朗讀:

          電話里傳來了我熟悉的聲音,我說“蘇珊?你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎?”

          她沉默了一會兒,說“我希望你的手指已經(jīng)好了!

         。ㄎ覀円黄鸫笮ζ饋。)

          3、(沉默了一會兒,說明了什么?她的幽默回答,是我?guī)Ыo了它童真,讓她感受到做母親的幸福。)

          4、小結(jié):的確,在生活中,我們既是傾聽者也是被傾聽者,愿我們在生活中能用心靈去傾聽別人,你也會有意想不到的收獲?芍^是是“贈人玫瑰,手有余香”

          5、最終,我沒有見到這個從未謀面的第二個母親,卻只看到了一張紙條:“湯米,我要到另一個世界去歌唱!贝藭r湯米會有什么感受?想一想蘇珊為什么要這樣說呢?你會對去世的蘇珊說些什么?請寫幾句話感激她對你的傾聽和安慰。

          四、領(lǐng)會寫法,體會作用

          生活中,我們不但要做一個善于用心靈去傾聽的人,還要做一個善于用心靈去發(fā)現(xiàn)的人,這篇課文不少地方運(yùn)用了前后照應(yīng)的'寫法,誰來說說你找到的句子。

          前后照應(yīng)的作用:

          1、使文章層次分明,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

          2、增強(qiáng)語氣,突出作者要表達(dá)的情感。

          五、傾聽寄語,升華情感。

          “我”快樂著、幸福著,因?yàn)橛辛讼裉K珊這樣未曾謀面的慈祥的母親,在我成長的路途中為我排憂解難;蘇珊快樂著、幸福著,因?yàn)椤拔摇边@樣調(diào)皮的小鬼讓她感受到母愛的偉大,這一切都是彼此用心靈去傾聽的結(jié)果。

          1、出示盧梭名言

          2、請大家圍繞“幫助別人,快樂自己”創(chuàng)造一句格言

          3、小結(jié):讓我們都像蘇珊那樣用心靈去傾聽,幫助別人,快樂自己!

          六、作業(yè)布置,發(fā)揚(yáng)真情。

          1、摘抄文中前后照應(yīng)的句子,說說這樣寫的好處。

          2、課外推薦:

          《綠山墻的安妮》—加拿大作家蒙格瑪麗

          《根鳥》——中國作家曹文軒

          《窗邊的小豆豆》——日本作家黑柳徹子

          《小海蒂》——瑞士作家

          用心靈去傾聽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識與技能

          (1)認(rèn)讀課文中的二類生字,以及由生字組成的新詞。

         。2)感受真情的美好,在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。

          (3)了解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。

         。4)正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、過程與方法:

         。1)通過拼讀、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。

         。2)通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的。

          (3)通過理解課文,了解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。

          3、情感、態(tài)度價值觀

          通過本科教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受真情的美好,在生活中學(xué)會關(guān)愛他人,進(jìn)而教育學(xué)生要關(guān)心身邊的每一個人。

          重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

          1、進(jìn)一步領(lǐng)會文章的寫作手法,體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

          2、通過理解課文內(nèi)容,體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

          課時劃分:

          一課時

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、導(dǎo)入

          1、師:前面我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》,文中的老婦人用傾聽給了我信心。今天這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)傾聽的真情故事。

          2、板書課題:用心靈去傾聽

         。1)指名讀課題

         。2)理解“傾聽”

          二、讀閱讀要求,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、齊讀閱讀要求。

          2、 指名說要求。

          三、初讀課文,了解大致內(nèi)容

          1、請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

          2、掃清文字障礙。

          3、理解詞語的意思。

          4、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。

          5、 說說蘇珊給了小時候的“我”那些幫助?

          四、精讀課文,品詞悟情

          1、課文的那些內(nèi)容讓自己感動,把感動自己的語句畫下來,和大家交流。

          2、交流最受感動的地方。(重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句)

          3、品讀令自己感動的句子。

         。1)我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭。

         。2)小精靈總是耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。

         。3)你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個世界去歌唱。

         。4)但是我非常想認(rèn)識蘇珊,認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

          4、用自己的語言說說你心中的蘇珊。

          5、在課文中找出與這些句子相對應(yīng)的句子。說說這樣寫有什么好處。

          五、總結(jié)全文

          六、拓展延伸:人與人之間相處最重要的是什么?為什么?

          七、作業(yè)布置:寫一寫,學(xué)了這篇課文你心中的感受。

          用心靈去傾聽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

         。、理解課文,了解我和蘇珊的交往過程,感受真情。

         。场⒛軌蜻\(yùn)用自己掌握的讀書方法,深入理解課文內(nèi)容。

         。础⒏惺苷媲榈拿篮,在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會我對蘇珊的深切懷念之情。

         。、領(lǐng)會文章的寫作手法,體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          學(xué)生利用雙休日等休息時間,就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處,了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容,實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度,并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

          【教學(xué)時間】

          一課時。

          【教學(xué)過程】

          一、揭題解題,激發(fā)興趣

         。、出示課題,學(xué)生齊讀課題:用心靈去傾聽。

         。、讀題后你想知道什么?

         。ㄕl用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的`?)

          二、初讀課文,質(zhì)疑解疑

          1、請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

         。、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。

          3、說說蘇珊給了小時候的我哪些幫助?

          三、精讀課文,交流感受最深的地方

          1、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動,把感動自己的語句畫下來,和大家交流。

         。病⒔涣髯钍芨袆拥牡胤剑ㄖ攸c(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句):

          ⑴我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭。

          (找到聽我說話的人,其實(shí)就是找到了希望,非常希望得到幫助,把希望寄托在那個叫問訊處的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,我孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰,終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭,更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。)

          ⑵小精靈總是耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。

         。ㄌK珊就像一位母親那樣耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。在一次次心與心的交流中,兩個人的心走在了一起,結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心,語言雖然樸實(shí),讀來卻令人十分感動。)

          ⑶你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個世界去歌唱。

         。ㄐ膼鄣慕鸾z雀突然死了,我不僅痛苦,同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊,小鳥到另外一個世界去唱歌了,這是多么美好的事啊!聽著這樣的話,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。)

          ⑷但是我非常想認(rèn)識蘇珊,認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

         。ㄖ\面就是見面的意思,用如同我第二個母親來形容蘇珊,看得出我對蘇珊的愛。蘇珊不是我的母親,我們也從沒見過面,是電話線把兩個人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽我的心聲,困難時給予幫助,痛苦時予以安慰。)

         。、品讀令自己感動的句子。

         。、用自己的語言說說你心中的蘇珊:

          蘇珊是一名普通的工作人員,工作中一絲不茍,盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽,更用心與孩子交流,撫慰孩子幼小的心靈,做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。

         。怠⒛闶且粋好的傾聽者嗎?在這個大千世界中,值得我們用心靈傾聽的有些什么?

          四、總結(jié)全文

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