翠鳥教案案例
文本解讀：
這是一篇精讀課文，作者對(duì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)地描寫了翠鳥羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會(huì)到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。
抓住事物的特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點(diǎn)是分不開的。
作者的觀察和描述的順序：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同顏色；關(guān)于翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進(jìn)行描述的。
三維目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解并掌握10個(gè)生字。
2、了解翠鳥的外形和生活習(xí)性
3、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的'段落。
4、學(xué)習(xí)按順序及抓住特點(diǎn)觀察事物的方法，并用這個(gè)方法描寫自己喜歡的事物。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
1、通過抓住重點(diǎn)詞句，了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，體會(huì)翠鳥的可愛。
2、通過播放翠鳥的幻燈片，讓學(xué)生從感官上了解翠鳥。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、喜愛翠鳥，熱愛大自然。
2、懂得大自然中的可愛的生靈，我們要愛護(hù)珍惜它們。
前置性作業(yè)：畫課文的思維導(dǎo)圖，思考課文按什么順序描寫翠鳥的外形？
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們。昨天我們學(xué)習(xí)了《翠鳥》這篇課文的生字，初步認(rèn)識(shí)了翠鳥，還交流了一些翠鳥的資料，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)翠鳥，了解我們這位人類的朋友。（出示老師收集到翠鳥的圖片）能用一個(gè)詞形容你看到的這些翠鳥嗎?（再出示課文翠鳥的圖片）這一只是課文的翠鳥，請(qǐng)打開課本，看看作者是怎樣描述這只翠鳥的。
二、 學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、默讀，思考：課文是按怎樣的順序描寫翠鳥的外形的？
2、同桌交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。提示：先寫翠鳥的什么？接著寫什么？最后些什么？
4、重點(diǎn)介紹作者如何描寫翠鳥的羽毛。（采用了比喻的修辭手法，可以使描寫更加生動(dòng)）
5、指導(dǎo)朗讀。
三、 學(xué)習(xí)課文第二-----六自然段
1、翠鳥不僅有美麗的外形，還有高超的本領(lǐng)。默讀課文，結(jié)合前置作業(yè)思維導(dǎo)圖，說說這部分課文寫了什么內(nèi)容?
2、指名展示思維導(dǎo)圖，介紹課文內(nèi)容。
3、課文寫翠鳥的活動(dòng)，主要是寫了它怎樣捕魚的。學(xué)習(xí)課文描寫翠鳥捕魚的句子，理解帶點(diǎn)詞說明了什么。（用比喻的修辭，使讀者更好地想象翠鳥的靈敏）
4、這樣一只美麗可愛的翠鳥，你們喜歡它嗎？文中的孩子們也像你們一樣喜歡它，找出課文中說明“我們”喜歡翠鳥的句子劃出來，在小組內(nèi)讀一讀，如果有什么疑問，也可以提出來在小組內(nèi)交流。
5、小組匯報(bào)，合作探究。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、 總結(jié)
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？（動(dòng)物給大自然增添了勃勃生機(jī)，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它。）
2、推薦閱讀書目
五、 作業(yè)
1、摘抄好詞佳句，背誦你喜歡的課文段落
2、小練筆
活動(dòng)安排
1、前置性作業(yè)采用畫思維導(dǎo)圖的形式完成
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段采用個(gè)人讀悟和同桌交流
3、學(xué)習(xí)課文第二-----六自然段采用小組合作、小組匯報(bào)和小組競(jìng)賽
4、朗讀指導(dǎo)采用教師示范和全班、個(gè)人、小組練讀的形式進(jìn)行。
教學(xué)預(yù)設(shè)
1、課文的第一自然段作者描寫翠鳥的外形，學(xué)生可能無法理清它的順序，教師采用提示語先寫什么后寫什么再寫什么，教學(xué)生初步學(xué)習(xí)按觀察的順序從下往上，從整體到局部來描寫。
2、其他問題較簡(jiǎn)單，可以依靠小組合作解決。
教學(xué)效果
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我采用1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與課文的距離。2、啟發(fā)式講讀法：抓住文中的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃、議議，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、讀寫結(jié)合：抓住課文的教材特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，為本單元的寫作訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成做充分準(zhǔn)備。通過恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥，電腦動(dòng)畫體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的翠鳥。鮮明的畫面，動(dòng)聽的音響，迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境中去，同時(shí)通過出示重點(diǎn)句段，從而使感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)迅速結(jié)合。使得作者按順序抓特點(diǎn)來描寫翠鳥的教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。
在該課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，不僅注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系圖畫及上下文來理解課文的方法，還注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，自讀勾劃的良好自學(xué)習(xí)慣，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處。而在指導(dǎo)有感情的朗讀訓(xùn)練中，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文字的美，達(dá)到提高語文素養(yǎng)的效果。
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