關(guān)于小精靈的舞的幼兒園音樂(lè)欣賞教案
幼兒園大班音樂(lè)欣賞：小精靈的舞
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受音樂(lè)歡快活潑的旋律，體味樂(lè)曲中那清新愉悅的大自然氣息。
2．愿意用自己喜歡的方式(語(yǔ)言、游戲、繪畫、舞蹈)創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
3．體驗(yàn)和同伴一起隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．小精靈圖片、星星舞臺(tái)、顏料、棉簽、彩色紙、胸帖、磁性黑板等。
2．《森林狂想曲》VCD碟片
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)感受
1．初次欣賞樂(lè)曲，用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
(1)師：今天老師帶來(lái)了一段奇妙的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
(播放音樂(lè))孩子邊傾聽(tīng)邊輕聲討論聽(tīng)到了什么聲音?
(在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，一般需要孩子安靜地傾聽(tīng)。老師根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，司以吸引孩子關(guān)注音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)。)
(2)師：你們聽(tīng)到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。)
(3)師：聽(tīng)到這段音樂(lè)后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鳥(niǎo)一樣飛，想去劃船……)
二、集體游戲
1．在游戲中再次欣賞樂(lè)曲。
(1)師：你知道我聽(tīng)到音樂(lè)想去干什么?我想帶你們?nèi)ビ螒?
(2)師：當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，我會(huì)按照音樂(lè)的節(jié)奏邀請(qǐng)你們。
(音樂(lè)起，老師隨音樂(lè)節(jié)奏逐個(gè)邀請(qǐng)小朋友：小朋友逐個(gè)起立參加游戲→逐個(gè)搭肩成排→隨音樂(lè)自由擺動(dòng)→逐個(gè)邀請(qǐng)孩子回位置。)
(老師試圖通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲幫助幼兒再次感受音樂(lè)。精心創(chuàng)編的、與音樂(lè)風(fēng)格相吻合的游戲能使孩子感覺(jué)新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂(lè)中，對(duì)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏加深印象。)
三、操作表現(xiàn)
(1)師：(神秘地)咦，音樂(lè)把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了呢?
出示動(dòng)態(tài)小精靈(如圖1、圖2)。
師：小精靈在干什么?(跳舞。)
師：它們是怎樣跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(孩子自由模仿動(dòng)作。)
(2)師：小精靈，隨著音樂(lè)跳起了舞。
(在音樂(lè)旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)
(3)師：小朋友，你們也有一個(gè)可愛(ài)的小精靈，它們也想來(lái)跳舞。你想讓你的小精靈怎么跳?(幼兒自由擺造型，鼓勵(lì)孩子多變換造型。)
(4)師：小精靈在等你們呢，快快幫它們畫上手和腳，它們也想來(lái)跳舞呢。(老師提供給孩子待添畫的小精靈，如圖4。)
(在音樂(lè)聲中，孩子創(chuàng)造性地畫出小精靈跳舞的各種動(dòng)態(tài)。畫好后展示在黑板上。)
(欣賞活動(dòng)中，我們常會(huì)讓孩子自由表現(xiàn)，部分能力弱的孩子常常會(huì)手足無(wú)措。讓孩子畫小精靈。孩子根據(jù)自己畫的動(dòng)態(tài)再來(lái)表演。減小了難度，使其能集中于對(duì)音樂(lè)的感受。)
(5)師：你的小精靈是怎樣跳舞的?你能表演給大家看嗎?(孩子主動(dòng)積極地向小伙伴介紹。)
(借助繪畫表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作，多通道參與，其操作過(guò)程能有效地讓幼兒感受音樂(lè)，享受音樂(lè)。)
(6)出示“星星舞臺(tái)”(如圖3)，幼兒將創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)小精靈圖片粘貼在節(jié)奏點(diǎn)(星星)上，變成一幅完整的'音樂(lè)圖譜。
師：五彩繽紛的“星星舞臺(tái)”是為誰(shuí)準(zhǔn)備的呢?(小精靈。)
將你的小精靈邀請(qǐng)到舞臺(tái)上來(lái)吧!(讓孩子將自己的小精靈貼在小星星上。)
(7)根據(jù)樂(lè)句的變化按圖譜完整表演。
師：我們和舞臺(tái)上的小精靈一起來(lái)表演。按順序從第一個(gè)小精靈開(kāi)始跳舞。(表演時(shí)引導(dǎo)孩子看圖譜，一個(gè)樂(lè)句做兩個(gè)精靈的動(dòng)作。)
師：在舞臺(tái)上表演的時(shí)候，常常要變換隊(duì)形，讓我們的小精靈也換個(gè)位置吧!(將圖譜上精靈的位置適當(dāng)交換，繼續(xù)表演。)
(一個(gè)樂(lè)句做兩個(gè)精靈的動(dòng)作，這樣顯得有動(dòng)態(tài)感，讓孩子的動(dòng)作既連貫又有美感。)
(當(dāng)孩子把自己的小精靈貼上去，‘星星舞臺(tái)’就變成了一張完整的樂(lè)曲圖譜，孩子們看著自己參與制作的圖譜表演，會(huì)更有激情。)
四、拓展表演
(1)師：“有一個(gè)小動(dòng)物從美妙的音樂(lè)中跳了出來(lái)，它也想到星星舞臺(tái)上表演，它是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞它的表演�！�(傾聽(tīng)樂(lè)曲的變化，老師在樂(lè)段結(jié)束處按節(jié)奏出示“青蛙”圖片，進(jìn)一步豐富圖譜，如圖3。)
(2)師生根據(jù)添加后的圖譜共同隨樂(lè)表演，在每個(gè)樂(lè)段結(jié)束時(shí)，學(xué)三聲青蛙叫×××。
五、自由表達(dá)
小朋友帶上自己的小精靈(將小精靈粘貼在胸貼上)，歡快地跳起圓圈舞。
(此時(shí)，通過(guò)游戲、繪畫、表演，孩子對(duì)音樂(lè)已經(jīng)非常熟悉，完全沉浸在音樂(lè)中。)
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