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人教版小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案（精選11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。
3.明白“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。
教學(xué)目標(biāo)分析：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣作為中年級(jí)閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)習(xí)《巨人的花園》一文，要讓學(xué)生初步體驗(yàn)“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”的積極情感。通過(guò)合作交流和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)者分析：
我班共有56名學(xué)生，剛剛升入四年級(jí)。學(xué)生基礎(chǔ)較好，有一定的識(shí)字能力，閱讀水平有待提高。四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期。四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更要注重閱讀和思維的訓(xùn)練，重視字詞語(yǔ)段等語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面體現(xiàn)在教學(xué)中重視字、詞、句的教學(xué)，另一方面根據(jù)童話故事語(yǔ)言淺顯、情節(jié)生動(dòng)等特點(diǎn)，采用靈活多樣的手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
2、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
教學(xué)節(jié)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過(guò)哪些優(yōu)美的童話故事？
師：童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛(ài)的小紅帽,還有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨。這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進(jìn)《巨人的花園》中，一起感受童話的魅力吧！
板書(shū)：巨人的花園
批注：（通過(guò)回顧已閱讀過(guò)的童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
視頻播放《巨人的花園》，感知課文內(nèi)容。
批注：應(yīng)用多媒體動(dòng)畫(huà)視頻播放課文內(nèi)容，是學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。
二、自主學(xué)習(xí)，品讀課文，感知體驗(yàn)。
1.自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。
�。ǔ鍪旧终n件：課件中有許多生字寶寶，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2.匯報(bào)自學(xué)情況。
�、耪f(shuō)說(shuō)通過(guò)自學(xué)掌握了哪些生字，交流記憶方法。
⑵詞語(yǔ)的理解(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，老師總結(jié))
3.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你從文中了解了什么？
批注：讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)自學(xué)的能力。
三、課文講習(xí)
1、閱讀課文1-----6自然段
�。�1）巨人旅行回來(lái)后,發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨▓@,他是什么態(tài)度呢?（課件）（巨人很生氣:“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!）
（2）孩子們沒(méi)來(lái),巨人的花園變成什么樣了呢?（課件）（巨人的花園里仍然是冬天,狂風(fēng)大作,雪花飛舞）
批注：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對(duì)待孩子的態(tài)度有關(guān)。
�。�3）品讀課文：課件展示課文內(nèi)容
說(shuō)一說(shuō)，巨人是個(gè)怎樣的`人。(自私、冷酷、任性)
�。�4）出示巨人斥責(zé)孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件：批注：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對(duì)待孩子的態(tài)度有關(guān)。
�。�5）指名學(xué)生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。
北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。
與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
2、閱讀課文7_____8自然段
�。�1）課件展示課文相關(guān)內(nèi)容
（2）孩子們從圍墻的破損處進(jìn)了花園,給花園帶來(lái)了春意,可巨人還是什么態(tài)度呢?
�。ㄓ职l(fā)脾氣了:”好不容易才盼來(lái)春天,你們又來(lái)胡鬧.滾出去!”）
�。�3）小男孩的行動(dòng)使巨人明白了什么呢?
�。ㄋ唤ё×四莻�(gè)孩子:”喚來(lái)寒冬的,是我那顆任性,冷酷的心啊!......”）
�。�4）后來(lái)是什么又讓春天來(lái)到了花園里？(孩子)
猜一猜這個(gè)小男孩兒是個(gè)什么人？（春天的使者）為什么會(huì)有這樣神奇的力量？（有一顆熱愛(ài)生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來(lái)是為了什么？（想教育巨人：快樂(lè)與人分享）他用那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛告訴巨人什么？（是你的冷酷趕走了春天，你要學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)�。�
批注：這樣引導(dǎo)學(xué)生，可使學(xué)生真正走進(jìn)小男孩兒和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得與人分享的快樂(lè)。
3、閱讀課文9-----10自然段
（1）巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?（巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無(wú)比的幸福.）
�。�2）巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春天。你看到了什么畫(huà)面？(學(xué)生想像拆掉圍墻后花園里的美景。)
出示巨人和孩子們一起生活的課件：
（3）巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?
巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎？
�。ň奕瞬辉俟陋�(dú)，因?yàn)橛辛撕⒆觽兊呐惆�。�?/p>
猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？
批注：在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的閱讀興趣。我重新修改了這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們興味盎然，說(shuō)出了一個(gè)又一個(gè)有趣的游戲，課堂氣氛十分活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
�。�4）學(xué)了這篇童話,你懂得了什么呢?
（待人不要任性和冷酷,快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家分享,自己才會(huì)得到快樂(lè)與幸福.）
四、感悟道理，初識(shí)童話的特點(diǎn)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你對(duì)童話題材有什么認(rèn)識(shí)？
�。ㄕZ(yǔ)言生動(dòng)淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運(yùn)用擬人的寫(xiě)法。）
2、了解作者
同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇童話故事怎么樣？你知道它的作者是誰(shuí)嗎？簡(jiǎn)介王爾德。
王爾德是英國(guó)的童話作家，《王爾德童話》里還有《快樂(lè)王子》、《夜鶯與玫瑰》、《星孩》等童話故事，這些故事的語(yǔ)言華麗唯美，情節(jié)純真生動(dòng)，堪稱(chēng)完美世界的化身。細(xì)細(xì)地研讀，你可以從中體會(huì)到人間的冷暖，領(lǐng)悟到人生的哲理。課下，同學(xué)們可去圖書(shū)室去閱讀這些優(yōu)秀的童話故事。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解故事內(nèi)容，掌握文中關(guān)鍵詞匯和句子，提高閱讀理解能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等方式，深入理解故事主題，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)故事中分享與自私的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、合作精神和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含故事圖片、音頻）
《巨人的花園》文本材料
角色扮演所需道具（可選）
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情景創(chuàng)設(shè)：展示一幅美麗花園的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“如果這是一個(gè)神奇的花園，你希望它是什么樣的？誰(shuí)會(huì)是這個(gè)花園的主人？”激發(fā)學(xué)生興趣，引入《巨人的花園》故事背景。
二、初讀感知（10分鐘）
自主閱讀：學(xué)生默讀或小組分段朗讀課文，要求邊讀邊標(biāo)記出不理解的詞匯或句子。
字詞學(xué)習(xí)：通過(guò)課件展示或板書(shū)，講解文中重點(diǎn)詞匯和成語(yǔ)，確保學(xué)生理解故事中的語(yǔ)言點(diǎn)。
三、深入探討（15分鐘）
情節(jié)梳理：引導(dǎo)學(xué)生概括故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，可以在黑板上繪制故事線索圖。
主題挖掘：分組討論以下問(wèn)題：“巨人前后態(tài)度的變化帶來(lái)了什么不同？”“為什么春天不愿進(jìn)入巨人的花園？”“從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
四、角色扮演（10分鐘）
角色分配：學(xué)生自愿或抽簽選擇故事中的'角色，如巨人、孩子們、春天等。
情景再現(xiàn)：選取故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演加深對(duì)人物性格和故事情感的理解。
五、拓展延伸（10分鐘）
創(chuàng)意寫(xiě)作：假設(shè)巨人決定永遠(yuǎn)開(kāi)放他的花園，并邀請(qǐng)更多的朋友來(lái)玩，讓學(xué)生想象并寫(xiě)下接下來(lái)可能發(fā)生的故事。
價(jià)值觀教育：引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中如何做到分享與合作，討論自私行為可能帶來(lái)的后果。
六、總結(jié)歸納（5分鐘）
回顧知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)要回顧本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯、故事主題和收獲。
情感升華：強(qiáng)調(diào)分享與愛(ài)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐這些美德。
作業(yè)布置
完成創(chuàng)意寫(xiě)作，寫(xiě)一篇《巨人花園的新故事》。
閱讀一本關(guān)于友情或分享的書(shū)籍，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享讀書(shū)心得。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。
正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。
明白巨人的花園發(fā)生的變化，以及變化的原因。
過(guò)程與方法
利用先勾畫(huà)再交流的方法，幫助學(xué)生理解課文。
采取默讀與適當(dāng)方式的朗讀相結(jié)合的'方式，讓學(xué)生讀懂課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會(huì)故事要告訴人們的道理，在生活中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)分享。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字，了解故事的整個(gè)過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
1、引入
提問(wèn)學(xué)生關(guān)于童話的喜愛(ài)程度，引入《巨人的花園》。
2、初讀課文，整體感知
學(xué)生認(rèn)真讀文，檢查認(rèn)字情況。
指名讀文后，討論課文講了一個(gè)怎樣的故事。
3、深入讀文，品味探究
默讀課文，勾畫(huà)巨人的花園發(fā)生變化的語(yǔ)句，并在小組內(nèi)交流討論。
引導(dǎo)學(xué)生思考巨人前后發(fā)生的變化及其原因。
4、拓展延伸
設(shè)計(jì)新的告示牌話語(yǔ)，參與花園的命名活動(dòng)。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
強(qiáng)調(diào)“旅”、“瓦”等字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
四、作業(yè)布置
復(fù)習(xí)生字詞，朗讀課文。
思考并寫(xiě)下自己對(duì)分享與快樂(lè)的理解。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)“溢、添”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“墻、牌”等12個(gè)生字。
有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。
過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)比讀文，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，體會(huì)人物在行動(dòng)和心理上的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，展示花園四季景色。
三、教學(xué)過(guò)程
檢查預(yù)習(xí)
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞的情況，對(duì)比讀詞語(yǔ)。
1、對(duì)比讀文，想象畫(huà)面
引導(dǎo)學(xué)生描述花園四季的美麗景色，并想象自己在其中的`活動(dòng)。
朗讀花園變化后的段落，感受花園的荒涼。
2、感悟童話魅力
討論巨人前后變化的原因，體會(huì)童話所揭示的道理。
引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)文與學(xué)詞結(jié)合，豐富詞語(yǔ)積累。
3、課堂小結(jié)
總結(jié)本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)分享與快樂(lè)的重要性。
四、作業(yè)布置
背誦課文中的優(yōu)美段落。
寫(xiě)一篇關(guān)于分享與快樂(lè)的短文。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解故事的主要內(nèi)容，包括人物、情節(jié)發(fā)展和主題思想。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生理解分享的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到自私行為對(duì)人際關(guān)系的負(fù)面影響，學(xué)會(huì)珍惜與人相處的美好時(shí)光。
教學(xué)準(zhǔn)備
《巨人的花園》課文或繪本
多媒體教學(xué)設(shè)備（用于展示相關(guān)圖片或視頻）
角色扮演所需的簡(jiǎn)單道具
分組討論問(wèn)題卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
故事懸念：用一個(gè)引人入勝的問(wèn)題開(kāi)始課程：“如果有一個(gè)美麗的花園，但只有一個(gè)人能享受它的美，這個(gè)花園會(huì)怎樣變化呢？”激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
二、初讀感知（約10分鐘）
自主閱讀：讓學(xué)生先自行閱讀《巨人的花園》，可以是課文或者配有插圖的版本。
概括大意：請(qǐng)幾位學(xué)生嘗試用自己的話簡(jiǎn)述故事的主要內(nèi)容，教師適時(shí)補(bǔ)充，幫助學(xué)生梳理情節(jié)。
三、深入探討（約15分鐘）
細(xì)節(jié)分析：
討論巨人前后態(tài)度的變化及其原因。
探究春天為什么不愿意進(jìn)入巨人的花園。
分析小男孩的特殊之處及他給巨人帶來(lái)的改變。
小組討論：將學(xué)生分成小組，每組抽取一個(gè)問(wèn)題卡片進(jìn)行討論，如“如果你是巨人，你會(huì)怎么做？”、“春天代表了什么？”等。
四、角色扮演（約15分鐘）
角色分配：選取故事中的幾個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色扮演巨人、孩子、春天等角色。
表演與反饋：進(jìn)行角色扮演，之后全班討論每個(gè)角色的心理活動(dòng)和表演中的亮點(diǎn)與改進(jìn)點(diǎn)。
五、情感升華（約10分鐘）
主題討論：引導(dǎo)學(xué)生討論故事背后的深層含義，如“分享的`重要性”、“孤獨(dú)與友愛(ài)”等。
生活聯(lián)系：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己生活中關(guān)于分享和友誼的小故事，思考如何在日常生活中實(shí)踐故事中的正面價(jià)值觀。
六、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）
課堂總結(jié)：回顧本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和情感收獲。
拓展作業(yè)：
寫(xiě)一篇短文，想象并描述巨人花園一年四季的變化，以及人們?cè)谄渲械幕顒?dòng)。
創(chuàng)作一幅畫(huà)，表現(xiàn)故事中最喜歡或印象最深刻的場(chǎng)景。
教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的有效性和不足之處，特別是學(xué)生參與度、情感共鳴的深度以及價(jià)值觀教育的效果，以便不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
正確認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)相關(guān)生字。
正確、流利地朗讀課文，并能復(fù)述故事大意。
理解課文，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化，以及變化的原因。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)默讀與朗讀相結(jié)合的方式，讀懂課文，理解故事情節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論交流加深對(duì)課文的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)故事要告訴人們的道理，即分享和寬容的重要性。
激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)巨人的性格變化及花園變化的原因。
難點(diǎn)：體會(huì)童話采用對(duì)比方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理的突出特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音、課件、生字卡片等教學(xué)輔助材料。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字，了解故事的整個(gè)過(guò)程。
四、教學(xué)過(guò)程
1、引入新課
談話引入，討論學(xué)生喜歡的`童話故事，引出《巨人的花園》。
簡(jiǎn)要介紹作者王爾德及其作品。
2、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
檢查學(xué)生的認(rèn)字情況，糾正發(fā)音。
指名讀文后，概括課文講了一個(gè)怎樣的故事。
3、深入讀文，品味探究
默讀課文，找出花園發(fā)生變化的句子，并思考變化的原因。
小組討論交流，班內(nèi)匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考巨人前后變化的原因，以及故事要告訴人們的道理。
4、拓展延伸
設(shè)計(jì)巨人花園的告示牌，讓學(xué)生重新寫(xiě)一句話。
引導(dǎo)學(xué)生想象如果自己是巨人，會(huì)如何改變花園。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)生字的書(shū)寫(xiě)，如“旅”、“瓦”等。
6、課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)分享和寬容的重要性。
五、作業(yè)布置
抄寫(xiě)本課生字詞，并背誦課文。
閱讀王爾德的其他童話故事，感受其童話的魅力。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解故事的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)并使用新詞匯。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解和口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：理解分享與自私的對(duì)比，體會(huì)友情和給予的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備
《巨人的花園》文本或繪本
多媒體教學(xué)設(shè)備（如PPT）
角色頭飾（可選）
分組討論題卡
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情景導(dǎo)入：展示一幅美麗的花園圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“如果你有一個(gè)美麗的花園，你會(huì)怎樣與別人分享它？”簡(jiǎn)短討論后，引出課題《巨人的花園》。
二、初讀課文，整體感知（10分鐘）
自主閱讀：學(xué)生默讀或老師分段落朗讀故事，要求學(xué)生注意故事中的主要人物和事件。
情節(jié)梳理：請(qǐng)幾位學(xué)生嘗試用自己的話簡(jiǎn)述故事大意，教師補(bǔ)充完善，板書(shū)故事框架。
三、深入理解，細(xì)節(jié)探討（20分鐘）
角色分析：分小組討論巨人和其他角色的性格特點(diǎn)，以及他們行為背后的原因。
關(guān)鍵場(chǎng)景討論：選取幾個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景（如巨人趕走孩子、花園的四季變化、小男孩的微笑融化巨人的'心），引導(dǎo)學(xué)生分析這些場(chǎng)景對(duì)故事發(fā)展的影響。
語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)：提取并講解故事中的生詞和成語(yǔ)，通過(guò)造句練習(xí)加深記憶。
四、情感升華，寓意探討（10分鐘）
寓意討論：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么巨人的花園在禁止孩子進(jìn)入后會(huì)失去生機(jī)？巨人最后的改變帶給我們什么啟示？”
分享體驗(yàn)：讓學(xué)生分享自己在生活中分享或被分享的經(jīng)歷，感受分享的快樂(lè)。
五、創(chuàng)意表達(dá)（15分鐘）
角色扮演：選取故事中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)人物情感的理解。
改寫(xiě)結(jié)局：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，為故事編寫(xiě)一個(gè)不同的結(jié)局，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)分享和友愛(ài)的重要性。
作業(yè)布置：
寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)剰摹毒奕说幕▓@》中學(xué)到了什么。
設(shè)想自己是花園中的一棵樹(shù)或一朵花，以它的視角寫(xiě)一篇小短文，描述巨人前后態(tài)度轉(zhuǎn)變帶來(lái)的變化。
課后反思
課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生參與度、理解程度及作業(yè)反饋，反思教學(xué)活動(dòng)的有效性，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能從故事中獲得成長(zhǎng)和啟發(fā)。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并復(fù)述故事的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)并運(yùn)用新學(xué)的詞匯。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解分享和自私對(duì)人際關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備
《巨人的花園》課文或繪本
多媒體教學(xué)設(shè)備（用于展示圖片或播放相關(guān)音頻）
角色扮演所需道具（可選）
分組討論問(wèn)題卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事懸念法：教師可以用一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)小故事的開(kāi)頭吸引學(xué)生的注意力，比如：“有一個(gè)美麗的花園，春天時(shí)花開(kāi)滿(mǎn)園，但突然有一天，花園被高墻圍了起來(lái)，花兒也不再開(kāi)放，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)《巨人的花園》，尋找答案。”
二、初讀課文，整體感知（10分鐘）
自主閱讀：學(xué)生安靜閱讀課文，邊讀邊用筆標(biāo)記不熟悉的.詞語(yǔ)或句子。
分享交流：請(qǐng)幾位學(xué)生簡(jiǎn)要概述故事內(nèi)容，教師適時(shí)糾正和補(bǔ)充，確保學(xué)生對(duì)故事有基本的了解。
三、深入分析，精讀課文（20分鐘）
細(xì)節(jié)探討：分段落討論，引導(dǎo)學(xué)生注意巨人態(tài)度的變化、花園景象的對(duì)比，以及小男孩的特殊作用。
詞匯學(xué)習(xí)：挑選幾個(gè)新詞或成語(yǔ)，通過(guò)例句講解，幫助學(xué)生理解并嘗試造句。
角色扮演：選取故事中的幾個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色朗讀或表演，加深對(duì)人物性格和故事情感的理解。
四、討論與反思（15分鐘）
小組討論：分組討論以下問(wèn)題：
為什么巨人的花園在禁止孩子們進(jìn)入后失去了生機(jī)？
小男孩的微笑對(duì)巨人產(chǎn)生了什么影響？
這個(gè)故事教會(huì)了我們什么道理？
全班分享：每組派代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)提升，強(qiáng)調(diào)分享與愛(ài)的重要性。
五、拓展延伸（10分鐘）
創(chuàng)意寫(xiě)作：讓學(xué)生想象故事的后續(xù)，如果巨人決定永遠(yuǎn)開(kāi)放花園，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
繪制海報(bào)：以“分享的快樂(lè)”為主題，設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生用圖畫(huà)和簡(jiǎn)單文字表達(dá)自己的理解。
六、課堂小結(jié)（5分鐘）
回顧知識(shí)點(diǎn)：快速回顧本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和關(guān)鍵詞匯。
情感升華：強(qiáng)調(diào)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)與人分享，體會(huì)分享帶來(lái)的快樂(lè)和和諧。
作業(yè)布置
完成創(chuàng)意寫(xiě)作或繪制的海報(bào)，下節(jié)課分享。
閱讀一篇類(lèi)似主題的其他童話故事，準(zhǔn)備簡(jiǎn)短介紹給同學(xué)聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)“溢、添”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“墻、牌”等12個(gè)生字。
有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。
過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)比讀文，充分想象，強(qiáng)化體驗(yàn)。
體會(huì)童話采用對(duì)比方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理的突出特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：想象畫(huà)面，體會(huì)人物在行動(dòng)上和心理上的變化。
難點(diǎn)：體會(huì)童話采用對(duì)比方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理的突出特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、檢查預(yù)習(xí)，粗知課文內(nèi)容
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞的.情況，分組對(duì)比讀詞語(yǔ)。
自讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
對(duì)比讀文，充分想象，強(qiáng)化體驗(yàn)
利用課件演示花園四季的景色，引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述畫(huà)面。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀文，體會(huì)花園在不同情況下的景象。
2、深入探究
探究花園發(fā)生變化的原因，以及巨人前后的變化。
引導(dǎo)學(xué)生討論并體會(huì)故事要告訴人們的道理。
3、指導(dǎo)朗讀
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)文本的情感和意境。
四、課后作業(yè)
思考并寫(xiě)下自己對(duì)“能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)”這句話的理解。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解故事的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)并使用新詞匯。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和合作學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)分享與友愛(ài)的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，理解自私行為帶來(lái)的后果。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)材料：《巨人的花園》課文、相關(guān)圖片或PPT、角色頭飾。
預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生提前閱讀課文，思考巨人前后態(tài)度的變化及其原因。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情境導(dǎo)入：展示美麗的花園圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己擁有這樣一個(gè)花園會(huì)怎樣做，然后提出問(wèn)題：“如果有一個(gè)巨人擁有了這樣一個(gè)花園，他會(huì)如何對(duì)待它呢？”引出課題《巨人的花園》。
二、初讀感知（約10分鐘）
整體朗讀：教師先朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，營(yíng)造故事氛圍。
生字詞學(xué)習(xí)：挑選課文中的生字詞，通過(guò)領(lǐng)讀、跟讀、小組比賽等形式學(xué)習(xí)。
三、深入理解（約15分鐘）
分段精讀：
分組閱讀，每組負(fù)責(zé)一個(gè)小節(jié)，討論并總結(jié)該部分的主要內(nèi)容。
每組派代表分享，教師適時(shí)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巨人情緒變化的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
情節(jié)梳理：師生共同繪制故事發(fā)展的`時(shí)間線，包括花園的變化、巨人態(tài)度的轉(zhuǎn)變等。
四、角色扮演（約15分鐘）
角色分配：學(xué)生自愿或抽簽選擇角色（巨人、孩子、春天等）。
情景再現(xiàn)：小組準(zhǔn)備后，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事中的幾個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景，如巨人趕走孩子的那一刻，巨人意識(shí)到錯(cuò)誤并改變時(shí)的情景。
觀眾點(diǎn)評(píng)：表演結(jié)束后，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，指出亮點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。
五、主題探討（約10分鐘）
討論分享：圍繞“為什么巨人的花園在孩子們離開(kāi)后會(huì)變得荒涼？巨人最后為什么能重新?lián)碛忻利惖幕▓@？”等問(wèn)題展開(kāi)小組討論。
總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到分享與愛(ài)的力量，自私會(huì)帶來(lái)孤獨(dú)，而開(kāi)放和分享則能讓生活更加美好。
六、拓展延伸（約5分鐘）
創(chuàng)意寫(xiě)作：讓學(xué)生想象如果自己是巨人，會(huì)如何經(jīng)營(yíng)這個(gè)花園，寫(xiě)一篇小短文或畫(huà)一幅畫(huà)表達(dá)自己的想法。
七、作業(yè)布置
完成創(chuàng)意寫(xiě)作或畫(huà)畫(huà)任務(wù)，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
閱讀一本關(guān)于友情或分享的書(shū)籍，準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的讀書(shū)報(bào)告。
結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅走進(jìn)了一個(gè)奇妙的童話世界，更重要的是學(xué)會(huì)了分享與愛(ài)的真諦。希望每位同學(xué)都能像故事的結(jié)尾那樣，讓自己的心靈花園永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解故事的主要情節(jié)和人物性格，學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分享的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到自私行為的不良后果，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備
《巨人的花園》文本或繪本
多媒體教學(xué)設(shè)備（如PPT）
角色頭飾（可選）
分組討論題卡
教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事懸念導(dǎo)入：老師可以先不透露故事結(jié)局，用一個(gè)問(wèn)題吸引學(xué)生興趣：“想象一下，有一個(gè)美麗的花園，但突然之間，春天不再光顧，花園變得荒涼，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)《巨人的`花園》，尋找答案�！�
2. 初讀感知（10分鐘）
學(xué)生自主閱讀或老師朗讀故事，要求學(xué)生注意故事中的主要人物和事件變化。
3. 理解分析（15分鐘）
情節(jié)梳理：利用時(shí)間線的方式，師生共同回顧故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
角色探討：分組討論巨人、孩子們以及其他角色的性格特點(diǎn)，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行分析，并派代表分享。
關(guān)鍵詞匯：學(xué)習(xí)并解釋故事中的關(guān)鍵詞匯，如“自私”、“友善”、“孤獨(dú)”等。
4. 深度解讀（10分鐘）
主題探討：引導(dǎo)學(xué)生討論故事想要傳達(dá)的核心信息，如“分享的快樂(lè)”、“自私的代價(jià)”等。
情感體驗(yàn)：讓學(xué)生設(shè)想自己是故事中的一個(gè)角色，分享自己的感受和會(huì)做出的選擇。
5. 拓展活動(dòng)（15分鐘）
角色扮演：學(xué)生分角色扮演故事中的場(chǎng)景，通過(guò)表演加深對(duì)故事的理解和情感共鳴。
創(chuàng)意寫(xiě)作：假設(shè)故事有另一個(gè)結(jié)局，讓學(xué)生以“如果……將會(huì)怎樣”為開(kāi)頭，寫(xiě)一篇小短文。
6. 總結(jié)反饋（5分鐘）
總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)分享和友愛(ài)的重要性。
學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲或疑問(wèn)，老師給予解答和鼓勵(lì)。
作業(yè)布置
完成創(chuàng)意寫(xiě)作，下節(jié)課分享。
閱讀一本關(guān)于友情或分享的書(shū)籍，準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的讀后感。
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