《醫(yī)院》中班角色游戲教案（精選8篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的《醫(yī)院》中班角色游戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《醫(yī)院》中班角色游戲教案 1
一、情況分析
有八名幼兒園同時做“醫(yī)院”的游戲，其中六名幼兒沒有參加角色商量都急于搶拿玩具，這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒，停止協(xié)商與加入了玩具的爭搶，等人手一物后，才搬了桌椅圍坐下來，我以“病人”身份來到“醫(yī)院”，試圖了解他們的游戲水平。不料，八名幼兒同時上來為我看病打針，雖然我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，只能一人打，最后還是被挨了五針，游戲結(jié)束評價，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大家來評評。醫(yī)生這樣做對嗎？為什么？雖然說不對，但至于為什么，除個別幼兒外，大多是說不清楚的。
說明１：八名幼兒同時做“醫(yī)院”的游戲，表明興趣和意愿，但從游戲看，幼兒對“醫(yī)院”的認(rèn)識還很膚淺，片面。
說明２：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認(rèn)角色身份的特點(diǎn)，以拿了聽診器就是醫(yī)生等。
二、要求
知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色職責(zé)行動
三、教師指導(dǎo)
1、提供材料
�。�1）增加“醫(yī)院”主題的象征性玩具。
�。�2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。
2、豐富經(jīng)驗(yàn)
討論平日時里去醫(yī)院看病的情況。
請爸爸、媽媽介紹有關(guān)醫(yī)院的事情。
談話：你去過醫(yī)院嗎？醫(yī)院里有誰？他們做些什么？
3、觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)方式
�。�1）重點(diǎn)觀察“醫(yī)院”主要的人數(shù)，角色協(xié)商及其扮演。
�。�2）繼續(xù)以“病人”的`身份去醫(yī)院，通過“醫(yī)生”和“病人”的對話，了解情況，幫助幼兒整理已有經(jīng)驗(yàn)，順利地游戲。
4、游戲評價
（1）如果“醫(yī)院”角色及其扮演不盡人意，如語言對話不完整，行為和實(shí)際不符，說明幼兒對此的感受還不夠深刻，全面，可不作評價。
�。�2）如果“醫(yī)院”角色及其扮演較以前有很大進(jìn)步，評價時請幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒對“醫(yī)院”的認(rèn)識和反映水平。
說明（１）：居于幼兒對“醫(yī)院”的認(rèn)識還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引導(dǎo)作用。
說明（２）：幼兒在游戲中的表現(xiàn)，取決于已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)多途徑地引導(dǎo)幼兒熟悉了解醫(yī)院，增加感性認(rèn)識，不僅知道醫(yī)院是干什么？還知道醫(yī)生及其工作。
說明（３）：游戲的評價要看幼兒的現(xiàn)有水平，如果發(fā)現(xiàn)幼兒對某些生活的理解還不全面或無認(rèn)識，則應(yīng)在經(jīng)驗(yàn)的豐富上下功夫，而不急于讓幼兒表現(xiàn)。
說明（４）：如果幼兒有經(jīng)驗(yàn)而不知如何表現(xiàn)或不注意表現(xiàn)，教師可啟發(fā)引導(dǎo)，如設(shè)計(jì)提問，創(chuàng)設(shè)的情景等。
《醫(yī)院》中班角色游戲教案 2
小醫(yī)院
一、設(shè)計(jì)意圖：
角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望、運(yùn)用模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的游戲之一，因此，我園組織了一次角色游戲評選活動，游戲的名稱是“小醫(yī)院”。
二、區(qū)域預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.知道小醫(yī)院的基本玩法,通過討論，感知醫(yī)院的'組成，人員，以及注意事項(xiàng)。能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2.通過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
3.學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。
4.鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
三、區(qū)域材料準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種醫(yī)療設(shè)施模型，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲。
2.大膽想象進(jìn)行游戲。
3.加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
五、活動過程：
（一）以談話的形式引入。
師：小朋友，你們都去醫(yī)院看過病嗎？
師：今天我們要玩一個小醫(yī)院的游戲，你看我們的小醫(yī)院已建好了。
�。ǘ┙榻B游戲角色、材料和注意事項(xiàng)。
1、3-5名幼兒做醫(yī)生和護(hù)士及其他工作人員，3-4名幼兒扮演病人。
2、教師介紹醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動材料。
3、在醫(yī)院里要小聲說話，不可大聲吵鬧。
4、提醒幼兒使用正確的角色語句交流。
（三）幼兒活動，教師注意指導(dǎo)。
�。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束，幼兒整理區(qū)域材料，然后師幼進(jìn)行點(diǎn)評。
《醫(yī)院》中班角色游戲教案 3
游戲目的：
1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語言和行為，反映他們的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)規(guī)則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。
3、運(yùn)用禮貌用語和同伴進(jìn)行交往。
4、初步學(xué)習(xí)自制簡單的玩具。
5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計(jì)等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。
第一次活動指導(dǎo)：
1、出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的.職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。
2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）
3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。
首先，請幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現(xiàn)等，其次，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療
病人，要關(guān)心病人。
4、幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。
5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。
6、評價幼兒游戲情況。
活動反思：幼兒已經(jīng)進(jìn)行過活動，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗(yàn)，原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒事干的情況，因?yàn)楹⒆觽兌疾辉敢猱?dāng)病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當(dāng)病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導(dǎo)。
《醫(yī)院》中班角色游戲教案 4
活動目標(biāo)
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
活動準(zhǔn)備
幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。
活動過程
1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
�。�1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治病？
�。�2）誰看病？誰護(hù)理病人？
�。�3）認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
�。�1）先給病人掛號、排隊(duì)。
�。�2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服，仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。
�。�3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。
5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時，教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)。
活動反饋
通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的`儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識，目標(biāo)基本完成。
《醫(yī)院》中班角色游戲教案 5
醫(yī)院【游戲主題由來】
通過一次談話活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲。
【游戲總目標(biāo)】
一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。
二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。
三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。
四、合理擺放、愛護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。
五、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。
六、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。
第一次游戲【游戲目標(biāo)】
一 、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
二、生病時懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。
三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。
【游戲準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.在談話活動中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。
2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境
[游戲過程】
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。
師：小朋友，這是什么？你們在什么地方見過聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰？他們的工作是什么？
二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時，先要做什么？接著做什么?最后做什么？
師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時候，要去醫(yī)院看病，看病時，要先到導(dǎo)診臺的護(hù)士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求
1.要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。
2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。
3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。
四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。
1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識。
2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。
3.觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。
五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評價游戲情況。
1. 整理游戲材料和環(huán)境。
2.交流游戲情況。
師提問：
1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2.你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？
3．下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？
第二次游戲【上次游戲回顧】
從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的'癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。
【游戲目標(biāo)】
一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識。
二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。
三、能運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動。
【游戲準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。
【游戲過程】
一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。
師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什么？
師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？
師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。
二、提出游戲要求。
1．與同伴協(xié)商角色分配。
2．導(dǎo)診的護(hù)士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1．適時以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。
2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。
《醫(yī)院》中班角色游戲教案 6
活動目標(biāo)：
1、知道一些簡單的醫(yī)療器件，初步了解看病時的程序。
2、激發(fā)幼兒對醫(yī)護(hù)人員的'敬佩之情
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備：
白大褂、護(hù)士帽、聽診器、體溫表、醫(yī)藥箱、藥瓶膠布、處方、病歷卡及各種藥盒
玩法：
由2-3名幼兒做醫(yī)生和護(hù)士，幾位幼兒按順序看病，幼兒可扮媽媽抱著布娃娃看病，看病時仔細(xì)醫(yī)生詢問病情，病因，治療方法及注意問題，醫(yī)生則要細(xì)心為病人看病。教師加入到角色中去。
游戲時要將用過的針管，藥盒清理消毒，不要讓幼兒用嘴接觸藥盒和其他材料注意衛(wèi)生安全。
活動反思：
角色游戲是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，通過本次活動，幼兒在醫(yī)院里體驗(yàn)到不同的角色，了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé)，學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，同時在游戲時體驗(yàn)了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動中，我們還應(yīng)通過視頻、親身體驗(yàn)等方式豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓角色游戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！
《醫(yī)院》中班角色游戲教案 7
主題名稱：小醫(yī)院
材料提供：
為小班幼兒提供數(shù)量充足，且形象、逼真、色彩鮮艷的小醫(yī)院玩具和材料，如裝扮小醫(yī)生的白大褂若干、若干娃娃、若干聽診器、體溫表、若干針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌、小病床等等，促使幼兒產(chǎn)生玩耍、擺弄的欲望，要知道小班幼兒是“因?yàn)橥婢叨螒虻摹薄?/p>
觀察要點(diǎn)：
1、 觀察幼兒在已經(jīng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中是否能自由地選擇角色，同時按自己的愛好擺弄喜歡的玩具�！緝r值：樂意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識�！�
2、 觀察小病人是否排隊(duì)取號�！緝r值：建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則�！�
3、 觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的.小病人采取不同的治病方法�！緝r值：不斷豐富小醫(yī)院游戲情節(jié)。】
過程指導(dǎo)：
實(shí)例一：
游戲開始沒多久，小醫(yī)生就幫一位小病人一手摁著針頭，另一只手高舉著鹽水瓶在掛鹽水，而其他病人，他就再也沒法顧及。
教師：“小醫(yī)生，其他病人還等著你來看病呢，快想想辦法吧？”同時給幼兒一個空藥盒來暗示幼兒。馬上，小醫(yī)生取來空藥盒墊在病人手心下，并用橡膠帶固定住了針頭，鹽水瓶則掛在了小衣架上。
【分析：幼兒在游戲時，因?yàn)橛龅絾栴}不能解決而抑制了游戲情節(jié)的開展時，教師的言語建議和物品暗示的及時介入，既引發(fā)了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，又啟發(fā)了幼兒根據(jù)游戲情節(jié)需要嘗試運(yùn)用一些替代玩具來解決問題，成功推動了游戲情節(jié)的繼續(xù)開展�！�
實(shí)例二：
小醫(yī)院里一下子來了許多病人，掛號間因?yàn)橹挥幸晃会t(yī)生，掛號進(jìn)程顯得有些緩慢。但是，小病人們可不管，你推我擠，都想第一個掛上號，醫(yī)院門口亂成一團(tuán)……
教師和小醫(yī)生一起在醫(yī)院掛號間門口的地上，貼上了一串排隊(duì)小腳印……
【分析：使用隱性的標(biāo)識，也是一種有效地游戲介入法，它可以幫助和提示幼兒來遵守必要的游戲規(guī)則，保證游戲順利、有序的開展。】
《醫(yī)院》中班角色游戲教案 8
一、活動主題來源：
幼兒對于模仿成人的動作特別感興趣，特別是醫(yī)務(wù)人員，所以當(dāng)孩子們戴上聽診器，穿上白大褂的時候，他們高興地模仿著醫(yī)生的一舉一動。為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)以“小醫(yī)院”為主題的《醫(yī)院》角色游戲。
二、活動目標(biāo)：
幼兒喜歡參與角色游戲活動，在游戲中扮演小醫(yī)生，模仿醫(yī)生的一舉一動。
發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和交往能力。
了解生病之后去醫(yī)院的一般程序，感知醫(yī)生的熱情和醫(yī)院的溫暖。
了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
初步了解健康的小常識。
三、活動準(zhǔn)備：
布置游戲環(huán)境：有看病流程圖、掛號處、醫(yī)生辦公室等。
豐富的醫(yī)院用具：如聽診器、血壓計(jì)、白大褂、注射器等。
藥品若干。
四、活動過程：
教師以“今天老師帶你們一起去醫(yī)院看病”引入主題。
參觀醫(yī)院，了解看病流程圖。
(1) 教師以參觀者的.身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入醫(yī)院，引導(dǎo)幼兒觀察，了解看病的基本程序。
(2) 教師提問：“你看到了什么？醫(yī)生是怎么給人看病的？”
(3) 教師簡單講解醫(yī)院的科室和各科室的功用。
(4) 重點(diǎn)提醒幼兒觀察醫(yī)生是怎樣給病人看病的，并請幼兒模仿一下醫(yī)生看病的動作。
師生共同布置醫(yī)院環(huán)境。
幼兒自主選擇角色開展游戲。教師觀察幼兒游戲，并引導(dǎo)幼兒積極主動地扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人等角色。重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒積極主動地扮演各種角色，在游戲中發(fā)現(xiàn)矛盾及時解決。
游戲結(jié)束，講評游戲情況。
教師對本次游戲中孩子們的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵幼兒大膽表述“看病”的經(jīng)過，請個別幼兒扮演小醫(yī)生，其他幼兒扮演病人重演看病過程。教師進(jìn)行總結(jié)、評價，鼓勵幼兒說出自己的玩法，并說說下一次還可以表演哪些內(nèi)容。在延伸活動中教師啟發(fā)幼兒想象各種醫(yī)療器械的名稱及功能，探索創(chuàng)辦“小醫(yī)院”游戲的新玩法。
五、活動延伸：
在晨間活動時開展“小醫(yī)院”的游戲，啟發(fā)幼兒想象各種醫(yī)療器械的名稱及功能，探索創(chuàng)辦“小醫(yī)院”游戲的新玩法。
【《醫(yī)院》中班角色游戲教案】相關(guān)文章：
中班角色游戲教案10-27
大班角色游戲醫(yī)院教案03-25
大班角色游戲教案《醫(yī)院》03-17
幼兒園中班角色游戲教案：健康醫(yī)院12-15
中班角色游戲教案通用09-20
角色游戲中班教案10-18
中班角色游戲教案優(yōu)秀10-25
小班角色游戲教案《醫(yī)院》反思01-01
幼兒園中班教案：醫(yī)院游戲角色扮演12-25
中班角色游戲教案15篇01-07