知錯(cuò)就改小學(xué)寫作指導(dǎo)教案
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)有順序地觀察圖畫，能按事物發(fā)展的順序?qū)懸?段話，并能恰當(dāng)?shù)剡x用(或運(yùn)用)指定的詞語(yǔ)。
2.展開合理想象，把圖畫內(nèi)容用一段話表達(dá)出來(lái)。
3.教育學(xué)生要講文明，講衛(wèi)生，不亂丟果殼，并能“知錯(cuò)就改”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：能看懂圖意，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫成一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生根據(jù)四幅圖，圍繞中心，按事情發(fā)展的順序，通過(guò)合理想象，連起來(lái)寫一段話。
課時(shí)安排:
2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:
年 月 日
教學(xué)目標(biāo):
1.看圖討論，大致了解四幅圖中的主要人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
2.能用一二句話講清每幅圖的意思，然后將四幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)。
3.知道“隨地扔果殼”是不對(duì)的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):看懂圖意,知道事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)畫面說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)過(guò)程:
1.揭題定向。
(1)小朋友們，我們班的小明同學(xué)上周跑進(jìn)學(xué)校的花壇里，踩壞了花苗，老師批評(píng)教育他之后，他保證以后再也不踏進(jìn)花壇。他真是個(gè)——知錯(cuò)就改的好孩子。
(2)打開課本第14頁(yè)，看看圖中的這個(gè)小朋友是怎樣知錯(cuò)就改的。 (板書：知錯(cuò)就改)
(3)齊讀課題。
2.看圖思考。
(1)出示掛圖，理解看圖順序：
請(qǐng)同學(xué)們看這四幅圖，用“A、B、C、D”標(biāo)出四幅圖的順序號(hào)。(從左到右，從上到下)
(2)一看圖，整體感知：
�、僬�(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這四幅圖，想想：主要講誰(shuí)?為什么呢?
(主要講小男孩。因?yàn)榈谝环霈F(xiàn)的就只有一個(gè)小男孩，而且四幅圖中，小男孩出現(xiàn)的次數(shù)最多。)老師表?yè)P(yáng)：你觀察得仔細(xì)!(板書：主要人物小男孩)
�、谡�(qǐng)你給小男孩取個(gè)名字。(你喜歡叫他什么就叫什么。)老師給他取個(gè)名字叫軍軍，好嗎?
�、壑饕v了軍軍的什么事呢?
(主要講軍軍看見因自己亂扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上，他很不好意思，連忙跑過(guò)去拾起香蕉皮丟進(jìn)果殼箱的事。)
(3)二看圖，局部了解：
�、傥覀円呀�(jīng)知道這四幅圖主要寫小男孩軍軍的事。那么這件事發(fā)生在什么地主呢?引導(dǎo)看圖。(析書：早上，上學(xué)路上(地點(diǎn)))
�、谶@件事是由什么引起的呢?(板書：亂扔香蕉皮(起因))
�、圻@件事最后的結(jié)果又是怎樣的呢?引導(dǎo)看圖D。(板書：拾起，丟進(jìn)(結(jié)果))
(4)三看圖，逐圖理解：
軍軍從一開始的亂扔香蕉皮，到后來(lái)的'撿香蕉皮，并把它丟進(jìn)果殼箱，他為什么會(huì)有 這樣大的變化呢?我們學(xué)了再回答。請(qǐng)同學(xué)們一幅圖一幅圖來(lái)理解，并用一二句話說(shuō)清楚每幅圖的意思，好嗎?
�、賹W(xué)生說(shuō)，師生共同評(píng)議，補(bǔ)充。
圖A：一天早上，上學(xué)路上，軍軍拿著一支香焦，邊剝邊吃。吃完了，他隨手把香蕉皮往地上一扔，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
圖B：有個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，不小心踩在香蕉皮上，滑倒在地上。
圖C：她坐在地上大哭起來(lái)。有一個(gè)少先隊(duì)員看見了，趕快跑過(guò)來(lái)，把小女孩扶起來(lái)。軍軍回頭看見了，覺得很不好意思。
圖D：軍軍連忙跑回來(lái)，撿起香蕉皮，把它丟進(jìn)了果殼箱。
�、谶叿治鲞呏饒D請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和反饋，及時(shí)修改、完善。
(5)四看圖，連句成段：
①要求：把這四幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一段話。還要發(fā)揮自己的想象。如：軍軍看見小女孩摔倒了，心里怎么想?最后，小女孩和少先隊(duì)員看見軍軍把香蕉皮丟進(jìn)了果殼箱，又會(huì)怎么樣?
�、谧孕芯毩�(xí)：請(qǐng)每位小朋友把四幅圖的意思連起來(lái)自己說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)用上“不好意思”、“難為情”、“知錯(cuò)就改”等詞語(yǔ)。
③同桌互說(shuō)互評(píng)互改。
④指名練說(shuō)，師生交互語(yǔ)評(píng)點(diǎn)。
3.情景表演。
請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)表演，邊表演邊說(shuō)，加深學(xué)生的印象。然后再隨意請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演，激發(fā)興趣。
4.五看圖，討論明理。
(1)這件事是誰(shuí)錯(cuò)了?他錯(cuò)在哪里?引導(dǎo)看圖A、B。(板書：錯(cuò))
(2)后來(lái)他又是怎樣改正的?引導(dǎo)看圖D。(板書：改)
(3)釋疑：小男孩軍軍從“亂扔”香蕉皮到“撿起”香蕉皮，并“丟進(jìn)”果殼箱，為什么會(huì)有這樣大的變化?(補(bǔ)板書：知錯(cuò)就改)聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)“知錯(cuò)就改”，肯定軍軍是一個(gè)好孩子。
5.課堂小結(jié)。
今天這堂課我們學(xué)了什么，你又學(xué)會(huì)了什么?
(今天我們學(xué)了《知錯(cuò)就改》的看圖作文，知道了看多幅圖應(yīng)按順序看。還有根據(jù)課后題目來(lái)理解圖的意思，用一二句簡(jiǎn)單的話說(shuō)出每幅圖的意思，再連起來(lái)說(shuō)一段話。我們還明白了“知錯(cuò)就改還是個(gè)好孩子”的道理。)
下節(jié)課，我們就要把看懂的的圖意用文字來(lái)表達(dá)，寫一篇“知錯(cuò)就改”的短文。好嗎?
板書設(shè)計(jì):
主要人物：小男孩
地點(diǎn)：在上學(xué)路上
起因;亂扔香蕉皮
經(jīng)過(guò);滑倒、扶起、看見
結(jié)果：趕快跑去
教學(xué)反思：
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