- 相關(guān)推薦
自我保護(hù)教案設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)內(nèi)容分析
《自我保護(hù)》是粵教版七年級思想品德第七單元《法律護(hù)我》第三節(jié)的第一個(gè)框題。在此之前,學(xué)生前兩單元《特殊保護(hù)》、《處處保護(hù)》的學(xué)習(xí)為本課學(xué)習(xí)打下法律基礎(chǔ)。本課意在增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)的能力。我說的內(nèi)容是本課的第二課時(shí),是“提出問題—分析問題—解決問題”中“解決問題”的環(huán)節(jié),在本課起到引導(dǎo)的作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。整堂課充分圍繞“自我保護(hù)的方法和技巧”展開教學(xué),非常直觀突出本課的重點(diǎn)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
1.認(rèn)知起點(diǎn):七年級學(xué)生由于生理、心理都不夠成熟,往往對不法侵害的認(rèn)識不足,因此,在日常行為中,缺乏對自我保護(hù)重要性的認(rèn)識,缺乏自我保護(hù)的方法和技巧,常常出現(xiàn)生命和安全方面的問題。
2.學(xué)習(xí)興趣:參與活動(dòng),體會(huì)樹立自我保護(hù)意識的重要性,學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能,知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑,能夠運(yùn)用法律保護(hù)自己。
3.學(xué)習(xí)障礙、難度:七年級學(xué)生由于生理、心理不夠成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,他們既需要依賴?yán)蠋熀图议L的幫助,又具備一定的獨(dú)立性,但容易受到客觀環(huán)境所左右,因此遇到侵害時(shí),有的膽小怕事,不知所措;有的則沖動(dòng)行事,不計(jì)后果。
三、設(shè)計(jì)思想
建構(gòu)主義課程觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要立足學(xué)生、立足生活,構(gòu)筑多維互動(dòng)的教學(xué)方法。
考慮到教材這部分知識,學(xué)生具有一定的感性體驗(yàn),但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考。通過運(yùn)用多媒體中的影音手段進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生直觀體驗(yàn),使知識從學(xué)生的感知體驗(yàn)中來。在多媒體的直觀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,把圖片、視頻等呈現(xiàn)的問題,通過開展資料匯報(bào)、集體討論、成果展示等形式的活動(dòng)使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識。
在教學(xué)中,通過思考評價(jià)挑戰(zhàn)學(xué)生的理智,使學(xué)生做到會(huì)思—獨(dú)立思考;通過自主探究切入并豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生做到會(huì)探究—想方設(shè)法去探索;通過角色扮演給學(xué)生足夠自主空間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作;通過總結(jié)反思使學(xué)生獲得積極、深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)—自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),從而倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
四、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
知識:了解:生活中的安全隱患。
知道:自我保護(hù)的重要性。
掌握:自我保護(hù)的方法和技巧。
能力:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力,加強(qiáng)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過學(xué)習(xí),充分認(rèn)識自我保護(hù)意義,克服依賴和過于獨(dú)立的心態(tài),增強(qiáng)自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)能力,運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。
五、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
依據(jù)七年級新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求,在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):自我保護(hù)的方法和技巧。
六、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)、課前教師準(zhǔn)備:
制作多媒體、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。 學(xué)生搜集:搜集生活中安全隱患的資料。 多媒體使抽象的知識具體化,枯燥的知識生活化,乏味的知識興趣化。搜集資料可以使學(xué)生在交流分享、豐富自己的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
(二)、角色扮演 感悟“自我保護(hù)”:
1、組織學(xué)生角色扮演
2、引導(dǎo)面對歹徒恐嚇錢財(cái)采用的幾種方式?
。ò鍟黝}):自我保護(hù)
1、角色扮演、小品表演
2、感悟入境一、運(yùn)用小品和多媒體音效手段,激起學(xué)生參與的熱情,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、引發(fā)情感上的互動(dòng),順利自然完成導(dǎo)課任務(wù),從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
第一步,資料展示 引思“自我保護(hù)”
1、指導(dǎo):學(xué)生展示事先搜集好有關(guān)安全隱患的資料。
2、設(shè)問:談?wù)勀銓ι磉叄ㄐ@)的安全隱患的認(rèn)識。
3、總結(jié):自我保護(hù)的重要性:是青少年健康成長所必需的1、小組交流搜集的材料,然后在班級展示。(組內(nèi)同學(xué)互評,小組長撰寫評語)。
2、引思置疑
實(shí)現(xiàn)知識的互動(dòng),生活情景引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課程。
第二步,視頻播放 導(dǎo)思“自我保護(hù)”
展示:情景一:發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)入房間時(shí)。情景二:獨(dú)自在家,陌生人敲門時(shí)。情景三:做電梯,電梯故障時(shí)。情景四:網(wǎng)友要求與你見面時(shí)。 1、觀看視頻、
2、感知發(fā)現(xiàn)架設(shè)探究橋梁,直攻難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)人—機(jī)互動(dòng)。生活興趣活躍學(xué)生參與新課程。
第三步,信息交流 拓思“自我保護(hù)”
1、拓思:當(dāng)我面對以上情景時(shí),我該怎么辦?
2、師生互動(dòng)。1、分組討論,信息交流,
2、生生互動(dòng),師生互動(dòng)思維上的互動(dòng),學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀油然得到發(fā)展。生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)生新課程
第四步,匯報(bào)展示 綜合
“自我保護(hù)”
1、誘導(dǎo):學(xué)生把交流的方案,通過小品等多種方式展示出來。
2歸納知識:日常生活中自我保護(hù)方法和技巧(防盜、防水、防氣等) 1、展示小品
2、學(xué)生自評互判
學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)內(nèi)化,情感態(tài)度價(jià)值觀悄然得到深化。生活世界促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造新課程。課堂因?qū)W生動(dòng)態(tài)生成而精彩。
第五步,拓展升華 反思“自我保護(hù)”
1、拓展:課前小品三位學(xué)生面對歹徒恐嚇錢財(cái)?shù)娜N方式,對嗎?為什么?
2、升華:面對不法侵害,不可一味退讓,也不可打擊報(bào)復(fù),最好的方法是尋求法律幫助。 反思總結(jié)以社會(huì)生活為切入點(diǎn),并最終落在社會(huì)生活上,主題讓學(xué)生升華,實(shí)現(xiàn)心靈上的互動(dòng)。生活知識激活學(xué)生豐富新課程。
課堂小結(jié)
強(qiáng)化認(rèn)識輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié):學(xué)完本課你得到的啟發(fā)是什么?學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。
課后延伸,學(xué)有所用設(shè)計(jì)作業(yè):你撥打110報(bào)警嗎?說說報(bào)警的基本方法。鞏固新知作業(yè)評價(jià)再次回歸生活,實(shí)現(xiàn)知識擴(kuò)容和遷移
七、教學(xué)反思
筆者以學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知水平、整合多種教學(xué)資源,采用多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。
1、尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中“以生為本”,尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用,使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué),得到活潑、創(chuàng)造性的發(fā)展。如在表演小品、觀看情景劇,自主探究中,學(xué)生的思維一直處于亢奮狀態(tài),那激情、那智慧的火光帶給同學(xué)和老師以欣喜和鼓舞,令師生不知疲倦地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),表達(dá)再表達(dá),交流再交流。有人說過:教育要給繽紛的個(gè)性搭建多彩的舞臺,要給共舞之外的獨(dú)舞保留一點(diǎn)精彩回旋的自由空間。今天,我只是給學(xué)生提供了一個(gè)空間和平臺,他們卻能盡情表演,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識,掌握維護(hù)權(quán)益的有效方法。
2、營造和諧的氛圍,放飛學(xué)生的心靈
教學(xué)的實(shí)質(zhì)是師生之間一種特殊的交往,意味師生間的相互建構(gòu)。在表演、自主探究、觀看情景劇等環(huán)節(jié)中,從學(xué)生的角度想,把觀察、思考、表演、討論、評判的權(quán)利還給學(xué)生。課堂上,學(xué)生娓娓道來,或緊張、或激動(dòng)、或?qū)W,我總是用欣賞的眼光注視學(xué)生、用真誠的贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生,營造和諧寬松的氛圍,學(xué)生不再拘束,課堂成為他們展示智慧、放飛心靈的寬闊舞臺。
點(diǎn)評:
教材創(chuàng)新,呼喚教學(xué)手段和教學(xué)模式的創(chuàng)新。新《課標(biāo)》“教學(xué)建議部分”指出:“面向豐富多彩的社會(huì)生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選取、圍繞學(xué)生生活中存在的問題!币虼,在教學(xué)中,我借助信息技術(shù)、運(yùn)用視頻故事、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、開放性的角色表演等,自主生成、拓展、豐富教學(xué)內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生向生活深處舒展,在動(dòng)態(tài)中探究、營造自我保護(hù)的“場”。結(jié)合教材的特色,根據(jù)學(xué)生探究的需要,我順勢開發(fā)了四個(gè)情景,與原教材內(nèi)容相比,變得鮮活、豐富且更加貼切,提高了學(xué)生對自我保護(hù)思考的“含金量”,體現(xiàn)了新《課標(biāo)》倡導(dǎo)的人文性、思想性和實(shí)效性。
【自我保護(hù)教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《環(huán)境保護(hù)教育》教案設(shè)計(jì)08-25
保護(hù)環(huán)境教育教案設(shè)計(jì)04-17
自我保護(hù)11-09
《內(nèi)能的利用和壞靜的保護(hù)》的教案設(shè)計(jì)08-25
自我保護(hù)的口號12-28
自我保護(hù)作文04-08
[精選]自我保護(hù)作文02-27
[推薦]自我保護(hù)11-25
自我保護(hù)作文(經(jīng)典)11-27
保護(hù)自我作文10-11