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      2. 與朱元思書教案設(shè)計(jì)內(nèi)容

        時(shí)間:2021-06-13 18:26:42 教案 我要投稿

        與朱元思書教案設(shè)計(jì)內(nèi)容

          教學(xué)目的:

        與朱元思書教案設(shè)計(jì)內(nèi)容

          1.熟讀課文,正確理解文中的難詞、句。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),了解課文內(nèi)容。

          3.體會(huì)本文的寫景文字,賞析語(yǔ)言特色。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解文中的難詞、句,掌握寫景文字內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.對(duì)景物的感悟。

          2.本文的語(yǔ)言特色。

          教學(xué)方法:

          討論法,情境教學(xué)法。

          教具:

          錄音機(jī)、投影儀

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入新課:

          祖國(guó)名山大川很多,旅游黃金周時(shí),若想乘船賞山水之景,你準(zhǔn)備去哪里呢?

          (學(xué)生自由回答:長(zhǎng)江三峽、桂林漓江,……)

          還有一個(gè)好去處,山水景色也很美。

         。ㄓ猛队皟x,投影出:

          這個(gè)去處就是錢塘江上游的一段,叫富春江,F(xiàn)在讓我們隨著吳均到那里去游覽一番。

         。ò鍟髡,課題)

          二、 釋題:

          學(xué)生解釋:“與……書”是什么意思?

          教師補(bǔ)充:既是信又不符合信體的原因。(語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔)

          三、 檢查預(yù)習(xí)效果:

         。ㄖ攸c(diǎn)查文言字詞、句等內(nèi)容的理解)

          學(xué)生之間互動(dòng):

          1. 預(yù)習(xí)時(shí),你遇到了什么障礙?請(qǐng)你提出來(lái),讓我們大家來(lái)幫你解決。

         。▽W(xué)生提出自己的疑難字句,由其它同學(xué)解決)

          2. 一個(gè)同學(xué)自己設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題,自己指名讓另一個(gè)同學(xué)來(lái)回答,看是否能難住對(duì)方。

          教師小結(jié)。

          四、 初步感知課文:

          1. 放錄音,先欣賞課文。

          (學(xué)生閉目聆聽(tīng),初步感知、體會(huì)課文的優(yōu)美寫景)

          2. 這一江段山水之美,文中,作者用了八個(gè)字進(jìn)行了高度概括,是哪八個(gè)字呢?

         。▽W(xué)生速讀課文,從文中找出。)

         。ń處熤该卮穑瑫r(shí)明確,且板書:奇山異水,天下獨(dú)絕。)

          3. 教師進(jìn)一步提問(wèn):文中寫水,體現(xiàn)了水什么特點(diǎn)?

          (學(xué)生概括,教師依據(jù)學(xué)生的回答,明確后板書:清澈、急猛)

          聯(lián)系——(四人一組討論后回答:(1)《小石潭記》是如何寫水清的?

         。2)《三峽》是如何寫水急的?

         。拷M可以寫在題板上,看哪一組寫的準(zhǔn)確又快)

          4. 再分組討論(仍四人一組):文中又是如何寫山的呢?具體都寫了什么內(nèi)容?又是從什么角度來(lái)寫的?(或各寫出了景物什么特點(diǎn)?)

          學(xué)生討論后,讓一組中的一個(gè)代表來(lái)回答。

          教師依據(jù)學(xué)生的.回答,明確后板書:

          樹(shù)——競(jìng)上、爭(zhēng)、直指

          泉水:

          鳥:

          猿:

          5. 置身于這樣的環(huán)境,作者有什么感悟?

         。▽W(xué)生速讀課文,從文中找出)

          明確后,教師板書:鳶飛戾天者,望峰息心;

          經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。

          然后要求學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的理解。

          五、 進(jìn)一步感知課文:

          1.(品味語(yǔ)言)

          教師提問(wèn):你認(rèn)為作者什么地方寫得最好?簡(jiǎn)要說(shuō)明你自己的理由。

         。ńo學(xué)生留思考余地,然后回答,過(guò)后讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。)

          3. 設(shè)計(jì)情境(一)

          (一學(xué)生扮演朱元思,一學(xué)生扮演吳均。)

          情境:朱元思接到吳均的信后,來(lái)到此地,吳均作為導(dǎo)游,兩人一同乘船,邊走,邊看,邊介紹。

         。▽W(xué)生準(zhǔn)備2分鐘)

          (注意:學(xué)生表演時(shí),重在表現(xiàn)人物在船上的神態(tài)、動(dòng)作等)

          4. 設(shè)計(jì)情境(二)

          現(xiàn)在,全國(guó)興起旅游熱!拔逡弧被颉笆弧秉S金周前,為了把這個(gè)大家不太熟悉而又非常美麗的景點(diǎn)推介出去,富春江旅游開(kāi)發(fā)公司決定派一些推介員,到各地作宣傳。如果你是一名推介員,該如何作宣傳,才能把外地的游客吸引過(guò)去旅游呢?

         。▽W(xué)生準(zhǔn)備5分鐘)

          (讓大家推薦二至三名同學(xué)到前面作宣傳介紹,同時(shí),可以播放風(fēng)光片作背景)

          (都介紹完之后,由大家進(jìn)行評(píng)判。注意:不合格的可要被炒魷魚的。)

          六、 總結(jié):

          祖國(guó)如此美麗,請(qǐng)熱愛(ài)她吧!請(qǐng)欣賞她吧!

          七、 作業(yè):

          寫一篇游記,記自己的一次旅游活動(dòng)。

          板書設(shè)計(jì):

          與朱元思書

          吳均

          樹(shù):負(fù)勢(shì)競(jìng)上、爭(zhēng)

          奇泉水:天

          好鳥:聲

          山蟬:音感下

          猿:

          悟

          異清澈獨(dú)

          急

          水猛絕

          教后記:

          (1) 學(xué)生課前必須充分的預(yù)習(xí)課文。

         。2) 運(yùn)用新的教學(xué)理念,能促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如本課的情境設(shè)計(jì),提高了學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,收到了良好的效果。

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