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      2. 《歌聲》教案

        時間:2021-06-14 14:46:22 教案 我要投稿

        《歌聲》教案范文

          教學(xué)目標(biāo):

        《歌聲》教案范文

          1.綜合運(yùn)用各種識字方法,自主探究認(rèn)識13個生字,正確地書寫9個字。激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字寫字的能力。

          2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.通過探究閱讀,了解課文大意,感悟小姑娘在困難面前表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣,感受小姑娘的無畏和樂觀。

          教學(xué)建議:

          這是一篇傳統(tǒng)課文,本交編寫做了不少修改,加強(qiáng)了形象性、可讀性,希望在教學(xué)時能讓學(xué)生多讀,啟發(fā)他們自己設(shè)問、置疑、討論。老師不要逐漸細(xì)致地分析講解。

          討論課后問題時,不應(yīng)局限于小姑娘的歌聲使大家堅(jiān)持下去這一點(diǎn),也不要簡單地讀一讀最后一段。航船遇險是偶發(fā)事件,并非人人都能遇到;但小姑娘表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

          這篇課文的生字容易出錯,例如:“幸、游、昂、聚攏、添”以外,“礁”易寫成上下結(jié)構(gòu),“罩”上面易寫成“曰”、“脆”右面“!钡臋M筆易寫成橫鉤。

          在教學(xué)這課的生字時可以先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),在采用同位之間檢查、老師集體檢查等方式。

          在教學(xué)書寫生字時,可采用學(xué)生自己先書空,然后在提出不會的共同解決的方式。

          拓展習(xí)題:

          一、多音字組詞。

          liang()zha()tiao()

          量扎挑

          liang()za?()tiao()

          二、照樣子寫詞語

          例:隱隱約約(AABB)

          三、讀了課文,你感動嗎?什么地方最感動?寫幾句話說說吧!

          精品教案:

          歌聲(一)

          一、創(chuàng)設(shè)情景,故事導(dǎo)入。

         。、老師以講故事的`形式導(dǎo)入,并提出問題:落水的人會有什么樣的行動?(生舉手回答)

         、舶鍟n題:歌聲。導(dǎo)入新課。

          二、初讀課文,隨文識字。

         、蹦x課文,標(biāo)出小節(jié),標(biāo)出生字詞。

         、矌煼蹲x課文,學(xué)生注意生字、詞的讀音。

         、承〗M之間學(xué)習(xí)生字。

         、措娔X出示生字、詞:不幸游泳激昂聚攏增添掙扎筋疲力盡隱隱約約(有用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀方式)

         、低恢g打開一本課本,進(jìn)行互相檢查。

          三、聯(lián)系實(shí)際,品讀課文。

          ⒈指名讀課文,其它同學(xué)思考:課文講了誰的故事?(讀完課文之后,學(xué)生可以自由發(fā)言)

         、残〗M內(nèi)自讀課文,并交流:當(dāng)時的情況怎樣?馬金納和小姑娘是怎樣面對困境的?

         、骋孕〗M為單位匯報討論結(jié)果。并且引導(dǎo)難懂的詞語及問題。

          ⒋指名朗讀課文,并指導(dǎo)有感情地朗讀。(在有評價)

         、嫡n文最后怎么樣了呢?人們?yōu)槭裁锤兄x小姑娘?學(xué)完了此文你有什么感受?

          先指名回答再舉手回答。

          四、拓展延伸:

          假如你遇到了這種事情,你會怎樣做?(先在小組內(nèi)討論、交流,在集體匯報)

          五、自主識字,學(xué)寫漢字

          ⒈大屏幕出示要求書寫的九個漢字,學(xué)生自己書空,找出自己不會的字。

          ⒉匯報給老師,集體講解。

         、硨W(xué)生練寫生字,教師指導(dǎo)。

          歌聲(二)

          一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。

         、鄙瞎(jié)課我們認(rèn)識了小英雄王二小,今天,我們再來認(rèn)識一位小英雄(課件出示海灘中的小姑娘)同學(xué)們看到了什么?你看到這些你還想知道什么?

         、材蔷妥屛覀儙е@些問題去讀讀課文“歌聲”吧!教師并板書課題:歌聲

          二、初讀課文,初步感知,隨文識字

         、睂W(xué)生按要求自由讀課文。大屏幕出示自讀要求:①標(biāo)出不認(rèn)識的生字、詞。并想方法認(rèn)會它。②標(biāo)出課文的段落。

         、矌煼蹲x,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。

          ⒊學(xué)生默讀課文,看看是不是比剛才更流利、更通順。

         、礄z查自學(xué)情況。大屏幕出示要:不幸觸礁掙扎繼續(xù)隱約籠罩婦女清脆聚攏增添等詞語采用齊讀、指名讀、開火車讀等方式。

         、禉z查讀課文情況。指名分段讀課文,并說一說你有了哪些了解。

          三、品讀課文,感悟升華。

         、蹦阏J(rèn)為小姑娘是一位英雄嗎?從哪里可以看出來?讀讀課文,把有關(guān)的句子劃出來。(學(xué)生默讀課文)

         、矊W(xué)生匯報,并要求學(xué)生朗讀課文。老師從以下幾個方面去引導(dǎo):

          ①創(chuàng)設(shè)情景,體會課文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中,孤立無援,又冷又餓,你會有什么感受?你會怎樣做?

         、谟鲭y的人又會怎樣?他們又會怎樣做呢?結(jié)合第一自然段的有關(guān)詞語進(jìn)行理解。

         、圻@個小姑娘又是怎樣做的呢?結(jié)合第三自然段,重點(diǎn)體會:她一次次從浪花中冒出頭來,用手抺一抺臉上的海水,又唱起來。

         、苋藗?yōu)槭裁磿兄x這位小姑娘姑娘?想一想,小姑娘的歌聲除了為大家引來了救生艇?還有什么作用?

         、硯熜〗Y(jié)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

          四、自主識字,學(xué)寫生字。

         、蓖恢g互相交流一下字的書寫,找出不會寫的字。

         、怖蠋熤笇(dǎo)書寫。

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