托班語言活動《大頭》的教案（通用12篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的托班語言活動《大頭》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
托班語言活動《大頭》的教案 篇1
活動目標(biāo)：
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。
重點難點：
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌《大頭》
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備： 能安靜閱讀圖書，知道一頁一頁翻書
物質(zhì)準(zhǔn)備： 教學(xué)大書，童謠《大頭》
活動過程：
一、出示教學(xué)大書，通過談話活動引導(dǎo)寶寶觀察畫面內(nèi)容。
--引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫面中心的寶寶。
--這個寶寶沒有打傘，他穿什么顏色的衣服？他和別的寶寶有什么不同？他的頭很大。有一首兒歌要《大頭》，我們一起來念一念。
二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。
--有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
--鼓勵寶寶念兒歌。
--鼓勵寶寶逐句學(xué)會兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演，給予評價。
--請寶寶分組進行兒歌表演。
托班語言活動《大頭》的教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、初步創(chuàng)編歌曲，體會創(chuàng)編的快樂。
3、感受歌曲的幽默風(fēng)趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。
活動重點：
學(xué)習(xí)演唱歌曲
活動難點：
初步嘗試創(chuàng)編歌曲
活動準(zhǔn)備：
白紙、畫筆、動物指偶、鋼琴
活動過程：
一、開始部分
師：小朋友們，今天老師請來了一位客人，一起來看看是誰呢？
創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對“大頭”的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境中的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)
教師跟隨伴奏唱起《大頭大頭》幼兒初次熟悉歌曲節(jié)奏
二、基本部分
1、感受歌曲
�。�1）第一次感受歌曲。故事講到結(jié)尾，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
�。�2）第二次感受歌曲。師：請用好聽的歌聲，一邊唱一邊到大頭家吧
師幼共同合唱《大頭大頭》
�。�3）歌曲創(chuàng)編：
師：大頭家又來了許多客人，看一看是誰？出示動物紙偶（教師創(chuàng)編歌曲）聽一聽小狗的叫聲時怎么加入到歌曲中的?
師：怎么把青蛙、小貓的叫聲加入到歌曲中呢？誰來試一試？
�。�4）游戲（猜猜誰是大頭）幼兒唱起大頭大頭，請蒙眼老師來猜誰是大頭。
三：結(jié)束部分：音樂退場
托班語言活動《大頭》的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠運用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
2.觀察五官的狀態(tài)，畫出五官大頭貼，表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。
3.學(xué)習(xí)畫人物頭像。
4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動重點：
學(xué)習(xí)畫人物頭像，畫出五官大頭貼，提高動手能力。
活動難點：
畫出表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。
活動準(zhǔn)備：
紙筆、鏡子、范畫。
活動環(huán)節(jié):
1.畫結(jié)構(gòu)—運用示范法，示范怎樣畫七星瓢蟲。
2.畫身子，畫一個大圓。
3.畫頭部，形成另一個小半圓3.畫觸角;4.畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線;5.分布背部圓點，對稱的裝飾性強;6.示范上色。
一、觀察討論。
—運用觀察法，自己的五官的主要特征。
照鏡子：做哭笑生氣的表情的臉譜，觀察五官位置變化。
二、貼臉譜：讓幼兒嘗試用絨布教具粘貼出哭、笑、生氣的表情。 —通過實踐操作讓幼兒了解動物哭、笑、生氣的表情。
三、師示范繪畫人物頭像�！督o自己畫像》
指導(dǎo)幼兒畫出自己三種表情的頭像，重點引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同表情時的眼、嘴的形態(tài)變化。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
活動延伸：
回家畫一副《我的爸爸》或《我的媽媽》提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，并更親近家人、朋友。
活動后建議:
本活動是幼兒第一次畫人物形象，幼兒通過觀察自己的五官，并觀察自己哭、笑、生氣的表情進行作畫。教師示范部分表情的畫法，其余的表情讓幼兒自己想象并展開自由作畫�？赡苁堑谝淮萎嬋宋镄蜗�，幼兒對五官的比例掌握得不太得當(dāng)，以后的教學(xué)中還需多鼓勵幼兒多畫人物形象。
活動反思：
本次美術(shù)活動中提供的材料大多數(shù)是教師為幼兒準(zhǔn)備的。美術(shù)活動中材料的提供與幼兒的制作行為有著十分密切的關(guān)系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。
幼兒可以在制作時利用材料的性質(zhì)特點進行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個幼兒在活動中都充分發(fā)揮他的獨特性，尊重每位幼兒個體學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。
托班語言活動《大頭》的教案 篇4
活動目標(biāo)：
1．欣賞并初步了解大頭娃娃這種民俗藝術(shù)。
2．嘗試用剪、貼、畫的方法設(shè)計制作娃娃頭。
3．能用自己喜歡的多種材料進行創(chuàng)意裝飾。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
1．課件；
2．已經(jīng)制作好的大頭娃娃2—4個；
3．幼兒操作材料：紙盒、油畫棒、記號筆、剪刀、雙面膠人手一份，做頭發(fā)的材料(彩色的塑料絲線、紙帶，毛線等)。
活動過程：
1．欣賞大頭娃娃舞，引發(fā)參與活動的興趣
(1)師：小朋友，有個地方非常熱鬧，那兒發(fā)生什么事兒了呢?我們一起來看看吧。(播放錄像。)
(2)師：誰能說說看，你看到了什么?
他們跳的是什么舞呢?猜一猜，這些人會在什么時候跳大頭娃娃舞呢?(過年，過節(jié)。)他們是怎樣打扮自己的?
評析：
此環(huán)節(jié)是入境欣賞，引發(fā)興趣。根據(jù)幼兒思維的特點，形象生動的事物往往能激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒心靈的震動、情感的共鳴。因此在活動一開始，我就以直觀的錄像，引領(lǐng)著孩子們走進民間生活，將我們的孩子融入到那種歡快、喜慶、熱鬧的節(jié)日慶�；顒又校ンw驗大頭娃娃舞這個民俗舞蹈帶來的愉悅感。幼兒對一件事情的興趣，往往容易停留在好玩、我喜歡的水平上。我注意幼兒的興趣引申，通過開放式的提問及動作模仿，將幼兒的表面熱情向積極關(guān)注、充分感知、產(chǎn)生進一步探求的深層次的興趣推進，調(diào)動幼兒活動的積極性。
2．觀察頭套，了解大頭娃娃的特點
(1)師：你們看，這些人把自己打扮成男孩或女孩，他們頭上的大頭套是什么樣的?
(2)師：有些人把自己打扮成老爺爺或老奶奶，看看這些大頭套是什么樣子的呢?
(3)師：還有的人把自己打扮成誰呀?(豬八戒。)對了，這些人套上了豬八戒模樣的大頭套在進行表演呢。
(4)師：這些好看的頭套，戴在頭上特別好玩兒，外國人也很喜歡。你們看，他們也穿起了中國的服裝，戴上了大頭套，跳起了大頭娃娃舞呢。
3．欣賞范例，討論大頭套的制作方法
(1)師：老師也做了幾個大頭套(出示大頭套)，你最喜歡哪一個?為什么喜歡它呢?說說看用什么做的?(讓幼兒說說制作的材料。)
(2)請一幼兒戴一戴，跳一跳。
評析：
二、三環(huán)節(jié)是欣賞范例，激活思路。
對于這些民間的瑰寶，自然有它的魅力所在，因此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒逐一欣賞，了解大頭娃娃頭套的各種形態(tài)，欣賞其中憨態(tài)可掬的形態(tài)美及表現(xiàn)手法的形式美。怎樣才能讓幼兒了解、接受、表現(xiàn)這些民間藝術(shù)呢? 我覺得面對這群天真浪漫、富于獨特想象力的孩子，應(yīng)該賦予大頭娃娃新的意義，也就是可以讓孩子去模仿表現(xiàn)，更多的是讓孩子自主表現(xiàn)，因此，我通過范例的引導(dǎo)及語言的啟發(fā)，打開孩子的思路，激活幼兒的思維，使他們有創(chuàng)新與創(chuàng)作的欲望。
4．自由操作，創(chuàng)作大頭娃娃頭套
(1)講解操作要求
(2)幼兒操作
評析：
這是自主操作，激發(fā)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，也是本次活動較為重要的部分。幼兒階段是處于動作思維發(fā)展的時期，他們通過操作活動積累經(jīng)驗，認(rèn)識事物，掌握事物的特性和變化規(guī)律。幼兒的智慧是從“玩”中得來的，他們在“玩”中不僅學(xué)習(xí)操作技能，還能發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，并從中體驗到創(chuàng)造的快樂。手工活動的實際操作過程使幼兒有了充分“玩”的時間，“玩”這個階段實際上是在“玩”中實踐，在實踐中“玩”。
通過讓孩子自主設(shè)計并制作大頭娃娃，激活了幼兒的創(chuàng)造欲望，使不同層次的幼兒發(fā)揮創(chuàng)新的積極性，施展各自的才能和智慧，用各種質(zhì)地的材料制作出多彩的大頭套，從而使每個幼兒都有所獲，有所得，享受成功的喜悅。
5．參與表演，體驗成功的快樂。
(1)相互欣賞(做好的小朋友戴在頭上，互相看一看。)
(2)跟著音樂進行自由表演。
評析：
藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺。幼兒喜歡展示自己的成果，因為這些藝術(shù)活動成果是自己的創(chuàng)作，最能體現(xiàn)自我的價值，從而獲得真正的滿足感。因此，在幼兒操作完成后，先是組織幼兒自主欣賞，然后讓他們帶上頭套進行集體表演，在欣賞、交流、表演的過程中，幼兒體驗到了成功的喜悅。
活動延伸：
1．美術(shù)活動區(qū)：幼兒繼續(xù)自由探索用各種材料制作各種各樣的大頭娃娃。
2．表演區(qū)：幼兒戴上頭套進行表演。
活動反思：
在實施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動的多種感知的形式中，陶冶幼兒對美的欣賞，激發(fā)幼兒對美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而教師對幼兒的鼓勵和期待，對幼兒創(chuàng)造力的呵護將成為本次教學(xué)中促進幼兒發(fā)展的營養(yǎng)基。
托班語言活動《大頭》的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計演唱時的力度變化。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:
(1)教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。
(2)教師簡介大頭娃娃:感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。
(1)聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節(jié)奏的演唱�？赏ㄟ^沒有附點與有附點的對比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點八分音符;還可以用稍強的力度演唱。
(2)也對學(xué)生唱準(zhǔn)附點八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請學(xué)生自己演唱第四樂句。
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計演唱時的力度變化。
學(xué)唱歌詞
(1)演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結(jié)束處換氣。
(2)第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)請幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評價。
(5)邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句�？商崾疽驗榈诙�、第四樂句完全相同，所以表現(xiàn)的動作也應(yīng)該一樣。
4、表現(xiàn)歌曲
(1)教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價。
(2)最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
托班語言活動《大頭》的教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會歌曲中的跳音，唱跳音時能控制好氣息。能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲。用動作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。
2、借助伸展和收縮的動作，掌握ХХ和ΧΧΧΧ兩種節(jié)奏疏密，并能及時轉(zhuǎn)換。
3、通過相互指唱，體驗風(fēng)趣、滑稽的.情趣。
活動準(zhǔn)備：
1、一個扎著朝天辮子的大頭娃娃。
2、學(xué)生每人自制一個紙袋的大頭娃娃。
活動過程：
1、看啞劇表演，了解歌詞內(nèi)容。
T：“看！我們今天請來了誰��？”（教師出示大頭娃娃）
T；“他今天要來給我們表演節(jié)目呢！我們一起來看看，他都有哪些本領(lǐng)？”（教師帶上大頭娃娃表演啞�。㏕：“他有哪些本領(lǐng)�。俊保▽W(xué)生回答，教師用歌詞指導(dǎo)，讓學(xué)生了解歌詞）
2、教師示范演唱，學(xué)生欣賞、熟悉、理解歌詞。
T：“大頭娃娃除了有這些本領(lǐng)，他還有一個本領(lǐng)呢！聽！”（教師示范演唱，學(xué)生欣賞）
T：“好聽嗎？你都聽到了什么呢？有什么地方不理解的？”（學(xué)生回答，教師幫助學(xué)生理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓學(xué)生做一做動作）
T；“我們一起合作，我來唱，你來跳！”（學(xué)生表演動作，教師演唱，進一步熟悉歌詞內(nèi)容）
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（學(xué)生學(xué)唱歌曲）
在學(xué)唱歌曲的過程中，教師重點借助伸展和收縮的動作，練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)學(xué)生完整地唱一遍。然后帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)第二段的歌詞，做動作學(xué)唱歌曲第二段。學(xué)生結(jié)伴表演，通過相互指著唱，體驗歌曲的風(fēng)趣。
4、學(xué)生戴上自制的大頭娃娃表演唱。
T：“我們也來做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領(lǐng)學(xué)生戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結(jié)束活動）
托班語言活動《大頭》的教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、嘗試圍繞大頭娃娃賀新年的主題線索進行大膽作畫。
2、體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：大頭娃娃賀新年的圖片六張
2、學(xué)具準(zhǔn)備：
a、操作板、幼兒畫紙、勾線筆、水彩筆人手一份
b、油畫棒（每組一盒）
活動重點：
圍繞大頭娃娃賀新年的主題大膽作畫。
活動難點：
表現(xiàn)大頭娃娃的特征。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
——小朋友們讓我們一起來回想一下，過新年元到聯(lián)歡會時，咱們班里有裝飾了哪些東西？（氣球、彩燈、圣誕樹……）
——那誰還記得，當(dāng)天你表演了什么節(jié)目？（跳舞、做游戲等）
小結(jié)：小朋友們說的可真好啊，我們過新年時不僅用氣球、彩燈等物品裝飾了教室，而且還和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸媽媽一起做游戲，我們可真開心啊。
二、欣賞大頭娃娃賀新年圖片
韓老師還知道一種民間迎接新年的方式，叫《大頭娃娃賀新年》讓我們一起來看看吧。
1、重點觀察第一幅圖
——請小朋友仔細看看他們在做什么？他們的表情是怎樣的？
——引導(dǎo)幼兒說出大頭娃娃頭大的特征。
2、觀察其余圖片。
小朋友們，大頭娃娃賀新年的方式可真有趣啊，那現(xiàn)在就讓我們把大頭娃娃賀新年的熱鬧場景畫出來吧！
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
要求：
1、想好畫面的布局，合理安排畫面。
2、要把大頭娃娃和他的好朋友一起畫出來，共同慶賀新年。
3、要記住大頭娃娃的特征哦！把頭要畫的大大的。
4、畫好大頭娃娃后，鼓勵幼兒大膽添畫迎新年的裝飾物品。
四、作品展示評價：
1、總體：小朋友們可真能干啊！老師覺得你們都畫的很漂亮。
2、誰愿意說說你最喜歡哪一幅畫？（3-4幅）
�。ㄕ堄變汉唵握f說他們在干什么，添畫了哪些裝飾物品。）
五、結(jié)束部分：
我們今天不但欣賞了很多大頭娃娃賀新年的畫面，而且小朋友們還用能干的小手把那些熱鬧的場景畫了下來，今天回家的任務(wù)就是和爸爸媽媽一起分享你的作品。
托班語言活動《大頭》的教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會歌曲中的跳音，唱跳音時能控制好氣息，能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲，用動作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。
2、借助伸展和收縮的動作，掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節(jié)奏疏密，并能及時轉(zhuǎn)換。
3、通過相互指唱，體驗風(fēng)趣、滑稽的情趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、一個扎著朝天辮子的大頭娃娃
2、幼兒每人自制一個紙袋的大頭娃娃
活動過程：
1、看啞劇表演，了解歌詞內(nèi)容
T：“看！我們今天請來了誰��？”（教師出示大頭娃娃）
T；“他今天要來給我們表演節(jié)目呢！我們一起來看看，他都有哪些本領(lǐng)？”（教師帶上大頭娃娃表演啞�。�
T：“他有哪些本領(lǐng)��？”（幼兒回答，教師用歌詞指導(dǎo)，讓幼兒了解歌詞）
2、教師示范演唱，幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞
T：（教師示范演唱，幼兒欣賞）
T：“好聽嗎？你都聽到了什么呢？有什么地方不理解的？”（幼兒回答，教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動作）
T；“我們一起合作，我來唱，你來跳！”（幼兒表演動作，教師演唱，進一步熟悉歌詞內(nèi)容）
3、幼兒學(xué)唱歌曲
T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（幼兒學(xué)唱歌曲）
在學(xué)唱歌曲的過程中，教師重點借助伸展和收縮的動作，練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱一遍。
然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)第二段的歌詞，做動作學(xué)唱歌曲第二段。
幼兒結(jié)伴表演，通過相互指著唱，體驗歌曲的風(fēng)趣。
4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。
T：“我們也來做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結(jié)束活動）
活動反思：
我覺得幼兒園音樂活動應(yīng)該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學(xué)作品、體育競賽、勞動、節(jié)日等為核心創(chuàng)設(shè)情景，并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂作品，開展唱歌、律動、游戲、欣賞、打擊樂等音樂活動，讓幼兒在具體的情景中體驗音樂與人、環(huán)境、材料的關(guān)系，促進音樂與幼兒之間互動。創(chuàng)設(shè)的情景可以是單一的，也可以是疊加的。這樣每個作品再也不是孤立的存在，而是集中體現(xiàn)了音樂作品與生活情景的聯(lián)系。
托班語言活動《大頭》的教案 篇9
【活動目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、體驗想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。
3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)人：
幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)耍謩e用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
（教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備；二是通過有節(jié)奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。）
二、創(chuàng)設(shè)情境：
老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對“大頭”的興趣。
（在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。）
三、感受歌曲。
1、第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋�！拔摇币蚕雭懋�(dāng)大頭（伸出大拇指）。
2、第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動作）幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什么？
幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……
（幼兒回答后老師用歌聲及動作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）
3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。
師：我的“大頭”在這，把你的“大頭”也拿出來。
4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）
在“大頭”唱歌過程中，老師用動作引導(dǎo)幼兒：一起來！
�。á俸唵窝b備，化繁為簡。簡單的“大拇指”，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過渡到配樂操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個逐層遞進，練習(xí)積累的過程。）
四、學(xué)唱歌曲。
1、師幼操作“大頭”指偶學(xué)唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內(nèi)容。
師：剛才小朋友說“老師你有‘大頭’，我們也想有個‘大頭’，別著急，看看這是什么？
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個大頭吧！師幼用團的方式制作橡皮泥“大頭”，注意跟隨韻律節(jié)奏進行。
2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。
師：我們都有了“大頭”，看看誰的“大頭”最會唱歌。
�。á俨シN“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的期望，并進一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀！②變化帶來熱情。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進歌曲聽覺表象的形成。）
五、表現(xiàn)歌曲。
情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……
1、幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲1－2次。（教師帶領(lǐng)）
2、幼兒熟悉動作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。
�。ń處熃o予動作提示）
尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……
�、僮杂杀磉_，釋放情感。自由放松的身體表達環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。
�、诎駱邮痉叮刃�?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。
從實錄中可以看出，這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試。活動中不需要精美的教具準(zhǔn)備，不需要華麗的語言，一個桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界，我想，回到“簡單”，應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧！
托班語言活動《大頭》的教案 篇10
【設(shè)計意圖】
大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節(jié)奏歡快，感染力強，舞步簡單易學(xué)，通過游戲的形式開展活動，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂趣。
【活動目標(biāo)】
1.體驗參與學(xué)習(xí)民間歌舞的樂趣。
2.學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。（重點）
3.鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲中快樂的情緒。（難點）
【活動準(zhǔn)備】
1、多媒體設(shè)備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。
4、布置好場地。
【活動過程】
一、用游戲的形式引入主題。
1.今天我們一起來玩?zhèn)�逛年會的游戲，小朋友們一會在游戲的時候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。
2.音樂響起，師：那邊很熱鬧，我們?nèi)タ纯丛诟墒裁�？引出大頭娃娃秧歌舞。
3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學(xué)習(xí)秧歌舞。
1.秧歌舞的特點：喜慶、歡快、熱鬧。
2.學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步：十字步。
3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會。
1.請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會秧歌舞的快樂氣氛。
2.對表演好的幼兒進行表揚，對較弱幼兒進行鼓勵。
四、結(jié)束。
師：今天我們學(xué)習(xí)了大頭娃娃秧歌舞，現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞。
托班語言活動《大頭》的教案 篇11
教育目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)大頭兒子聰明、善于思考、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的模仿和表演能力以及與人交流、團結(jié)協(xié)作、敢于參與的個性品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
課件一個、頭飾若干、臺詞每人一份；學(xué)生每人準(zhǔn)備一個頭飾和道具。
教學(xué)過程：
課前談話
小朋友們，我們看過哪些動畫片？等會我們看動畫片的時候應(yīng)該怎么樣？（認(rèn)真看、仔細聽）上來表演時應(yīng)該怎么樣？（膽子大、聲音響亮、動作大方）
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師帶來了一些動畫片人物圖片，我們一起來欣賞一下吧�。ㄕn件演示）這兩個學(xué)期我們看過許多動畫片，誰來說說看，你最喜歡動畫片中的什么人物？為什么？想不想模仿你們心目中的大英雄表演幾個動作呢？請你們拿出自己準(zhǔn)備的頭飾和道具上來表演吧。（學(xué)生戴頭飾、道具） 學(xué)生動作表演。
小結(jié)：剛才同學(xué)們精彩的表演贏得了大家熱烈的掌聲，可見，這些同學(xué)平時觀看動畫片非常仔細，觀察和模仿能力很強。
二、觀看影片猜猜看今天老師又給大家?guī)砹耸裁磩赢嬈�？請聽�。ǚ乓魳罚?想不想看？我們一起來看看大頭兒子和小頭爸爸又給我們帶來了什么故事。老師有個要求：希望大家認(rèn)真看，仔細聽，等會看誰表演得最棒！（師放影片）
三、議一議
你們喜歡大頭兒子和小頭爸爸嗎？為什么？（課件出示頭像）大頭兒子想出了什么好辦法幫助盲童呢？是呀！大頭兒子想辦法在盲童學(xué)校的路旁種上了一排有香味的花和樹，讓盲童順著香味自己走到學(xué)校，這種助人為樂的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。那我們同學(xué)之間也應(yīng)該怎么樣？
四、回顧影片
在這個動畫片中，你認(rèn)為最讓你感動的或你最喜歡的是哪個片斷呢？想不想過把癮，你也當(dāng)一回小演員呢？你想表演哪個片斷？你呢？想表演“盲童進學(xué)�！边@個片斷的同學(xué)舉手，你們坐在左邊這個大組，想表演大頭兒子“哭訴”這個片斷的同學(xué)就坐在右邊這個大組吧！你們進行配音表演。
好！我們再回顧一下這兩個片斷，認(rèn)真看哦，等會看誰表演得最棒！
五、演一演
1、師：進學(xué)校這個片斷是8人表演的， 1個大頭兒子、1個小頭爸爸 … 請你們前后8人為一小組分好角色進行排練。配音表演是2人為一組表演的，1個大頭兒子、1個小頭爸爸，你們2人為一小組分角色排練。好！請看表演要求（課件出示表演要求）
2、教師發(fā)下臺詞。
3、小組表演。
現(xiàn)在請小演員們開始排練吧！看哪位同學(xué)能獲得最佳表演獎！開始吧！（師放輕音樂） 學(xué)生表演，師巡視指導(dǎo)。
4、上臺展示。
哪個小組想上來展示一下？請你們自己選擇頭飾！
5、評價。
你們認(rèn)為哪位同學(xué)表演得最棒，能評為最佳小演員？
學(xué)生評論。
請同學(xué)們上臺領(lǐng)獎�。ㄕn件）
6、教師頒獎。
師：福娃是奧運會的吉祥物，讓我們參與到奧運中來，為奧運助威吧！
六、唱一唱
這節(jié)課玩得開心嗎？最后讓我們拍手來唱動畫片主題曲《快樂父子倆》，讓我們在快樂的歌聲中結(jié)束這堂課吧。
托班語言活動《大頭》的教案 篇12
活動目標(biāo)：
1、幼兒喜歡拍照的前提下，和幼兒一起增設(shè)“照相館”這個游戲活動，和幼兒一起分析照相館游戲如何開展。
2、喜歡照相游戲，能創(chuàng)造性的使用游戲材料，培養(yǎng)幼兒人際交往能力。
活動準(zhǔn)備：
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，建議家長帶孩子一起去親身感受拍大頭貼的過程。拍攝大頭貼照相館的錄像。
2、有各種放在鏡框里的照片為背景、拍大頭貼的機器、各種形狀的白紙、勾線筆兩支、蠟筆兩盒、墊板兩快、雙面膠一卷、經(jīng)理證和外出證一個、放錢的盒子一只。
活動過程：
一、回憶已有經(jīng)驗，導(dǎo)入活動。
教師：小朋友，你們照過像嗎？照相的時候是怎么做的？引導(dǎo)幼兒說一說攝影師是怎么做的？顧客又是怎么做的？他們要說些什么話？今天我們班要開一個照相館，照相館里拍的是一種特殊的照片，叫：大頭貼。
二、初步了解大頭貼的特點，學(xué)習(xí)大頭貼的制作流程和方法。
1、教師：你們知道什么是大頭貼嗎？幼兒回答，教師出示大頭貼的圖片，和幼兒一起觀察、了解大頭貼的特點：針對人的頭部拍攝的照片，注重拍攝人的五官。
2、出示大頭貼照相館的錄像：“我們一起再來看看大頭貼照相館的叔叔阿姨是怎么做的？”通過觀看錄像明確游戲內(nèi)容與分工。
3、教師：那么我們班的照相館可以怎樣來開展呢？需要哪些角色？他們分別做些什么工作？通過談話等活動讓幼兒逐步了解大頭貼的游戲規(guī)則和玩法。
三、在游戲中學(xué)習(xí)玩法，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
1、教師觀察幼兒玩游戲，以角色身份參與游戲，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的方法:先畫出頭的輪廓部分，再畫出五官部分，最后對鏡框進行裝飾。
2、提醒顧客在“拍照”的過程中要耐心等待，不要還沒拍完就自行離開了。拍攝時能擺出各種表情，就更好了。
3、在游戲中，嘗試用自己的方法和同伴溝通，懂得使用禮貌用語。
在幼兒進行游戲的過程中拍攝幼兒游戲時的表現(xiàn)，并給予必要的指導(dǎo)。
四、講評、結(jié)束。
1、打開錄像，讓幼兒欣賞，并說說錄像里的小朋友的行為、對話是否正確。教育幼兒在游戲中學(xué)會分工和合作，知道要做好自己的事情，不離開崗位。
2、隨時為幼兒準(zhǔn)備充足的制作材料，并鼓勵幼兒在游戲結(jié)束時把材料歸放好。
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