托班語言活動(dòng)《大頭》的教案(通用12篇)
作為一名教職工,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的托班語言活動(dòng)《大頭》的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
托班語言活動(dòng)《大頭》的教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌,感受兒歌的詼諧。
重點(diǎn)難點(diǎn):
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌《大頭》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 能安靜閱讀圖書,知道一頁一頁翻書
物質(zhì)準(zhǔn)備: 教學(xué)大書,童謠《大頭》
活動(dòng)過程:
一、出示教學(xué)大書,通過談話活動(dòng)引導(dǎo)寶寶觀察畫面內(nèi)容。
--引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫面中心的寶寶。
--這個(gè)寶寶沒有打傘,他穿什么顏色的衣服?他和別的寶寶有什么不同?他的頭很大。有一首兒歌要《大頭》,我們一起來念一念。
二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。
--有節(jié)奏的朗誦兒歌,幫助寶寶記憶。
--鼓勵(lì)寶寶念兒歌。
--鼓勵(lì)寶寶逐句學(xué)會(huì)兒歌,可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演,給予評(píng)價(jià)。
--請(qǐng)寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。
托班語言活動(dòng)《大頭》的教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲,增加對(duì)傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、初步創(chuàng)編歌曲,體會(huì)創(chuàng)編的快樂。
3、感受歌曲的幽默風(fēng)趣,體驗(yàn)歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)演唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn):
初步嘗試創(chuàng)編歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、畫筆、動(dòng)物指偶、鋼琴
活動(dòng)過程:
一、開始部分
師:小朋友們,今天老師請(qǐng)來了一位客人,一起來看看是誰呢?
創(chuàng)設(shè)情境:老師在音樂的伴奏下,邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫,引起幼兒對(duì)“大頭”的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境中的故事,起到了以情動(dòng)人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律,并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公:幽默可愛的大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲,創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)
教師跟隨伴奏唱起《大頭大頭》幼兒初次熟悉歌曲節(jié)奏
二、基本部分
1、感受歌曲
。1)第一次感受歌曲。故事講到結(jié)尾,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
。2)第二次感受歌曲。師:請(qǐng)用好聽的歌聲,一邊唱一邊到大頭家吧
師幼共同合唱《大頭大頭》
(3)歌曲創(chuàng)編:
師:大頭家又來了許多客人,看一看是誰?出示動(dòng)物紙偶(教師創(chuàng)編歌曲)聽一聽小狗的叫聲時(shí)怎么加入到歌曲中的?
師:怎么把青蛙、小貓的叫聲加入到歌曲中呢?誰來試一試?
。4)游戲(猜猜誰是大頭)幼兒唱起大頭大頭,請(qǐng)蒙眼老師來猜誰是大頭。
三:結(jié)束部分:音樂退場(chǎng)
托班語言活動(dòng)《大頭》的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
2.觀察五官的狀態(tài),畫出五官大頭貼,表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。
3.學(xué)習(xí)畫人物頭像。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)畫人物頭像,畫出五官大頭貼,提高動(dòng)手能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
畫出表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙筆、鏡子、范畫。
活動(dòng)環(huán)節(jié):
1.畫結(jié)構(gòu)—運(yùn)用示范法,示范怎樣畫七星瓢蟲。
2.畫身子,畫一個(gè)大圓。
3.畫頭部,形成另一個(gè)小半圓3.畫觸角;4.畫背部,也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線;5.分布背部圓點(diǎn),對(duì)稱的裝飾性強(qiáng);6.示范上色。
一、觀察討論。
—運(yùn)用觀察法,自己的五官的主要特征。
照鏡子:做哭笑生氣的表情的臉譜,觀察五官位置變化。
二、貼臉譜:讓幼兒嘗試用絨布教具粘貼出哭、笑、生氣的表情。 —通過實(shí)踐操作讓幼兒了解動(dòng)物哭、笑、生氣的表情。
三、師示范繪畫人物頭像!督o自己畫像》
指導(dǎo)幼兒畫出自己三種表情的頭像,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同表情時(shí)的眼、嘴的形態(tài)變化。
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸:
回家畫一副《我的爸爸》或《我的媽媽》提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力,并更親近家人、朋友。
活動(dòng)后建議:
本活動(dòng)是幼兒第一次畫人物形象,幼兒通過觀察自己的五官,并觀察自己哭、笑、生氣的表情進(jìn)行作畫。教師示范部分表情的畫法,其余的表情讓幼兒自己想象并展開自由作畫?赡苁堑谝淮萎嬋宋镄蜗,幼兒對(duì)五官的比例掌握得不太得當(dāng),以后的教學(xué)中還需多鼓勵(lì)幼兒多畫人物形象。
活動(dòng)反思:
本次美術(shù)活動(dòng)中提供的材料大多數(shù)是教師為幼兒準(zhǔn)備的。美術(shù)活動(dòng)中材料的提供與幼兒的制作行為有著十分密切的關(guān)系,材料越多樣,幼兒的發(fā)散性思維越好。
幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作,滿足不同幼兒的需求,讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同,讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性,尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式,充分體現(xiàn)教育的民主性。
托班語言活動(dòng)《大頭》的教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞并初步了解大頭娃娃這種民俗藝術(shù)。
2.嘗試用剪、貼、畫的方法設(shè)計(jì)制作娃娃頭。
3.能用自己喜歡的多種材料進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件;
2.已經(jīng)制作好的大頭娃娃2—4個(gè);
3.幼兒操作材料:紙盒、油畫棒、記號(hào)筆、剪刀、雙面膠人手一份,做頭發(fā)的材料(彩色的塑料絲線、紙帶,毛線等)。
活動(dòng)過程:
1.欣賞大頭娃娃舞,引發(fā)參與活動(dòng)的興趣
(1)師:小朋友,有個(gè)地方非常熱鬧,那兒發(fā)生什么事兒了呢?我們一起來看看吧。(播放錄像。)
(2)師:誰能說說看,你看到了什么?
他們跳的是什么舞呢?猜一猜,這些人會(huì)在什么時(shí)候跳大頭娃娃舞呢?(過年,過節(jié)。)他們是怎樣打扮自己的?
評(píng)析:
此環(huán)節(jié)是入境欣賞,引發(fā)興趣。根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn),形象生動(dòng)的事物往往能激發(fā)幼兒的興趣,引起幼兒心靈的震動(dòng)、情感的共鳴。因此在活動(dòng)一開始,我就以直觀的錄像,引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)民間生活,將我們的孩子融入到那種歡快、喜慶、熱鬧的節(jié)日慶;顒(dòng)中,去體驗(yàn)大頭娃娃舞這個(gè)民俗舞蹈帶來的愉悅感。幼兒對(duì)一件事情的興趣,往往容易停留在好玩、我喜歡的水平上。我注意幼兒的興趣引申,通過開放式的提問及動(dòng)作模仿,將幼兒的表面熱情向積極關(guān)注、充分感知、產(chǎn)生進(jìn)一步探求的深層次的興趣推進(jìn),調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。
2.觀察頭套,了解大頭娃娃的特點(diǎn)
(1)師:你們看,這些人把自己打扮成男孩或女孩,他們頭上的大頭套是什么樣的?
(2)師:有些人把自己打扮成老爺爺或老奶奶,看看這些大頭套是什么樣子的呢?
(3)師:還有的人把自己打扮成誰呀?(豬八戒。)對(duì)了,這些人套上了豬八戒模樣的大頭套在進(jìn)行表演呢。
(4)師:這些好看的頭套,戴在頭上特別好玩兒,外國人也很喜歡。你們看,他們也穿起了中國的服裝,戴上了大頭套,跳起了大頭娃娃舞呢。
3.欣賞范例,討論大頭套的制作方法
(1)師:老師也做了幾個(gè)大頭套(出示大頭套),你最喜歡哪一個(gè)?為什么喜歡它呢?說說看用什么做的?(讓幼兒說說制作的材料。)
(2)請(qǐng)一幼兒戴一戴,跳一跳。
評(píng)析:
二、三環(huán)節(jié)是欣賞范例,激活思路。
對(duì)于這些民間的瑰寶,自然有它的魅力所在,因此,我?guī)ьI(lǐng)幼兒逐一欣賞,了解大頭娃娃頭套的各種形態(tài),欣賞其中憨態(tài)可掬的形態(tài)美及表現(xiàn)手法的形式美。怎樣才能讓幼兒了解、接受、表現(xiàn)這些民間藝術(shù)呢? 我覺得面對(duì)這群天真浪漫、富于獨(dú)特想象力的孩子,應(yīng)該賦予大頭娃娃新的意義,也就是可以讓孩子去模仿表現(xiàn),更多的是讓孩子自主表現(xiàn),因此,我通過范例的引導(dǎo)及語言的啟發(fā),打開孩子的思路,激活幼兒的思維,使他們有創(chuàng)新與創(chuàng)作的欲望。
4.自由操作,創(chuàng)作大頭娃娃頭套
(1)講解操作要求
(2)幼兒操作
評(píng)析:
這是自主操作,激發(fā)創(chuàng)新的環(huán)節(jié),也是本次活動(dòng)較為重要的部分。幼兒階段是處于動(dòng)作思維發(fā)展的時(shí)期,他們通過操作活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)事物,掌握事物的特性和變化規(guī)律。幼兒的智慧是從“玩”中得來的,他們?cè)凇巴妗敝胁粌H學(xué)習(xí)操作技能,還能發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,并從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。手工活動(dòng)的實(shí)際操作過程使幼兒有了充分“玩”的時(shí)間,“玩”這個(gè)階段實(shí)際上是在“玩”中實(shí)踐,在實(shí)踐中“玩”。
通過讓孩子自主設(shè)計(jì)并制作大頭娃娃,激活了幼兒的創(chuàng)造欲望,使不同層次的幼兒發(fā)揮創(chuàng)新的積極性,施展各自的才能和智慧,用各種質(zhì)地的材料制作出多彩的大頭套,從而使每個(gè)幼兒都有所獲,有所得,享受成功的喜悅。
5.參與表演,體驗(yàn)成功的快樂。
(1)相互欣賞(做好的小朋友戴在頭上,互相看一看。)
(2)跟著音樂進(jìn)行自由表演。
評(píng)析:
藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)。幼兒喜歡展示自己的成果,因?yàn)檫@些藝術(shù)活動(dòng)成果是自己的創(chuàng)作,最能體現(xiàn)自我的價(jià)值,從而獲得真正的滿足感。因此,在幼兒操作完成后,先是組織幼兒自主欣賞,然后讓他們帶上頭套進(jìn)行集體表演,在欣賞、交流、表演的過程中,幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。
活動(dòng)延伸:
1.美術(shù)活動(dòng)區(qū):幼兒繼續(xù)自由探索用各種材料制作各種各樣的大頭娃娃。
2.表演區(qū):幼兒戴上頭套進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
在實(shí)施過程中,遵循了幼兒思維的形象性特征,在生動(dòng)的多種感知的形式中,陶冶幼兒對(duì)美的欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。多元多種類的材料,為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ),而教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和期待,對(duì)幼兒創(chuàng)造力的呵護(hù)將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)基。
托班語言活動(dòng)《大頭》的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句。
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:
(1)教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師,隨歌曲《大頭娃娃》表演,激發(fā)學(xué)生的興趣。
(2)教師簡(jiǎn)介大頭娃娃:感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句。
(1)聆聽歌曲,感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個(gè)樂句基本相同,只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂句,注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?赏ㄟ^沒有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比,幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符;還可以用稍強(qiáng)的力度演唱。
(2)也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜,首先確定節(jié)奏的讀法,提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏,然后再唱旋律,最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn),教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一樂句相同,然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂句。
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。
學(xué)唱歌詞
(1)演唱歌詞前,教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂句,知道在每個(gè)樂句結(jié)束處換氣。
(2)第三樂句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲,其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。
(5)邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂句?商崾疽?yàn)榈诙、第四樂句完全相同,所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。
4、表現(xiàn)歌曲
(1)教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演,其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。
(2)最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
托班語言活動(dòng)《大頭》的教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音,唱跳音時(shí)能控制好氣息。能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲。用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。
2、借助伸展和收縮的動(dòng)作,掌握ХХ和ΧΧΧΧ兩種節(jié)奏疏密,并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。
3、通過相互指唱,體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的.情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一個(gè)扎著朝天辮子的大頭娃娃。
2、學(xué)生每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃。
活動(dòng)過程:
1、看啞劇表演,了解歌詞內(nèi)容。
T:“看!我們今天請(qǐng)來了誰。俊保ń處煶鍪敬箢^娃娃)
T;“他今天要來給我們表演節(jié)目呢!我們一起來看看,他都有哪些本領(lǐng)?”(教師帶上大頭娃娃表演啞劇)T:“他有哪些本領(lǐng)?”(學(xué)生回答,教師用歌詞指導(dǎo),讓學(xué)生了解歌詞)
2、教師示范演唱,學(xué)生欣賞、熟悉、理解歌詞。
T:“大頭娃娃除了有這些本領(lǐng),他還有一個(gè)本領(lǐng)呢!聽!”(教師示范演唱,學(xué)生欣賞)
T:“好聽嗎?你都聽到了什么呢?有什么地方不理解的?”(學(xué)生回答,教師幫助學(xué)生理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓學(xué)生做一做動(dòng)作)
T;“我們一起合作,我來唱,你來跳!”(學(xué)生表演動(dòng)作,教師演唱,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容)
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
T:“剛才表演的可真好!那我們一起和大頭娃娃唱歌吧!”(學(xué)生學(xué)唱歌曲)
在學(xué)唱歌曲的過程中,教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作,練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)學(xué)生完整地唱一遍。然后帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)第二段的歌詞,做動(dòng)作學(xué)唱歌曲第二段。學(xué)生結(jié)伴表演,通過相互指著唱,體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。
4、學(xué)生戴上自制的大頭娃娃表演唱。
T:“我們也來做一做大頭娃娃吧!”(教師帶領(lǐng)學(xué)生戴上大頭娃娃,一起表演一遍,結(jié)束活動(dòng))
托班語言活動(dòng)《大頭》的教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試圍繞大頭娃娃賀新年的主題線索進(jìn)行大膽作畫。
2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:大頭娃娃賀新年的圖片六張
2、學(xué)具準(zhǔn)備:
a、操作板、幼兒畫紙、勾線筆、水彩筆人手一份
b、油畫棒(每組一盒)
活動(dòng)重點(diǎn):
圍繞大頭娃娃賀新年的主題大膽作畫。
活動(dòng)難點(diǎn):
表現(xiàn)大頭娃娃的特征。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
——小朋友們讓我們一起來回想一下,過新年元到聯(lián)歡會(huì)時(shí),咱們班里有裝飾了哪些東西?(氣球、彩燈、圣誕樹……)
——那誰還記得,當(dāng)天你表演了什么節(jié)目?(跳舞、做游戲等)
小結(jié):小朋友們說的可真好啊,我們過新年時(shí)不僅用氣球、彩燈等物品裝飾了教室,而且還和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸媽媽一起做游戲,我們可真開心啊。
二、欣賞大頭娃娃賀新年圖片
韓老師還知道一種民間迎接新年的方式,叫《大頭娃娃賀新年》讓我們一起來看看吧。
1、重點(diǎn)觀察第一幅圖
——請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看他們?cè)谧鍪裁矗克麄兊谋砬槭窃鯓拥模?/p>
——引導(dǎo)幼兒說出大頭娃娃頭大的特征。
2、觀察其余圖片。
小朋友們,大頭娃娃賀新年的方式可真有趣啊,那現(xiàn)在就讓我們把大頭娃娃賀新年的熱鬧場(chǎng)景畫出來吧!
三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)
要求:
1、想好畫面的布局,合理安排畫面。
2、要把大頭娃娃和他的好朋友一起畫出來,共同慶賀新年。
3、要記住大頭娃娃的特征哦!把頭要畫的大大的。
4、畫好大頭娃娃后,鼓勵(lì)幼兒大膽添畫迎新年的裝飾物品。
四、作品展示評(píng)價(jià):
1、總體:小朋友們可真能干啊!老師覺得你們都畫的很漂亮。
2、誰愿意說說你最喜歡哪一幅畫?(3-4幅)
(請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說說他們?cè)诟墒裁,添畫了哪些裝飾物品。)
五、結(jié)束部分:
我們今天不但欣賞了很多大頭娃娃賀新年的畫面,而且小朋友們還用能干的小手把那些熱鬧的場(chǎng)景畫了下來,今天回家的任務(wù)就是和爸爸媽媽一起分享你的作品。
托班語言活動(dòng)《大頭》的教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音,唱跳音時(shí)能控制好氣息,能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲,用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。
2、借助伸展和收縮的動(dòng)作,掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節(jié)奏疏密,并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。
3、通過相互指唱,體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一個(gè)扎著朝天辮子的大頭娃娃
2、幼兒每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃
活動(dòng)過程:
1、看啞劇表演,了解歌詞內(nèi)容
T:“看!我們今天請(qǐng)來了誰啊?”(教師出示大頭娃娃)
T;“他今天要來給我們表演節(jié)目呢!我們一起來看看,他都有哪些本領(lǐng)?”(教師帶上大頭娃娃表演啞。
T:“他有哪些本領(lǐng)啊?”(幼兒回答,教師用歌詞指導(dǎo),讓幼兒了解歌詞)
2、教師示范演唱,幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞
T:(教師示范演唱,幼兒欣賞)
T:“好聽嗎?你都聽到了什么呢?有什么地方不理解的?”(幼兒回答,教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動(dòng)作)
T;“我們一起合作,我來唱,你來跳!”(幼兒表演動(dòng)作,教師演唱,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容)
3、幼兒學(xué)唱歌曲
T:“剛才表演的可真好!那我們一起和大頭娃娃唱歌吧!”(幼兒學(xué)唱歌曲)
在學(xué)唱歌曲的過程中,教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作,練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱一遍。
然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)第二段的歌詞,做動(dòng)作學(xué)唱歌曲第二段。
幼兒結(jié)伴表演,通過相互指著唱,體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。
4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。
T:“我們也來做一做大頭娃娃吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒戴上大頭娃娃,一起表演一遍,結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思:
我覺得幼兒園音樂活動(dòng)應(yīng)該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學(xué)作品、體育競(jìng)賽、勞動(dòng)、節(jié)日等為核心創(chuàng)設(shè)情景,并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂作品,開展唱歌、律動(dòng)、游戲、欣賞、打擊樂等音樂活動(dòng),讓幼兒在具體的情景中體驗(yàn)音樂與人、環(huán)境、材料的關(guān)系,促進(jìn)音樂與幼兒之間互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)的情景可以是單一的,也可以是疊加的。這樣每個(gè)作品再也不是孤立的存在,而是集中體現(xiàn)了音樂作品與生活情景的聯(lián)系。
托班語言活動(dòng)《大頭》的教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,增加對(duì)中國傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、體驗(yàn)想象的樂趣,嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。
3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣,體驗(yàn)歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)人:
幼兒圍坐成半圓,老師以節(jié)奏游戲?qū)耍謩e用廣東話、普通話交替問候,讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
(教師輕聲哼唱歌曲旋律,并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲,其價(jià)值有二:一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài),為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備;二是通過有節(jié)奏的互動(dòng)問好,拉近師幼情感距離,為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊,這是一個(gè)互動(dòng)積累,節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)
二、創(chuàng)設(shè)情境:
老師在音樂的伴奏下,邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫,引起幼兒對(duì)“大頭”的興趣。
。ㄔ谑婢彽匿撉侔樽嘞,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事,起到了以情動(dòng)人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律,并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公:幽默可愛的大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲,創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)
三、感受歌曲。
1、第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師:這個(gè)大頭可真有意思,不怕雨淋。“我”也想來當(dāng)大頭(伸出大拇指)。
2、第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動(dòng)作)幫助幼兒感受歌曲。
師:剛才大頭都唱了些什么?
幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……
。ㄓ變夯卮鸷罄蠋熡酶杪暭皠(dòng)作回應(yīng),引導(dǎo)其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)
3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。
師:我的“大頭”在這,把你的“大頭”也拿出來。
4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)
在“大頭”唱歌過程中,老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒:一起來!
。á俸(jiǎn)單裝備,化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的“大拇指”,通過豐富的想象變成了大頭娃娃:老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球,激蕩和點(diǎn)燃了孩子無窮的想象,簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn),練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭,從個(gè)體手的動(dòng)作過渡到操作桔子教具,從徒手練習(xí)過渡到配樂操作,從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn),練習(xí)積累的過程。)
四、學(xué)唱歌曲。
1、師幼操作“大頭”指偶學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。
師:剛才小朋友說“老師你有‘大頭’,我們也想有個(gè)‘大頭’,別著急,看看這是什么?
幼:橡皮泥。
師:我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧!師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥“大頭”,注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。
2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。
師:我們都有了“大頭”,看看誰的“大頭”最會(huì)唱歌。
。á俨シN“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入,滿足了孩子探求、想動(dòng)的期望,并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力:原來橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀!②變化帶來熱情。變則通,不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成。)
五、表現(xiàn)歌曲。
情境:雷聲響起,雨點(diǎn)從天上落下來,大頭娃娃們,一起去雨里玩玩吧……
1、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1-2次。(教師帶領(lǐng))
2、幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后,空間位置可以比較自由和開放,可以跟隨琴聲自由表達(dá)。
。ń處熃o予動(dòng)作提示)
尾聲:天晴了,大頭玩累了,跟著媽媽回家了……
①自由表達(dá),釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié),讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律,是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感,既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦,又體驗(yàn)了收獲的快樂。
、诎駱邮痉,秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入,避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂,有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn),保障了學(xué)習(xí)的秩序。
從實(shí)錄中可以看出,這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例,相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試。活動(dòng)中不需要精美的教具準(zhǔn)備,不需要華麗的語言,一個(gè)桔子,一根粉筆,一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài),就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界,我想,回到“簡(jiǎn)單”,應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧!
托班語言活動(dòng)《大頭》的教案 篇10
【設(shè)計(jì)意圖】
大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種,它外形夸張、詼諧有趣,表演性強(qiáng),孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞,而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù),舞曲節(jié)奏歡快,感染力強(qiáng),舞步簡(jiǎn)單易學(xué),通過游戲的形式開展活動(dòng),讓孩子們感受參與秧歌舞的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)民間歌舞的樂趣。
2.學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”,配合音樂進(jìn)行表演。(重點(diǎn))
3.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中快樂的情緒。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體設(shè)備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。
4、布置好場(chǎng)地。
【活動(dòng)過程】
一、用游戲的形式引入主題。
1.今天我們一起來玩?zhèn)逛年會(huì)的游戲,小朋友們一會(huì)在游戲的時(shí)候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。
2.音樂響起,師:那邊很熱鬧,我們?nèi)タ纯丛诟墒裁?引出大頭娃娃秧歌舞。
3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學(xué)習(xí)秧歌舞。
1.秧歌舞的特點(diǎn):喜慶、歡快、熱鬧。
2.學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步:十字步。
3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會(huì)。
1.請(qǐng)幼兒分組表演,讓幼兒在表演中體會(huì)秧歌舞的快樂氣氛。
2.對(duì)表演好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)較弱幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
四、結(jié)束。
師:今天我們學(xué)習(xí)了大頭娃娃秧歌舞,現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞。
托班語言活動(dòng)《大頭》的教案 篇11
教育目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)大頭兒子聰明、善于思考、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的模仿和表演能力以及與人交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于參與的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一個(gè)、頭飾若干、臺(tái)詞每人一份;學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)頭飾和道具。
教學(xué)過程:
課前談話
小朋友們,我們看過哪些動(dòng)畫片?等會(huì)我們看動(dòng)畫片的時(shí)候應(yīng)該怎么樣?(認(rèn)真看、仔細(xì)聽)上來表演時(shí)應(yīng)該怎么樣?(膽子大、聲音響亮、動(dòng)作大方)
一、導(dǎo)入
小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師帶來了一些動(dòng)畫片人物圖片,我們一起來欣賞一下吧。ㄕn件演示)這兩個(gè)學(xué)期我們看過許多動(dòng)畫片,誰來說說看,你最喜歡動(dòng)畫片中的什么人物?為什么?想不想模仿你們心目中的大英雄表演幾個(gè)動(dòng)作呢?請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備的頭飾和道具上來表演吧。(學(xué)生戴頭飾、道具) 學(xué)生動(dòng)作表演。
小結(jié):剛才同學(xué)們精彩的表演贏得了大家熱烈的掌聲,可見,這些同學(xué)平時(shí)觀看動(dòng)畫片非常仔細(xì),觀察和模仿能力很強(qiáng)。
二、觀看影片猜猜看今天老師又給大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片呢?請(qǐng)聽。ǚ乓魳罚 想不想看?我們一起來看看大頭兒子和小頭爸爸又給我們帶來了什么故事。老師有個(gè)要求:希望大家認(rèn)真看,仔細(xì)聽,等會(huì)看誰表演得最棒!(師放影片)
三、議一議
你們喜歡大頭兒子和小頭爸爸嗎?為什么?(課件出示頭像)大頭兒子想出了什么好辦法幫助盲童呢?是呀!大頭兒子想辦法在盲童學(xué)校的路旁種上了一排有香味的花和樹,讓盲童順著香味自己走到學(xué)校,這種助人為樂的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。那我們同學(xué)之間也應(yīng)該怎么樣?
四、回顧影片
在這個(gè)動(dòng)畫片中,你認(rèn)為最讓你感動(dòng)的或你最喜歡的是哪個(gè)片斷呢?想不想過把癮,你也當(dāng)一回小演員呢?你想表演哪個(gè)片斷?你呢?想表演“盲童進(jìn)學(xué)!边@個(gè)片斷的同學(xué)舉手,你們坐在左邊這個(gè)大組,想表演大頭兒子“哭訴”這個(gè)片斷的同學(xué)就坐在右邊這個(gè)大組吧!你們進(jìn)行配音表演。
好!我們?cè)倩仡櫼幌逻@兩個(gè)片斷,認(rèn)真看哦,等會(huì)看誰表演得最棒!
五、演一演
1、師:進(jìn)學(xué)校這個(gè)片斷是8人表演的, 1個(gè)大頭兒子、1個(gè)小頭爸爸 … 請(qǐng)你們前后8人為一小組分好角色進(jìn)行排練。配音表演是2人為一組表演的,1個(gè)大頭兒子、1個(gè)小頭爸爸,你們2人為一小組分角色排練。好!請(qǐng)看表演要求(課件出示表演要求)
2、教師發(fā)下臺(tái)詞。
3、小組表演。
現(xiàn)在請(qǐng)小演員們開始排練吧!看哪位同學(xué)能獲得最佳表演獎(jiǎng)!開始吧。◣煼泡p音樂) 學(xué)生表演,師巡視指導(dǎo)。
4、上臺(tái)展示。
哪個(gè)小組想上來展示一下?請(qǐng)你們自己選擇頭飾!
5、評(píng)價(jià)。
你們認(rèn)為哪位同學(xué)表演得最棒,能評(píng)為最佳小演員?
學(xué)生評(píng)論。
請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)!(課件)
6、教師頒獎(jiǎng)。
師:福娃是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物,讓我們參與到奧運(yùn)中來,為奧運(yùn)助威吧!
六、唱一唱
這節(jié)課玩得開心嗎?最后讓我們拍手來唱?jiǎng)赢嬈黝}曲《快樂父子倆》,讓我們?cè)诳鞓返母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧。
托班語言活動(dòng)《大頭》的教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒喜歡拍照的前提下,和幼兒一起增設(shè)“照相館”這個(gè)游戲活動(dòng),和幼兒一起分析照相館游戲如何開展。
2、喜歡照相游戲,能創(chuàng)造性的使用游戲材料,培養(yǎng)幼兒人際交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),建議家長(zhǎng)帶孩子一起去親身感受拍大頭貼的過程。拍攝大頭貼照相館的錄像。
2、有各種放在鏡框里的照片為背景、拍大頭貼的機(jī)器、各種形狀的白紙、勾線筆兩支、蠟筆兩盒、墊板兩快、雙面膠一卷、經(jīng)理證和外出證一個(gè)、放錢的盒子一只。
活動(dòng)過程:
一、回憶已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:小朋友,你們照過像嗎?照相的時(shí)候是怎么做的?引導(dǎo)幼兒說一說攝影師是怎么做的?顧客又是怎么做的?他們要說些什么話?今天我們班要開一個(gè)照相館,照相館里拍的是一種特殊的照片,叫:大頭貼。
二、初步了解大頭貼的特點(diǎn),學(xué)習(xí)大頭貼的制作流程和方法。
1、教師:你們知道什么是大頭貼嗎?幼兒回答,教師出示大頭貼的圖片,和幼兒一起觀察、了解大頭貼的特點(diǎn):針對(duì)人的頭部拍攝的照片,注重拍攝人的五官。
2、出示大頭貼照相館的錄像:“我們一起再來看看大頭貼照相館的叔叔阿姨是怎么做的?”通過觀看錄像明確游戲內(nèi)容與分工。
3、教師:那么我們班的照相館可以怎樣來開展呢?需要哪些角色?他們分別做些什么工作?通過談話等活動(dòng)讓幼兒逐步了解大頭貼的游戲規(guī)則和玩法。
三、在游戲中學(xué)習(xí)玩法,教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
1、教師觀察幼兒玩游戲,以角色身份參與游戲,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的方法:先畫出頭的輪廓部分,再畫出五官部分,最后對(duì)鏡框進(jìn)行裝飾。
2、提醒顧客在“拍照”的過程中要耐心等待,不要還沒拍完就自行離開了。拍攝時(shí)能擺出各種表情,就更好了。
3、在游戲中,嘗試用自己的方法和同伴溝通,懂得使用禮貌用語。
在幼兒進(jìn)行游戲的過程中拍攝幼兒游戲時(shí)的表現(xiàn),并給予必要的指導(dǎo)。
四、講評(píng)、結(jié)束。
1、打開錄像,讓幼兒欣賞,并說說錄像里的小朋友的行為、對(duì)話是否正確。教育幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分工和合作,知道要做好自己的事情,不離開崗位。
2、隨時(shí)為幼兒準(zhǔn)備充足的制作材料,并鼓勵(lì)幼兒在游戲結(jié)束時(shí)把材料歸放好。
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