八年級(jí)物理電壓教案設(shè)計(jì)
第一節(jié) 電壓
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1。初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用。電源是提供電壓的裝置。
2。知道電壓的單位，能對(duì)電壓的不同單位進(jìn)行換算。
3。記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值。
4。知道電壓表的用途及符號(hào)，會(huì)正確使用電壓表，能正確地讀出電壓表的示數(shù)。
二、能力目標(biāo)
1。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱信息，使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力。
三、德育目標(biāo)
通過(guò)對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)
建立電壓的初步概念；通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、觀察法。
教具準(zhǔn)備
干電池若干、燈座、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
�。蹘煟蓦娕c我們的生活息息相關(guān)。“電壓”這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)也不陌生。同學(xué)們知道哪些知識(shí)與電壓有關(guān)呢？
�。凵菔蛛娡怖镫姵赜须妷海妷褐凳�1。5 V。
�。凵蓦娮颖砗碗妱�(dòng)玩具車(chē)?yán)镉玫碾姵匾灿须妷骸?/p>
�。凵莞邏壕�上有電壓，人不能靠近。
…
�。凵莸降资裁词请妷海侩妷菏悄膩�(lái)的？
�。蹘煟萃瑢W(xué)們說(shuō)得都很好。下面我們一起來(lái)探究什么是電壓。
二、進(jìn)行新課
�。厶骄浚菔裁词请妷�？
�。蹘煟菡�(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫(huà)出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)連接串聯(lián)電路。電路檢查無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們觀察。
�。凵菪襞莅l(fā)光。
�。蹘煟萑∽吒呻姵�，補(bǔ)上一段導(dǎo)線，再閉合開(kāi)關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們觀察。
�。凵菪襞莶涣�。
�。蹘煟輰�(dǎo)線和燈絲都是金屬制成的，不是有大量自由移動(dòng)的電子嗎？為什么燈不發(fā)光呢？
�。凵葜挥须娮赢a(chǎn)生了定向移動(dòng)，才能形成電流，小燈泡才會(huì)發(fā)光。
取走電源，換上導(dǎo)線，導(dǎo)線中雖然有大量的自由電子，但不發(fā)生“定向”移動(dòng)，所以沒(méi)有電流，小燈泡不亮。
�。凵蓦娐分斜仨氂须娫�，才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動(dòng)，電路中才會(huì)有電流。
�。蹘煟菀簿褪请娫吹膬蓸O間存在著某種“力量”迫使整個(gè)電路中的電子產(chǎn)生了定向移動(dòng)。我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”。
�。郯鍟�(shū)］電壓是使電路中形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。
�。巯胂胱鲎觯�
［師］改變電路中接入的電池的多少，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，燈泡的亮度相同嗎？
�。凵萁尤腚娐分械碾姵夭煌瑫r(shí)，燈泡的亮度不同。
�。凵萁尤雰晒�(jié)電池時(shí)比用一節(jié)電池時(shí)燈亮。
［師］這樣的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？
�。凵萦靡还�(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同，不同的電壓產(chǎn)生的效果不同。
�。凵蓦娫吹碾妷涸酱�，電路中的電流就越大，燈泡就越亮。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們精彩的回答，說(shuō)明大家對(duì)電壓的概念已有所掌握。哪位同學(xué)還知道電壓的代表符號(hào)及單位是什么？
�。凵蓦妷旱姆�(hào)是“U”。
電壓的單位是“伏特”，簡(jiǎn)稱為“伏”，單位符號(hào)是“V”。電壓常用的單位還有：“毫伏（V）”“微伏（μV）”“千伏（V）”它們之間的換算關(guān)系是：1 V=103 V 1 V=10—3 V 1 μV=10—6 V。
�。蹘煟菡�(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P5，閱讀書(shū)中小數(shù)據(jù)，了解常見(jiàn)電壓值，記住干電池的電壓值。人體安全電壓值及家庭電路的電壓值。將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位。
�。弁瑢W(xué)們練習(xí)，教師巡視］
�。蹘煟萃瑢W(xué)們已經(jīng)知道電池有電壓，在閃電的云層間也會(huì)有很高的電壓，以前的學(xué)習(xí)中大家還了解過(guò)“生物電”，生物體內(nèi)也會(huì)產(chǎn)生電壓?jiǎn)幔?/p>
�。弁队埃�
電鰩
電鰻
�。蹘煟萃瑢W(xué)們?cè)谡n后也可以查閱有關(guān)的資料了解相關(guān)的內(nèi)容。
［師］通過(guò)大家的努力，我們對(duì)電池及電壓已有所了解。如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池，由于不小心將電池上標(biāo)稱的電壓值磨掉了看不清楚，但必須知道其電壓值是多少，大家可以幫助我嗎？
�。凵菡业胶屠蠋煹碾姵叵嗤碾姵兀纯瓷厦鏄�(biāo)的值是多少。
�。凵萦秒妷罕頊y(cè)量電池的電壓。
�。蹘煟荽蠹业闹饕獠诲e(cuò)。電路中電流的大小用電流表測(cè)量，電壓的大小可以用電壓表來(lái)測(cè)量。但是，什么樣的表是電壓表呢？
出示幾種電表，讓同學(xué)們分辨。
�。蹘煟菡�(qǐng)一位同學(xué)從這幾塊表中選出電壓表，并說(shuō)出選擇的依據(jù)。
［生］表盤(pán)上標(biāo)有字母“V”的就是電壓表。因?yàn)殡娏鞯膯挝皇前才啵ˋ），標(biāo)有“A”的是電流表。電壓的單位是伏特（V），標(biāo)有“V”的就是電壓表。
�。蹘煟菘隙▽W(xué)生的回答，并進(jìn)一步向同學(xué)們介紹電壓表的分類(lèi)，如演示用表、學(xué)生用表等。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們一定還記得電流表在電路圖中的符號(hào)，電路中電壓表又該如何表示呢？
�。凵蓦娐分须娏鞅矸�(hào)是○A，電壓表符號(hào)應(yīng)該是○V。
�。弁队埃荨半妷罕怼�
請(qǐng)同學(xué)們觀察如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的電流表的知識(shí)，認(rèn)識(shí)電壓表。
�。凵茛僭撾妷罕淼牧憧潭染�在表盤(pán)的最左端。
�、谠撾妷罕碛腥齻�(gè)接線柱，兩個(gè)量程。一個(gè)公共的“—”接線柱和兩個(gè)“+”接線柱。
�、凼褂谩啊焙汀�3”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是3 V，刻度盤(pán)上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0。1 V”；使用“—”和“15”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是15 V，刻度盤(pán)上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0。5 V”。
�、茈妷罕碇虚g的旋鈕可以調(diào)零。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電壓表。該怎樣用它來(lái)測(cè)量，如何使用電壓表呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P6“使用說(shuō)明書(shū)”，回答書(shū)中提出的問(wèn)題，總結(jié)出電壓表使用的一般規(guī)則。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“使用說(shuō)明書(shū)”，提醒同學(xué)們不需要讀懂說(shuō)明書(shū)中的所有內(nèi)容。
問(wèn)題（1）：電壓表應(yīng)該和被測(cè)用電器怎樣連接？具體接法是什么？
［生］用直流電壓表測(cè)量某元件兩端電壓時(shí)應(yīng)與這個(gè)元件并聯(lián)。具體的接法是：標(biāo)有“+”號(hào)的接線柱應(yīng)靠近電源的正極，標(biāo)有“—”號(hào)的接線柱要靠近電源的負(fù)極。
教師通過(guò)引導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生明白：雙量程電壓表的三個(gè)接線柱中有一個(gè)是公共的接線柱標(biāo)有“+”或“—”。如公共接線柱標(biāo)出的是“+”則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“—”接線柱；如果公共接線柱標(biāo)出的是“—”，則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“+”接線柱。
問(wèn)題（2）：如何確定電壓表要使用的量程？
［生］電壓表的量程必須大于被測(cè)電路兩端的電壓。
�。凵萑绻芘卸ū粶y(cè)電壓不超過(guò)15 V，可以先用“0~15 V”的量程測(cè)；如果測(cè)出的電壓不超過(guò)3 V，可以改接“0~3 V”的量程，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們知道了怎樣使用電壓表�，F(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)將電壓表接入我們開(kāi)始連接的串聯(lián)電路，測(cè)量小燈泡兩端的電壓。另兩位同學(xué)一起在原來(lái)畫(huà)出的電路圖上加入電壓表，并在圖中標(biāo)出電壓表的“+、—”接線端。
�。弁队埃萁尤腚妷罕砗蟮碾娐贰�
全體同學(xué)認(rèn)真檢查。電路無(wú)誤后合上開(kāi)關(guān)，觀察電壓表的示數(shù)。
�。蹘煟蓦妷罕淼氖緮�(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？
［生］電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高。
�。凵葑x數(shù)時(shí)，首先應(yīng)該看清選用了電壓表的哪個(gè)量程，知道滿刻度表示的電壓值。第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個(gè)小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測(cè)量時(shí)，指針停在哪個(gè)大格，哪個(gè)小格上。然后讀出來(lái)。
［師］如果指針沒(méi)有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？
電流表、電壓表都不需要估讀。測(cè)量時(shí)，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算。
［投影］練習(xí)題
1。讀數(shù)練習(xí)：利用指針能活動(dòng)的刻度盤(pán)。
�。�1）量程已知且不變：指針在不同位置時(shí)電壓表的讀數(shù)是多少？
�。�2）指針的位置不變，接不同的量程時(shí)，電壓表的讀數(shù)分別是多少？
2。一名同學(xué)使用學(xué)生用電壓表測(cè)電壓。這只電壓表有兩個(gè)量程：0~3 V，0~15 V。經(jīng)判斷選用0~3 V這一量程連入電路。但是0~3 V的刻度盤(pán)上的數(shù)字模糊不清，無(wú)法準(zhǔn)確讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，于是他從0~15 V刻度盤(pán)上看到指針在12。5 V處，從而判斷出實(shí)驗(yàn)測(cè)得電壓是_________V。
通過(guò)思考此題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：指針指在同一位置時(shí)，從0~15 V刻度盤(pán)上讀出的電壓值是從0~3 V刻度盤(pán)上讀出的電壓值的5倍。
�。蹘煟蓦妷罕�、電流表不僅外形相似，構(gòu)造也相似。因此，在使用上它們有相同的地方，但它們測(cè)量的又是兩個(gè)不同的物理量，同學(xué)們要注意區(qū)分。同學(xué)們一起歸納電壓表的使用規(guī)則：板書(shū)：二要、一不、二看清二要：電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端，要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“—”接線柱流出。一不：被測(cè)電壓不能超過(guò)電壓表的量程。二看清：讀數(shù)時(shí)一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值。
�。巯胂胱h議］
�。蹘煟蓦妷罕淼慕泳�柱旁都標(biāo)有“+、—”號(hào)。使用規(guī)則要求電流必須從電壓表的“+”接線柱通入，從“—”接線柱流出；還要求被測(cè)電壓值不能超過(guò)電壓表的量程。請(qǐng)同學(xué)們思考：
�。弁队埃�
1。如果正、負(fù)接線柱接反了，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2。如果被測(cè)電壓超過(guò)了電壓表的`量程會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
3。如果事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的大小，應(yīng)怎樣選擇量程？
［生］如果正、負(fù)接線柱接反了，指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)，即向沒(méi)有刻度的方向偏轉(zhuǎn)。
�。凵萑绻粶y(cè)電壓超過(guò)了電壓表的量程，電壓表的指針可能會(huì)超出刻度盤(pán)上的刻度線。
經(jīng)過(guò)大家的討論并結(jié)合演示（注意不允許學(xué)生效仿），肯定同學(xué)們的回答。強(qiáng)調(diào)這兩種情況的后果是不僅測(cè)不出電壓值，電壓表的指針還會(huì)被打彎甚至損壞電表。
在事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的情況下，可以用“試觸”的辦法來(lái)選擇量程。連接好電路后，在合上開(kāi)關(guān)時(shí)輕輕接觸一下就斷開(kāi)，同時(shí)觀察電壓表指針的偏轉(zhuǎn)情況。如偏轉(zhuǎn)過(guò)激，指針超出了表盤(pán)刻度線，則電壓表量程太小，應(yīng)換用較大量程；如果電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度太小，則電壓表量程太大，應(yīng)換用小量程。
“試觸”的方法在電學(xué)中很重要，利用試觸的方法不僅可以選擇電壓表的量程，還可以判斷電源的正負(fù)極；判斷電壓表正、負(fù)接線柱連接是否正確。
［想想做做］
出示家用手電筒及干電池若干節(jié)。
［師］請(qǐng)一位同學(xué)將干電池裝入手電筒，并能使手電亮起來(lái)。同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎樣裝電池，才能使手電發(fā)光？
［生］第一節(jié)電池正極朝前，第二節(jié)電池的正極和第一節(jié)電池的負(fù)極接在一起，第三節(jié)電池的正極和第二節(jié)電池的負(fù)極連在一起。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們觀察得非常仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們將剛才的實(shí)物連接圖和電路圖畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出正確的圖形，并請(qǐng)一位同學(xué)將正確的圖畫(huà)在黑板上。
�。蹘煟荩ńY(jié)合學(xué)生畫(huà)出的正確的電路及電路圖）說(shuō)明：像這樣將電池的正極和負(fù)極依次連接起來(lái)就叫電池的串聯(lián)。這幾個(gè)電池合在一起叫電池組。余下的一個(gè)正極和一個(gè)負(fù)極就是電池組的正極和負(fù)極。根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，同學(xué)們可以探討什么是電池的并聯(lián)。
�。蹘煟菡�(qǐng)同學(xué)們分組測(cè)量每節(jié)電池的電壓和電池組的電壓，并找出它們之間的關(guān)系。
［生］用電壓表測(cè)電池的電壓，就要把電壓表并聯(lián)在電池兩端。電壓表可以不經(jīng)用電器直接連到電源的正負(fù)極上嗎？
［師］這位同學(xué)的問(wèn)題非常好。這種認(rèn)真的態(tài)度很值得我們大家學(xué)習(xí)。電壓表可以直接連接在電源的兩極上。這也正是電壓表與電流表使用中的一個(gè)區(qū)別。
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，操作完畢，各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
第一組：用兩節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1。5 V，電池組電壓為3 V。
第二組：用三節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1。5 V，電池組電壓是4。5 V。
第三組：…
�。蹘煟莞鶕�(jù)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，誰(shuí)能總結(jié)出電池電壓和電池組電壓之間的關(guān)系？
�。凵荽�(lián)電池組的電壓，等于各個(gè)電池電壓之和。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們的表現(xiàn)非常棒。課后同學(xué)們還可以再比較電池的倒接和順接究竟有什么不同，電池“并聯(lián)”成電池組電壓會(huì)怎樣變�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
三、小結(jié)
利用投影儀投影如下的表格，請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)。
四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
1。連接圖如下：
連接過(guò)程中要注意電壓表的正、負(fù)接線柱以及量程的選擇要正確。
也可以換用其他電器進(jìn)行練習(xí)。
2。如下圖，將圖中連接正（或負(fù)）接線柱的導(dǎo)線松開(kāi)，將電壓表正（或負(fù)）接線柱的塑料帽扭下來(lái)露出接線的金屬柱。用導(dǎo)線（線芯的金屬絲）迅速碰撞電壓表的金屬柱，觀察電壓表指針偏轉(zhuǎn)情況。若電壓表反偏，說(shuō)明電壓表正接線柱接的是電源的負(fù)極，電壓表負(fù)接線柱接的是電源的正極。若電壓表正偏，說(shuō)明電壓表正負(fù)接線柱連著的分別是電源的正負(fù)極。這就是用“試觸”法判電源極性。也可以用“試觸”法來(lái)判斷電表接入量程的大小是否合適，這種方法在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到。
3。如圖：甲連接的是0~3 V的量程，最小刻度是0。1 V，所以甲的讀數(shù)為2 V；乙中連接的是0~15 V的量程，最小刻度是0。5 V，因此乙讀數(shù)為12。5 V；丙中連接著小量程，其讀數(shù)為0。1 V×6=0。6 V。
4。這位同學(xué)連接的電路，測(cè)量的是兩只燈泡的總電壓，而不是左邊燈泡的電壓。正確的連接如下圖：
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
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