《古人計數(shù)》數(shù)學教案
認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。這是學生第一次接觸數(shù)位這個概念，是對數(shù)的認識的一次飛躍，本節(jié)課的學習對數(shù)的認識和對數(shù)位的理解起到重要的作用。
教學目標：
1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。
2、培養(yǎng)學生能夠準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力。
3、培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣。
教學重點：11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義。
教學難點：對數(shù)位的理解。
教學方法：操作法、演示法。
教學準備：課件、計數(shù)器、小棒。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，遠古時代，我們的祖先靠打獵為生。他們有時候也會將捕到的幼小動物圈養(yǎng)起來。有一天，有幾只小山羊跑到了圈外，一位獵人的妻子正在琢磨著怎樣記錄圈外的只數(shù)呢！
提問：一共有幾只小山羊？
我們一眼就看出來了。獵人妻子為了把小山羊的數(shù)量記錄下來，就用3個石子來代表3只小山羊�？扇鹊哪�？
如果要一次性記錄小山羊的總只數(shù)，獵人妻子就有點為難了，快來幫幫她吧！
二、活動一：建立數(shù)位概念。
�。ㄒ唬�(shù)小棒。體會10個一是1個十。
1、師：獵人妻子只會用自己的十個手指頭數(shù)數(shù)，這么多石子她有點數(shù)不過來了，請你幫幫她。我們現(xiàn)在手上沒有石子，只有小棒，用小棒代替石子（小山羊）可以嗎？
提問：怎么擺小棒，就能讓獵人妻子一下數(shù)出來呢？
學生討論后發(fā)言：
先數(shù)出10根小棒放在一堆或捆成一捆，再從1開始數(shù)剩下的1個，獵人妻子也可以一眼看出來了。
�。皶r鼓勵、表揚）
提問：為什么要把10根小棒放一堆或捆一捆呢？
學生思考后回答：
因為人們一般只有10個手指，用手指來數(shù)數(shù)只能數(shù)到10，把10個放一起，剩下的再從1開始數(shù)比較方便、好記。
一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1�，F(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。
2、學生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。
3、讓學生再拿出1根小棒，說說一捆和一根有什么不同？
�。�1）、合起來是幾根小棒？
�。�2）、它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）
�。�3）、它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）。
�。ǘ⒄J識計數(shù)器及數(shù)位。
1、11在計數(shù)器上怎樣表示？請同學們仔細觀察計數(shù)器，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你能在計數(shù)器上撥出11嗎？
一邊撥一邊說：在個位上撥幾，在十位上撥幾。
3、著重說說十位上的1表示幾？個位上的1表示幾？
三、活動二：快速撥數(shù)，師生互練。
1、教師說數(shù)15、19、20，學生快速數(shù)出小棒后在計數(shù)器上撥出。
2、說一說它的含義及是怎么撥的'。
您現(xiàn)在正在閱讀的小學數(shù)學《古人計數(shù)》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學數(shù)學《古人計數(shù)》教學設計3、當撥20時要注意是從19根再添1根組成的，讓學生明白2個十合起來是20。
四、活動三：讀尺子上的數(shù)。
�。ㄒ唬�、出示圖片：讀一讀尺子上的11~20各數(shù)，試著倒讀或背誦。
�。ǘ�、教師提問。
根據(jù)尺子回答問題：
1、14前面的一個數(shù)是( )，后面的一個數(shù)是( )。
2、和17相鄰的兩個數(shù)是( )、（ ）。
3、比15大的數(shù)有（ ）。
4、比18小的數(shù)( ）。
5、你還能提出那些數(shù)學問題？
五、活動四：走過獨木橋。
1、第一關：數(shù)一數(shù)（看圖填數(shù)，原題略）。
2、第二關：填一填。
、個位上是6 ，十位上是1, 這個數(shù)是（ ）。
14 16
19 15
第三關：猜一猜。
在計數(shù)器上，我的個位是2個珠，十位是1個珠，你猜我是（ ）。
10+8的得數(shù)就是我，我是（ ）。
我的十位是2，個位是0，你猜我是（ ）。
六、隨堂練習。
（一）、生生互練。
一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說，兩人互換再練。
�。ǘ诹�。
1、師生互對。
例：教師說16，學生對1個十和6個一。
教師說1個十和7個一，學生對17。
2、生生互對。
七、課堂小結：
說一說這節(jié)課你有什么收獲？
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