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大班《小狐貍找朋友》社會教案（精選14篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班《小狐貍找朋友》社會教案，希望對大家有所幫助。
大班《小狐貍找朋友》社會教案 篇1
活動目標：
1、主動、準確地使用禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系等。
2、愿意嘗試用適當?shù)姆椒ㄅc他人交往。
活動準備：
教學掛圖
活動過程：
一、出示教學掛圖，引導幼兒讀圖。
1、教師：猜猜劉老師的手里拿著什么寶貝？我們一起來看看。（出示掛圖）原來是一幅掛圖，我們一起來看看圖上都有誰？說了些什么事情？
森林里有許多小動物在開心的玩耍，有一只渾身臟兮兮的小狐貍也想加入它們的游戲中，它走到小動物的身邊大聲的說：我要和你們一起玩！可是小動物都躲開了，有的'捏住了鼻子，有的干脆用手扇著臭味，“快走快走，你臟死了，我們不要和你玩！”一只穿的干干凈凈的小白兔也來了，小動物都和喜歡它，邀請它一起加入玩游戲，小狐貍低著頭看著自己臟臟的身體，難過地躲到一邊，它覺得很孤獨。
教師：為什么小動物都不愿意和小狐貍做好朋友呢？你要是小狐貍你會怎么做？
教師小結：只有講衛(wèi)生的別人才樂意和你做朋友。
2、教師：我們再來看看下一幅圖又發(fā)生什么事情？
這一次小狐貍穿的特別干凈整潔，它找到了小松鼠，粗魯?shù)膶π∷墒笳f：“喂，快下來和我一起玩�！毙∷墒髷[擺手，沒有下來。小兔一蹦一跳的來了，笑瞇瞇的對小松鼠說：“你好，小松鼠，你可以下來和我一起玩嗎？”小松鼠跳了下來，很高興的說：“好��！”小狐貍傷心的問大象伯伯：“為什么我講衛(wèi)生了小動物還不跟我一起玩？”
教師：為什么這一次小狐貍講衛(wèi)生了，還是沒有人愿意和它做朋友呢？
教師小結：因為小狐貍和別人交談的時候不禮貌，所以大家都不喜歡它。
二、鼓勵幼兒進行討論怎樣準確的使用禮貌用語。
教師：你們知道哪些是禮貌用語嗎？都是用在什么場合？（讓幼兒討論交流）
教師小結：當我們要麻煩別人、需要別人幫忙時候要說“請”，別人幫助我們之后，要表示感謝“謝謝你”，做錯了事的時候，及時承認錯誤“對不起”，原諒別人要說“沒關系”。
三、鼓勵幼兒交流與朋友相處時會遇到的問題，大家商討怎樣合理解決。
教師：當你和朋友遇到爭執(zhí)時怎么辦？要和好朋友的意見不同的時候，你會怎么做？你希望對方怎么樣？
教師：我們怎么樣才能交到好朋友？
教師小結：每個人都需要朋友，當我們講衛(wèi)生、懂禮貌了，別人才愿意和你做朋友，當我們在生活中和朋友遇到了爭執(zhí)，我們要好好的商量解決問題，這樣我們才會開心快樂。
活動延伸：當小狐貍講衛(wèi)生了想和小動物玩，可是為什么沒有小動物和它一起玩？小狐貍找到大象伯伯幫忙，如果你是大象伯伯，你會怎么對小狐貍說呢？（引導孩子說）你們覺得這個故事好聽嗎？我們一起來表演這個故事吧！
大班《小狐貍找朋友》社會教案 篇2
設計背景
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設計了這節(jié)學習“反義詞”的語言活動。
活動目標
1.對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的`觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。
3.培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
重點難點
怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有初步的認識。
活動準備
1、進行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物 (多少)、繩子(長短)。
3、自制PPT
活動過程
一、教師以簡短語言引出課題：
今天，在上課前我們先做一個找一找的游戲。
二、教師出示一種實物，讓幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心
如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長棍子――短棍子等等
三、講解什么是反義詞：
像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解
師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
五、生活聯(lián)想：
想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來
幼兒觀察、嘗試，并說了相應的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。
六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。
2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。
七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞
1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠――近，多――少，香――臭)
2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
八、活動延伸：游戲“找朋友”
1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
教學反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。
大班《小狐貍找朋友》社會教案 篇3
活動目標：
1、嘗試用紙棒推滾各種圓柱形罐子。
2、體驗推滾罐子時成功的快樂。
設計思路：
現(xiàn)階段我班正在開展“七彩世界”的主題活動，孩子們知道不同的顏色能勾畫出五彩繽紛的美麗世界，為了激發(fā)了孩子們的'探索欲，想象力和創(chuàng)造力，為此，我結合本班幼兒的年齡特點和幼兒對顏色的探索興趣，將廢舊罐子制成三種顏色的寶寶，設計了“三原色找朋友”的體育活動，著重鍛煉并提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。活動考慮到幼兒的能力差異，提供的材料具有層次性，罐子有大有小，紙棒有長有短，讓不同能力的孩子能自主選擇。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、師生共同收集各種廢舊罐子并做成顏色寶寶。
2、紙棒、特定圖片若干。
3、音樂、錄音機等。
觀察與指導：
一律動：美麗的世界
太陽來了（上肢），暖洋洋（全身），
大風來了，雷電鳴（體側(cè)），
大雨來了，快躲雨（下蹲），
雨過天晴，彩虹橋�。ㄌS）
我變你變他也變，變成一條彩虹橋。（幼兒自由結伴自己的身體變成彩虹）
二、和顏色寶寶做游戲：
1、顏色寶寶來找朋友了，猜一猜他們是什么顏色？
2、每人拿一根紙棒找一個顏色寶寶一起玩。
3、交流分享：棒和顏色寶寶的多種玩法。
4、引導語：試著用紙棒推撥顏色寶寶，玩出你最喜歡的方式。
三、聽信號畫圖：
1、讓紅色寶寶轉(zhuǎn)圓形，其他顏色不動。
2、讓藍色寶寶繞三角，其他顏色不動。
3、讓黃色寶寶走方形，其他顏色不動。
四、找顏色：
1、場地四周貼有特定圖片，幼兒幫助顏色寶寶找到圖片中和顏色寶寶相同的或隱藏的顏色。
2、四幅圖片（反面有字）：
蘋果紅彤彤，太陽金燦燦（隱藏紅色+黃色的太陽），
魚兒靜靜游，小雞草地來啄米（隱藏黃色+藍色的草地）。
3、要求每一幅圖都去找一找。
五、放松活動：
世界真美麗，三種顏色就能畫出那么多美麗的圖畫，讓我們看著圖片做游戲。
大班《小狐貍找朋友》社會教案 篇4
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達能力�！缎』ㄗ颜遗笥选肥怯變合矚g的一個童話故事，它以擬人的手法，采用生動有趣的動植物形象，向幼兒講述了小花籽在尋找朋友時的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體驗出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì)。對于這個故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié)，熟悉人物對話，理解了故事內(nèi)容，有幫助他人的良好愿望，和帶給別人幫助后的快樂體驗，在我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗的基礎上，我設計了這節(jié)以創(chuàng)編和記錄為重點的活動，為幼兒創(chuàng)設了語言交往的機會和條件。大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽；本班幼兒大部分屬于外向型性格，有十分強烈的探索欲望和表現(xiàn)欲，基于這兩條成熟條件，我設計此次第三課時的創(chuàng)編記錄活動，同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及記錄能力。
活動目標：
1、學習創(chuàng)編故事內(nèi)容和結尾，較完整地說出自己認為快樂的事情。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發(fā)展口語表達能力。
3、學習的制作小書的方法，并記錄畫面內(nèi)容。
活動重點：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力，豐富幼兒想象力。
活動難點：學習的制作小書的方法，并記錄畫面內(nèi)容。
活動準備：
1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、風姐姐、太陽、小鳥、花媽媽的頭飾、圖標各一套。
2、大樹、小草、花等背景
3、背景音樂。
4、教師自制小書、磁性黑板、水彩筆，白紙若干。
活動過程：
一、開始部分：
1、韻律活動：（幼兒模仿不同的小動物的動作）
師：我是小鳥飛呀飛，
幼：飛呀飛
2、幼兒表演自編自導的童話�。骸缎』ㄗ颜遗笥选�
師：：“小朋友們在上次的故事中，我們知道了小花籽找到了好朋友，又去雪山，將雪山變成五彩繽紛的，這次有幾個小演員改編了我們的童話劇，我們一起看看小花籽又去了哪里？找到了哪些好朋友，又為誰帶去了快樂？讓我們大家一起分享他們的表演”。
�。�1）《小花籽找朋友》的編導向大家介紹自己的故事內(nèi)容。
�。�2）小演員作自我介紹：大家好我是xxx小朋友，我在童話劇中扮演的是可愛的小花籽。
�。�3）幼兒欣賞童話劇。
二、基本部分：演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
1、教師提問幼兒表演的故事內(nèi)容：
�。�1）童話劇和前面的故事一樣嗎？發(fā)生了什么變化？
（2）教師將幼兒的回答記錄在黑板上。
（3）故事中又有誰在幫助別人？他們?yōu)榇蠹規(guī)砹四切┛鞓返氖拢?/p>
（4）這次小花籽去了哪里？什么地方都需要小花籽。（大沙漠、幼兒園、公園等）
2、總結：今天這個故事告訴我們，大家應該相互關心、相互幫助，幫助別人能給自己帶來快樂，幫助需要幫助得人使大家都快樂。
3、師：今天我們都來做小編劇，將我們自己編的故事記錄下來，邀請自己的好朋友一起表演。
教師介紹小書的制作方法：這是老師編的小書，我們看看它是由幾部分組成的。
�。�1）教師出示自己制作的小書，請幼兒觀察。
�。�2）提問：（1）一本書上都有什么？（2）制作小書需要注意些什么？(封面、封底、頁碼、畫面、文字或其他記錄形式、裝訂)
（3）文字記錄的位置在哪些不同的地方？
4、幼兒制作小書，教師巡回指導。
�。�1）講解操作要求：時間、地點、人物、事件等可用不同的圖畫表示。
（2）幼兒選擇自己喜歡的記錄方式
�。�3）教師指導幼兒完成作品，個別幼兒指導幫助。
三、結束部分：
師：小朋友編的小書都非常精彩，你們將自己的故事內(nèi)容將給自己的好朋友聽，大家一起分享。
1、幼兒分組講述自己的小書。
�。�1）、先制作完成的幼兒與同伴講述內(nèi)容。
（2）、教師肯定幼兒的`積極思維和想象力，激發(fā)下次記錄、講述的愿望。
�。�3）、評選最佳小作者，頒發(fā)“小編劇”證。（教師設計）
活動反思：
以“小花籽找朋友”為主線設計的語言活動，以表演的形式表達了幼兒熟悉的生活內(nèi)容，使幼兒感到親切有趣，因此能非常投入的把自己喜歡的事物完整的表達出來。這種語言活動能促使幼兒學習用完整的語句，更好的表達自己的內(nèi)心感受，豐富幼兒的想象力及語言表達能力。開始時的創(chuàng)編故事表演，在這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的已有基礎，挑選幾個能力強的幼兒將創(chuàng)編的故事進行表演，給其他幼兒一個初步經(jīng)驗。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來，引導他們仔細看表演，發(fā)表自己的意見，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗。除此為幼兒的之間的交流提供了一個平臺，讓幼兒通過表演童話劇的方式體驗合作與展示自己的快樂，進一步積累表演的經(jīng)驗，使幼兒能用愉快的情緒投入到活動中，第二環(huán)節(jié)中的人物和故事結尾的創(chuàng)編，豐富了幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動作、語言表達能力有一定的提高，效果明顯．第三環(huán)節(jié)是這個活動的重點部分，通過教師的自制小書，幫助幼兒了解小書的小書的制作需要幾步，可以用那些方法記錄。我班開展記錄活動已有很長一段時間，孩子們積累了一定的記錄方法，在小書的制作中，孩子們選擇了文字、圖畫、圖標、拼音等不同的方法進行記錄自己創(chuàng)編的故事內(nèi)容，設計了小書的封底封面，孩子們參與活動的興趣很高，小書制作效果很好．制作后孩子們將自己的作品互相交流、討論，更進一步的促進了他們的語言表達能力。
不足之處是：幼兒的知識儲備有限，記錄時語言受到限制，不能將自己內(nèi)心的想法全部記錄下來，但幼兒的記錄興趣很高，我想隨著幼兒知識量的增加，記錄會更加生動完善。
大班《小狐貍找朋友》社會教案 篇5
設計意圖：
今年是我?guī)У牡诙䝼�大班，看著孩子們一天天長大、進步，我很是欣慰，但是也發(fā)現(xiàn)了個別幼兒在人際交往方面存在著許多問題，也是我一直深思的問題。幼兒的交往行為對其心理發(fā)展起著特殊作用，對幼兒的社會化、個性與品德的形成，情緒情感和社會適應能力的發(fā)展，心理健康以及學習、能力的發(fā)展都有著十分重要的影響。我們班上蕾蕾小朋友就出現(xiàn)了社交退縮情況。社交退縮是指兒童不能主動與同伴交往，沉默寡言，寧愿一個人玩，也不愿主動參加到同伴們的.游戲中去，不愿進入陌生的環(huán)境，出現(xiàn)害怕、孤獨、膽怯等行為特。蕾蕾在班上就不喜歡和其他小朋友說話，一起游戲，集體活動時不回答問題。針對這一情況我設計了本節(jié)教學活動。
活動名稱：《找朋友》（續(xù)編故事）
活動目標：
1.通過閱讀圖畫，理解故事內(nèi)容。
2.能結合自己的生活經(jīng)驗續(xù)編故事，并有條理地講述。
3.樂于在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴地講述。
活動準備：故事內(nèi)容掛圖、音樂《找朋友》
活動過程：
1.音樂游戲：《找朋友》
播放音樂，請幼兒玩找朋友地游戲。
師：你們都有好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？現(xiàn)在我們跟音樂一起來找好朋友吧！
2.閱讀故事掛圖，理解故事內(nèi)容。
�。�1）出示故事掛圖，引導幼兒看圖講述內(nèi)容。
師：小刺猬米多搬新家了，沒有好朋友了，他決定去找新朋友，他來到了哪里？
�。�2）教師依次提問引導幼兒觀看掛圖內(nèi)容。
�。�3）理解故事內(nèi)容含義。
師：為什么米多找不到朋友？他怎么做才能找到好朋友呢？
3.教師引導幼兒展開想象，嘗試續(xù)編故事。
4.完整講述故事。
�。�1）出示故事掛圖，引導幼兒看圖講述內(nèi)容。
師：小刺猬米多搬新家了，沒有好朋友了，他決定去找新朋友，他來到了哪里？
（2）教師依次提問引導幼兒觀看掛圖內(nèi)容。
幼兒自己創(chuàng)編故事。
活動延伸：
小朋友們自己相互講故事結尾。
大班《小狐貍找朋友》社會教案 篇6
活動目標：
1、認真聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、學習故事中得對話語言。
活動準備：
小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
重點難點：
讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。
活動過程：
一、情景導入，引起幼兒興趣。
嘎嘎嘎誰來了？（出示小鴨）
我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）
邊做游泳的動作邊說：游呀游。
小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找到朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
二、分段欣賞故事。
1、小鴨子找小兔一起游泳。
傾聽小兔部分故事，提問：是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的`？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講跳呀跳。小鴨對小兔說：小兔您好！您能和我一起游泳嗎？小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見�。┱埿∨笥丫毩曊f一說對不起，我不會游泳。。
教師小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
2、小鴨子找小鳥一起游泳。
傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說飛呀飛。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？小鳥會不會游泳呀？（不會）小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見�。┱埿∨笥丫毩曊f對不起，我不會游泳。
教師小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
3、小鴨子找小烏龜一起游泳。
傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講爬呀爬。
小鴨對小烏龜說：烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？小烏龜會游泳嗎？（會）所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。
教師小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
三、完整欣賞故事。
師：這個故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？
1、完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。
2、提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
3、最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
四、分角色表演故事。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請小朋友聽好了，教師說：小鳥們，你們好。小朋友們就扮演小鳥了；教師說：小兔，你們好。小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍對不起，我不會游泳。進行鞏固。
�。ㄒ约w形式進行故事表演。）
五、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
六、教師總結。
和朋友們一起玩最開心，那我們一起出去玩吧。
大班《小狐貍找朋友》社會教案 篇7
活動設計意圖：
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒，便設計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現(xiàn)代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動內(nèi)容：
大班語言
思維活動：
小豬找朋友
活動目標：
l 能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。
l 發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
活動準備：
1、喜歡猜謎
2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動過程：
l 自編故事：《小豬找朋友》引出課題
1、 請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?
2、 教師出示不同顏色的紙;用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。
重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的`四條線索進行合理的推斷猜測。
l 教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物?
l 幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。
教學反思：
1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
大班《小狐貍找朋友》社會教案 篇8
活動背景
冬天到了，小朋友和大人都穿上了厚厚的大衣、棉衣，換上了冬裝。那小動物又是怎樣過冬的呢？它們都有哪些活動呢？隨著年齡的增長，我們大班孩子的求知欲和探索欲也越來越強，孩子們也迫切地想了解一些小動物在冬天里的一些活動：小動物怕冷嗎？有棉衣穿嗎？…所以我設計了這個符合冬天季節(jié)里有關動物活動的主題教育，利用大班孩子已有的生活經(jīng)驗和對小動物的認知，進一步讓孩子了解有關動物冬眠的習性。
活動目標
1、能理解故事《小花狗找朋友》內(nèi)容。
2、了解冬眠的動物。
3、激發(fā)幼兒的求知欲和探索精神。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點、難點
了解哪些是要冬眠的動物。
活動準備
1、故事內(nèi)容圖片
2、錄像：冬眠的`動物
活動過程
一、引出故事。
1、教師：冬天到了，下雪了，小朋友，你們喜歡干什么呢？
2、教師:小花狗也喜歡和好朋友一起玩滾雪球的游戲，這不，它去找好朋友玩了。
二、欣賞故事《小花狗找朋友》。
1、教師講述故事《小花狗找朋友》，幼兒欣賞。
2、教師：小花狗去找誰玩滾雪球？小刺猬、小黑熊有沒有和小花狗玩？為什么？小刺猬、小黑熊在冬天里睡一個冬天的覺，不吃東西，會不會餓死？為什么？
三、討論：你知道還有哪些小動物在冬天里冬眠？
四、觀看錄像：冬眠的動物
教師播放錄像，請幼兒觀賞。
延伸活動
請幼兒和家長一起收集有關動物冬眠的圖片、海報和資料。
教學反思
我覺得在這次的活動中，我是以一個支持者、合作者、引導者的角色來組織活動。孩子們都樂意主動參與到活動中，成為學習主人。《綱要》指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言關鍵是創(chuàng)造一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。在活動過程中，孩子們充分表達了自己對一些動物習性的認知，和大家一起分享學習的成果。孩子不僅在語言方面的到提升，通過和同伴、老師的交流分享，更是在在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
我覺得這次的活動效果還是不錯的。為了這個活動的開展，我特意查閱了大量文獻資料，豐富了自己的知識面，開拓了視野，把有用的知識傳播給孩子。同時讓孩子一起來享受探索科學的樂趣。讓孩子了解了一些自己從未知道的知識，如冬眠的小動物身體里藏著厚厚的脂肪，一個冬天不吃東西也沒關系，不會餓死。
還有很多的知識我必須去學，也有許多的有趣的科學現(xiàn)象讓我去探索，這樣我才能做到知識的引航者。
大班《小狐貍找朋友》社會教案 篇9
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。
活動準備：
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件
活動過程：
一、 談話導入今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！
在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？
二、 欣賞故事，理解內(nèi)容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)�！翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據(jù)理解說）
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內(nèi)容提問：它們都是怎么說的？
4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學對話）
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2）學習對話：它們是怎么說的？你試著學一學（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）
3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？
螢火蟲是怎么說的？
聽了螢火蟲的'話，小螞蚱會怎么想呢？
你覺得它們會成為朋友嗎？
�。ㄔO想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）
5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎么說的？請你仔細聽一聽，學一學它們說話
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容
2）學習對話：它們是怎么說的？你學一學{螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}
�。ǚ纸巧珡褪鰧υ挘ㄈ绻⒆硬皇煸俾犱浺簦�
3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？
螢火蟲是怎么說的？
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？
�。ㄔO想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）
三、創(chuàng)編故事
1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好！ 如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）
2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？
3、情境表演：
1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？
瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？
�。ǖ綀鼍爸姓^飾表演）咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報）
2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊？那請你說說怎樣才能找到好朋友呢？
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
活動反思：
我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出 自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真 聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前 沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個 尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是 這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養(yǎng)良好的習慣;與孩子交談時，用孩子能聽 得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。
大班《小狐貍找朋友》社會教案 篇10
設計意圖：
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現(xiàn)代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動目標：
1、能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。
2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1、喜歡猜謎
2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動過程：
自編故事：《小豬找朋友》引出課題
1、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？
2、教師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。
重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
教師說出動物朋友的'三個特征，請幼兒猜是什么動物？
幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征
活動反思：
1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
大班《小狐貍找朋友》社會教案 篇11
【活動目標】
1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經(jīng)驗表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小老鼠尋找老貓的動作。
3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
【活動準備】
會玩“貓捉老鼠”的游戲。
【活動過程】
一、故事導入
1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個人)
2、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的?我們一起來學一學。(聳肩、無聊)”
3、我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
師：我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)
1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走，做孤單造型不動，唱到“來來來”時雙手伸向臺下做出邀請狀，然后雙手拉著臺下幼兒A的雙手上臺站好，
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的`?請你仔細的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒B、幼兒C。
3、最后上四樓
師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友�！�
1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。
3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。
4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”
“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。
2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。
3、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓，我可不是一只簡單的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓�！苯颐嘏P底貓是老師。
五、請幼兒玩臥底游戲。
1、進一步熟悉游戲規(guī)則
提問：“你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問題?”
小結：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小老鼠。千萬不要忘了自己是只貓哦!”
“現(xiàn)在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂完整游戲，教師指導。
“你們喜歡這個游戲嗎?找好朋友的時候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰是臥底貓?當聽見貓叫的時候你有什么感覺?你當臥底貓的心情是怎樣的?
六、升級版臥底游戲，結束活動。(請家長做貓)
“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會偷偷地溜進小老鼠的家里，我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”
1、玩升級版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結束游戲!
【活動反思】
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。
小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。
大班《小狐貍找朋友》社會教案 篇12
活動設計背景：
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。
活動目標
1、通過找朋友、介紹朋友等游戲，激發(fā)學生對與朋友友好相處的美好情感;
2、 學習與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣
教學重點、難點
重點：認識朋友的重要性。
難點：如何交朋友
活動準備
電腦、PPT、空白卡片、彩筆等
活動過程
(一)、引出課題
1、自制短片《孤獨的大公雞》(內(nèi)容：因為驕傲、自私，大公雞沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。
2、提問：沒有朋友的大公雞是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)
3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)、體驗快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵)
2、教給學生兒歌《手指操——好朋友》(大拇指見面點點頭，食指見面揮揮手，中指見面彎彎腰，無名指見面碰碰頭，小手指見面拉拉鉤，我們都是好朋友。)學生在兒歌中體驗快樂，進一步感受友誼的快樂。
(三)、結交新朋友(學習如何結交朋友)
1、有朋友真好，大家還想結交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學生和老師互動，要求學生贊賞夸獎老師的優(yōu)點，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點，學生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學生跟班級中更多的同學交友，進一步體驗如何交友和交友的樂趣。?(背景音樂《找朋友》)
4、PPT欣賞生活中的友愛。
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的`禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(五)、小結
起立再一次做《手指操——我們都是好朋友》，師小結，讓我們擁有越來越多的朋友，擁有越來越多的快樂。
(六)、拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
教學反思
結合幼兒心理特點，運用多媒體手段進行教學，著重情感體驗。在教學過程中，師生互動，生生互動較多，讓學生在活動中體驗到了交友的樂趣，同時也學到了一些交友的小技巧。但是在整個過程中，對如果交朋友的方法教授，還有待進一步加強，采用更多的教學手段和方法，讓學生能更深入的了解交友“秘籍”和與人相處的基本方式方法。
大班《小狐貍找朋友》社會教案 篇13
活動目標：
1、練習舀和倒的動作，提高手眼協(xié)調(diào)性。
2、簡單了解蘋果的種植、采摘、食用等過程，豐富生活經(jīng)驗。
3、練習追逐跑，體驗追逐游戲的刺激與快樂。
活動準備：礦泉水瓶、杯子、各種豆子、《蘋果的故事》書一本。
活動過程：
一、親親熱熱
1、接待：老師和寶寶及家長交流問候，表示歡迎。
2、點名游戲：
（1）教師抱娃娃走到寶寶面前，讓寶寶抱一抱娃娃，然后告訴娃娃叫什么名字。師：“告訴娃娃，你叫什么名字？”寶寶：“我是xxx。”
�。�2）老師和大家一起拍手說：“xxx,xxx,歡迎你�！�
二、做做玩玩：玩豆子
1、老師：“今天老師帶來了好多豆子，寶寶看�！�
引導寶寶指認各種豆子：黃豆、綠豆、蕓豆、赤豆。
2、老師：“老師還準備了許多玩豆子的小工具呢�！�
逐一出示并介紹工具。
3、引導寶寶和家長一起玩豆子。
4、收歸玩具：提醒家長和寶寶一起將散落在外的豆子全部撿回。
三、蹦蹦跳跳：小苗苗
1、帶領寶寶一起復習《小魚游》。
2、老師示范新操，帶領寶寶學習。
我是一棵小苗苗，（雙腿蹲下）
嚓嚓嚓、嚓嚓嚓，（起立）
長成一棵蘋果樹，（雙手上舉在頭的兩側(cè)，手心相對）
蘋——果——樹。（手的動作不變，踮腳，腳跟離地）
我是一棵小苗苗，（雙腿蹲下）
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，（起立）
長成圓圓的大西瓜，（雙手手心相對，雙臂呈抱西瓜狀）
大——西——瓜。（雙臂向外逐漸擴大）
我是一棵小苗苗，（雙腿蹲下）
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，（起立）
開出美麗的小花朵，（兩手輕拍小臉，腕部盡量靠攏）
小——花——朵。（手的動作不變，身體左右搖晃）
四、講講說說：蘋果的故事
1、老師：寶寶，你們知道好吃的'蘋果是從哪里來的嗎？蘋果的故事就在這本書里面，我們一起來讀吧！
2、老師講述故事，注意師幼互動，讓寶寶回答問題、模仿動作和語言：蚯蚓松土、采摘蘋果、開汽車等。
五、開開心心：蘋果寶寶在哪里？
1、創(chuàng)設情景，導入游戲。
老師：寶寶們，我們都來做蘋果寶寶吧，一起來玩?zhèn)�好玩的游戲。
2、老師講解游戲方法。
3、游戲：蘋果寶寶在哪里（游戲反復2-3次）。
大班《小狐貍找朋友》社會教案 篇14
教案目標：
1. 學說禮貌用語"請"、"對不起"。
2. 樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。
教案準備：
音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾
活動重難點：
初步學說："請你和我一起玩好嗎？"、"對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
教案過程：
1.導入
幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!
音樂停，小朋友們請坐吧。
出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請來了一位小客人，（老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出）看，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好""小朋友們好"小朋友，你知道我怎么叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個本領呢（會游泳）。(如果孩子答不出，老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。（老師帶領幼兒一起游泳）。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。
今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來聽《小鴨找朋友》吧。
教師講述《小鴨找朋友》：
一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？"小鳥說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？"小兔說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨在池塘里一起，玩得真快樂！
老師講完后提問：
小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最后小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什么？（小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎么說的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了"請"，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的`小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎么說的？（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）
3.播放課件，分段欣賞。
教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演，熟練對話"請你和我一起玩好嗎？""對不起，我不會游泳，不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時要模仿小動物）
4.分角色表演
今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現(xiàn)在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表演一次）
2）找能力強的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）
3）討論
討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應該怎么說？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因為他們都會（游泳）。
6.創(chuàng)設生活情景，鞏固運用禮貌用語。
情境一：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？是，老師好，請進。
情景二：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？對不起，不是。對不起，打擾了。
活動結束
今天有禮貌的小鴨子找到了這么多好朋友真開心啊，我也想邀請小朋友和我一起到外面做，請小朋友和我一起到外面做好嗎？好
老師真高興，我們出發(fā)吧， 教師將幼兒帶出。
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