我們?nèi)ソ加蝺?yōu)秀教案(通用6篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的我們?nèi)ソ加蝺?yōu)秀教案(通用6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我們?nèi)ソ加蝺?yōu)秀教案 篇1
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí),倡導(dǎo)自由表達(dá),強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,主要表現(xiàn)在:
1.減少束縛,引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式(教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文,分析寫作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作),打破框框,淡化文體意識(shí),把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中,學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣,引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫)→品讀交流”等形式,引發(fā)學(xué)生情感興奮,開啟學(xué)生心扉,引吐內(nèi)心真情,確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所,把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要,真正做到“為情而造文”,使“我手寫我口,我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。
一、憶郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,引發(fā)真情
1、錄像引入。師: 同學(xué)們,我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像,再現(xiàn)郊游活動(dòng)場(chǎng)面,激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師:告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)
3.閉目想象。
師:閉上眼睛,伴著音樂,把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)
二、說(shuō)郊游——開拓思路,引吐真情
1.小組交流。
師:把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物,真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽聽,怎么想就怎么說(shuō),做到說(shuō)真話,吐真情。(學(xué)生小組交流,教師巡視,參與交流。)
2.集體交流。
師:好,接下來(lái),同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽聽。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體,進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。
、僬l(shuí)愿意講講讓你感受最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么令你感受最深?(個(gè)人發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議)
、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣?
③誰(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景?說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。
、苷l(shuí)愿意講講其他方面的內(nèi)容?
3.教師小結(jié):同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩,能把感受最深的情節(jié),具體地、形象地描述出來(lái),令聽者有種“身臨其境”的感覺。
三、寫郊游——引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情
1.習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講,可由于時(shí)間關(guān)系,這樣吧,請(qǐng)你提起筆,無(wú)拘無(wú)束,自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷,體裁不限,怎么想就怎么寫,做到寫真話,吐真情。
2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫作,教師巡回指導(dǎo)。
四、品郊游——評(píng)析習(xí)作,交流真情
1.小組評(píng)析。寫好了讀,讓小組的同學(xué)評(píng)議,有沒有把意思表達(dá)滿楚。
2.集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評(píng)議。
3.小結(jié)延伸:
同學(xué)們,作文是心與心交流的書面表達(dá)形式,選擇真實(shí)的事例,抒發(fā)真實(shí)的感情,帶給我們無(wú)窮的樂趣。課后,請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或小朋友聽一聽,讓他們?cè)u(píng)一評(píng),然后自己改一改,抄一抄,貼在教室的習(xí)作園地里,互相交流,互相學(xué)習(xí)。
我們?nèi)ソ加蝺?yōu)秀教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
生活中離不開體育,體育給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂趣。為了加強(qiáng)中班幼兒在跳、快跑等方面的協(xié)調(diào)性,結(jié)合近年來(lái)我園在“快樂體育”教學(xué)方面進(jìn)行的探索,我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《我們?nèi)ソ加巍。整個(gè)活動(dòng)以輕快的音樂和有趣的游戲貫穿,在材料的提供方面有意識(shí)地運(yùn)用了園本課程資源中的農(nóng)村教育資源之一“稻草”及其制品,讓幼兒在別具一格的玩稻草制品游戲和自制稻草制品活動(dòng)材料中發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和動(dòng)手操作能力,感受到參與體育活動(dòng)帶來(lái)的樂趣,充分展示了“快樂體育”的魅力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)
。薄L試自制稻草制品的多種玩法,在此過程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬20厘米的平衡線中間走。
2、通過玩“打老鼠”等系列游戲,加快奔跑的速度,提高動(dòng)作的靈敏度性和協(xié)調(diào)性,發(fā)展平衡能力和動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)自制游戲材料與同伴參與體育活動(dòng)的快樂,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已有包紙球的經(jīng)驗(yàn),對(duì)稻草及其制品較為熟悉。
材料準(zhǔn)備:
。、稻草若干把,各種花式的草墩若干個(gè),用草編織的小路若干條,草球若干個(gè),大小稻谷若干袋,顏料、絲帶、彩帶若干。
2、麻雀頭飾2個(gè)、老鼠頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡2個(gè)、田野場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)、錄音帶。
。、場(chǎng)地設(shè)置:見活動(dòng)過程中的圖示。
活動(dòng)過程
。薄熡子懻,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和熟悉活動(dòng)材料。
。ǎ保⿴煟ǔ鍪镜静荩╈柟虒(duì)稻草的認(rèn)識(shí):“小朋友看這是什么?(稻草。)你知道它是從哪里來(lái)嗎?(田里來(lái)的。)它是什么形狀的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、中間是空的。)它有什么用處呢?”(幼兒自由表述。)
。ǎ玻╈柟虒(duì)稻草制品的認(rèn)識(shí),引發(fā)對(duì)利用自制材料進(jìn)行游戲的興趣。
師(展示各種樣式的草墩和草繩):“你們知道這是什么?如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢?”
讓幼兒自由商量討論,在老師的協(xié)調(diào)、啟發(fā)下,幼兒自由分組開展操作活動(dòng)。
2、幼兒分組自制游戲材料,發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
。ǎ保┯變焊鶕(jù)教師提供的材料進(jìn)行分組操作,教師指導(dǎo)。
第1組:包草球。
、僦笇(dǎo)語(yǔ):“我們?cè)鯓硬拍馨训静莅梢粋(gè)球狀呢?可以借鑒我們以往學(xué)過的包紙球的辦法!
、谟變簢L試將稻草包成草球狀。
第2組:涂染和裝飾。
①指導(dǎo)語(yǔ):“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮,同時(shí)也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮,活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友注意保持環(huán)境衛(wèi)生,不要讓這些稻草制品掉眼淚呀!
②幼兒對(duì)草墩、草墊等制品進(jìn)行涂染和裝飾。
第3組:變?cè)煨汀?/p>
、僦笇(dǎo)語(yǔ):“我們可以把稻草制品變成各種形狀,請(qǐng)你們來(lái)變一變。”
、谟變豪貌牧系奶厥庑詫(duì)稻草制品進(jìn)行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂。
3、利用自制游戲材料進(jìn)行多層次游戲,發(fā)展跑、跳、平衡等多種運(yùn)動(dòng)技能。
。ǎ保┗油娴静葜破贰
、俟膭(lì)幼兒觀察、設(shè)想并討論:“請(qǐng)小朋友想一想,用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲?有多少種玩法?”
②幼兒嘗試以多種花樣玩稻草制品,同時(shí)進(jìn)一步熟悉活動(dòng)材料。
③請(qǐng)玩得好的幼兒示范表演花樣玩稻草制品。
幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過草墩;跨跳、側(cè)跳過草繩;把兩條長(zhǎng)草繩擺成小路快速走;把草球直接扔到筐里或朝某個(gè)方向扔等。
。ǎ玻┫盗杏螒颍骸拔覀?nèi)ソ加巍薄?/p>
請(qǐng)幼兒設(shè)想并表述自己玩游戲的方法。
我們?nèi)ソ加蝺?yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
⒈理解歌曲ABA結(jié)構(gòu),感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。
、矊W(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、我和朋友去郊游,初步感受音樂旋律。
、苯裉欤變簣@的小朋友要一起去郊游,那你們知道什么是郊游嗎?郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
⒉(播放歌曲磁帶),幼兒自由結(jié)伴,聽音樂手拉手,感受歌曲歡快的情緒。
二、理解歌曲內(nèi)容,感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
、庇性S多小朋友也手拉手去郊游,我們來(lái)聽聽,小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁?(完整聽歌曲一遍)
、残∨笥褌兪窃趺慈ソ加蔚?他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨?(白云悠悠、陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)
、吵鍪緢D譜,理解歌曲。
⑴我把這首歌曲畫了下來(lái),請(qǐng)你們看著圖譜再來(lái)聽我唱一遍歌曲吧。(范唱。)
、颇銈兛炊藛?小朋友是怎么去郊游的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))
、乾F(xiàn)在我們一起來(lái)看著圖譜,把小朋友們出去郊游的事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
、磩偛拍阌袥]有聽出來(lái)這首歌曲有幾段嗎?(三段)哪兩段是一樣的?(第一段和第三段是一樣的)那這首歌你覺得哪里是很快樂的,唱起來(lái)應(yīng)該是跳躍、活潑的,哪里聽起來(lái)是很優(yōu)美的、溫柔的,唱起來(lái)應(yīng)該是輕柔的、緩慢的?
、档谝欢魏偷谌沃v了小朋友去干什么?(郊游)那去郊游的時(shí)候心里怎樣?(高興、開心等)那我們唱的時(shí)候該怎么唱?用很歡快跳躍的聲音唱。
、赌侵虚g第二段是在欣賞美麗的景色,欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走,慢慢地看,那我們唱的時(shí)候也要慢慢地,用很優(yōu)美的聲音演唱。
、穾ьI(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱,感受與朋友一起郊游的快樂情緒。
三、大家一起去郊游
、苯處煄ь^以邀請(qǐng)游戲的形式,連續(xù)邀請(qǐng)幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒,歌曲就重復(fù)唱一遍。
、舱(qǐng)四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前,先找到一個(gè)小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我們小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,趕緊再邀請(qǐng)一名幼兒,手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞,知道所有幼兒均被邀請(qǐng)到。
⒊請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,共同演唱歌曲。
我們?nèi)ソ加蝺?yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。
教學(xué)過程:
一、引起幼兒的注意今天老師帶來(lái)了幾張圖片,我們一起來(lái)看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖1、出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。
小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2、引導(dǎo)幼兒理解2~5幅圖片的意思。
①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴?這兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰(shuí)能夠看懂?
、谛∝?jiān)诟墒裁?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。?/p>
③小狗在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):豎蜻蜓。)
3、引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排,然后連起來(lái)講一段故事。
、谟變簞(dòng)手排圖片,教師巡回指導(dǎo)。
、塾變焊鶕(jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖1、小動(dòng)物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2、幼兒排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。
3、個(gè)別幼兒排圖片,請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。
4、這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰(shuí)會(huì)用一段好聽的話來(lái)說(shuō)?
5、教師小結(jié)。
6、現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附:小動(dòng)物去郊游一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾,小貓?jiān)趽胃吞,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。
嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。
不一會(huì)兒,雨停了。小刺猬說(shuō):“我來(lái)幫你們晾衣服吧!”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾干了,小動(dòng)物們圍著小刺猬說(shuō):“謝謝你,小刺猬!”。
我們?nèi)ソ加蝺?yōu)秀教案 篇5
一、活動(dòng)目的:
通過對(duì)“我”在星期天所碰到的實(shí)際問題進(jìn)行討論,并提出合理的解決辦法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及獨(dú)立解決問題的能力。
二、活動(dòng)過程:
1、播放《郊游》歌曲
主持人:歌聲真好聽是,同學(xué)們走出家門去郊游。星期天,“我”也跟著爸爸、媽媽到虎丘去游玩,你們也想去嗎?
生(齊)想。
主持人:那就讓我們一塊兒去游虎丘吧!
2、講故事:
“我”跟著爸爸媽媽玩虎丘,玩著玩著,發(fā)現(xiàn)自己和爸爸媽媽走失了。
主持人:如果是你,遇到這種情況,你會(huì)怎么辦呢?
小組討論后回答。
主持人:同學(xué)們想的辦法真多,我們一起來(lái)看看“我”是怎么做的呢?
3、繼續(xù)講故事:
“我”急得躲在假山后哭泣,這時(shí),一個(gè)陌生人走過來(lái)詢問發(fā)生了什么事,然后說(shuō)要送“我”回家。
主持人;碰到陌生人要送你回家,同學(xué)們,你們會(huì)怎么辦呢?
主持人:那么,“我”又會(huì)怎么做呢?我們一起來(lái)看。
4、繼續(xù)講故事:
“我”不理睬那人,走開了,最后在工作人員的幫助下找到了自己的爸爸媽媽。
主持人:“我”和我們小朋友一樣聰明,沒有輕易信陌生人的'話。最后在工作人員的幫助下找到了爸爸媽媽。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、輔導(dǎo)員講話:
在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常會(huì)碰到此類問題,但通過今天的活動(dòng),同學(xué)們靠自己的聰明才智想出了很多解決的好辦法,老師為你們感到驕傲。希望同學(xué)們能繼續(xù)努力,在生活中能多動(dòng)腦筋,多想辦法,靠自己的能力去解決實(shí)際問題。
2、播放歌曲《自立歌》,在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
我們?nèi)ソ加蝺?yōu)秀教案 篇6
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.教師指導(dǎo)幼兒分組協(xié)商確定郊游地點(diǎn),合作制訂春游計(jì)劃,將計(jì)劃表張貼在主題信息區(qū)供幼兒交流討論,并根據(jù)計(jì)劃表的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的準(zhǔn)備工作。
2.引導(dǎo)幼兒將春游中的所見所聞進(jìn)行創(chuàng)造性地表征,并將作品布置成互動(dòng)墻飾“快樂的郊游”。
3.室內(nèi)懸掛各式各樣的風(fēng)箏,張貼制作風(fēng)箏的圖示,便于幼兒制作時(shí)參考。
4.創(chuàng)設(shè)自然角“班級(jí)小菜園”,引導(dǎo)幼兒照顧植物,觀察植物的生長(zhǎng),并進(jìn)行記錄。
生活活動(dòng)
1.一日生活中通過談話等方式,引導(dǎo)幼兒了解春天里人們的一些活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒了解郊游時(shí)應(yīng)注意的一些安全事項(xiàng)。
2.利用散步時(shí)間組織幼兒觀察幼兒園里樹木的生長(zhǎng)變化,引導(dǎo)幼兒愛護(hù)小樹苗,愛護(hù)周圍環(huán)境。
3.利用生活環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解春季合理的飲食搭配、充足的睡眠、飲水、適量的戶外活動(dòng),有助于增強(qiáng)體質(zhì),預(yù)防春季傳染病,確保身體健康。
4.利用戶外活動(dòng)休息環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)系鞋帶,幼兒可閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源內(nèi)容。
家園共育
1.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起外出放風(fēng)箏,讓孩子體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣,了解放風(fēng)箏的技巧。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子奇異收集制作風(fēng)箏所需的材料,并帶到幼兒園。
3.家長(zhǎng)利用周末帶領(lǐng)孩子外出踏春,出游前引導(dǎo)孩子按類別整理好春游需要的物品。在踏春的過程中,家長(zhǎng)可引導(dǎo)感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
4.家長(zhǎng)和孩子一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源內(nèi)容,比一比誰(shuí)找得快。同時(shí),家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子了解并遵守游樂場(chǎng)等公共場(chǎng)所的行為規(guī)范。
教學(xué)活動(dòng)
1.“春游計(jì)劃”:能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制訂春游計(jì)劃,初步嘗試安排自己的活動(dòng);在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。
2.“風(fēng)箏飛上天”:能和同伴分工合作,運(yùn)用繪畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏;感受風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱帶來(lái)的美感。
3.“快樂的郊游”:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天的特征,感受集體郊游的樂趣;能夠有意識(shí)地保護(hù)環(huán)境,如不亂扔垃圾、不破壞花草樹木等。
4.“種植樂”:了解種植的過程與種子生長(zhǎng)所需要的基本條件;體驗(yàn)種植的快樂。
5.“雷神”:熟悉樂曲旋律,感受樂曲的雄偉氣勢(shì),嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂;能邊聽音樂邊看指揮分聲部進(jìn)行樂曲演奏。
6.“熱鬧的動(dòng)物園”:能夠根據(jù)分合式以及交換規(guī)律探索出8的加減算式;熟練進(jìn)行8的加減運(yùn)算,提高幼兒思維的敏捷性。
7.“春天的秘密”:理解詩(shī)歌中都說(shuō)了哪些春天的秘密,并能融入自己的創(chuàng)造性想象;了解連環(huán)畫創(chuàng)作的基本特點(diǎn),能用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
區(qū)域活動(dòng)
美工區(qū):
1.“自制環(huán)保手提袋”:能運(yùn)用各種材料,利用粘貼、縫等方式制作環(huán)保手提袋。
2.“畫春天”:能根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性的畫出春天。
益智區(qū):
“好玩的環(huán)保棋”:了解生活中的環(huán)保行為,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的部分標(biāo)志;能夠與同伴合作下棋,并自覺遵守規(guī)則。
科學(xué)區(qū):
“豆苗鉆洞”:了解植物生長(zhǎng)向光性的特點(diǎn)。
閱讀區(qū):
“小狐貍畫春天”:理解故事內(nèi)容,愿意與同伴談?wù)摴适虑楣?jié)的發(fā)現(xiàn);熟練說(shuō)出故事中各角色的簡(jiǎn)單對(duì)話,佩戴指偶進(jìn)行表演。
角色區(qū):
“旅游用品專賣店”:和同伴協(xié)商布置專賣店,并自主分配角色開展游戲。
建構(gòu)區(qū):
“美麗的公園”:能夠和同伴一起協(xié)商進(jìn)行建構(gòu),并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)公園里的標(biāo)志性建構(gòu)。
表演區(qū):
“春季服裝秀”:選擇自己喜歡的服裝進(jìn)行裝扮,和同伴共同設(shè)計(jì)不同的表演隊(duì)形。
戶外活動(dòng):
1.“一起去旅行”:利用梯子練習(xí)攀爬、鉆、跳的動(dòng)作,掌握手腳交替向上攀爬的動(dòng)作要領(lǐng);勇敢參與攀爬梯子的活動(dòng),體驗(yàn)玩梯子的樂趣。
2.“種樹忙”:練習(xí)單、雙腳行進(jìn)跳,連續(xù)跨跳以及平衡的動(dòng)作,進(jìn)一步掌握其動(dòng)作發(fā)展;體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行競(jìng)賽游戲的快樂。
3.“黑貓警長(zhǎng)捉老鼠”:練習(xí)追逐跑,并能夠在跑的過程中靈活躲閃。
4.“護(hù)小樹”:鍛煉快速跑反應(yīng)能力,能夠敏捷地將小樹扶住。
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