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      2. 《識字4》優秀教案設計

        時間:2021-06-18 18:01:21 教案 我要投稿

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          教學內容

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          本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊。

          教學設想

          本識字課共有14個生字,其中11個為蟲字旁的生字,并配有生動而有情趣的兒歌,體現夏天的美好、快樂。學生都具有喜歡動物的天性,他們中的大多數對于文中提到的6種小動物有著不同程度的了解,這易于對兒歌內容的理解。因此,我在設計教學流程時,根據學生已有的生活經驗和認知水平,以電腦課件輔助教學,采用多種識字方法,如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等,主要以學生想辦法,教師伺機點撥,讓學生在師生互動、學生合作中學習、識記。

          學習目標

          1.認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生宇和“展、運、網”3個生字。引發學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。

          2.正確、整齊、規范書寫“螞、蟻、前、空、房、網”6個生字。

          3.正確、流利朗讀兒歌。

          4.認識并了解夏天一些小 物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產生好奇,愿意觀察、了解大自然。

          課前準備

          教師準備:課件、復合圖、詞卡、宇卡、動物圖片、小信箱、信件。

          學生準備:小字卡。教學流程(第一課時)

          一、引趣導入

          1.你知道這是什么季節的景色?講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動物的夏季風景圖(即復合圖)

          2.一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中,給夏天增添了更多的快樂,快找找吧!說說你在哪兒找到的。

          二、學習字詞

          1.自由讀兒歌,用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動物,并大聲多讀幾遍。

          要求:讀準字音。

          自由讀兒歌→開火車讀兒歌→讀詞。

          重點指導:蜻(qTng)、蜓(ting)。

          2.(課講出示生詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它們又從兒歌里跑出

          來了,還認識它們嗎?

          (1)借助拼音認讀詞語。

          (2)去掉拼音再認一認。

          3.觀察特點,認記生字。

          (1)觀察生字,找出生字共同的秘密。

          (2)開動腦筋,想想識記這些蟲字旁的辦法。可獨立思考,也可與周圍同學討論。

          (3)檢查識記結果。(出示6個無拼音詞卡)看圖貼詞,記住哪個詞就貼哪個,并講講識記辦法。

          (4)指名領讀詞卡──齊讀──抽讀。

          4.鞏固11個蟲字旁的生字。

          (1)師生互動,給圖找朋友。(教師手持動物圖,學生從字卡中挑選正確的字組成相應的詞,以圖片作為獎勵。)

          (2)學生互動。學習伙伴用小字卡交朋友組詞。

          師小結:你們真聰明,11個帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動物在美麗的夏天,忙碌些什么?

          三、學習兒歌,繼續識字

          1.(播放6種動物在夏季活動的錄像)觀看錄像,注意這些動物在做什么?

          2.把看到的'說一說、學一學。

          3.指導朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的快樂。也可以上臺邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。

          4.繼續識記“網、運、展”。

          (1)(課件出示3個生字所在的句子)指名朗讀。(將生字變成紅色)指名讀字。

          (2)學習生字。方法:小游戲猜一猜。(出示3個無拼音字卡。)

          ①猜“網”字。(教師讀字,學生找卡)說說你是怎么猜出這張卡是“網”字?(課件輔助。)

          讀句子。蜘蛛為什么忙著結網?你還知道什么網?練習組詞。

          ②猜“運”字。說說你是怎么猜到的?(課件輔助,出示“云”與“之”組合的動畫)還可以運什么?用什么運?練習說話。

          ③猜“展”字。(最后一張即是)做展翅動作。了解伸展的意思。

          同桌一起想辦法識記,看誰記得快。

          四、鞏固生字

          游戲:小小郵遞員。

          方法:

          (1)(出示有6種動物圖案的小信箱,給每小組發一封信)小組閱讀信的內容,并選派代表準確投遞到小動物的信箱。

          (2)檢查信箱。

          (3)閱讀信件。

          (注:信的內容均為含生字詞的兒歌。)

          五、小結

          小動物收到信件,知道你們記生字真快,特別高興,不過還有許許多多的小蟲子,也過著快樂的夏天,夏天到了,你們趕快到大自然里去認識它們,觀察它們,它們的生活可有趣呢!

          六、板書:

          蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻

          附(沒學過的生字要注音):

          (1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飛,

          撓癢癢,用網捕上一大堆。

          撓得土地軟綿綿,不要!不要!

          撓得苗兒快快長。保護益蟲才是對。

          (2)花蝴蝶,展翅飛。(5)紡織娘,光嚷嚷,

          常在園中歌。一寸紗也沒有紡。

          它能傳花粉,小蜘蛛,埋頭干,

          不會釀花蜜。一夜織了一張網。

          (3)一只螞蟻運米來,(6)小蝌蚪,長尾巴,

          搬呀搬呀搬不起。跟著魚,跟著蝦,

          兩只螞蟻來運米,東游西游找媽媽,

          一齊用力進洞里。哎呀呀,不好啦!

          我的尾巴不見啦。

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              本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊。

              教學設想

              本識字課共有14個生字,其中11個為蟲字旁的生字,并配有生動而有情趣的兒歌,體現夏天的美好、快樂。學生都具有喜歡動物的天性,他們中的大多數對于文中提到的6種小動物有著不同程度的了解,這易于對兒歌內容的理解。因此,我在設計教學流程時,根據學生已有的生活經驗和認知水平,以電腦課件輔助教學,采用多種識字方法,如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等,主要以學生想辦法,教師伺機點撥,讓學生在師生互動、學生合作中學習、識記。

              學習目標

              1.認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生宇和“展、運、網”3個生字。引發學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。

              2.正確、整齊、規范書寫“螞、蟻、前、空、房、網”6個生字。

              3.正確、流利朗讀兒歌。

              4.認識并了解夏天一些小 物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產生好奇,愿意觀察、了解大自然。

              課前準備

              教師準備:課件、復合圖、詞卡、宇卡、動物圖片、小信箱、信件。

              學生準備:小字卡。教學流程(第一課時)

              一、引趣導入

              1.你知道這是什么季節的景色?講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動物的夏季風景圖(即復合圖)

              2.一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中,給夏天增添了更多的快樂,快找找吧!說說你在哪兒找到的。

              二、學習字詞

              1.自由讀兒歌,用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動物,并大聲多讀幾遍。

              要求:讀準字音。

              自由讀兒歌→開火車讀兒歌→讀詞。

              重點指導:蜻(qTng)、蜓(ting)。

              2.(課講出示生詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它們又從兒歌里跑出

              來了,還認識它們嗎?

              (1)借助拼音認讀詞語。

              (2)去掉拼音再認一認。

              3.觀察特點,認記生字。

              (1)觀察生字,找出生字共同的秘密。

              (2)開動腦筋,想想識記這些蟲字旁的辦法。可獨立思考,也可與周圍同學討論。

              (3)檢查識記結果。(出示6個無拼音詞卡)看圖貼詞,記住哪個詞就貼哪個,并講講識記辦法。

              (4)指名領讀詞卡──齊讀──抽讀。

              4.鞏固11個蟲字旁的生字。

              (1)師生互動,給圖找朋友。(教師手持動物圖,學生從字卡中挑選正確的字組成相應的詞,以圖片作為獎勵。)

              (2)學生互動。學習伙伴用小字卡交朋友組詞。

              師小結:你們真聰明,11個帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動物在美麗的夏天,忙碌些什么?

              三、學習兒歌,繼續識字

              1.(播放6種動物在夏季活動的錄像)觀看錄像,注意這些動物在做什么?

              2.把看到的'說一說、學一學。

              3.指導朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的快樂。也可以上臺邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。

              4.繼續識記“網、運、展”。

              (1)(課件出示3個生字所在的句子)指名朗讀。(將生字變成紅色)指名讀字。

              (2)學習生字。方法:小游戲猜一猜。(出示3個無拼音字卡。)

              ①猜“網”字。(教師讀字,學生找卡)說說你是怎么猜出這張卡是“網”字?(課件輔助。)

              讀句子。蜘蛛為什么忙著結網?你還知道什么網?練習組詞。

              ②猜“運”字。說說你是怎么猜到的?(課件輔助,出示“云”與“之”組合的動畫)還可以運什么?用什么運?練習說話。

              ③猜“展”字。(最后一張即是)做展翅動作。了解伸展的意思。

              同桌一起想辦法識記,看誰記得快。

              四、鞏固生字

              游戲:小小郵遞員。

              方法:

              (1)(出示有6種動物圖案的小信箱,給每小組發一封信)小組閱讀信的內容,并選派代表準確投遞到小動物的信箱。

              (2)檢查信箱。

              (3)閱讀信件。

              (注:信的內容均為含生字詞的兒歌。)

              五、小結

              小動物收到信件,知道你們記生字真快,特別高興,不過還有許許多多的小蟲子,也過著快樂的夏天,夏天到了,你們趕快到大自然里去認識它們,觀察它們,它們的生活可有趣呢!

              六、板書:

              蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻

              附(沒學過的生字要注音):

              (1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飛,

              撓癢癢,用網捕上一大堆。

              撓得土地軟綿綿,不要!不要!

              撓得苗兒快快長。保護益蟲才是對。

              (2)花蝴蝶,展翅飛。(5)紡織娘,光嚷嚷,

              常在園中歌。一寸紗也沒有紡。

              它能傳花粉,小蜘蛛,埋頭干,

              不會釀花蜜。一夜織了一張網。

              (3)一只螞蟻運米來,(6)小蝌蚪,長尾巴,

              搬呀搬呀搬不起。跟著魚,跟著蝦,

              兩只螞蟻來運米,東游西游找媽媽,

              一齊用力進洞里。哎呀呀,不好啦!

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