小學(xué)語文《時間的腳印》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1明確說明對象，理清文章思路。2.掌握說明順序中邏輯順序。
3.體會本文生動有趣的語言。
4.認(rèn)識巖石記錄時間的功能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和科學(xué)精神。
教學(xué)重點
1.幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說明的層次。
2.學(xué)習(xí)本文生動有趣的語言。
3.掌握說明順序。
教學(xué)難點：
1.幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說明的層次。
2.掌握說明順序。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
新課先來欣賞圖片，第一張恐龍化石、第二張三葉蟲化石、第三張自然界中的沉積巖。（屏幕顯示）。我們看到的這些巖石，在保存古代生物的同時，還記下了時間的痕跡。那么，巖石是怎樣記錄時間的呢？帶著這個問題，我們一起來學(xué)習(xí)《時間的腳印》。（屏幕顯示標(biāo)題）
二、識記字詞
腐蝕(shí)渾濁(zhuó)山麓(lù)�？菔癄�(kū)
粗糙(cāo)龜裂(jūn)刨刮（bào）楔形文字（xiē）
下面，我們大聲齊讀一遍。
三、整體感知課文
1．打開書63頁�！稌r間伯伯》這首小詩既是文章的引子，又緊扣題目。我們一起來看正文。請同學(xué)們給正文部分的自然段標(biāo)上序號。
明確：全文共31個自然段，可分成三個部分。提綱如下：（屏幕顯示）
第一部分(14)引出話題：巖石是大自然記錄時間的.重要方式之一。
第二部分(529)巖石是怎樣記錄時間的。又分為兩層：
第一層（521）巖石的厚度和順序可以記錄時間。
第二層（2229）巖石保存了歷史的痕跡。
第三部分（3031）讀懂巖石記錄的意義。
2．課文的第一部分告訴我們，巖石是大自然記錄時間的重要方式。那么，巖石是如何記錄時間的呢？看我們的第二部分。
第五段獨句成段，引出下文。從結(jié)構(gòu)上講，這是一個過渡段。
請大家推薦一位朗讀水平較高得同學(xué)讀第六自然段。讀得好極了。
本段點明了物質(zhì)時刻都在運動著這一普遍規(guī)律。巖石的運動規(guī)律是什么？
被破壞被搬運、被堆積重新生成巖石。這是總起段。
巖石從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的變化？
請同學(xué)們四個人一組，研讀課文8至18自然段�？磶r石是如何從毀滅走向新生的。邊讀邊討論并用筆勾畫出其中的重要環(huán)節(jié)。
巖石→小石子→沙礫、泥土→沉積→重壓→膠結(jié)→新巖石
�。▽W(xué)生復(fù)述、點擊，顯示流程圖）
這是一幅沉積巖的圖片，巖石像書頁一樣平臥著，一層一層疊在一起，最早形成的躺在最下面。根據(jù)層與層的順序，我們就可以知道過去的年月。
現(xiàn)在，請同學(xué)們思考。我們研究巖石的形成過程是為了說明什么？
巖石的厚度及生成順序記下了時間的蹤跡。
這是巖石記錄時間的第一種方式。
3．巖石記錄時間的第二種方式是它保存了許多的歷史痕跡。請大家分組討論并閱讀22到29自然段，然后回答問題：巖石保存了哪些歷史的痕跡？
①巖石記錄了地殼的活動②巖石記錄了氣候的變化（插入說明方法：舉例子）
�、蹘r石記錄了古代生物狀況④巖石記錄了地球歷史的發(fā)展過程
⑤巖石記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動（學(xué)生總結(jié)，屏幕顯示）
小結(jié):普普通通的巖石上，竟有著如此豐富的歷史記錄。可以說，巖石是一部無字的史書。
4．通過學(xué)習(xí)課文，我們對巖石有了新的認(rèn)識，了解這些內(nèi)容對現(xiàn)實生活有什么意義？（教師朗讀最后一段）大家邊聽邊找出答案。
明確：增加知識、尋找寶藏，造福人類（屏幕顯示）
總結(jié)：文章從巖石可以記錄時間寫到巖石怎樣記錄時間，最后寫了讀懂巖石記錄的重大意義，這種依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系、逐層進(jìn)行說明的順序，就是邏輯順序。
四、品味說明語言
1．說明文以向人們傳授知識為主，所以，說明文的語言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請同學(xué)們找出幾個例子加以說明。
如：據(jù)計算，大約3000－10000年的時間，可以形成一米厚的巖石。
（大屏幕顯示。插入說明方法：列數(shù)字）
如果去掉大約，就表示形成一米厚的巖石就需要3000－10000年的時間。事實上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學(xué)，都是推測出來的。所以，大約一詞，恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。（大屏幕顯示）
2．為了增強(qiáng)文章的趣味性、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，說明文的語言也力求生動、形象。本文就多處運用了擬人、比喻等修辭手法。
如：越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。
作者用擬人的手法，寫出笨重的石塊想跑也跑不動，只能留在附近；而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠(yuǎn)的地方，生動、形象（點擊，顯示）的語言，大大增強(qiáng)了文章的趣味性、可讀性。
請你找出文中的擬人句，并用我喜歡句（段），是因為的句式說話。（屏幕顯示，適時點評）
五、拓展遷移訓(xùn)練
?大自然是非常神奇的，一塊看似普通的巖石，就能記下時間的痕跡，保存歷史的記錄�？梢哉f，
巖石是一部無字的史書。巖石是大自然的語言。
巖石還可以比作什么？請你用巖石是的句式仿寫一個句子（顯示）
六、結(jié)束語
大家說出的這些比喻句，新穎、貼切、生動、形象。從不同的角度闡釋了巖石記錄時間、保存歷史痕跡的功能。其實，除了巖石，大自然還有許多記錄時間的方式，如日出日落、四季更替等等。希望同學(xué)們走進(jìn)大自然，觀察大自然，努力讀懂大自然這本無字之書，更好地造福人類！
七、作業(yè)
1．找出本文的過渡段并簡要說明其作用。
2．根據(jù)你對巖石的了解，以�？菔癄�為題，寫一篇短文。
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