鄭成功的教案
教學(xué)內(nèi)容
2.鄭成功
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)
目標(biāo)
1. 能夠正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課字詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3. 了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績。懂得自古以來臺灣就是我國的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績。懂得自古以來臺灣就是我國的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)
資源
●教材開發(fā)：
課文第5自然段的場面描寫特別精彩，可以引導(dǎo)學(xué)生賞析，并總結(jié)寫戰(zhàn)斗場面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)。
第一，要寫好場面中的各個(gè)人物。要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫。
第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。
第三，還要穿插描寫周圍環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。
可以讓學(xué)生學(xué)著描寫一個(gè)戰(zhàn)斗的場面。
●相關(guān)材料：
鄭成功生平。
鄭成功(1624年-1662年)，漢族，明末清初軍事家，民族英雄。本名森，又名福松，字明儼，號大木，福建省南安市石井鎮(zhèn)人。其父鄭芝龍，其母名田川氏。弘光時(shí)監(jiān)生，隆武帝賜姓朱、并封忠孝伯，這也就是他俗稱“國姓爺”的由來。清兵入閩，其父鄭芝龍迎降，他哭諫不聽，起兵抗清。后與張煌言聯(lián)師北伐，震動(dòng)?xùn)|南。鄭成功一生，抗清驅(qū)荷，以趕走荷蘭殖民主義者、收復(fù)祖國領(lǐng)土臺灣的業(yè)績載入史冊，海峽兩岸均立像樹碑紀(jì)念。有《延平王集》行世。
●學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)生對收復(fù)臺灣的歷史雖然感覺陌生，但對戰(zhàn)斗的場面比較熟悉，便于學(xué)生對語言文字的理解。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1.自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書寫生字，《習(xí)字冊》上的生字描一個(gè)寫兩個(gè)。
2.正確、流利地朗讀課文，至少兩遍。
3.查，理解下列詞語的意思：殘酷、慷慨激昂、橫行霸道、負(fù)隅頑抗、驚恐萬狀、喜出望外、載歌載舞、融洽。
4.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二部分。
5.通過上網(wǎng)、查閱資料等方式，簡單了解關(guān)于鄭成功及臺灣的相關(guān)知識。
6.了解世界上還有哪些民族英雄。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走進(jìn)課文(8分鐘)
1. 交流自己知道的愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。
2. 齊讀課題。
3.介紹鄭成功。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(15分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1. 讀準(zhǔn)字音。
2. 點(diǎn)評、記住讀音。
3. 記住字形。
4. 完成《一課一練》第一部分。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
展示交流。
第三板塊：整體感知(6分鐘)
1.輕聲讀課文。
收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣
2.概括課文主要內(nèi)容。
3.理清文章脈絡(luò)。
4.了解鄭成功的主要功業(yè)。
第四板塊：精讀第一～三自然段(9分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
① 朗讀課文第一至第三自然段，思考主要寫了什么?
② 哪些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨?哪些詞句寫出了鄭成功決心收復(fù)祖國的寶島臺灣?
③ 自學(xué)時(shí)間：3分鐘。
1.自主學(xué)習(xí)。(3分鐘)
2.合作探究。(3分鐘)
3.展示。(3分鐘)
A描寫臺灣人民對侵略者的痛恨的：殘酷、奴役、恨透了。
B表現(xiàn)鄭成功決心收復(fù)祖國的寶島臺灣：慷慨激昂、決不允許、一定要。
有感情地朗讀鄭成功的話。
分角色朗讀1-3自然段。
第五板塊：練習(xí)書寫
1.齊讀詞語。
2.看書，觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在田字格中的位置。
3.學(xué)生描紅，臨寫。
第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(2分鐘)
第一板塊：導(dǎo)入課文
1. 在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。你知道的有哪些呢?
2. 今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。(出示課題：鄭成功)板書課題，齊讀課題。
3. 通過課前預(yù)習(xí)，你對鄭成功了解多少呢?(指名介紹，師生適時(shí)補(bǔ)充)
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
過渡：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們一起來交流一下學(xué)習(xí)所得。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1. 出示詞語：
A 奴役 駐軍 慷慨激昂
風(fēng)帆蔽空 野獸 犁 鐮刀
融洽
B 瞭望 負(fù)隅頑抗 耙
2. 導(dǎo)學(xué)。
(1) 注意加點(diǎn)字的讀音，提醒：“駐、獸”是翹舌音，“鐮”是前鼻音，“奴”的聲母是“n”不是“l(fā)”，“犁”的聲母是“l(fā)”不是“n”。
(2) 示范寫“蔽”，提醒下邊部分的寫法。
(3) 齊讀。
(4) 完成《一課一練》第一部分。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1. 第三小組的同學(xué)按順序展示交流。
2. 導(dǎo)學(xué)。
(1) 理解“驚恐萬狀”、“喜出望外”時(shí)，可以采用找近義詞的方法。
第三板塊：整體感知
1.師：自由輕聲地讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的哪些事跡。
2.概括課文主要內(nèi)容。
3.根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
師：初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么呢?
(一是收復(fù)臺灣，二是建設(shè)臺灣)
師：那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情?
(課文第4-6自然段寫了鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，第7、8自然段寫了鄭成功是如何建設(shè)臺灣的)
第四板塊：精讀第一～三自然段
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。【出示學(xué)習(xí)單】
2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
3. 巡視、參與小組合作探究。
4. 導(dǎo)學(xué)。
(1) 第四小組推薦學(xué)生展示，班里其他同學(xué)參與補(bǔ)充。
(2) 描寫臺灣人民對侵略者的痛恨的：殘酷、奴役、恨透了。
(3) 表現(xiàn)鄭成功決心收復(fù)祖國的寶島臺灣：慷慨激昂、決不允許、一定要。
(4) 有感情地朗讀鄭成功的話。
(5) 分角色朗讀1-3自然段。
第五板塊：指導(dǎo)書寫
1.再出示生字，齊讀。
2.生提出認(rèn)為較難寫的字，教師指導(dǎo)并范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：
第六板塊：布置作業(yè)
1. 寫完《習(xí)字冊》字、詞部分。
2. 完成《一課一練》第二—四部分。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1.寫完《習(xí)字冊》字、詞部分。
2.完成《一課一練》第二—四部分。
教學(xué)內(nèi)容
2.鄭成功
共幾課時(shí)
2
課型
新 授
第幾課時(shí)
2
教學(xué)
目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。
2. 學(xué)習(xí)體會(huì)詞語的感情色彩，簡單介紹褒義詞、貶義詞。
3. 憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
教學(xué)
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的'愛國熱情和民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)體會(huì)詞語的感情色彩，簡單介紹褒義詞、貶義詞。
教學(xué)
資源
●教材開發(fā)：
課文第5自然段的場面描寫特別精彩，可以引導(dǎo)學(xué)生賞析，并總結(jié)寫戰(zhàn)斗場面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)。
第一，要寫好場面中的各個(gè)人物。要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫。
第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。
第三，還要穿插描寫周圍環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。
可以讓學(xué)生學(xué)著描寫一個(gè)戰(zhàn)斗的場面。
●相關(guān)材料：
鄭成功生平。
鄭成功(1624年-1662年)，漢族，明末清初軍事家，民族英雄。本名森，又名福松，字明儼，號大木，福建省南安市石井鎮(zhèn)人。其父鄭芝龍，其母名田川氏。弘光時(shí)監(jiān)生，隆武帝賜姓朱、并封忠孝伯，這也就是他俗稱“國姓爺”的由來。清兵入閩，其父鄭芝龍迎降，他哭諫不聽，起兵抗清。后與張煌言聯(lián)師北伐，震動(dòng)?xùn)|南。鄭成功一生，抗清驅(qū)荷，以趕走荷蘭殖民主義者、收復(fù)祖國領(lǐng)土臺灣的業(yè)績載入史冊，海峽兩岸均立像樹碑紀(jì)念。有《延平王集》行世。
●學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)生對收復(fù)臺灣的歷史雖然感覺陌生，但對戰(zhàn)斗的場面比較熟悉，便于學(xué)生對語言文字的理解。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1.認(rèn)真臨寫《習(xí)字冊》中的句子。
2.說說下列詞語的感情色彩，選擇其中的兩個(gè)造句。
慷慨激昂 橫行霸道 喜出望外
驚恐萬狀 載歌載舞 負(fù)隅頑抗
3.默寫詞語。
4.嘗試復(fù)述課文。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：回憶課文(3分鐘)
1.說說鄭成功為什么要收復(fù)臺灣。
2.有感情地朗讀第1～3自然段。
第二板塊：精讀課文第4～6自然段。(18分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
① 自由誦讀課文第4～6自然段，找出鄭成功勝利的原因，畫出相關(guān)語句，想想從中可體會(huì)到什么。
② 找出描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的詞句，體會(huì)體會(huì)。
③ 自學(xué)時(shí)間：5分鐘。
1. 自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)
2. 合作探究。(2分鐘)
3. 展示。(11分鐘)
(1)有感情地朗讀。
(2)準(zhǔn)備工作充分：修造船只、聚集糧草、加緊操練
充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)綿延幾十里、風(fēng)帆蔽日、戰(zhàn)旗招展、紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅
官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著、駕著、團(tuán)團(tuán)圍住、鉤住敵艦、跳了上去
(3)負(fù)隅頑抗、驚恐萬張、亂作一團(tuán)、舉手投降
朗讀4、5自然段。
(5)喜出望外、送來慰勞、特地送來、街頭巷尾鞭炮之聲不絕、載歌載舞、歡慶勝利
(6)有感情地朗讀課文4～6自然段。
第三板塊：精讀課文第7、8自然段。(5分鐘)
1.默讀、思考。
(學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校)
2.齊讀。
第四板塊：學(xué)習(xí)課文第9自然段。
(3分鐘)
1.有感情地自讀。
2.熟記鄭成功的偉大功績。
第五板塊：回顧總結(jié)。(2分鐘)
第六板塊：練習(xí)復(fù)述課文。(7分鐘)
根據(jù)段意，抓住重點(diǎn)詞語，練習(xí)復(fù)述課文。
第七板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。(2分鐘)
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文
1.想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺灣?
2.有感情地朗讀第1～3自然段。
第二板塊：精讀課文第4～6自然段。
1.過渡：鄭成功是如何收復(fù)臺灣的呢?他為什么能取得這場戰(zhàn)斗的勝利呢?
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。【出示學(xué)習(xí)單】
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視，參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
(1)指名有感情地朗讀。
(2)交流鄭成功勝利的原因。
教師適時(shí)板書。
(3)課文是如何描寫侵略者的狼狽下場的?
(4)朗讀4、5自然段，通過朗讀表現(xiàn)鄭軍官兵的威武氣勢。
(5)找出描寫臺灣同胞喜悅心情的詞句。
(6)有感情地朗讀課文4～6自然段。
第三板塊：精讀課文第7、8自然段。
1.默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺灣的?
2.齊讀。
第四板塊：學(xué)習(xí)課文第9自然段。
1.自讀。
2.說說人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功。(收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣)
第五板塊：總結(jié)課文。
民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺灣永遠(yuǎn)屬于中華民族，臺灣終將回到祖國的懷抱。如果有誰想把臺灣從祖國的懷抱中分裂出去，我們決不答應(yīng)。
第六板塊：練習(xí)復(fù)述課文。
1.指名復(fù)述。
2.教師小結(jié)。
第七板塊：布置作業(yè)。
1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四部分。
2.讀讀背背《七子之歌·臺灣》。
3.繼續(xù)復(fù)述課文。
4.仿照課文寫一個(gè)戰(zhàn)斗場面。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四部分。
2.讀讀背背《七子之歌·臺灣》。
3.繼續(xù)復(fù)述課文。
4.仿照課文寫一個(gè)戰(zhàn)斗場面。
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