小學語文《我的家》優(yōu)秀教案（通用15篇）
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學語文《我的家》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文《我的家》優(yōu)秀教案 篇1
教學目標(情感、知識、技能)
1、得要尊敬老人、愛爸爸、愛媽媽。
2、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個人。
重點
能正確、清楚、響亮地各用一句話回答課后三個問題。
難點
用普通話正確練說。
教具準備
錄音機、投影片
課時安排
1課時
教學過程
(一)、揭示課題，提出聽說要求。
1、我們每個小朋友都有自己的家，今天這接課就請每個小朋友向大家介紹一下自己的家。
出示課題：4 我的家(聽說訓練)
2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時，發(fā)音要正確，說話要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時要注意認真聽。板書：正確、清楚、響亮
(二)、指導看圖，學習說話。
1、我們先讓丁丁來介紹一下他的家。播放錄象。
(小朋友，你們好!我叫丁丁。我的家在農村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。)
2、丁丁向我們介紹了什么?根據小黑板上的問題回答。小黑板出示題目：家在那兒?家里有那幾個人?
3、你們聽到了，剛才丁丁說得多好啊。說話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮�？茨莻�小朋友能學著他的樣子介紹一下丁丁的家。
(1)、指導說第一個問題：丁丁的家在哪里?引導學生由近及遠，從院子里到院子外仔細看圖，知道丁丁的家在農村。
(屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。)
a、指名說：丁丁的家在農村。
b、同桌互說。
(2)、指導說第二個問題：丁丁的家里有哪幾個人?要注意從年長的說起。
A、指名說：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。
B、師生回答。
C、同桌問答。
4、下面我們就學著丁頂的樣子來介紹自己的家。(在小黑板的問題前加一個你)
(1)、指導學生回答第一個問題。
(說清家庭住址。家在農村的要說清楚住在**鎮(zhèn)**村。家在城鎮(zhèn)的要說清在**路幾號。)
先讓學生自由練說。師生回答。
師：你家在哪兒?
生：我家在**鎮(zhèn)**村。
最后開小火車練說。
(2)、指導學生回答第二個問題。要說清家里有哪幾個人，應該從年長的說起，最后說自己。
A、讓學生自由練說。
B、指名試說。要求說話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。
C、指名小組開火車
D、同桌互相自我介紹。
(3)、把一、二兩個問題連起來說一說。
(四)、再次看圖，學習說話。
1、我們再來看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的?小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的?
可以播放錄象：丁丁：我爸爸是醫(yī)生。我媽媽喂豬，干農活。早晨，爸爸騎著自行車去上班。媽媽在后門口喂豬。我背著書包到學校去上學。臨走時，我很有禮貌地對爺爺奶奶說：爺爺、奶奶，再見!
2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學習尊敬老人，愛爸爸、媽媽。
3、誰來說說丁丁的爸爸、媽媽是干什么的?
4、看誰最能干，看著圖連起來說說：丁丁的家在哪里?家里有哪幾個人?早晨他們做些什么?
5、可以抽五名學生上臺表演。
(五)、按課后第三個問題學習說話。
1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的?
2、像丁丁一樣，連起來說說：你的家在哪里?家里有哪幾個人?爸爸、媽媽是做什么工作的?
(六)、師生共同小結。這節(jié)課我們學會了什么?我們還懂了什么?
(做一個尊敬老人，愛爸爸、媽媽的好孩子。)
板書：
我的家 我家在正確
我家有清楚
爸爸是
媽媽是響亮
小學語文《我的家》優(yōu)秀教案 篇2
教材分析
1．本課是教育科學出版社一年級上冊《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內容“我的家” 。本冊書共有五章，分別為《我上學了》《上學路上》《我的同學和老師》《家里的我》《大自然真美麗》，從小培養(yǎng)孩子認識身邊的事物，老師、同學、爸爸、媽媽、大自然�！都依锏奈摇酚腥�(jié)內容“我的家”“我是家里的開心果”“這是我的心愿”，這一章內容意在讓學生了解自己的家，學會關心爸爸媽媽，為家里添樂趣。
學情分析
1．教材分析 ：
本課是教育科學出版社一年級上冊《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內容“我的家”，讓學生了解爸爸媽媽的職業(yè)，學會關心爸爸媽媽，能用簡單的話語向同學講述自己的家。
2．學情分析：
剛剛步入一年級的學生，很多并不了解自己的父母，加之，大部分學生是留守兒童，他們的周圍是爺爺奶奶，其很多方面的能力都沒有得到培養(yǎng)，如普通話說得很艱難，缺少與人交流的能力，所以在課堂上語言表達能力可能詞不達意。
3．學生認知障礙點：
很多父母在外工作，對孩子的關愛比較少，孩子與父母的溝通能力更加少。
教學目標
1. 學生學會介紹家庭成員，了解家庭成員的工作。
2. 學會關注家庭，尊重家長。
3. 體驗家庭生活的溫暖與快樂，引導學生愛自己的家。
教學重點和難點
讓學生學會體驗家庭生活的溫暖與快樂，引導他們愛自己的家和自己的親人。
小學語文《我的家》優(yōu)秀教案 篇3
(一)教材分析：
本課教學內容來自第二單元“我愛我家”中的第一課。本課教材由“說說我的家”“我是怎樣長大的”“爸爸媽媽真辛苦”“不當家不知柴米貴”和“共建文明家庭”五部分組成，這些內容都是圍繞“我愛我家”這一主題展開的，其中以“愛”和“家”為載體，讓學生感受、體驗家人的愛與關心，了解家人的辛苦與煩惱。
“說說我的家”這一課旨在讓學生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長離不開家庭，培養(yǎng)學生愛家的情感和對家的歸屬感，通過了解家庭成員的組成及其關系，進一步加深對家庭的認識和了解。
(二)教學理念：
實踐用教材而不是教教材的做法，引導學生自主、合作學習，注重過程體驗。
(三)教學目標：
1、關注和了解自己的家人。
2、知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛好等。
明白家人和親屬的社會關系。
3、學習用調查的方法獲取信息，應用類推的方法進行問題分析。
重點：通過課堂體驗，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛好等。
難點：學習用調查的方法獲取信息，明白家人和親屬的社會關系。
(四)板書設計：
說說我的家
奶奶、爺爺、姥姥、姥爺
爸爸、媽媽
我
(五)教學環(huán)節(jié)：
活動一：創(chuàng)設情景，聽歌曲，回想自己家庭。
教師活動：
1、播放歌曲《可愛的家》請同學們閉眼聆聽。聽了這首歌，你想到了什么?
2、談話引入：同學們，我們每個人都有一個溫暖的家，想讓大家了解你的家嗎?那我們今天就來說說我的家好嗎?
(板書課題)
學生活動：學生自由表達。
設計意圖：課前預熱，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的活動興趣與表達欲望。
活動二：貼照片，分享幸福時光。
教師活動：出示自己的家庭合影，說說自己的家庭組成，引發(fā)學生表
欲望。每個家庭都有自己的風采，就讓我們展示并分享一下吧。
出示要求：
1、把自己帶來的全家福或生活照片貼在自己書上的貼照片處。
2、在小組內，每人向組內成員介紹自己照片的來源和其中的故事，讓大家分享那幸福的時光，并簡單介紹照片上的家庭成員，小組交流、共享。
3、每組選1-2名學生上臺向全班匯報交流。
學生活動：小組合作，互相介紹自己的家庭成員，全班交流。
設計意圖：營造快樂情境，把學生帶入其中，讓學生體驗家庭的幸福溫暖，在快樂中學習交流。
活動三：找規(guī)律，了解自己家人。
教師活動：引導學生觀察，發(fā)現規(guī)律，完成家庭情況調查表。
1、每個小組的同學把自己的書豎著排成一排，然后觀察每
家庭的成員組成情況，看看你發(fā)現了什么規(guī)律?(也可以去別的組參觀)
2、每個人都有自己的家，但我們發(fā)現每個家庭的成員都是不一樣的，有的是兩口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孫三代。最普遍的
是三口之家(爸爸、媽媽和“我”)。
3、你了解自己家的每一個人嗎?指導學生根據課前完成的“家庭情況調查表”在小組內交流，并選2-3名交流能力較
好的同學到前面匯報交流。
學生活動：小組活動，找出規(guī)律，匯報交流。
設計意圖：引導學生用調查的方法獲取信息，應用類推的方法進行問題分析。
活動四：觀察圖，理解家庭成員和親屬關系。
教師活動：指導學生觀察“家庭成員和親屬關系結構圖”，思考并回答以下問題。
1、在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽是誰的孩子嗎?
2、爺爺奶奶、姥姥姥爺還有其他孩子嗎?他們和爸爸媽之間是什么關系?他們彼此怎樣稱呼?
3、與爸爸媽媽同輩的還有誰?相互之間怎樣稱呼?
學生活動：觀察“家庭成員和親屬關系結構圖”，啟發(fā)學生用自己的言表達以上的結構圖，回答問題。
設計意圖：通過觀察、思考，結合自己的實際情況，了解家人和親屬的社會關系。
活動五：聽兒歌，做練習，鞏固應用。
教師活動：
1、播放《家族歌》讓學生聽。
2、出示練習:考考你
爸爸的哥哥稱
爸爸的弟弟稱
爸爸的姐妹稱
媽媽的兄弟稱
媽媽的姐妹稱
我是爺爺奶奶的
我是姥姥姥爺的
我是大伯的
我是舅舅的
學生活動：自由搶答，回答問題。
設計意圖：營造自由開放的課堂氛圍，用練習搶答的形式檢驗所學內容，進一步了解自己的家庭情況及其親屬關系。
八：課后反思：
在教學中，我注重了《品德與社會》課的教學核心理念，也就是教育要回歸生活，要創(chuàng)造性的使用教材。因此，針對本課的特點，我精心設計了一個創(chuàng)設情景、小組合作、展示交流的活動。用自己的全家福或家庭生活照片，把生活中的歡樂情景搬到課堂上，喚起學生的生活體驗，調動學生學習興趣，讓全體學生參與其中。在讓學生體驗快樂的同時，了解自己的家庭及家庭成員情況，通過情境創(chuàng)設、找規(guī)律、觀察家庭成員結構圖，使學生關注和了解自己的家人，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛好等，明白家人和親屬的社會關系，使每個學生在輕松愉快的活動過程中樹立愛家的意識。這些活動不僅是一種道德生活的體驗，更是一種親情和人格的養(yǎng)成過程。
小學語文《我的家》優(yōu)秀教案 篇4
教學目標：
1、能認真聽錄音，了解錄音中那位同學是怎樣介紹自己的家的。
2、能根據要點，清楚、明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。
教學重點難點：
重點：要認真聽別人的介紹（包括錄音介紹）在介紹自己時著重介紹自己家的可愛之處。
難點：選擇哪些具體事例說明我們家的可愛之處，如何突出家可愛在哪里這個重點。
教具：投影片
課文錄音
教學時間：１課時
一、導入新課
1、回顧第七冊學過的自我介紹及第八冊學習的介紹我們的學校。
2、出示題目。這次聽說訓練是學習怎樣介紹自己的家。
二、明確訓練要求和內容
1、自學課文第一、二部分。思考：這次訓練的要求是什么？
2、討論歸納。要求：
（1）在介紹自己家時，要體現聽說內容中提出的3個要點；
�。�2）在語言表達上，要把事情說清楚，語句要完整，前后意思要連貫，家庭地址說明確。
三、聽錄音學方法
1、聽錄音，聽清這位同學是怎樣介紹自己的家的。
2、討論：那些地方介紹得好？
3、學習介紹方法。指導學習聽說提示。明確你的家可愛在哪里是介紹的重點。
四、指導訓練
1、準備介紹提綱。
�。�1）家庭住址；
�。�2）家庭成員及工作單位；
（3）家庭的可愛之處（舉幾個例子，其中一個重點介紹）。
2、根據提綱，自由練說。
3、指名介紹，討論評議。
評議標準：
�。�1）三方面內容是否介紹完整；
�。�2）家的可愛是否作為重點介紹；
�。�3）條理是否清楚，語句是否完整通順，前后句的意思是否連貫。
4、四人小組介紹，互相評議。
5、各組代表上講臺介紹，集體評議。
五、總結
再次明確要求，提示方法。
六、課外作業(yè)：
1、回家把聽到的同學介紹選幾件介紹給家長聽。
2、學有余力的同學可以把介紹的一段話寫下來
小學語文《我的家》優(yōu)秀教案 篇5
教學目標
1．能認真聽錄音，了解錄音中那位同學是怎樣介紹自己的家的。
2．能根據要點、清楚、明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。
教學時間
1教時
教學重點
能根據要點、清楚明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。
教學難點
同教學重點。
課前準備
按本次訓練的內容與要求，課前讓學生向家長詢問有關情況(如家庭地址、父母的工作單位等)，然后抓住“你的家可愛在哪里”這個重點作好準備。
教學過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
我們每位同學都有一個家，而且對家里的情況都十分了解，我們怎樣才能把家里的情況介紹給人家聽。今天我們就來學習聽說訓練——我的家。板書：我的家
二、明確訓練內容和要求。
1．介紹自己的家，要求做到什么?
�、僭诮榻B內容上，要體現“聽說內容”中所提出的3個要點；
�、诒M言在表達上，要把事情說清楚，語句要完整前后意思連貫，家庭地址要說明確；
�、蹖e人的介紹(包括錄音中哪位同學的介紹)要認真聽，吸取別人介紹的優(yōu)點，改進自己介紹的不足。)
三、學習介紹方法。
1．你是按怎樣的順序介紹?
2．指導學生學習課文的“聽說提示”，提問你的家可愛在哪里?
(如環(huán)境優(yōu)美、整潔、住房寬敞、父母慈愛、熱情好客、團結和睦等．)
四、聽錄音或聽老師講述，然后評議。
要求同學認真聽，聽清這位同學是怎樣介紹自己的家?聽后評議，這位同學哪些地方介紹得好?
(引導學生從兩方面進行評議：①條理清楚。先介紹家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介紹我的家可愛在哪里。
②有重點地介紹了我的家是尊老愛幼，團結和睦的幸福家庭。這位同學從奶奶怎樣疼愛我們，爸爸奶奶怎樣嚴格要求我，我們又怎樣關心奶奶等三方面作了具體介紹，使人聽了印象深刻。)
五、列介紹提綱。
六、練習說話。
自由說．指生說
七、評議。
1．條理是否清楚?
2．是否抓住要點說?
3．家的可愛有否說清楚，說明確?
4．說話是否清楚、完整、意思是否連貫?
八、再次練習說話。
同桌互說、互評，教師巡回指導。
小學語文《我的家》優(yōu)秀教案 篇6
活動目標：
1、知道家里有些什么人，能說出父母的姓名以及他們做什么工作。
2、能在集體中用較清楚的語言表達自己的意思。
活動準備：
1、每個幼兒帶全家合影一張。
2、制作漂亮的、可貼照片的樓房墻飾。
3、父母事先向幼兒介紹自己的姓名、工作。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師提問：你們每天早晨從哪里來到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里？
小結：我們每個小朋友都有一個家，我們都很喜歡自己的家。
2、談談：我的家。
�。�1）出示一位幼兒的全家合影，請他向大家介紹：
你的家里都有誰？他們叫什么名字？
你知道爸爸媽媽在哪里工作嗎？（在幼兒介紹過程中，教師給予幫助）
�。�2）相互介紹家人。
幼兒拿著自己帶來的照片分別向大家介紹自己的家庭：“這是我的XX，這是我的XX……”
幼兒自由結伴相互介紹。
小結：你們真能干，能說出自己爸爸媽媽的名字，還知道他們在哪里工作。
3、教師依次將幼兒的全家合影插入樓房中，在教室里布置“我的家”專欄，供幼兒欣賞。
4、欣賞兒歌《我有一個幸福的家》。
活動延伸：
在日常生活中培養(yǎng)對家及家人的情感。
小學語文《我的家》優(yōu)秀教案 篇7
教學目標：
1、愛親人、愛同學、愛家、愛祖國，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛
2、爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
3、按照簡單的提綱介紹自己的家。
教學重難點：
1、通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。
2、同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
教學過程：
1、課前體驗，初步感悟
調查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并記錄在家庭檔案表格中。
2、引入話題，喚醒生活
�。�1）師：孩子們，喜歡聽歌嗎？
今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，想不想聽？老師有個小小的要求：認真聽，仔細看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧�。◣熒黄鹱鰟幼鞒�
�。�2）播放動畫歌曲《吉祥三寶》
（3）師：同學們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？
（4）師：奧，和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們就來說說我們一家子。
3、合作學習，體驗生活
（1）師：同學們認真地看這一張家庭生活照，看你能認識誰。
師：同學們真是火眼金睛，一下子就認出了我。對，這就是我的一張全家福。這是媽媽，我媽媽是一位醫(yī)生;這是爸爸,是一位教師。
�。�2）師：同學們根據課前調查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。
同桌相互介紹，再小組內介紹，最后小組內推薦代表到臺上介紹。
4、深化感悟，引導生活
�。�1）現在我們來再來看一幅圖片。圖片上有莉莉的全家福。莉莉快樂的說：我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一起。旁邊一個小男孩驕傲地說：我是爺爺的乖孫子，爸媽的好兒子，叔叔的好侄兒……
（2）師：同學們想不想也這樣來說一下，在家里你是誰？
學生看著動畫，跟著音樂和老師一起做動作唱。
看完后回答老師剛才提問的問題。
生：生活得很快樂，過得很幸福，因為有爸爸媽媽在身邊，和家人在一起。
學生看圖說一說，認真聽老師的.介紹，然后模仿老師去介紹自己的全家福。
學生小組內討論交流。
指名說說“在家里我是誰”。
情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂幸福，從而體會家庭溫情。
5、總結
了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始關注家庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說話能力，初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關系后，初步形成家庭角色阿意識。
小學語文《我的家》優(yōu)秀教案 篇8
情感目標：
1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付己的愛。
2、滲透愛勞動的教育。
知識目標：
識字12個，背誦課文。
能力目標：
培養(yǎng)語言表達能力。
教學重難點：
重點：識字。
難點：能向同學介紹自己的家。
課前準備：
多媒體 生字卡 全家像 字娃娃 紅花 笑臉娃娃 濕帕子
教學過程：
一、入激趣，整體感知。
1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫）
2、師：（邊指邊說）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現課文）
3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文（邊說邊板書：我的家），你們想學嗎？
�。R答：想）這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎？（好）為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。（學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）
4、這么多小朋友都準備好了，誰來介紹冬冬的家？（可抽一個中等生，教師根據學生說的情況，有重點的肯定。）
師：還有誰能說得更好些？（抽優(yōu)等生）這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。
二、讀背課文
1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。
2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰最虛心聽得最認真。（范讀課文）小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎？好！現在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。（待大部分人舉手，可示意停止。）
3、師：現在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好？鐘老師來當評委。（根據學生情況指出讀音不準的地方，并指導朗讀，讀得好的加紅花）
4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得最好，為什么？老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎？指導朗讀，誰讀得怎么樣？如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來讀一讀。
6、這么好的課文，想不想記住它？（齊答：想。）請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線（老師畫上“——”），這就要求小朋友要會背誦這課文。剛才我們練習了讀課文，現在要練習背課文，背課文比讀課文更難，為什么？有誰知道？
7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。
8、以后我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。
9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。
三、聽讀識字
1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現在，我們來做一個游戲，好不好？今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線（大屏幕展示：有 幸福的家 爸爸 媽媽 愛 也 家中 快樂 長大）這些詞語你們會認嗎？自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢？請小朋友數一數。（學生數時，教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個生字娃娃）
2、多少個？（一起說：12個。）現在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎？請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。（獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。）
3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的？有就馬上改過來。
4、你們會認這些生字嗎？會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎？
5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。
小學語文《我的家》優(yōu)秀教案 篇9
活動目標:
1、知道家里有些什么人，能夠較清楚地說出父母的姓名及家庭地址。
2、初步了解家庭環(huán)境及家庭成員之間的關系，萌發(fā)對家庭的熱愛之情。
活動準備
1，貝貝，爸爸媽媽的圖片，小手偶
2、幼兒每人帶一張全家福照片。
活動重點
能清楚地記住爸爸、媽媽的名字。
活動難點
簡單介紹自己的家。
活動過程
1、以小手偶貝貝朗誦詩歌《我的家》引出主題。（教師先出示小手偶以寶寶的口氣朗誦詩歌）
�。�1）貝貝家里有幾個人？他們是誰？
�。�2）貝貝有一個什么樣的家？
2、（引導幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人，爸爸叫……，媽媽叫……，我是爸爸媽媽的孩子，我叫貝貝，我家住在……，歡迎小朋友到我家玩。
3、幼兒拿著"全家福"照片向大家介紹自己的家教；阿姨請琪琪給大家介紹一下自己的家。
�。�1）照片上誰、
�。�2）他們分別叫什麼名字
�。�3）你的家住在什么地方？
《我的家》我有一個幸福的家有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃親親熱熱在一起我們都愛這個家課后評析
小學語文《我的家》優(yōu)秀教案 篇10
活動目標
1．借助生活中的經驗，根據不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。
3．體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。
活動準備
1．收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。
2．《讓愛住我家》歌曲錄音。
3．制作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。
活動過程
一、觀看課件：欣賞“全家�！闭掌�
1．師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。
2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢?一家人在一起感覺怎么樣?(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸�？鞓返囊患胰恕�)
二、演唱歌曲《讓愛住我家》 師：我們學過一首關于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。
三、根據不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示
1．出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。
�、賻煟何覀兠總�小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。
�、趲煟何覑畚业募遥依镉姓l呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的?
2．根據不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節(jié)奏。
①出示節(jié)奏型XXXXXX|(節(jié)奏譜用愛心表示，以愛心的大小區(qū)分音的長短)，引導幼兒根據節(jié)奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標方式記錄創(chuàng)編內容。
�、诔鍪竟�(jié)奏型XX XX X -|(節(jié)奏譜用愛心表示，以愛心的大小區(qū)分音的長短)，引導幼兒根據節(jié)奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭發(fā))，教師以圖標方式記錄創(chuàng)編內容。舉例如下：
我愛我的家
我愛我的家，
爸爸媽媽還有我，
爸爸愛著我，
XX XX XX|(以圖標表示創(chuàng)編的內容)
我愛我的家。
爸爸媽媽還有我，
媽媽愛著我，
XXXX X-|(以圖標表示創(chuàng)編的內容)
3．有表情地演唱創(chuàng)編歌曲。
4．分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組，一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛“我”的，一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。
師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。
5．展示創(chuàng)編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂
1．觀看課件：幼兒在園生活。
師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看!
2．教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。
3．集體演唱創(chuàng)編歌曲。
五、結束活動：表演《讓愛住我家》
師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。
播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。
活動延伸及建議
1．繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，替換創(chuàng)編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2．創(chuàng)編的作品布置在活動室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區(qū)域游戲。
小學語文《我的家》優(yōu)秀教案 篇11
一、活動目標
1、引導幼兒認識家里的基本生活用品，知道各個房間的名稱以及用途。
2、引導幼兒對了解家中的布局感興趣，能簡單介紹自己的家。
3、引導幼兒喜歡襲擊的家，并愿意裝飾自己喜歡的房間。
二、活動準備
1、各種房間的圖片
2、家里各種生活用品
3、幼兒用書
三、活動過程
1、教師出示圖片，進入情景模式，請幼兒欣賞畫面，激發(fā)幼兒進一步了解家中各個房間的興趣。
�。�1）小朋友們你們看看畫面中的小男孩在做什么？他在哪個房間？
�。�2）請幼兒打開幼兒用書，觀察書中的各個房間。
�。�3）看看房間里都有什么物品？
�。�4）每個房間都有什么作用？
2、教師鼓勵幼兒介紹自己家的房間名稱、基本用途以及房間內的擺設。
（下一頁：活動延伸和活動總結）
�。�1）教師也可以在本環(huán)節(jié)滲透一些有關數數的知識。比如你家有幾個房間？你的房間里面有介個玩具？
�。�2）問問幼兒最喜歡哪個房間？為什么？
3、教師引導幼兒愛惜家庭物品，并進行常規(guī)的安全教育。
�。�1）我們應該愛惜家中的哪些物品？看看這個物品是屬于哪個房間里的？
（2）在家里，我們小朋友哪些事情不可以做？
4、教師出示圖片進入快樂探索環(huán)節(jié)，引導幼兒將物品安排在合適的房間里。
看看下面的物品分別屬于哪個房間呢？
四、活動延伸
鼓勵幼兒用靈巧的小手裝飾娃娃家，并嘗試分角色做游戲。
五、活動總結
本次關于家的活動讓幼兒實質性的了解家的組成，有介個房間，房間里有什么，房間都叫什么名字，通過自己的社會經驗，感受家的溫暖和漂亮，在家既要愛護好家里的物品，還要在家保護自己。
而家長可以提前引導幼兒了解自己家的布局，以及各個房間的物品擺放，并和幼兒一起拍攝每個房間的照片。
小學語文《我的家》優(yōu)秀教案 篇12
教學目標：
1、通過介紹家庭成員，講述家庭中的快樂時光，引導學生對歡樂和幸福的家庭生活的體驗和回味，從而激發(fā)學生愛父母長輩，愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、初步了解家庭的組成及家庭成員間的關系，引導學生初步樹立家庭角色意識。
3、通過開展“全家�！闭褂[，培養(yǎng)學生動手能力、合作能力。
教學重難點：
1、初步了解家庭的組成及家庭成員間的關系，引導學生初步樹立家庭角色意識。
2、通過開展“全家�！闭褂[，培養(yǎng)學生動手能力、合作能力。
教學準備：
1、歌曲、全家福等自制課件學生。
2、帶一張全家福相片及彩筆、膠水等。
教學過程：
一、兒歌導入，激發(fā)情趣
1、你們學習了漢語拼音嗎？今天，教師帶來一首和拼音有關的兒歌，兒歌里藏著一個字，看看你們能把它拼出來嗎？請把小耳朵豎起來聽：爸爸是個長長的J，做事總愛爭第一；媽媽是個小小的I，做事總是很細心；我是一個大大的A，快樂像個馬大哈；這就是我們快樂的J-I-A。原來是“家”字，小朋友們認識嗎？那就讓我們一起來向它問聲好吧。今天，我們就來說說自己的家。
2、我聽音樂文老師表揚我們班的小朋友們都是小歌唱家呢！你們唱的歌又多又棒。今天老師要給你們出一個小難題，以大組為單位，每一個組想出一首歌，它的歌詞中一定要含有家庭成員，比如爸爸、媽媽、叔叔、姐姐、弟弟……
二、合作討論，舉辦“全家�！闭�
1、看到“家”字，你想到了什么？我們天天和家人住在一起，對家人你是不是有著不同的感覺呢？如果要你找一種動物來代表你家庭中的每一個成員，你會選擇什么呢？并想想你為什么會選擇它？
2、小組分享自己家中每一個成員象征的動物，并說明原因。
3、每個人的家庭都有不相同的地方，但家是我們溫暖的港灣，家人對我們的愛都是相同的。出示教師全家福。你們猜猜看，這是我們班誰的一家人？（師介紹家庭成員及他們的個性、生活習慣等小軼事。）
4、老師愿意第一個上來展示自己的“全家�！�，并且為我們介紹相片上的家人。學生個別展示和介紹，師生評評誰介紹得最清楚，最吸引人。
5、小組內交流討論，合作布置“全家�！闭拱�。
6、大家都想亮出自己的“全家�！保炎约旱囊患胰私榻B給小伙伴認識。我提議我們辦一個“全家�！毕嗥褂[，好嗎？看，這是漂亮的紙房子，一會兒請你們在小組內合作把相片貼上去，再把紙房子貼到教室的墻上！這樣，我們每個人的“全家�！倍寄艿玫秸故�。如果你想動手畫畫也行！
三、游戲激趣，理清關系
有個小孩叫小花，長著一張?zhí)鹱彀�。喊爸爸，喊媽媽，喊得奶奶笑掉牙。同學們，小花多有禮貌啊，她是怎么稱呼長輩的呢？你們知道嗎？那我們來對對歌吧。爸爸的爸爸是誰呀？爸爸的媽媽是誰呀？
四、歌舞激情，延伸導行
我們在家人的精心呵護下快樂地成長，多么幸福啊，我們拿什么回報呢？其實哪怕是一句貼心的話，一個小小的舉動，一個甜甜的舉動，都是愛的表示。學著愛自己的家和家人吧！讓我們用一首好聽的歌〈爸爸媽媽〉，再一次感謝爸爸媽媽給予我們的溫暖。
小學語文《我的家》優(yōu)秀教案 篇13
教材分析：
《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質樸的親情會自由展現、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。
2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字；注意筆順：先撇后捺。
3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯系背誦。
4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。
5、學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。
教學重點、難點：
1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。
2、用聽讀法識字。
教學準備：
掛圖、錄音機（相關磁帶）、生字卡、
教學過程：
一、激情導入
1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。）
2、能介紹一下你的家嗎？（指導學生完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當的補充、激勵，調動他們的積極性。）
3、揭題，板書《我的家》。
二、多種形式讀課文，讀中感悟
1、聽錄音讀。
2、老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家？家中都有誰？（這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽）
5、認識詞語：爸爸、媽媽（指導后一個字讀輕聲）
6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家？（用課文中的語言說）
7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。
三、結合實際，展開想象
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎么愛的呢？請同學們說說自己實際的例子，再結合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。）
四、有感情地朗讀課文。（讓學生根據自己的理解，結合自己的想象，加上適當的動作。）
五、記憶生字，指導書寫
1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字？是怎么記住的？
2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。（讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領自己讀。）
2、認識筆畫：撇和捺。
3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。
4、指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。
5、學生練寫，教師巡視，個別指導。
六、總結升華
小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關心你們的學習，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應該怎樣做呢？
小學語文《我的家》優(yōu)秀教案 篇14
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關注和培養(yǎng)學生認真聽的習慣和指讀讀書的習慣。、
3、指導學生認識11個漢字，會寫“個，大”
教學重難點：
認識漢字11個
教學準備：
字卡、ppt
課前熱身：
同學們我早就聽說我們（香城）小學的小朋友特別不錯，我想和大家交個朋友可以嗎？我叫董世美，你們知道怎么稱呼我嗎？大聲的喊怎么喊，小聲的喊怎么喊，親切的喊怎么喊？真有禮貌！
老師還給大家?guī)砹艘粋�新朋友，你們看他是誰呀？（出示會聽娃娃，播放錄音）
一、課前導入（隨文識字：“家，的，有，）
想和會聽娃娃成為好朋友嗎？我們的課堂比賽又開始了，看看哪個組的孩子能得到會聽娃娃送出的四顆星星，就能和它交上朋友。挑戰(zhàn)開始，你們看，它給大家?guī)砹艘粋�字寶寶，它想聽聽誰會讀？
出示字卡——“家”
指名讀。會聽孩子認真聽（1個孩子讀，你的音發(fā)得真準啊，請你教讀，）
幫“家”找三個詞語朋友（老師的靈耳朵一聽到組對的詞，就情不自禁的會跟讀，大家也可以像我一樣）
過渡：我們每個人都有家，在家里有愛自己的爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，…，
有家人的地方就有我的家
出示課題：——我的家
誰的家？我的什么？（這個“的”字是輕聲，大家輕輕的讀，讀得真好聽，讓老師再聽聽你們那動聽的聲音。像這樣要輕輕讀的字還有——出示爸爸，媽媽，這樣叫起來才特別的甜）
過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指著，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
二、初讀課文，正字音。
1、聽錄音讀課文（孩子聽讀課文時，不發(fā)聲音，小手指著，背打直，聽的姿勢真美，恭喜四個大組都得到會聽娃娃的贊美，一個聽講星送給大家）
2、跟老師讀課文（會聽的孩子也會讀，跟老師讀課文，小手指著，我讀一句，你讀一句）
3、自己讀文（讀得真好聽，自己讀讀課文，遇到不認識的字寶寶可以問同學，也可以舉手問老師）
4、同桌共用一本書讀文，交換指讀（相信你也能像他們讀得這么好，和你的同桌共用一本書，注意聽清老師的要求，請左邊的同學美美讀課文，右邊同學幫他指著，認真聽，注意聽清字音。交換讀。反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進步了。）
5、請生讀文，反饋字音（老師聽到你把“快樂地”音發(fā)得很準，請你當小老師教大家讀這個詞語，老師再請小朋友，老師最喜歡你讀“幸福”時的表情，你領著大家讀讀這個詞語，在請小朋友老師最喜歡你讀“爸爸愛我，媽媽愛我的那種驕傲勁，你領著大家驕傲的讀讀這兩句）
6、過渡：你們能讀準課文字音，聽清老師要求，會聽娃娃又要表揚大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們，冬冬請大家去參觀她的家。
7、出示插圖
三、精讀課文，悟幸福
1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——（高興、快樂、幸福）
2、過渡：是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”（齊讀。讀出自豪感，幸福感）
5、創(chuàng)設情境：
我們都有一個幸福的家。家里——（讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂，）
過生日時，爸爸媽媽精心的為你準備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個禮物，你會快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我�！保ㄔu：你真幸福啊！禮物是父母對孩子的愛）
你生病時，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時間照顧你，當你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會感動的說：（出句子“爸爸愛我媽媽愛我”）（評價：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛）
爸爸愛我媽媽愛我，你想對你的爸爸媽媽說什么：謝謝爸爸媽媽�。◣熢u：懂得感謝，是孩子對父母的愛，把這份感激帶給你的爸爸媽媽，告訴他們出示：我也愛爸爸媽媽
你們互相愛著，關心著對方，這就是“幸�！弊屛覀兇舐暤尿湴恋母嬖V大家“我有一個幸福的家”。
帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。（會聽娃娃聽到了你們幸福的聲音，看到同學們快樂的表情，他說他也很幸福，獎勵大家第四課聽講星，他表揚大家說：聽出幸福棒）
四、鞏固識字，寫字。
1、哎呀，我們光顧著做操，你看一些調皮的生字寶寶從課文里跑出來了
2、我們來看看都有哪些調皮的寶寶跑出來了。
3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎？字寶寶請大家叫兩遍他們的名字，在為他們找一個詞語朋友，他就回家。誰來送第一個字寶寶回家
4、這兩個字寶寶的家在哪里呢？（田字格，好吧讓我們把他們送到田字格里吧！右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現老師在寫撇捺時的小秘密了嗎？
6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀！
7、終于把他們都找回家樂，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢？
8、讓我們再來美美讀課文。
五、拓展總結
孩子們，在家里爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽，我幸福的長大，在學校里，——愛你，我也愛——
孩子們不管在哪里，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對著大家幸福的笑了。
小學語文《我的家》優(yōu)秀教案 篇15
教學目標：
1、通過欣賞，讓幼兒大膽的說出自己的家。
2、讓幼兒感受家的溫暖，以及爸媽對他們的愛。
3、引導幼兒學習顏色的協調搭配。
4、讓幼兒感知自己是一個獨立的、自主的、獨特的個體。
5、體驗和家人在一起的歡樂時光，給幼兒美好的情感體驗。
教學重點：
1、幼兒感受到家的溫暖，感受爸媽對他們的愛。
2、顏色的協調搭配。
教學難點：
幼兒對"愛"的體會。
教學準備：
1、區(qū)角環(huán)境布置
2、范畫，油畫棒，供幼兒涂色家的圖片
3、《我愛我家》的背景音樂（材料分析：在這堂課準備之前，我與家長配合，根據課程的需要為幼兒準備全家福照片。讓幼兒在集體生活中感受溫暖，有安全感，依賴感。）
教學過程：
一、參觀娃娃家，導入活動
1、教師：小朋友看，這是我們幼兒園的家，看看，家里有什么？都是什么顏色的？（幼兒自由回答）（有寶寶床，餐桌，電視，冰箱，空調等等）
師：我們來看寶寶的小床，哇，被子上的畫是誰呀？（海綿寶寶）
師：看床頭上的畫，是誰的家��？（海綿寶寶），原來這個寶寶是誰？（海綿寶寶），
2、通過欣賞，引入小朋友自己的家和自己的房間是什么樣的？
教師：小朋友，那你們說說家里都有什么？（讓幼兒自由的說說）教師：下面我來請小朋友說一說自己的家是什么樣子的？
教師總結：哦！小朋友們的家也都很漂亮，那你們的房間都是誰給你們弄的��？（爸爸媽媽），看來，你們的爸爸媽媽都很愛你們，把你們的房間打扮的漂漂亮亮的，那你們要不要好好的愛護自己的家�。�
�。ㄎ疫\用區(qū)角環(huán)境"海綿寶寶的家"給幼兒提供了"家"體驗，讓幼兒在這樣的環(huán)境下，主動的與自己同伴，老師進行語言交流。大膽的說出自己的家，體現《綱要》里的語言要求）
二、幼兒操作《我的家》。
1、師：瞧，老師這兒也為寶寶們準備一個家，你們覺得美嗎？（教師出示范畫）師：那怎么樣它才可以變成一個漂亮的家呢？
師：今天，我們要學習一種新的填色方式，拿出自己喜歡的顏色，去打扮我們的家吧！
2、幼兒填色，教師巡回指導。
播放背景音樂教師：小朋友要涂上自己喜歡的顏色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。
三、展示幼兒作品，并相互欣賞與評價師：小朋友們真能干，畫出了這么多漂亮的家，我們一起來欣賞一下吧！
（本環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式的藝術大膽的表達自己的情感，理解和思想。讓幼兒遺言自由表達和創(chuàng)造的快樂）
活動延伸：
1、教師鼓勵幼兒用油畫棒創(chuàng)作畫出作為爸爸媽媽"愛"的禮物。
2、教師與幼兒一起進入區(qū)角，將畫好的家展示出來。
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