小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計：《快樂的節(jié)日》
小學(xué)美術(shù)教案篇一：《快樂的節(jié)日》
教學(xué)目標：
1、認識“吹、�！钡�14個生字；會寫“快樂”等6個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。 德育目標：感受自己生活的快樂幸福。
教學(xué)重點：
識字，寫字。
教學(xué)難點：
感悟朗讀
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
一、 導(dǎo)入
1、今天，班里來了許多老師，大家有沒有信心成為最出色的孩子。那么我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先問一個問題：屬于兒童自己的節(jié)日是？
老師簡單介紹六一兒童節(jié)
2、老師還請來了許多節(jié)日，請你們來連一連。（連完齊讀）
3、同學(xué)們真聰明，今天我們學(xué)的這篇課文講的就是在六一兒童節(jié)這天，老師和同學(xué)們唱歌、跳舞，一起慶祝這個快樂的節(jié)日的情景。
板書：25、快樂的節(jié)日
學(xué)生書空，齊讀。
二、 初讀課文。
出示要求：
1、自由讀小詩，讀準字音，讀通句子，圈出要認的字。
2、想一想，這首詩有幾個小節(jié)。
三、字詞檢測：
在家里，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過生字嗎？那老師現(xiàn)在考考你們：
1、觀察，老師講解“祖”“�！�，它們的相同點都是“示字旁”，不同點“祖”是平舌音，“�！笔锹N舌音。
2、小老師領(lǐng)讀。
3、去音節(jié)齊讀；男生讀；女生讀。
4、開火車讀
5、齊讀詞語
6、交流識字方法
（1）從字的結(jié)構(gòu)上看一看老師為什么把這些字分為4行？
�。�2）交流識字方法
7、指導(dǎo)寫字。
“快”（1）觀察“快”，看字的結(jié)構(gòu)，交流如何才能寫好這個字。
（2）跟老師一起寫，書空。
（3）口頭組詞
�。�4）仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
“樂”（1）這是一個多音字，跟心情有關(guān)時讀lè，跟音樂有關(guān)時讀yuè。
�。�2）觀察“樂”，看字的結(jié)構(gòu)，交流如何才能寫好這個字。
�。�3）跟老師一起寫，書空。
�。�4）口頭組詞
（4）仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
8、核對課文有幾個小節(jié)。
四、課中休息：
同學(xué)們表錯真不錯，那么老師現(xiàn)在獎勵大家休息休息，聽一首愉快的歌曲。
播放《快樂的節(jié)日》
五、分析課文
音樂好聽嗎？它是用我們的課文譜曲而成的。同學(xué)們聰明又認真，現(xiàn)在我們就去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、 現(xiàn)在老師請四位小朋友帶著快樂的心情讀一讀詩歌，其他小朋友思考，出示：
想一想：
�。�1）、他們的.心情怎么樣，都去了哪里？
�。�2）、他們看見了什么，聽見了什么？
全班齊讀第一小節(jié)，反復(fù)讀。
2、六一兒童節(jié)你會呆在家里嗎？對，我們會走出門外。你瞧，鳥兒飛是在給我們帶路，風(fēng)兒也暖烘烘的吹著我們。此時，你的心情怎么樣？（快樂）文中的小朋友也一樣，快說說他們都去了哪里玩耍？
�。ɑ▓@、草地）板書
�。�、他們在來到花園里，草地上會做什么呢？生答．．．瞧，他們玩的多開心呀！
你會仿照課文補充句子嗎？
我們像＿＿＿＿＿一樣，＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。撸呦瘢撸撸撸撸咭粯�，＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。础⒄埬銈冇^察一些圖片，小朋友們美嗎？你從哪里看出來的，請結(jié)合課文回答老師。
鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
你會填空嗎？
鮮艷的（） 美麗的（）
5、真歡樂呀，請你們再以快樂的心情讀一讀。指名讀，齊讀。
6、指導(dǎo)背誦。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、同學(xué)們讀的真心不錯，現(xiàn)在請聽老師讀第二小節(jié)詩歌。同學(xué)們邊聽邊思考，出示：
小朋友來到花園里，來到草地上看見了什么，又聽見了什么？
2、師范讀
3、課文中說“它們向我們祝賀”，它們是誰？生答：花兒、小溪
4、他們是怎么祝賀我們的？生答：花兒—點頭，小溪—流淌
5、看見他們的行動你們有什么感覺？ （快樂） 請以快樂的
心情讀一讀。
6、它們說了什么？
有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。
為什么說，有了我們就更加美麗？生答
教師補充：同學(xué)們想象一下，花園里，草地上，到處百花齊放，彩蝶飛舞。當鮮艷的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你們有什么感覺？（美麗）
風(fēng)景已經(jīng)很美了，有了我們的點綴，世界就更美麗了。
板書：美麗。
為什么說有了我們就充滿希望？生答
教師補充：我們國家已經(jīng)很強大了，但是需更加強大。還有許多事情沒有完成，這就需要我們好好努力。長大以后，為國家做許多事情，把祖國建設(shè)的更加繁榮富強。所以說，有我們就充滿希望。板書：希望。
7、它們的話，開不開心？自不自豪？讀出來。
8、小溪和花兒這樣用行為和語言來表示慶祝就叫---祝賀！
9、指導(dǎo)背誦。
10、完成大冊子第五題。
小學(xué)美術(shù)教案篇二：《快樂的節(jié)日》
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，表述或演示節(jié)日期間的有趣情景，畫出節(jié)日的畫面景象，講述其中的故事．
2、通過教、學(xué)雙邊活動，讓學(xué)生了解運用主體、色彩等繪畫元素表現(xiàn)節(jié)日畫面的方法，運用繪畫或剪貼等方法創(chuàng)作，傳達快樂心情．
3、讓學(xué)生通過對不同節(jié)日中快樂場景的描繪，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族文化、熱愛生活、珍視傳統(tǒng)節(jié)日的思想感情．
教學(xué)重難點
重點：以繪畫或手工制作方式表現(xiàn)有新意的節(jié)日情景，了解節(jié)日的文化內(nèi)涵．
難點：在描繪中抓住節(jié)日的特點，用恰當?shù)拿佬g(shù)元素表現(xiàn)家人的豐富內(nèi)涵，并從中體驗快樂．
教學(xué)準備
教師用具：輔助課件、影像資料、作品掛圖、示范玩具等．
學(xué)生用具：繪畫或手工制作工具和材料、與節(jié)日有關(guān)的文字和照片資料．
教學(xué)過程：1課時
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)階段：
教師結(jié)合近期的節(jié)日，讓學(xué)生表達對這一節(jié)日的印象．然后，出示教師范作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課并板書課題．
二、發(fā)展階段
師生交流：教師出示的范作表現(xiàn)的是哪一節(jié)日的瞬間？這一瞬間的畫面中都有哪些視覺元素？（點、線、面，色彩，構(gòu)圖，人，物、景等）畫面的主體是什么？畫面表達了怎樣的心情？（快樂、喜慶、幸�；虺了�、傷感、期待等）畫面為什么使人產(chǎn)生這樣的心情？作者是采用什么方法進行表現(xiàn)的？教師及時板書知識點．此教學(xué)環(huán)節(jié)是在教師的引導(dǎo)下引發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)節(jié)日這一主題的關(guān)注和思考．
三、交流探討
出示一組不同節(jié)日瞬間的照片，鼓勵學(xué)生運用以上交流中所學(xué)到的知識，有選擇地分析最喜歡或熟悉的一張節(jié)日瞬間照片，使學(xué)生在教師的提示下（也可由其他同學(xué)參與并發(fā)表不同看法）分析作品的關(guān)注點．這一教學(xué)環(huán)節(jié)重在強化運用所學(xué)知識對主題進行獨立分析，為創(chuàng)作做鋪墊．
四、示范演示
教師可根據(jù)以上環(huán)節(jié)，選擇學(xué)生沒分析過的節(jié)日照片進行示范，同時表明構(gòu)思意圖，簡要說明這一節(jié)日特點、內(nèi)涵以及意義，從構(gòu)圖、造型、色彩和各種美術(shù)元素的使用到主體物的選擇都與這一特定節(jié)日相吻合，然后大膽勾畫或采用剪貼方式，及時出示完整作品．示范過程中不必強調(diào)造型的準確，但對畫面中所使用的美術(shù)元素如何更好地表達節(jié)日氣氛、特點和內(nèi)涵要多加關(guān)注．為鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)作，教師可再出示幾種不同形式的節(jié)日范作（如立體式、折疊式、鏤空式、開窗式）供學(xué)生參考．
在教師示范的基礎(chǔ)上，學(xué)生說說自己的構(gòu)思、采用的表現(xiàn)方法，并把自己的構(gòu)思、畫面形象加以簡要描述．
五、作業(yè)練習(xí)
教師應(yīng)對照本課教學(xué)目標設(shè)計作業(yè)，提供部分節(jié)日名稱，提示學(xué)生選擇自己最喜歡或最熟悉的節(jié)日場景進行描繪，要求學(xué)生把快樂的瞬間恰當?shù)乇憩F(xiàn)出來．
六、作業(yè)展示與講評
將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖并評價自己的作品．教師圍繞作業(yè)要求對學(xué)生作品提出參考建議．
教師對學(xué)生作品的造型不應(yīng)要求太高，只要作業(yè)生動有趣且用適合的美術(shù)元素表達出節(jié)日內(nèi)涵、場景和快樂的心情即可．
七、收拾與整理
引導(dǎo)學(xué)生在課后通過各種渠道收集表現(xiàn)節(jié)日的圖片資料．
引導(dǎo)學(xué)生整理好美術(shù)工具和材料，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意使用刀具、以及保存環(huán)境衛(wèi)生．
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