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      2. 小學(xué)語文教案

        時間:2023-06-11 11:54:53 教案 我要投稿

        精選小學(xué)語文教案集合6篇

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎大家分享。

        精選小學(xué)語文教案集合6篇

        小學(xué)語文教案 篇1

          一、教材分析

          第三單元 學(xué)情分析

          教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整

          10 驚弓之鳥

          教材分析

          聽到弦響 掉了下來

         。1)指名讀第一行 正音 齊讀

         、偻瑢W(xué)們笑什么呀?這種笑是贊賞的笑嗎?②指名讀。

          語文園地三

          教材分析:

          語文園地三由“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“成語故事”幾部分組成。

          口語交際的話題是“介紹我自己”,教材結(jié)合本組課文“怎樣看問題,怎樣想問題”的主題,對如何介紹自己提出了要求,讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用學(xué)到的思想方法,抓住自己的特點(diǎn)來介紹,要說真話。

          本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語交際的基礎(chǔ)上,選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面寫下來。教材里列舉的三個題目,提示了習(xí)作的不同角度,教師可指導(dǎo)學(xué)生選取合適的角度來表現(xiàn)自己。

          我的發(fā)現(xiàn)安排的是反問句和陳述句進(jìn)行對比的兩組句子,可以引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來感知反問這種修辭手法的作用,發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的,但在語氣上存在差異。

          日積月累中的“讀讀記記”選取了課文中的一些比喻句。積累這樣的詞句,可以讓學(xué)生多了解一些語言現(xiàn)象。而“讀讀背背”是一些有關(guān)思想方法方面的諺語。能讓學(xué)生在受到一定思想教育的同時積累語言,感受漢語言文字的獨(dú)特魅力。

          成語故事《買櫝還珠》旨在激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的興趣,并體會其蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)目標(biāo):

           1、能夠通過具體事例有條理地說出自己的特點(diǎn)、愛好,做到語言準(zhǔn)確、情感真摯。并能在交流過程中,學(xué)會傾聽、評價(jià),在充分認(rèn)識同學(xué)的同時提高自我認(rèn)識;

          2、能在口語交際的基礎(chǔ)上,抓住自己特點(diǎn),寫寫自己。

          3、通過反復(fù)朗讀來感知反問這種修辭手法的作用,發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的,但在語氣上存在差異。

          4、通過讀讀背背積累打比方的句子和諺語,感受漢語言文字的魅力。

          5、運(yùn)用讀讀、想想、講講的方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣和講述寓言故事的能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、能抓住自己的特點(diǎn),通過具體的事例介紹自己。

          2、初步感知反問這種修辭手法的作用。

          3、通過不同形式的讀背,積累語言,初步感受漢語言文字的獨(dú)特魅力。

          教學(xué)時間:四課時

          教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整

          第一課時(口語交際:說說我自己)

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、師描述人物特點(diǎn),生猜猜是誰。

          “我是人見人愛的大明星,你看我,頭套金箍圈,手持金箍棒,有一雙火眼金睛,降妖除魔數(shù)我本領(lǐng)最大!”

          2、你是怎么猜出來的?

          3、是啊,“火眼金睛”、“神通廣大”、“降妖除魔”那可是孫悟空最大的特點(diǎn)啊,剛才老師把孫悟空最主要的特點(diǎn)說出來了,所以我們一下子就猜出來了。其實(shí)我們每個人都有自己的特點(diǎn),想讓大家更了解你嗎?今天這節(jié)課,我們就來學(xué)著說說自己。(板書課題:說說我自己)

          二、明確要求,多角度說特點(diǎn)

          1、提出要求

          師:我們每個人都生活在不同的環(huán)境里,所以每個人都有不同的特點(diǎn),如,有的同學(xué)愛哭、愛笑,有的同學(xué)愛唱、愛跳……想讓大家更準(zhǔn)確地了解你啊,我們就得抓住自己的特點(diǎn)來介紹。想一想,你有什么特點(diǎn),能用一句話來說說你的特點(diǎn)嗎?注意把話說清楚,說真話。(板書:抓住特點(diǎn),說真話)

          2、指名生說,引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽。師隨機(jī)把學(xué)生的介紹歸類,如:你說出了自己的性格特點(diǎn);你介紹了自己的愛好特點(diǎn);你是從優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)的角度來說的。(隨機(jī)板書:性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、習(xí)慣)若學(xué)生說得比較單一,教師可隨機(jī)提醒生從其他角度來介紹一下自己的特點(diǎn)。

          3、方法指導(dǎo):是啊,我們在介紹自己的時候,可以從不同的角度出發(fā),可以說說自己外貌特點(diǎn)、性格愛好,也可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。

          4、同桌互說,把自己最突出的特點(diǎn)告訴同桌。

          三、圍繞特點(diǎn),拓寬思路說具體

          1、剛才,同學(xué)們都介紹了自己的一兩個特點(diǎn),可我們聽過后卻記憶不深,有好多已經(jīng)忘了?磥,想讓別人對你留下深刻的印象,光說出自己的`特點(diǎn)還不夠,還要把特點(diǎn)說得具體、生動。

          2、提供范例,學(xué)習(xí)方法

         。1)老師給大家?guī)砹艘粋小朋友的自我介紹,想聽聽嗎?

          我叫林艷,是個女孩子,已經(jīng)10歲了。我中等個子,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)經(jīng)常扎得高高的,看起來很有精神。我凡事就喜歡一個字——“快”,平時說話快,走路快,吃飯快,做作業(yè)也很快!翱臁睅Ыo了我很高的辦事效率,也讓我吃了不少的虧。就說前幾天吧,我?guī)е鴦倓倢W(xué)會走路的弟弟去奶奶家。走著走著,忽然看見前面的小攤上擺滿了彩色的小風(fēng)車,旁邊還圍滿了人。一陣風(fēng)吹過,五顏六色的風(fēng)車呼拉拉地轉(zhuǎn)著,真美!我越看越喜歡,恨不得自己能立刻飛奔過去。于是,我焦急地催弟弟走得快些,可弟弟剛剛學(xué)會走路,搖搖晃晃走不快。這哪行啊,像他這樣慢,風(fēng)車肯定會被別人搶光光。當(dāng)時,我的心急地直癢癢,一跺腳,顧不得弟弟,拉起他的小手一個箭步向前沖,結(jié)果弟弟摔了個四腳朝天,哇哇大哭?粗艿艿臏I珠子滾下來,我后悔極了。嗨,都怪我太“快”了點(diǎn)。

          (2)聽了介紹后,你知道了什么?

          (3)林艷留給你的最大印象是什么?

          (4)回憶一下,林艷是怎樣把自己的這一特點(diǎn)給介紹具體的?(通過一兩件事例來說明)

          3、遷移運(yùn)用,學(xué)習(xí)介紹

          師:你也能像林艷這樣,用具體事例說說自己的某個特點(diǎn)嗎?

         。1)自由準(zhǔn)備

          (2)指名幾個同學(xué)說說 ,其余生用心聽,并于聽后評評議議,于評評議議中得到提升。

          你覺得他說得怎么樣?

          他哪兒說得讓你最喜歡?

          你覺得什么地方說得還不夠好,可以怎么說?

          對他的介紹,你覺得還有什么可補(bǔ)充的?

         。3)同桌間互相介紹

         。4)鼓勵部分學(xué)優(yōu)生抓住自己的幾個特點(diǎn)來說一說

          三、總結(jié)

          通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會了怎樣介紹自己,把自己的特點(diǎn)說得生動、具體,給別人留下深刻的印象,而且,通過今天推心置腹的交談,我相信同學(xué)們彼此之間已經(jīng)有了更加深入的了解。在以后的生活中,我們一定更能相互理解,愉快相處。

          第二課時(習(xí)作訓(xùn)練:寫寫我自己)

          一、結(jié)合口語交際,引入習(xí)作

          師:在上一節(jié)口語交際課上,我們都做了自我介紹,誰能說說,在進(jìn)行自我介紹的時候,應(yīng)該注意什么?(抓特點(diǎn),用具體事例說明,說真話)今天這節(jié)課,我們就運(yùn)用這些方法,來寫寫自己,好嗎?

          二、確定習(xí)作角度,擬定題目

          1、你準(zhǔn)備抓住自己的什么特點(diǎn)來寫寫呢?(同桌交流)

          2、能根據(jù)你確定的內(nèi)容,先給自己的介紹擬一個題目嗎?(可引導(dǎo)學(xué)生參考書上的題目,也可隨機(jī)板書學(xué)生說出的典型題目,供大家參考運(yùn)用)

          三、明確習(xí)作要求,自主習(xí)作

          1、出示習(xí)作要求

         。1)根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價(jià),抓住自已的一個或幾個特點(diǎn),來寫一寫自己。

          (2)介紹自己特點(diǎn)里,可運(yùn)用具體事例把特點(diǎn)說得生動、形象。

         。3)注意寫真話,展示一個真實(shí)的自己。

         。4)語句通順,不寫錯別字,把字寫得端正。

          2、學(xué)生自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

          四、多元交流評議,修改習(xí)作

          1、自主修改:請同學(xué)們先認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作,進(jìn)行自我修改。

          2、全班交流,師生評議:教師選擇典型習(xí)作,在班級內(nèi)交流,師生評議,提出優(yōu)缺點(diǎn),提出修改意見。(隨機(jī)滲透評議要點(diǎn):語句是否通順,用詞是否準(zhǔn)確;是否寫出自己的特點(diǎn);是否把自己的特點(diǎn)說得明白、生動)

          3、二度自我修改:對照評議要點(diǎn),再度修改自己的習(xí)作。

          4、同桌互讀互改。

          5、優(yōu)秀習(xí)作賞讀。

          五、總結(jié)學(xué)習(xí)活動,整理習(xí)作

          1、師作總結(jié)

          2、把修改后的習(xí)作抄入習(xí)作本

          第三課時 (我的發(fā)現(xiàn)、成語故事)

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1、讀讀課文中的兩組句子

          2、結(jié)合學(xué)習(xí)泡泡中的提示(“每組中的兩個句子……”)說說發(fā)現(xiàn)了什么。

          (1)上下兩個句子一個是問句,一個是一般的句子,但兩句話的意思一樣。

         。2)雖然兩句話的意思一樣,但問句的語氣更強(qiáng)烈些。

         。ㄓ捎趯W(xué)生在本單元課文的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了這種語言現(xiàn)象,所以這里可以放手讓學(xué)生通過反復(fù)的讀自己去發(fā)現(xiàn),讓他們自己說出來。)

          3、多形式練習(xí)朗讀,注意讀出不同語氣

          4、拓展練習(xí)

         。1)出示句子讀一讀

          師:其實(shí),像這樣的句子,在我們平時的生活中還有很多,老師這里給大家?guī)砹藥讉:

          楊桃是這個樣子的嗎?

          你這不是在笑話我嗎?

          你越緊張,不就越不會說了嗎?

          這不正好說明他有十足的信心嗎?

         。2)你能說說這幾個問句所要表達(dá)的真正意思嗎?

         。3)對比著讀讀,在讀中體會問句語氣的強(qiáng)烈。

          二、成語故事

          師:在這一單元里,我們學(xué)習(xí)了幾個成語故事,還從中學(xué)到了很多道理。今天,我們再來讀一則簡短的成語故事——買櫝還珠。

          1、自讀故事,讀通、讀懂短文

         。1)自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)生字,讀懂故事內(nèi)容。

         。2)同桌合作讀,比比誰讀得更好。

          (3)結(jié)合故事內(nèi)容,說說“買櫝還珠”的意思。

          2、結(jié)合短文意思,理解寓意

         。1)說說這個成語故事告訴了我們什么?

          3、練讀故事,并試著把故事內(nèi)容用自己的話講下來

          第四課時(日積月累)

          一、讀讀記記

          1、自讀課文中的五個句子。

          2、指名學(xué)生讀,指導(dǎo)讀通、讀準(zhǔn)。

          3、說說這五個句子有什么共同的特點(diǎn)?

          4、再讀句子,說說每句話中都把什么比作了什么,體會比喻句的生動、形象。

          5、多形式練習(xí)朗讀,嘗試背誦,積累語言。

          6、到學(xué)過的課文中去找找這樣的句子,看誰找得又快又多。

          7、交流找到的句子,并讀一讀。

          8、以后,在課文里或課外書中,如果遇到了這樣的句子,可別忘了多讀幾遍,把它背下來噢,如果你還能在寫作時也試著用上幾個這樣的句子,就更好了!

          二、讀讀背背

          1、自由讀讀,注意讀準(zhǔn)字音。

          2、檢查自讀情況,幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。ㄖ刂笇(dǎo):“薄”、“莫”等字的讀音)

          3、再讀,提出不懂的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的討論交流。

          4、通過師生、生生間不同形式的對讀、賽讀,達(dá)到積累背誦的目的。

          5、鼓勵學(xué)生收集更多的有關(guān)思想方法的諺語。

          三、動筆抄抄

          在采蜜本中摘錄喜歡的句子或諺語,注意把字寫端正。

          教學(xué)反思

        小學(xué)語文教案 篇2

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認(rèn)識新筆畫“乛”,認(rèn)識新的偏旁“”。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。

          教學(xué)重點(diǎn):識字、認(rèn)字和朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。

          課前準(zhǔn)備:生字、詞卡,教學(xué)掛圖、歌曲磁帶,課文的朗讀錄音磁帶,(或電腦課件)等。

          課時安排:2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課,整體感知:

          1、小朋友們,誰還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學(xué)生一起背誦)

          2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細(xì)觀察,菜園里都有些什么?

          3、是啊,秋天的菜園是多么美呀!你聽,誰也來參觀這美麗的菜園?(配上樂曲《小燕子》)

          教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。

          4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。(出示課題)讀課題。

          5、學(xué)習(xí)生字"次"。

         、胚@里有個生字寶寶(指“次”字)讀時要注意什么?(這是個整體認(rèn)讀音節(jié),讀平舌音。)

          ⑵誰能帶著小朋友們讀一讀。

         、侨嘧x。再齊讀課題。

          二、初讀課文。

          1、過渡:小燕子怎么一次比一次進(jìn)步?我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

          2、學(xué)生輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文。

          3、再讀課文,標(biāo)一標(biāo),課文有幾個自然段。

          4、檢查課文朗讀情況。

          請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽,他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。(相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音,學(xué)習(xí)生字。)

          三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。

          1、自主自學(xué)后,小組討論。

         、乓耄盒∨笥眩阆矚g這只小燕子嗎?為什么?(因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮芜M(jìn)步)

          請小朋友輕聲讀課文,想一想,小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)

         、普埿∨笥褌兯娜诵〗M合作,

          a、討論:小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?

          b、當(dāng)一當(dāng)小燕子,讀好小燕子說的話?

          2、反饋:小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`

          出示小燕子的話:

          ⑴出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點(diǎn)點(diǎn),并板書)

          ⑵小燕子三次去了菜園,每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子,你的心情怎么樣?(會是快樂的、高興的、興奮的……)

          你能(快樂地、興奮地、自豪地……)讀出小燕子說的話嗎?{提示:一次比一次(快樂地、興奮地、自豪地……)}

         、浅诵⊙嘧拥目吹降模氵發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示:讀讀課文第一段)

          3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同,一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步,用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細(xì)毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的.)

          四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

          (本課對話較多,要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。)

          1、過渡:燕子?jì)寢寗偛徘那牡馗嬖V我說:小朋友們和小燕子一樣能干,能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進(jìn)步呢?

          2、出示對話投影。

          老師來當(dāng)燕子?jì)寢專∨笥旬?dāng)小燕子我們來讀這段對話。

          3、生生對讀,評議。(小燕子的話讀得很好,燕子?jì)寢尩脑捵x得很有感情等)

          4、教師指導(dǎo):燕子?jì)寢屨f話時態(tài)度親切,讀它說的話時,語速較慢,要讀出激勵的語氣!澳阏f得對”“好”“你一次比一次有進(jìn)步”,要用贊揚(yáng)的語氣來讀。范讀。

          4、學(xué)生練讀。

          5、分角色讀。(可個別學(xué)生讀,可分組讀,師生對讀)(注意朗讀小燕子說的話時語速較快,透露出它興奮的心情。)

          五、課堂作業(yè):

          1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后,照樣子讀讀說說,如“比比,比一比;聽聽,聽一聽;說說,說一說……”

          (如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)

          2還可再擴(kuò)展一些,如:“想想,想一想;問問,問一問”。

          六、布置課外作業(yè):

          1、跟好朋友分角色朗讀課文。

          2、跟爸爸媽媽說說,你為什么喜歡這只小燕子。

          3、收集蔬菜、水果的圖片,說說它們的特點(diǎn)。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)鞏固。

          1、(作業(yè)反饋):你收集到哪些蔬菜、水果的圖片,請展示給同學(xué)看,說說它們在形狀、大小、顏色、味道等方面,有什么不同。

          2、說說,小燕子?jì)寢尀槭裁凑f小燕子一次比一次有進(jìn)步。

          二、嘗試識字。

          1、朗讀課文,識字。

          (出示本課生字)可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了,請小朋友們讀課文,把生字寶寶用小圓圈圈出來,再多讀幾次。

          2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音),把你認(rèn)識的字讀出來,不認(rèn)識的再看著拼音讀,男女生分行讀。注意重點(diǎn)指導(dǎo):“次、再、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié),“什”的韻母是前鼻音,“樣、興”的韻母是后鼻音,“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯字音,要啟發(fā)他自己糾正讀音。

          哪些字你以前就認(rèn)識了?剩下的字,你有什么好辦法記住它?(啟發(fā)學(xué)生多動腦,用自己認(rèn)為容易記憶的方法來認(rèn)記生字。如,“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。)“再”與“在”是同音字,要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。

          3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當(dāng)一回小老師,教大家讀這些生字?

          4、拓展詞句

          ⑴創(chuàng)設(shè)情境,游戲識字。

          秋天到了菜園里的蔬菜成熟了,讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上,讓學(xué)生上臺來采摘,摘一個,讀一個,讀對了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。(生字注音)

          再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細(xì)小

          興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象

          三、表演課本劇。

          小朋友們真能干,這么快就學(xué)會了生字,燕子?jì)寢尣煌5乜淠銈。不過燕子?jì)寢屵想考考你們。你聽:

          親愛的小朋友,你們能不能學(xué)著演一演這個故事?(出示燕子母女的對話作為提示,可加上動作。)

          請小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下,誰演得最認(rèn)真,等會兒請你來演。

          出示頭飾,學(xué)生上臺表演。

          四、指導(dǎo)寫字

          1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣,這樣可以一次比一次有進(jìn)步,逐步提高寫字能力。

          2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時,提醒學(xué)生注意:

          “回”要先寫里面的小口,后關(guān)門;

          “片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出;

          “乛”是新學(xué)的筆畫,書寫時左低右高,鉤短小有力,指向"皮"字的中心。

          3、學(xué)生書寫,教師作巡視。

          五、拓展閱讀:(全文注音)

          板書: (冬瓜圖) 躺在地上 大綠 皮有細(xì)毛

          仔細(xì)觀察 次次進(jìn)步

          (茄子圖) 掛在枝上 小紫 柄有小刺

        小學(xué)語文教案 篇3

          一、檢查預(yù)習(xí),說新聞

          1.同學(xué)們平時一定常?磮(bào)紙聽新聞吧,昨天老師讓同學(xué)們收集自己最感興趣的新聞,你們都收集了嗎?

          2.那我們就來個“一分鐘新聞播報(bào)”。把你最感興趣的新聞題目大聲讀聽。

          [點(diǎn)評:“興趣是最好的老師”。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。此時,學(xué)生對本節(jié)的學(xué)習(xí)充滿了期待,學(xué)習(xí)主動性也被調(diào)動起來。]

          3.你看,短短的一分鐘,我們就了解了這么多的新聞,真是秀才不出門,盡知天下事。一則好的新聞報(bào)道能讓人們在快節(jié)奏的生活中迅速了解身邊發(fā)生的事,這就是新聞報(bào)道的魅力。

          4.今天我們就一起來學(xué)寫新聞報(bào)道。(板:學(xué)寫新聞報(bào)道)

          二、結(jié)合例文,學(xué)新聞

          1.最近在某市一家報(bào)紙上有一則關(guān)于東城小學(xué)籃球比賽的報(bào)道,你們想了解嗎?請同學(xué)們打開書,快速默讀,邊讀邊思考:新聞報(bào)道與我們平時寫的有什么不同?找一找,劃一劃。(不動筆墨不讀書)

          2.生自讀例文。

          3.你發(fā)現(xiàn)新聞報(bào)道與我們平時寫的有什么不同?它有什么特點(diǎn)?

          [點(diǎn)評:這是學(xué)生第一次接觸新聞報(bào)道這種體裁,通過比較使學(xué)生從感性上了解報(bào)道與記敘文的區(qū)別。]

          4.學(xué)生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)。

          (1)有關(guān)題目

          生:題目很長。

          師:對呀,那從這么長的題目中你了解到了什么?

          生讀題目。

          師:這就是新聞報(bào)道的重要內(nèi)容。再仔細(xì)看看題目,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:有兩個題目。

          師:你很會觀察,其實(shí)這兩個題目都是這則報(bào)道的標(biāo)題。上面的是報(bào)道的正題,正題突出了報(bào)道的最重要的內(nèi)容;有時候,為了補(bǔ)充說明或者強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容,我們也可以在正題下方加上一個副題。

          (2)有關(guān)開頭

          生:新聞報(bào)道的開頭交待了事情的結(jié)果。

          師:對,因?yàn)槿藗冊谧x新聞報(bào)道時最關(guān)心的就是事情的結(jié)果,知道了結(jié)果,才會尋根問底,了解過程。這里不光要交待結(jié)果同時也要像其他一樣交待時間、地點(diǎn)、人物、事情

         。3)有關(guān)經(jīng)過。

          師:你們還發(fā)現(xiàn)新聞報(bào)道與我們平時寫的有什么不同?

          生:比賽過程很簡單。

          師:很簡單,書上用的是哪個詞?

          生:大體。

          師:那作者是怎樣介紹大體情況的呢?看看例文,10支球隊(duì)參加比賽,作者主要介紹了哪些球隊(duì)的表現(xiàn)?

          生:冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)。

          師:我們在介紹大體情況時就要抓重點(diǎn)。板:抓重點(diǎn)。在習(xí)作2中我們告訴同學(xué)們寫活動時要抓住人物的動作、神態(tài)、語言進(jìn)行細(xì)致地描寫,那么這則報(bào)道中有這樣細(xì)致的描寫了嗎?

          生搖頭。

          師:你從哪里看出來的?

          生:書上說“東城小學(xué)男子籃球隊(duì)是一支經(jīng)驗(yàn)豐富的球隊(duì)。隊(duì)員們素質(zhì)好,配合默契,上半時比分一直領(lǐng)先!

          師:你們看,作者只用了“經(jīng)驗(yàn)豐富”“素質(zhì)好”“配合默契”這幾個詞就把冠軍隊(duì)的表現(xiàn)概括出來了,介紹大體情況還要概括寫。板:概括寫。10支球隊(duì)歷經(jīng)幾天的比賽情況,作者只用了短短三小段不足二百個字就表達(dá)得清清楚楚、明明白白。這些就是報(bào)道的特點(diǎn),也是寫新聞的要求和方法。

          [點(diǎn)評:老師的巧妙點(diǎn)撥,使難點(diǎn)順利突破,學(xué)生們對新聞報(bào)道的方法有了清晰的認(rèn)。只有關(guān)注了學(xué)生需求的方法,才是最有效的方法!]

          三、回顧活動,想新聞

          1.創(chuàng)設(shè)情景,引出習(xí)作要求。

          師:學(xué)會了方法還得會用,這才是學(xué)以致用,F(xiàn)在機(jī)會來了,聽,紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播啦!

          “親愛的同學(xué)們,你們好!學(xué)校廣播站現(xiàn)向大家征集一批稿件,要求是:1、要用“新聞報(bào)道”的方法寫;2、報(bào)道一次活動(可以是體育競賽也可以是學(xué)習(xí)競賽)。我們期待大家的熱情參與喲!”

          2.同學(xué)們想?yún)⒓舆@個活動嗎?那我們就一起先來回顧最近我們學(xué)校開展過的活動吧。

          3.誰來說說最近學(xué)校開展了哪些活動?

          生:我參加學(xué)校文明衛(wèi)生體驗(yàn)實(shí)踐活動。

          生:我們年級開展了拔河比賽。

          生:最近學(xué)校開展了一次講故事比賽。

          ……

          4.我們學(xué)校的活動真是豐富多彩!現(xiàn)在,同學(xué)們手上都有這樣一份表格,請你們思考三個問題,第一個是你準(zhǔn)備報(bào)道什么活動,把報(bào)道的題目寫下來,就像例文這樣在題目中就突出了報(bào)道的重要內(nèi)容;第二個是想一想怎么寫開頭,就像例文一樣用一兩句話把時間、地點(diǎn)、人物、事情、結(jié)果交待清楚;第三個問題是你打算重點(diǎn)寫什么?例文就重點(diǎn)寫了冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)的表現(xiàn)。

         。ㄕn件出示)

          題目

          突出重要內(nèi)容

          我市第9屆小學(xué)生男子籃球比賽結(jié)束

          東城小學(xué)男籃獲得冠軍

          開頭

          交待事情結(jié)果(時間、地點(diǎn)、人物、事情)

          我市第9屆小學(xué)生籃球比賽,經(jīng)過激烈的角逐,于10月30日在東城小學(xué)體育館落下帷幕。東城小學(xué)男子籃球隊(duì)以66比59戰(zhàn)勝南京路小學(xué)男子籃球隊(duì),獲得冠軍,南京路小學(xué)男籃屈居第2名。

          經(jīng)過

          介紹大體情況(抓重點(diǎn)、概括寫)

          我打算重點(diǎn)寫冠軍隊(duì)、亞軍隊(duì)的表現(xiàn) 。

          下面,大家就靜靜地想一想,把你思考的痕跡記錄下來。(你們在思考的時候看看能不能從大屏幕上得到些啟示)

          5.同學(xué)們思路開闊,想法多種多樣,我們來看看這位同學(xué)的構(gòu)思。

         。1)題目有問題

          生:我這報(bào)道的題目是《頌節(jié)約主題展選手風(fēng)采》

          師:這個題目很新穎,不過老師沒有參加這個活動,光看你的題目,我不知道這次活動最重要的內(nèi)容是什么?怎么辦?誰能給他想個辦法?

          生:可以加一個副標(biāo)題。比如《五(6)班舉行優(yōu)秀“故事大王”比賽》

          師:同學(xué)的建議能接受嗎?(生點(diǎn)頭)那趕緊回去好好修改修改。

          師:《拔河比賽帷幕落鍛煉身體增友誼》這報(bào)道是那位同學(xué)寫的?請你來說說開頭你打算寫什么?

          生:7年3月26日柳州市景行小學(xué)五年級6班舉行了一場別開生面的拔河比賽。經(jīng)過激烈地角逐,第三小隊(duì)奪得冠軍。

          師:很好,用一兩句話就把時間、地點(diǎn)、人物、事情、結(jié)果概括出來了,在寫經(jīng)過時,你重點(diǎn)寫——

          生:冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)的表現(xiàn)。

          師:你很有想法,老師期待著看到你精彩的報(bào)道。

          師:還有哪些同學(xué)也是報(bào)道這個活動的?那你說說自己報(bào)道的題目?

          生:《景小02-6班舉行拔河比賽》

          師:這個題目簡單、樸實(shí)

          生:《拔河比賽真有趣既能健體又開心》

          師:對偶式的題目,精彩!

          四、運(yùn)用方法,寫新聞

          下面,我們按照剛才學(xué)習(xí)的方法,把你的想法寫下來,就是一則很好的新聞報(bào)道。趕緊動手吧!

          板書:

          題目——突出重要內(nèi)容

          開頭——交待事情結(jié)果(時、地、人、事)

          經(jīng)過——介紹大體情況

          總評:

          一、創(chuàng)設(shè)情景——有效地激發(fā)學(xué)生興趣

          開課伊始,教師通過開展“一分鐘新聞播報(bào)”的活動,讓學(xué)生大聲讀己在電視、報(bào)紙上自己最感興趣的新聞報(bào)道標(biāo)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生了解一則好的新聞報(bào)道能讓人們在快節(jié)奏的生活中迅速了解身邊發(fā)生的事,這就是新聞報(bào)道的魅力。此時,學(xué)生對本節(jié)的學(xué)習(xí)充滿了期待,學(xué)習(xí)主動性也被調(diào)動起來。

          二、利用例文——有效地指導(dǎo)習(xí)作方法

          學(xué)生這是第一次接觸新聞報(bào)道這種體裁,而寫新聞報(bào)道和寫一般的又有很大的不同,要想寫好此次習(xí)作,我們首先要了解報(bào)道有什么特點(diǎn)。其實(shí)書上概括了新聞報(bào)道的特點(diǎn):“第一,題目突出了報(bào)道的'最主要的內(nèi)容;第二,報(bào)道的開頭,就交待了事情的結(jié)果,接下來才寫事情的大體經(jīng)過!北砻嫔峡匆呀(jīng)寫得很清楚了,但在試教中我們發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生都能說出報(bào)道的特點(diǎn),可真正動筆時又不知如何下筆。這節(jié)課上,教師緊扣“你發(fā)現(xiàn)新聞報(bào)道與我們平時寫的有什么不同?”這一問題,讓學(xué)生在自由默讀例文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行討論、分析、合作、探究,共同歸納新聞報(bào)道的特點(diǎn)。如關(guān)于題目,在學(xué)生答出“新聞題目突出了最重要的內(nèi)容”后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“再仔細(xì)看看題目,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?”相機(jī)指導(dǎo):其實(shí)例文中的兩個題目都是這則報(bào)道的標(biāo)題。上面的是報(bào)道的正題,正題突出了報(bào)道的最重要的內(nèi)容;有時候,為了補(bǔ)充說明或者強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容,我們也可以在正題下方加上一個副題。

          新聞的“主體”是此次習(xí)作的難點(diǎn)。雖然學(xué)生都知道報(bào)道只寫“大體經(jīng)過”,可到底該怎樣寫才算是“大體經(jīng)過”,學(xué)生們都說不出個所以然來。教師是這樣點(diǎn)撥的:“看看例文,10支球隊(duì)參加比賽,作者主要介紹了哪些球隊(duì)的表現(xiàn)?介紹大體情況就是要抓重點(diǎn)。板:抓重點(diǎn)。作者只用了“經(jīng)驗(yàn)豐富”“素質(zhì)好”“配合默契”這幾個詞就把冠軍隊(duì)的表現(xiàn)概括出來了,介紹大體情況還要概括寫。板:概括寫。”

          通過點(diǎn)撥,難點(diǎn)順利突破,學(xué)生們對新聞報(bào)道的方法有了清晰的認(rèn)識:題目——突出最主要的內(nèi)容,需要時可在正題下加一個副題;開頭——交待事情結(jié)果,可時間、地點(diǎn)、人物、事件等要素也不可少;經(jīng)過——介紹大體情況,抓重點(diǎn),概括寫。掌握了方法,學(xué)生中才能輕松愉快,有的放矢。只有關(guān)注了學(xué)生需求的方法,才是最有效的方法!

          三、設(shè)計(jì)表格——有效地反饋教學(xué)效果

          一堂課的教學(xué)效果怎樣,不能僅僅看老師的教態(tài)是否親切自然,教案是否按時完成,也不能只看課堂氣氛是否熱鬧,學(xué)生討論是否熱烈。一堂課的教學(xué)效果怎樣更重要的是看教學(xué)的重難點(diǎn)是否突破,老師的指導(dǎo),學(xué)生是否掌握了,即老師的指導(dǎo)是否有效。為了清楚地反饋教學(xué)效果,在這節(jié)課的后半部,教師設(shè)計(jì)了這么一個環(huán)節(jié):“現(xiàn)在,同學(xué)們手上都有這樣一份表格,請你們思考三個問題,第一個是你準(zhǔn)備報(bào)道什么活動,把報(bào)道的題目寫下來,就像例文這樣在題目中就突出了報(bào)道的重要內(nèi)容;第二個是想一想怎么寫開頭,就像例文一樣用一兩句話把時間、地點(diǎn)、人物、事情、結(jié)果交待清楚;第三個問題是你打算重點(diǎn)寫什么?例文就重點(diǎn)寫了冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)的表現(xiàn)!

          附表:

          題目

          開頭

          重點(diǎn)寫什么

          學(xué)生當(dāng)堂填寫并匯報(bào),從這一反饋中教師及時了解了學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度,通過點(diǎn)評把所學(xué)的知識進(jìn)一步鞏固。根據(jù)反饋,還適時引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式給同一項(xiàng)活動報(bào)道起標(biāo)題,如對偶式,排比式,口號式等等;同一項(xiàng)活動可從不同的角度進(jìn)行報(bào)道,使學(xué)生的思維逐步地?cái)U(kuò)展開來。

        小學(xué)語文教案 篇4

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入:

          同學(xué)們,你們平時見過什么樣的橋?(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言)今天老師要帶大家認(rèn)識一座有趣的橋影子橋。

          板書課題。認(rèn)識橋。

          二、初讀識字。

          1、輕聲讀課文,用熟悉的喜歡的`方法認(rèn)識課后字條里的字。

          2、讀詞語。

         。1)齊讀。(2)男女生比賽讀。(3)指名讀。

          3、讀生字。

         。1)指名讀。(2)開火車讀。(3)搶讀。

          三、細(xì)讀感悟。

          1、默讀或小聲讀課文。思考:影子橋給你留下了什么印象?

          2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

         。1)匯報(bào)第一自然段時,指名在黑板上簡筆畫小河與石拱橋。

         。2)師:站在這座橋上向下看,會看到什么?想到什么?(學(xué)生自由朗讀二、三自然段)

         。3)匯報(bào)交流。

         。4)指導(dǎo)朗讀。

         。5)師:夏天,我愛在橋下的石頭上坐著,還可以看影子橋,在這兒有看到了什么?(小組內(nèi)用喜歡的方式學(xué)習(xí)第五自然段)

         。6)交流匯報(bào)。

          (7)指導(dǎo)朗讀。

         。8)師:這么美麗的地方有誰不喜歡呢?丁丁是怎么做的?

          學(xué)習(xí)最后一段。

          3、美讀全文。

          四、拓展升華。

          師:我們的周圍,也有很多小河和橋,你打算怎樣保護(hù)這些美麗的地方?

          五、指導(dǎo)書寫。

          1、出示生字卡片,指名讀。

          2、小組內(nèi)觀察每個字在田字格里的位置,說一說哪些字最難寫?怎樣寫?

          3、練習(xí)書寫。

          六、布置作業(yè)。

          把你見到的倒影畫下來。

        小學(xué)語文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字組成的詞語。

          2.有感情地朗讀課文。

          3.感受海市蜃樓景觀的神奇,領(lǐng)略課文的語言美,激發(fā)學(xué)燃愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          感受海市蜃樓景觀的神奇,領(lǐng)略課文的語言美,激發(fā)學(xué)燃愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。

          教學(xué)時間:1課時

          教學(xué)過程:

          一、激發(fā)閱讀興趣。

          播入有關(guān)影片,然后然后,提出疑問:“海市蜃樓給你留下了怎樣的印象?作者覺得這是一個怎樣的景象?”

          二、初讀課文,解決生字詞。

          初讀時要求學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上不懂的詞句,學(xué)會理解詞語的方法。如:可以自己的查字典、詞典,可以根據(jù)課前查料進(jìn)行交流,還可以展示搜集的圖片。

          三、精讀課文。

          1.了解課文的主要內(nèi)容。

          課文主要寫了什么時間,什么地點(diǎn)的海市蜃樓?(重點(diǎn)詞句提問的方法自讀課文)

          如,抓住“常能看到神秘的蜃景”、“它卻神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”這些句子中反復(fù)出現(xiàn)的詞語“神秘”思考:課文是怎樣表現(xiàn)海市蜃樓的'神秘的?你還能從哪些語句中感海市蜃樓的神秘?

          2.抓住重點(diǎn)句子。

          這不是做白日夢,也不是幻覺,而是敦煌的奇景——海市蜃樓!

          思考:敦煌海市蜃樓的奇景在哪里?(鼓勵學(xué)生自己提問、思考,并且樂于和同學(xué)交流閱讀體會)

          四、口頭表達(dá)能力。

          充分想像課文所描述的畫面,并生動、形象地描述畫面,如“沙漠駝鈴”、“綠洲清泉”等。

          板書設(shè)計(jì):

          18、海市蜃樓

          神秘 蜃景

          神秘 若隱若現(xiàn) 浮想聯(lián)翩

          神秘 消失 奇跡出現(xiàn)

        小學(xué)語文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.了解教師節(jié)的來歷以及意義。練習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的所見、所聞、所感。

          2.指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體,在表達(dá)中抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

          3.了解教師節(jié)的意義,受到愛師教育。

          教學(xué)重、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體,在表達(dá)中抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:查找范文。

          教學(xué)時數(shù):2課時。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)內(nèi)容:明確習(xí)作要求,指導(dǎo)寫法。

          教學(xué)過程:

          一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

          了解自己及他人是怎樣過教師節(jié)的?

          二、選材:

          這次習(xí)作,在選材上有嚴(yán)格的限制,有兩個選擇:

         。1)如何慶祝的教師節(jié),屬于場面描寫。

         。2)寫你和老師之間發(fā)生的事。

          三、小組交流,互相啟發(fā),確定選材。

          四、寫作提示。

          這次習(xí)作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

          1.把事情的經(jīng)過寫具體。使你感動的事情是怎樣一步一步發(fā)展的,這些要寫清楚;特別是最讓你感動的是什么,讓你感動的具體情節(jié),人物的動作或語言,更要寫清楚。

          2.寫清楚自己當(dāng)時的真實(shí)感受。事情對你有什么觸動,你有什么想法、表現(xiàn),這對表達(dá)你是怎樣受感動的非常重要,也要適當(dāng)描寫。

          3.在記錄教師節(jié)活動的.場面時要注意記述的順序性和要有側(cè)重點(diǎn),不是面面俱到,選自己感觸最深的情節(jié)詳細(xì)介紹,并能恰當(dāng)?shù)丶尤胱约旱母惺芨谩?/p>

          五、指導(dǎo)成文。

          六、布置作業(yè):完成草稿。

          第二課時

          教學(xué)內(nèi)容:

          1.范讀優(yōu)秀作文。

          2.點(diǎn)評草稿。

          教學(xué)過程:

          一、范讀優(yōu)秀作文。

          選擇幾篇寫得比較好的作文讀一讀。

          二、點(diǎn)評草稿。

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法,說出文章的優(yōu)點(diǎn)有哪些,還有什么比較好的建議。

          三、進(jìn)行修改。

          給自己的文章做修改。

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