含羞草教案設計
教學目標：
1、在語言環(huán)境中認讀本課10個生字，重點識記陶、翠、菊、斑、畏、慚。學著用各種方法理解自我陶醉、婀娜多姿、不畏嚴寒、寒磣、翠綠等詞語。
2、能夠正確流利讀課文，有感情地朗讀課文片斷，能用自己的話介紹含羞草，并學著老師的示范來介紹月季、荷花、菊花和紅梅。
3、讀課文，讓學生知道不能太驕傲，在發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的同時，也要看到別人的長處。
教學過程：
一，揭示課題
1、老師拿出一盆含羞草。
師：看，這就是含羞草，它的枝上有刺，如果用手輕輕碰一下，它就會收攏葉子低下頭來，你們知道嗎，含羞草還可以做藥材呢!
2、師：今天我們學習的課文就是含羞草。(板書課題)寫完后問 “羞”的里面是個(丑)
讓我們一起來叫叫它的名字，含羞草
板書：含羞草
二、研讀課文
(一)學習第一小節(jié)
1、(手指板書上的含羞草)可是，據(jù)說它原先不叫含羞草，他還有個名字，我們預習過課文，它原先叫(得意草)。(板書：得意草)
2、對，(出示第一小節(jié))，請你們借助拼音自己來讀讀這一小節(jié)，讀準字音，讀通句子。
(1)這節(jié)中有個生字“陶”。出示“陶”
(2)陶——個別讀，有什么好辦法記住它?(換部首、形聲字)“陶”就是快樂的意思。
一起讀這個詞“陶醉”，“醉”要讀平舌音，“陶醉”的意思是因為十分滿意而非�？鞓�。
“含羞草”是對自己太滿意，感到十分快樂，所以它經常(自我陶醉)。
它不僅(自我陶醉)而且還(得意洋洋)，所以人們叫它得意草。
(3)誰能來讀讀這一小節(jié)了?(原來是這樣。這就是它名字的由來。)
(二)學習生字
1、它為什么要如此得意呢?請小朋友們打開書，續(xù)讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、這篇課文中有一些生字，我們來集中學習，先學幾個要寫的字。
ü 翠——讀“翠”要注意(平舌音)。師：要記住“翠”，我們先來學習一個新的部首羽字頭，(出示羽字頭)我們來看一看有什么不一樣(指一指羽字，再指一指羽字頭)
〈如學生說的不完整，老師提醒：羽字是橫折鉤，而羽字頭是橫折，你再說一遍。〉
你有什么辦法記住它?(媒體演示)這種綠就是翠綠。
ü 菊——誰來拼，這是(ü)不是(u)，因為ü見( j、q、x脫帽行個禮)。
有什么好辦法記住它?(菊花是一種植物，所以它部首是草字頭
“菊”的最后一筆是“點”。
ü 斑——直接讀(老師用手遮去左右兩部分)中間部分，誰來書空?(中間部分一共有
四筆)。讀“斑斕”。
ü 畏——“畏”的下面部分容易寫錯，誰來書空?
ü 慚——讀“慚”時要注意平舌音和前鼻音，慚是個表示心情的詞語所以左邊是(豎心旁)右邊是個(斬)，所以它是個(形聲字)。
過渡：下面這幾個字我們來讀一下。
ü 婀娜——這兩個字都是(女子旁)，這個詞語就是形容女子姿態(tài)的美麗。
ü 磣——讀“磣”時要注意(翹舌音和前鼻音)。“磣”在詞語中讀輕聲。
(三)學習2——5小節(jié)
1、生字回到課文中，請同學們開火車分句讀課文，其他同學仔細聽，想想得意草為什么會得意洋洋，自我陶醉呢?找到相關的小節(jié)。
(1)分句讀課文(你讀的很通順。 你讀的很好。)
(2)文中哪幾小節(jié)寫了得意草得意洋洋的原因?(2——5節(jié))
(如學生的'回答中，漏了第五小節(jié)。老師說：你找對了，還有第五小節(jié)呢!)
2、老師隨機問學生——
大家看，得意草為什么要如此得意呢?因為它 誰來讀句子 (覺得自己的葉子顏色翠綠，是世界上最美的)所以(它如此得意)。 (師：它真得意洋洋)
(1) 看媒體，得意草與其他植物相比，得意草葉子顏色(翠綠)，的確漂亮。
(2) 誰能用朗讀來表現(xiàn)得意草感覺自己是最美的。(是世界上最美的，誰愿意再來讀讀。 它正在自我陶醉呢!)
(3) 得意草覺得葉子顏色翠綠是最美的。(板書：葉子 翠綠 最美)
得意草為什么要如此得意呢?又因為它(覺得自己的神態(tài)婀娜多姿，是世界上最俊的)
所以(它得意洋洋)。(自我陶醉)
(1) 瞧，他的花姿態(tài)柔軟而且美麗，像一位少女，課文中用了一個詞是(婀娜多姿)。
(2) 得意草的神態(tài)婀娜多姿，因此他認為自己是(最俊的)。(板書)
(3) “俊”的意思是……，在這幾節(jié)中有兩個詞語和它意思差不多，快找找!
(如學生找不到，老師提醒：俊就是美，還有呢?)
美、俊、好看意思一樣，課文中用了不同的詞語表達了同一個意思。
(4) 誰再來讀讀這句話?(它就是這樣得意洋洋)
得意草為什么要如此得意呢?還因為它(覺得自己的花朵顏色淡雅，是世界上最好看的)，所以它(自鳴得意)
(1)(媒體出示)這就是它的花，顏色十分(淡雅)。
(2)我們一起來得意地讀讀句子。(它正在為自己花朵顏色淡雅自鳴得意呢!)
板書：花朵 淡雅 最好看
3、現(xiàn)在你就是那株自鳴得意的得意草，你會怎樣得意地來介紹自己呢?借助板書上的內容，自己先說一說。
預設一：學生回答中沒有講名字。教師給你提個建議：作自我介紹要先告訴大家你的名字。
預設二：學生回答中出現(xiàn)“因為”。教師給你提個建議：你在自我介紹，直接說我的葉子顏色……
預設三：當學生只是簡單的把三句話合并時，教師給你提個建議：最美、最俊、最好看著三個詞意思相近，可以合并，只選擇其中一個來說。
(我叫得意草，我的葉子顏色翠綠，神態(tài)婀娜多姿，花朵顏色淡雅，是世界上最美的。)
4、其實得意草覺得自己能夠得意的原因還有呢，你是從哪里知道的?(第五小節(jié)中的省略號)。師：課文中不一一寫了，用上了省略號，所以老師剛才說第五小節(jié)也寫出了得意草得意的原因。
5、你還是那株得意草，能用老師給的提示繼續(xù)來介紹自己嗎?自己先試一試。
師給予提示：
主人很喜歡我，把我種在一只精致的花盆里。
(如學生只說出 我種在一只精致的花盆里。老師提醒：是主人〈最喜歡的〉)
我的種子能夠做藥材，病人們很需要我。
(怪不得你得意洋洋!)
(5)得意草覺得自己有那么多優(yōu)點，所以它(自我陶醉)它(得意洋洋)它(自鳴得意)—出示卡片，甚至還有些目中無人，認為誰也(比不過它)。
(二)學習6—9小節(jié)
過渡：主人也覺得得意草太自鳴得意了，后來想出一個辦法，讓得意草逐漸認識到自己。是什么辦法呢?請同學讀課文6——9小節(jié)，借助句式來說說主人的辦法。(板書句式)
1、誰來交流? ( 什么季節(jié) )，主人將得意草與( )相比。(你們真會讀書!)
2、這些花是怎么樣的呢?聽老師來介紹，邊聽邊記，記住每種花的特征，等會兒請你們學著老師的樣子來介紹這四種花。
(媒體出示四種花的特點)
師做解釋：月季——月季的花瓣層層疊疊，在綠葉的襯托下是那么美麗。
荷花——荷花像亭亭玉立，婀娜多姿，美麗雅致，它的葉子大的像圓盤一樣，清晨，還有露珠在里面滾動著。
菊花——菊花色彩斑斕，有黃、有紅、還有紫，它千姿百態(tài)，有的像細絲，有的像絨球，還有的像滿天的焰火。
紅梅花——紅梅花多么勇敢，雖然是寒冬臘月，但是它仍然開的那么鮮艷，真是(出示：不畏嚴寒)�！拔贰本褪呛ε�，不畏嚴寒的意思是(不怕嚴寒)，對呀，紅梅花被積雪壓著，卻仍然昂首怒放，真是太勇敢了!
3、欣賞過這四種花，你能不能來介紹它們?
老師走下講臺，隨機抽問——
春天來了，月季花( )。(你的耳朵可真靈!)
夏天來了，荷花( )。 (多美的荷花啊! 荷花在綠葉的襯托下多美!)
秋天來了，菊花千姿百態(tài)，有的( )，有的( )，有的( )。(真是姿態(tài)萬千)
秋天來了，菊花色彩斑斕，有( )，有( )，有( )。(顏色可真多)
冬天來了，梅花( )。(多勇敢的紅梅呀)
4、過渡：一年四季，這些花競相開放，姹紫嫣紅，因此……
全班引讀：(1)春天來了，得意草與月季花一比，覺得(自己的花和葉子太寒磣了)。
ü 寒磣的意思是什么? 后面小節(jié)中有個詞與它意思相同，快找找!(太不像話)
ü 花和葉子都很寒磣，得意草(臉紅了)。
(2)夏天來了，得意草與荷花一比，覺得(無論葉子和花朵，都沒有荷花那樣美麗雅致)
“強調無論……都……”再讀一遍。
ü 得意草剛才臉紅了，現(xiàn)在它(把頭低下了)。
(3)秋天來了，得意草與色彩斑斕、千姿百態(tài)的菊花一比，它覺得(自己太不像樣了)。
ü 得意草現(xiàn)在它(把葉子都收攏了)。
(4)冬天來了，得意草與不畏嚴寒的紅梅相比，它(羞愧得再也抬不起頭來了)。
第二年，主人將得意草重新放到客廳里去的時候，它(再也不得意洋洋了)。
(板書：不再得意)
(三)學習第12小節(jié)
過渡：所以得意草變了——(老師示范讀)
1、(將動詞變紅)師：這一小節(jié)中有許多表示動作的詞語，邊做動作，邊讀讀課文。
2、看見同學們那么認真，那我們就一起來。全班邊讀邊表演。
4、是呀，含羞草沒有月季花那么體面，沒有荷花那樣——(美麗雅致)，也沒有菊花那么——(千姿百態(tài)、色彩斑斕)，更沒有梅花那樣——(不畏嚴寒)，難怪它太慚愧。讓我們再來讀讀得意草說的話。(拿起書讀12、13節(jié))
三、鞏固詞語
經過這一年與其他花朵的比較，含羞草深深地感到自己先前太得意了，也明白了不能太驕傲，在發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的同時，也要看到別人的長處。這是它想要對小朋友說的話，先自己讀一讀，紅色的字是生字，要把它們讀正確。
一年前，我覺得自己的葉子顏色翠綠，神態(tài)婀娜多姿，花朵顏色淡雅，所以經常自我陶醉，得意洋洋。后來主人用心良苦，讓我與體面的月季，美麗雅致的荷花，千姿百態(tài)、色彩斑斕的菊花，不畏嚴寒的紅梅花相比較，我這才覺得自己太寒磣，太慚愧了。從今以后，我不再做得意草，而要做一株謙虛的含羞草。
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