《恐龍》第二課時(shí)的教案
教學(xué)目的:
1、了解恐龍的種類、千奇百怪的形態(tài)以及獨(dú)特的生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):恐龍千奇百怪的形態(tài)特征。
課前準(zhǔn)備:圖片、錄像、事物模型。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《恐龍》。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了些什么?(適時(shí)板書)
二、形象展示,自主探究
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2、3兩節(jié)
過渡:同學(xué)們對上一節(jié)課的知識掌握得很好!下面我們先學(xué)習(xí)恐龍的種類。
請同學(xué)們自讀課文2、3小節(jié),圍繞題目以學(xué)習(xí)小組形式討論,重點(diǎn)討論第二題。
出示問題:
1、文章第2節(jié)是圍繞哪一句話來講的?你了解了哪幾種恐龍,它們各有什么特點(diǎn)?
2、課文是怎樣來具體介紹這些恐龍的特點(diǎn)的?
教學(xué)設(shè)計(jì):小組討論、自由探究解決問題,讓學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人。恐龍本身就是學(xué)生敢興趣的動(dòng)物,英國心理學(xué)家布魯說過:學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)學(xué)科的興趣。因此,當(dāng)老師布置了自學(xué)任務(wù)時(shí),學(xué)生個(gè)個(gè)精神振奮,積極尋找、思考,以便盡快地解決問題。
交流:1、解決第一題。
A、文章是圍繞恐龍的種類多,形態(tài)更是千奇百怪。來寫的。
B、學(xué)生對照圖片講述自己了解的恐龍。
教學(xué)設(shè)計(jì):恐龍千奇百怪的外形學(xué)生極感興趣,但卻很抽象。這里圖文結(jié)合,把抽象語言文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖片,讓學(xué)生眼前一亮,把各種恐龍的模樣牢記在心中。
C、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
D、選擇你喜歡的恐龍來讀一讀。
E、請你用第一人稱或?qū)в蔚纳矸輥斫榻B一下你喜歡的恐龍。
教學(xué)設(shè)計(jì):加強(qiáng)說的訓(xùn)練是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要任務(wù)。在這里的教學(xué)中,讓學(xué)生以第一人稱或?qū)в蔚纳矸萁榻B一種恐龍,不但使學(xué)生深入地了解了課文內(nèi)容課堂教學(xué)顯得生動(dòng)活潑,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且發(fā)展了他們的說話能力,為學(xué)生的創(chuàng)新性思留下了足夠的空間。
2、解決第二題。
A、找出用說明方法的.語句。
雷龍比較說明、比喻說明。梁龍數(shù)字說明、比喻說明。
劍龍比喻說明。魚龍比喻說明。
B、自讀2、3兩節(jié),體會這些說明方法的妙用。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4節(jié)。
過渡:恐龍這么千奇百怪,這么龐大,它們吃什么呢?
1、指名讀課文。
2、出示圖片:霸王龍。
3、學(xué)生看圖簡介。
4、播放霸王龍捕食時(shí)的錄像。
教學(xué)設(shè)計(jì):對于恐龍中的霸王龍,學(xué)生也許都是只聞其名,未見其行。在此,霸王龍捕食時(shí)精彩片段的展示不僅讓學(xué)生聞其聲,見其行,更體會到了霸王龍極度的兇殘,給學(xué)生留下了不可磨滅的印象。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第5節(jié)。
1、是怎樣生育后代的呢?
2、學(xué)生講述,并舉生活中常見的例子來說明卵生。
教學(xué)設(shè)計(jì):卵生對于三年級的學(xué)生來說還不能完全理解,但是卻在生活中見過許多卵生現(xiàn)象。因此,例舉生活中常見的雞、鴨、鵝的卵生現(xiàn)象,使學(xué)生易于理解恐龍的生殖方式。
3、自由朗讀課文2-5節(jié),感悟恐龍奇特的外形和獨(dú)特的生活習(xí)性。
三、課堂延伸,展示激趣
過渡:恐龍是這樣有趣,這樣神奇,你們還了解恐龍的其它知識嗎?
請學(xué)生自己上臺當(dāng)一回小老師,介紹有關(guān)恐龍的其它知識。(可以帶參考書、模型、圖片等。)
教學(xué)設(shè)計(jì):書本上的知識往往是有限的,學(xué)生對知識的需求卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足,為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神延伸至課外,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好習(xí)慣,教師預(yù)先叫學(xué)生課余收集了有關(guān)恐龍的其它資料,課堂中用自己喜歡的方式介紹收集的資料。這樣,不僅讓學(xué)生豐富了知識,不局限于書本,而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的綜合實(shí)踐能力。
四、結(jié)全文,引導(dǎo)探究
恐龍這個(gè)大家族在地球上生活著、繁衍著,它們統(tǒng)治了地球1.7億年之久,直到6500年以前,這些恐龍突然神秘地消失了,它們?yōu)槭裁磿兀恐两袢允莻(gè)謎!
請同學(xué)們課余查找資料,現(xiàn)在開始研究,將來揭開這個(gè)千古之謎!
教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞,你們相當(dāng)小小科學(xué)家嗎?想知道恐龍消失的奧秘嗎?這既是對學(xué)生自信心的呼喚,學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的激發(fā),更是對學(xué)生自主探究精神的啟迪,從而實(shí)現(xiàn)有限的課堂教學(xué)為學(xué)生在課外無限的發(fā)展服務(wù)這一目的。
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