《曼谷的小象》教案范文
教學要求
1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、學會本課15個生字，會認8個生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎上讀懂課文內容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
教學重點 了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質。
教學難點 我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質。
教學準備
1、有關大象的錄象。
2、自學生字詞，有感情地朗讀課文。結合課后思考題，找出不懂的地方做上記號。
教學課時
第一課時
教學要求
1、初讀課文，了解課文的主要內容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
教學重點 了解課文的主要內容，理清文章的思路。
教學難點 了解三次霧色的變化與作者表達的中心的關系。
教學過程
一、激趣導入，審題質疑
1、導入：同學們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實，象不僅在動物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學習的29課《曼谷的小象》。
2、審題質疑：曼谷的小象是一頭怎樣的小象？作者為什么要寫小象？為什么要寫曼谷的小象？
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀課文，邊聽邊思考上述大家質疑的問題。
2、自讀課文，理清思路
�。�1）這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？
�。�2）故事中出現(xiàn)了幾個人物？誰是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？ 這件事的起因是什么？經過是什么？結果又是什么？
3、按照事情的起因、經過及結果把課文分成三段。
三、朗讀課文，畫句欣賞
1、同學們，泰國的風景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
2、在學生發(fā)表意見的基礎上，教師投影出示景色描寫句子。讀后引導學生欣賞曼谷近郊景色之美。
�。�1）“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊。”
�。�2）“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲�！�
�。�3）“小象轉身走進（金色的）霧中……”
�。�4）“……緩緩地走進（已變得紫微微的）晨霧里�！�
3、投影去掉括號里色彩描寫部分，進行對比，哪種寫法好？為什么？當然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達得更生動、更形象、更準確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會曼谷的三次霧色美。請你仔細想一想，為什么霧色會有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
四、課堂小結
泰國首都曼谷近郊的景色確實很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來回答這個問題。
板書
29 曼谷的小象
景美 霧色 橘紅色—金色—紫微微
第二課時
教學要求
1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、在理解重點詞句的基礎上讀懂課文內容。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點 了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質。
教學難點 我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質。
教學過程
一、導入新課，口述目標
導語：上節(jié)課，我們一起欣賞了曼谷近郊的美麗景色。請你說說你眼中的曼谷。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰來說一說？（阿玲指揮小象幫中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗干凈的事。）
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，通過這件事，感受泰國人民了中國人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。
二、重點學習第四小節(jié)，感受阿玲的形象美
1、當作者一行人的汽車輪子陷進泥坑急需幫助之時，誰來了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽。）
3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）
4、齊讀第4自然段。
三、學習五—八小節(jié)，感受阿玲的出色指揮
1、學生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問題要提問嗎？
3、結合學生的質疑情況，歸納總結整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點在于“奇跡”和“小象的絕技”。
（1）請你仔細閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子東一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。
（2）學生做動作演示理解“掀”“撬”。
�。�3）說說你對這句話的理解。
�。�4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請在書中找出阿玲指揮小象拉車的句子。
這無聲的指揮是阿玲平日訓練的結果，請你認真讀一讀，想一想，把阿玲的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程寫出來。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿�！八了剂似獭�，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進泥坑的輪子”，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
�。�5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學生了解這也是對它的主人阿玲的稱贊。
第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
�。�1）過渡：汽車已經拉出來了。下面怎么還有作者贊嘆小象的句子？讀一讀這句話，聯(lián)系第七小節(jié)想一想，這次他又是為何贊嘆小象呢？
（2）找出小象洗車的句子，學生感悟。
讀了這句話，你想對小象說些什么？
�。�3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說小象乖巧同樣離不開它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對小象說些什么呢？請你找出阿玲指揮小象的句子，把她對小象說的話補充出來。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學生了解這更是對它的主人阿玲的稱贊。
4、學生總結感受阿玲的心靈美
讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人，請你結合書中的有關句子和你剛才讀書的體會談一談。
四、抓住阿玲的三次微笑，想象表達，升華主題
1、想象表達：
如此美麗聰明的阿玲，面對中國客人自始至終沒有說一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時她在想些什么？又想說些什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，展開自己合理的想象，完成下面的訓練題目。
�。�1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
�。�2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她笑瞇瞇地搖了搖頭”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
�。�3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的'大耳朵”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人？結合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報。）
2、升華主題：
其實，阿玲僅僅是泰國人民中的一個代表，請你說一說泰國人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機的身份。
五、再次回到課文的景物描寫。
當我們了解了作者所要表達的主題，完全認識了作者筆下的阿玲之后，說說你眼中的曼谷是個怎樣的城市？（泰國的首都曼谷的景美、物美、人更美。）
再讀一讀，書中幾處描寫霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫霧嗎？
�。ㄗ寣W生體會到作者是通過美的景來贊揚美的人和美的情。）
六、請你談一談你在這節(jié)課中的收獲
第三課時
教學要求
1、學會本課生字新詞，認清字形，讀準字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導學生進行小練筆，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
教學重點 本課生字新詞的學習以及課文4、7小節(jié)的背誦。
教學難點 指導學生把話寫完整，把自己的意思表達清楚、明白。
教學過程
一、復習
我們已經精讀了課文29課《曼谷的小象》，請你說一說，這篇課文美在哪兒？
你覺得應該用怎樣的感情來讀？請你自己美美地把課文讀一遍。
二、指導學生背誦課文四、七小節(jié)
提醒學生要按照我們以前講過的背誦課文的方法。
1、復習兩段課文的主要內容。
2、完成填空。
3、教師引讀，學生背誦。
4、給學生一定的時間，讓學生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學生比賽背誦。
三、學習生字詞。
1．自學生字詞，并引導學生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
�。ㄅ囵B(yǎng)學生說話能力，在具體語言環(huán)境中理解詞語的能力。）
汽車陷進泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國婦女阿玲帶著一只小象走來。司機和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車拉出來了。司機向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！
（以上內容，可邊說邊寫，也可出示寫好的投影）
2．重點講解字形。（培養(yǎng)學生識字能力）
感謝：就是謝謝，“感”字上下結構，“心”字底。
鼻子：講明上中下結構。
乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導學生寫好筆順，先中間后兩邊。
3．講解個別詞語。
（培養(yǎng)學生在句子中理解詞語能力及口頭造句能力）
贊嘆：就是非常稱贊。引導學生體會作者為什么會非常稱贊？
悅耳：就是聲音很好聽。引導學生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥悅耳的叫聲等。
四、指導造句，練習說話
1、從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來，體會這兩個詞的意思。
2、指導造句：
�。�1）悅耳：好聽的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲、流水聲……）
（2）贊嘆：稱贊、夸獎。
例：面對精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術品突出的好事……）
注意句式：在什么情況下，誰？發(fā)出贊嘆？誰？在什么情況下發(fā)出贊嘆？
3、練習造句，師生評議。
五、指導學生寫話
按照課后第三題的要求，讓學生自由選擇其中的一段話，進行想象練筆。
要求：
1、根據(jù)課文內容，展開合理的想象。
2、注意把句子寫通順，寫完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
板書
29 曼谷的小象
景美 物美 人更美
霧色 小象 阿 玲
拉車 形象美
‖ ‖
洗車 心靈美
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